关于大班语言教案四篇

第页关于大班语言教案四篇大班语言教案篇1

活动目标：

1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的好玩。

2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

3.乐意参加讲解并描述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美妙家园的主动情感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：

重点：理解故事，感受故事的好玩，并能大胆表达自己的想法。

难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

活动打算：

1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。

2.故事《青蛙卖泥塘》录音。

3.幼儿人手一本幼儿用书。

活动过程：

一、图片导入，引起爱好。

老师出示图片

师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？

过渡：是的，青蛙不喜爱这个烂泥塘，准备把它卖掉，青蛙会怎么叫卖呢？

师：听，青蛙是怎么卖的。（播放录音）我们一起来学一学。（卖泥塘咯！卖泥塘）

二、谈话沟通，理解画面。

1.老牛图片。

师：我们的叫卖声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲解并描述）老牛喜爱吃什么？可是四周有吗？所以老牛不想买烂泥塘。

师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒适的，不过要是四周有些小草就好了.）

师：所以老牛不想买泥塘，走了。

师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？

小结：青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是在泥塘四周播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀？泥塘四周长出了绿茵茵的小草。

三、幼儿自主阅读

1.老师交代要求

师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。

2.幼儿自主阅读，老师指导。

3.幼儿沟通

师：谁来了？（出示野鸭图片）你觉得野鸭对青蛙说了什么？野鸭为什么没有买烂泥塘？青蛙会怎么做？（幼儿讲解并描述）

小结：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到四周的山里找到水，装满泥塘。

师：接下来谁来买了（出示小鸟图片）？小鸟会怎么说？小鸟为什么没有买泥塘？青蛙是怎么做的？

小结：小鸟喜爱在树上，所以也没有买泥塘。

师：到现在泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙叫卖一下：“卖泥塘咯，卖泥塘咯。”

师：这次又把谁引来了？（出示蝴蝶图片）谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。

小结：青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更美丽了。

四、揭晓故事结尾

1.幼儿辩论

师：刚起先这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？谁来说一说？青蛙最终还情愿卖泥塘吗？

2.投票

师：有的小挚友觉得青蛙会卖，有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。

师：xxx你为什么觉得不会卖，说说你的理由。

3.倾听故事结尾（播放录音）

师：听，谁的想法是跟青蛙一样的。

4.结束：青蛙最终不情愿卖泥塘了，漂亮的地方人人爱，让我们一起学习青蛙，把我们的幼儿园也装扮的更美丽吧。

活动反思：

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告知幼儿美是我们勤劳的双手创建的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达实力。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、能依据故事的开头和结尾大胆创编故事情节并讲解并描述。

2、能仔细倾听同伴的发言，大胆表达自己的想法。

3、懂得遇事应多动脑筋思索，轻信别人会上当受骗的道理。

活动打算：

阅历：对故事中各种小动物的特征已了解。

材料：故事图片的PPT、狐狸和乌鸦的手偶、一块肉和大树背景。

活动重点：

大胆表达自己的想法，懂得轻信别人就会上当受骗的道理。

活动难点：

大胆创编故事情节并进行讲解并描述。

教学课时：一课时

教化理论依据：

《幼儿园教化指导纲要》提出："提高幼儿语言交往的主动性、发展语言实力。""创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣"。幼儿的语言是通过在生活中主动主动的运用发展起来的，单靠老师干脆的"教"是难以驾驭的。老师应充分利用各种机会，引导幼儿主动运用语言进行交往。《乌鸦上当》是很经典的寓言故事，它是大家喜闻乐见的艺术形式，那么在孩子们耳熟能详的基础上挖掘和利用它，采纳新奇、奇妙的形式使幼儿进一步的对故事产生爱好，主动的动脑、大胆的想象和表达，从而用自己的实际参加懂得"轻信会上当受骗"的道理。

活动过程：

一、出示手偶导入活动出示手偶帮幼儿了解狐狸和乌鸦

1、今日老师带来了两个客人，看！这是谁？（狐狸）师：关于狐狸，你知道些什么?

