教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版(二)-104

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版(二)1、填空题班杜拉认为学习动机的两个基木成分是____和____。参考答案:学习需要学习期待本题解释:【答案】学习需要、学习期待2、判断题学生观是指对学生在学习活动中的地位、作用等本质特性和基本属性的认识和理解。_____参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：学生观是指对学生在学习活动中的地位、作用等本质特性和基本属性的认识和理解。3、多选题柯尔伯格关于道德判断的三水平包括_____E:普通伦理取向水平参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC4、填空题埃里克森认为青年期面临的主要矛盾是____。参考答案:自我同一性对角色混乱本题解释:【答案】自我同一性对角色混乱5、单选题由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于_____。参考答案:C本题解释:【答案】C解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。6、单选题“知识就是力量”的前提是_____。参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：“知识就是力量”前提是记住知识，记住知识之后才是理解知识，创造知识。7、多选题长时记忆的主要编码形式包括_____。参考答案:CD本题解释:【答案】C,D解析：长时记忆的信息编码方式以意义编码为主，主要有两种形式：语义编码和表象编码；而听觉编码在短时记忆中占优势；瞬时记忆的编码方式以图像记忆和声象记忆为主。8、填空题幼儿方位知觉发展的顺序是先____，再____，然后是____。参考答案:上下前后左右本题解释:【答案】上下、前后、左右9、填空题教育学是研究人类教育现象和教育问题，揭示____的一门科学。参考答案:教育规律本题解释:参考解析：【答案】教育规律10、简答题试论述教师心理健康的维护参考答案:(1)个体积极地自我调适(2)组织的有效干预(3)构建社会支持网络11、简答题简述布卢姆的目标分类理论。参考答案:参考解析：(1)认知领域的目标在认知领域，教育目标按照从简单到复杂，从低级到高级的顺序分为六类。知识、领会、应用、分析、综合和评价。(2)情感领域的目标在情感领域，教育目标分为以下五类。接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化。(3)动作技能领域目标12、单选题同伴关系的交往，最早可以在_____儿童身上看到。参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：到6~9个月大时，幼儿之间朝向观看，发声说话，向对方微笑。真正意义上的同伴交往行为，一般认为是在出生后的第六个月开始的。13、单选题《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当_____当地公务员的平均工资水平。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：根据我国《义务教育法》第三十一条的规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。14、判断题教师上每一节课，都必须抓住五个环节———“组、复、新、巩、布”，一个环节都不能缺。_____缺参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：教师上课主要包括五个环节———“组、复、新、巩、布”，但并不是在上每一次都严格按照这五个环节，教师可根据实际教学情况，灵活选用。15、单选题罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于_____。于A:非指导性教学模式B:结构主义课程模式C学模式D化教学模式参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。16、判断题文化本身就具有巨大的教育功能。_____参考答案:正确本题解释:【答案】正确。17、单选题下列说法错误的是_____。A:教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则B:基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲是全面推进素质教育的基础C:当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值D:教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：“教育目的完全依据人的发展需要来确定”属于教育目的的个人本位论观点，是片面的，教育目的的制定还要考虑一定社会的政治、经济、生产、文化等方面的要求，反映特定社会对受教育者的基本要求，故本题选D。18、简答题心智技能参考答案:【答案】心智技能：也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合等法则的心智活动方式.19、判断题负强化和惩罚在本质上是相同的。_____参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对负强化和惩罚作用机制和实质的理解。【参考答案】错误【名师点睛】负强化和惩罚是操作条件作用理论提出的。强化的意义在于增加行为发生的频率，而惩罚的意义在于减少行为发生的频率，这是两者在本质上的区别。故题干中说负强化和惩罚在本盾上相同，是错误的。20、单选题学习是人和动物普遍存在的现象，_____A:学习是有机体后天习得经验的过程B:学习的过程是有意的C:学习过程是无意的D:学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记21、单选题儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在_____教养方式下形成的。参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：在专制型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，也不喜欢与他人接触。22、单选题对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取什么措施？_____B并开除学籍参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校只能采取批评教育，积极地引导学生向好的方向发展。23、单选题裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人尽其才能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的。”这句话反映了_____。B:个人本位的教育目的论C:效能主义的教育目的论D:社会本位的教育目的论参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：B[解析]个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。其主要代表人物是法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛和法国的萨特等。社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值，其主要代表人物有涂尔干(社会本位论的提出者)、纳托普、凯兴斯泰纳。24、简答题试述形式训练说、共同要素说、概括说和奥苏贝尔认知说的主要观点及意义。参考答案:参考解析：【答案要点】形式训练说：形式训练说是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论，因此也有人称其为官能说。(1)形式训练说的基本观点：①心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则；②心是由各种成分组成的整体，一种官能的改进会加强其他所有官能；③教学最重要的目标就是训练和改进心的各种官能。(2)形式训练说的理论价值：形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。这种观点不仅对后来的学习迁移理论研究有很大的影响，而且还在教育上形成了“形式教育说”。