小结：狐狸长得尖嘴猴腮，它很狡猾，会想出各种各样的点子，阴谋多端。

2、看！这是谁？（乌鸦）师：关于乌鸦，你知道些什么？

小结：乌鸦有乌黑的羽毛，会飞、不美丽、叫声不好听。

3、看看今日狐狸和乌鸦究竟发生了什么事情？

二、看图了解故事的开头和结尾

1、出示开头的图片：引导幼儿依据画面内容讲出乌鸦得到肉的心情和狐狸馋得流口水的样子。

图上有谁？乌鸦在哪？乌鸦嘴里叼着什么？

乌鸦的肉是怎么找到的？（这是乌鸦好不简单才找到的肉，它飞到树上打算渐渐的吃。）树下是谁？狐狸抬头看什么？看到肉狐狸怎么啦？

这时狐狸在想什么？它是这么想的吗？（出图）你们想乌鸦好不简单才找到的肉，它会给狐狸吃吗？

大家都知道狐狸很狡猾，它肯定会想方法得到这块肉？那狐狸的阴谋得逞了吗？

2、出示结尾图片：

狐狸的阴谋得逞了吗？你是怎么看出来的？狐狸得到肉心里怎么想乌鸦好不简单找到的肉怎么会给了狐狸呢？

这中间究竟发生了什么事情？

3、你们想想狐狸是用什么方法得到乌鸦嘴里这块肉的？

三、幼儿探讨并表达。

请幼儿找好挚友说一说。（幼儿分组探讨老师到幼儿中间听取方法）回座位请幼儿来说说自己的方法。（激励幼儿大胆表达）四、依据故事的开头和结尾创编故事情节，幼儿讲解并描述。

（出背景和乌鸦打算狐狸手偶来表演）老师重复开头和结尾引导幼儿完整的讲解并描述故事。"用你们想的方法从头到尾完整的讲给大家听"五、小结。

1、刚刚小挚友想的方法里我听到狐狸夸乌鸦--真是这么美丽吗？

原来狐狸不是真正的夸奖乌鸦，它是用好听的'话恭维乌鸦，为了骗到这块肉。

可是乌鸦听到狐狸这些恭维的话，心里怎么想的？

原来乌鸦真的以为狐狸是在夸奖它，轻信了狐狸的话，上当受骗了。

2、通过这件事你想告知乌鸦什么？

3、通过乌鸦上当这件事你明白了什么道理？

假如狐狸遇到了这只变聪慧的乌鸦，不会上狐狸的当，又会发生怎样的故事？回家想一想明天讲给大家听。（结束活动）

活动反思：

在这次活动中主要是激发孩子对寓言故事的爱好。首先给大家创设了一个宽松、和谐、开心的学习氛围，在活动的设计中依据故事情节，出示相应的PPT课件，老师奇妙的设计故事情节激发幼儿的思维想象，让孩子自由猜狐狸是用的什么方法？它是怎样骗到肉的？让他们主动动脑、大胆想象、主动表达并表演。并从中明白轻信别人的巧语花言简单上当受骗的道理，从而激发孩子们对寓言故事的爱好、体验胜利的欢乐。

大班语言教案篇3

活动背景：

孩子的独立愿望须要独立实力来支撑。孩子要自主地支配自己的活动，就有相识钟的须要。

内容与要求：

l、感受钟表在人们生活中的用处。

2、了解钟表运用时的特征和方法。

活动打算：

1、表示时间的图片若干。

2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。

3、钟表店的各种钟表录像。

4、各种制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园全部的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。

5、钟表制作图。

过程与指导：

一、了解钟表在人们生活中的用处

1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。

——引发孩子对活动的兴奋心情。

2、我们已经参观过钟表店，望见了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还望见哪里有钟?为什么那里有钟?

——感受钟对人们的用处。

3、除了钟可以让人们驾驭好时间，还有什么可以让人们来感觉时间?

——让孩子把视线引向钟以外的时间阅历。

老师()：钟给我们的生活带来便利。

二、了解钟的特点

1、我们在参观钟表店以后，肯定有很多问题，今日我们来看看这些问题，谁可以解决?(幼儿提问，老师记录，同伴回答。老师把握活动要点：(1)钟面的数字;(2)钟面的指针;(3)钟的外形;(4)机械钟和电子钟。)

2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。

三、开钟表店、自制钟表

1、我们自己来做做，设计设计我们喜爱和想要的钟，开一个钟表店。(介绍材料，但开放地表示：教室里和幼儿园里，有很多东西，都可以用来做你喜爱的钟的，你可以自己去拿，也可以请我帮忙。这里还有二种做钟的方法，你也可以来试试。)

2、幼儿制作，老师辅导。

3、展示幼儿的作品，相互观赏。

四、活动记录与反思

1、在“了解钟表在人们生活中的用处”中，孩子从教室里的钟说到医院里的钟，从火车站的钟，说到出租车里的钟，陈俞任的一，句“全部的地方都有钟的”，了孩子的谈话。但轩轩提出“天上呢?”“只要你上得了天，那就肯定有钟表，飞机上就有。”从生活中，孩子体会到，有了钟，人们可以把握时间。

除了钟，孩子们发觉：古代的漏斗、太阳和日晷(浦东世纪大道上有一块大石头上，有一根针，太阳照到哪里，针就走到哪里)，都可以让人们来感受时间的。

2、在“了解钟的特点"时，必需从孩子的问题动身，钟表的特点，这样比较符合孩子在原有的阅历上往前发展，活动以孩子相互答疑的形式，使孩子的阅历有共享和共建的机会和环境。

问题1：为什么钟有不一样的形态?

答：一样的人们会不喜爱，不一样的才好看。

老师：是的，不同形态的钟是为了美观和好看。

问题2：为什么钟有的是两根针，有的是三根针?

答：因为我们看时间两根针，已经可以看清晰了。

问题3：为什么有的钟的数字是1234，有的是VX什么的?

老师：这是什么意思?

答：这是罗马数字。

老师：罗马数字的1是怎么写的?……6为什么是V加I，那‘8怎么写?

——这里有明确的数教化，实实在在地说明：只要有数意识，数教化无处不在。

问题4：那为什么有的钟是有12个数字，有的钟只有4个数字，或一格一格的?

老师：你们望见的哪四个数字?(我灵机一动)我最近在学车，师傅对我说：方向盘握在9点，那9点在哪里?(孩子立刻能握准)好，我们来做嬉戏，你们左手表示时针，右手表示分针，起先玩开车的嬉戏：9点、6点、3点、12点、6点半等。(出示表示时间的图片)你们看，这是几点?好，我把卡片放在角落里，你们渐渐玩。

——钟面的数字可以完全熟识和了解。

问题5：为什么钟有的是有日历的?

答：是为了让人便利地知道日子。

问题6：为什么有的钟是4根针的?

答：那根黄针是闹时针，我早上几点起来，就是把黄针指到几，早上，它会发出响声叫我的。

问题7：为什么有的钟有齿轮有的用电池?

答：有电池的是电子钟，有齿轮的叫……叫……

老师：叫机械钟。

王王：电子钟很少的。

嘉文：不对，电子钟多，你看。(于是，我打开几个钟的后盖)对的对的，电子钟多。

老师：怎么会的?小乐：因为电子钟便利，不用上发条。

问题8：为什么有的钟有摇摆的东西，有的没有?

答：这就是滴答的秒针，有了这个摆，就不要有秒针了。

老师：这是钟的摇摆，就叫“钟摆”。

小乐：不对，你看，这个钟有钟摆也有秒针的。

冬冬：这个钟摆是个小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

问题9：仓库里有没有钟?

答：有的……没有的……

老师：这是个问题，我们看了以后再说。(将一时无法解决的问题，短暂放一下，既是实事求是的看法的体现，又是活动以外的一个悬念，一个关注点的持续。)

3、孩子自己开“钟表店"。孩子在稍做打算的环境和现有的环境里，自制钟表。孩子做出来的有圆形钟面(用角色嬉戏中的盘子依样画圆)、球拍钟面和水晶奖杯钟面等，在宽松的环境中孩子的想象力得到了充分的发挥。

但是孩子在制作时，很少仿照自己带来的各种各样的钟表，我想，在前面探讨时，当孩子回答“各种形态的钟是为了好看、美观"时，假如我追问：“你最喜爱哪只钟，为什么?"来引发孩子对四周那么多美丽钟的关注，那么，可能孩子在制作时，就不会无视四周的存在。

大班语言教案篇4

活动目标：

1.知道生气是一种正常的心情，每个人都会生气。

2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调整自己生气的心情。

3.理解绘本内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

活动打算：

运用“我不想生气”绘本的PPT，宁静、开心的音乐各一。

活动过程：

（一）小兔生气了

1.视察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？

你从哪里感觉到它很生气？

2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——（1）看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

（2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听老师讲解并描述画面内容）

3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。

4.揣测小兔子会因为什么事情这样生气呢？

5.看看，小兔究竟为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT，听老师讲解并描述画面内容）

6.小结被人讪笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

（二）我也会生气

1.你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特殊生气呢，请你把它记录在小纸片上。

2.告知大家你会为什么