共同要素说，是由美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出的。该观点是对形式训练说的一种挑战。 (1)检验形式训练说正确与否的实验研究。美国著名心理学家詹姆士在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。桑代克首先在形状知觉方面进行迁移训练的实验研究。(2)共同要素说的基本观点。共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。(3)共同要素说的理论价值。共同要素说揭示了产生学习迁移的一个方面的原因，对解释具有相同活动内容或相同知识内容的学习之间的迁移有一定的说服力，并有一定的实际参考价值。概括说：亦称类化说，由美国心理学家贾德提出。他主张用概括说解释迁移现象，并做了大量的实验加以验证。(1)关于迁移概括说的实验研究。贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的“水下击靶”实验，这个实验被看做是概括化理论的经典实验。(2)概括说的基本观点。两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。(3)概括说的理论价值。揭示出造成学习迁移的关键原因是两种学习遵循着共同的原理，而不仅仅是相同的成分，从而使学习迁移的范围大为扩大。奥苏贝尔的认知观：奥苏贝尔的认知观就是一种重视认知结构的迁移问题的理论。(1)基本观点。①一切有意义的学习必然包括迁移。②认知结构变量是影响学习迁移的重要因素。认知结构即学生头脑里的知识结构。它主要包括认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性、可辨别性及稳定性和清晰性三个变量。认知结构变量不仅影响学生学习的理解与保持，而且也是影响学习迁移的重要因素。①认知结构的可利用性，指认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用及其可利用度；②认知结构的可辨别性，指新的学习内容与同化它的原有观念的可以辨别的程度；③认知结构的稳定性和清晰性，是指认知结构中适当的起固定作用的观念的牢固度与清晰度。(2)理论价值及实践意义。①对学习迁移的研究更接近学校实践；②对迁移作用的解释与以往的传统迁移理论不同；③对迁移效果的解释也更为广泛。25、单选题“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。”属于。_____参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：本题考查的是对情绪的几种类型的区分。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。故26、判断题“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”是生物起源论的观点。_____参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：心理起源论认者为教育起源于儿童对成人无意识的模仿；生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为；劳动起源论者认为教育起源于劳动。27、填空题我国新课稈改革的理论基础主要是____和____。参考答案:建构主义多元智能理论本题解释:【答案】建构主义、多元智能理论28、单选题教师的根本任务是_____。参考答案:C本题解释:【答案】C解析：教师的根本任务是教书育人。29、单选题认知主义学习理论的主要贡献在于重视人在学习活动中的主体价值。充分肯定了学习者的主观能动性和_____。参考答案:A本题解释:参考答案：A。30、简答题教学过程中的基本规律有哪些？参考答案:教学过程中的基本规律主要包括：(1)间接经验与直接经验相结合的规律；(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律；(3)掌握知识和发展智力相统一的规律；(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。31、单选题教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过_____参与学校的民主管理。B:教职工代表大会或者其他形式参考答案:B本题解释:【答案】B.解析：在校教师参与学校民主管理的主要途径是教职工代表大会或其他形式，故选择B.32、单选题下列情况属于学习的是_____。A:小张喝酒后脾气变得暴躁B:大猩猩模仿游人吃饼干C:小李从亮处走进暗室，视力显著提高D:小明服用兴奋剂后百米赛跑夺冠参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：狭义的学习是指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能、能力和心理倾向的比较持久的变化，选项中只有B项符合学习的定义。因此本题选B。33、判断题学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：接受学习是一种有意义的学习，不同于机械学习，它是通过言语进行的。学生的学习不是创造、发明知识，而是再现、继承知识。学生的学习过程是通过教学过程把人类总结的经验接收下来，而不是向未知领域的进军。34、填空题埃拉斯墨斯正式提出____一词。参考答案:班级本题解释:【答案】班级35、单选题有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为_____。参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：冲动型的特点是反应快，但精确性差。“倾向于很快地检验假设”说明反应快，由“常常出错”可知这些儿童反应的精确性差，所以这种认知方式是冲动型。36、填空题德国教育家赫尔巴特被西方教育史称为科学____之父。参考答案:教育学本题解释:参考解析：【答案】教育学37、多选题教师通过教学评价可以_____。A:了解学生个体的优势与不足B:判断学生是否取得预期的进步C:收集到大量反映学生成就的各种证据D:反思自己的教学过程和教学结果参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。38、单选题一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于_____水平。参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：智商的计算公式是IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100，所以如果一个人的智商是100，说明其智力年龄和实际年龄相当，则其智力处于普通水平。39、简答题结合你的专业，简述优秀教师应该具备哪些素质？参考答案:(1)知识素养。包括精深的学科专业知识和教育理论知识以及广阔的科学文化知识等。(2)能力素养。包括语言表达能力、教学组织能力、课堂管理能力、教育机智等。(3)道德素养。主要是指高尚的教师职业道德规范。(4)心理素养。包括和谐的人际关系、健康的心理素质等。40、单选题教育法律规范包括义务性规范、禁止性规范和_____。参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：根据教育法律规范为人们确定的不同行为模式，可以将其分为义务性规范、禁止性规范和授权性规范。41、单选题后继学习对先行学习的影响叫_____。参考答案:B本题解释:【答案】B解析：【答案】B。解析：逆向迀移是后继学习对先行学习的影响。42、单选题最初的普及义务教育立法主要是围绕初等教育的_____几大主题展开的。A:强制性、免费性、公共性B:强制性、免费性、提高性参考答案:A本题解释:【答案】A解析：最初的普及义务教育立法主要是围绕初等教育的强制性、免费性、公共性三大主题展开43、单选题内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的_____。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：内化是在思想观点上与他人的思想观点相一致，将自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念融为一起，构成一个完整的态度体系。44、单选题学校侵犯了教师的合法权益，受理教师申诉的机关是_____。D:丰管教育的行曲部门参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：根据《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有