幼儿园音乐特色活动方案

幼儿园音乐特色活动方案爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，以下是我为大家细心打算的幼儿园音乐特色活动方案五篇，欢送阅读。

幼儿园音乐特色活动方案1

活动目标：

1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙谐幽默的情感。

2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。

3、对地方童谣有爱好，初步感受小蜗牛坚决的信念。

活动打算：

小蜗牛，小鸟图片各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔

活动过程：

一、猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。

1、今日教师带来一个谜语，告知幼儿谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶快躲进房里头。请小挚友猜一猜是什么?

2、下面我给大家讲一个《蜗牛和黄鹂鸟》的故事小蜗牛家门前有一棵葡萄树，葡萄树和小蜗牛是好挚友，它邀请小蜗牛去他家吃葡萄，当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候，小蜗牛就背着重重的壳启程了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，后来会发生什么事情呢?

二、观赏歌曲，理解歌曲内容。

1、有一首歌会告知我们答案的，此时此刻我们来听一听(幼儿倾听歌曲)

2、教师出示图，你听到歌里说了什么?小蜗牛遇见了谁?它对蜗牛说了什么?小蜗牛听了黄鹂鸟的话，是怎么答复的?你觉得黄鹂鸟怎样?

三、学习歌曲

1、下面我们再来听听歌曲，找找这首歌什么地方比拟好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样?我们应当怎样唱?

2、告知幼儿这是一首台湾童谣，幼儿说一说这首歌什么地方比拟好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样?

3、带着幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看图片完整的演唱歌曲。

5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。

6、请个别幼儿示范表演唱。

7、想一想，小蜗牛爬到葡萄藤上时，葡萄会变成什么样子呢?为什么?

8、教师在葡萄藤上添画一串一串的葡萄。

9、你喜爱这首歌吗?你喜爱小蜗牛吗?为什么?

四、音乐活动：摘葡萄

1、小蜗牛爬上葡萄藤最终吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小挚友，我们一起去摘葡萄吧。

2、幼儿随音乐边唱边摘葡萄：藤上很多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜爱吃葡萄，身体安康多欢乐。

幼儿园音乐特色活动方案2

活动目标：

1.能运用身体的各个部位拍打节奏。

2.能看图谱演奏乐曲，并进展简洁的合奏。

活动打算：课件。

活动过程：

一、启发式谈话，导入活动。

1、演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可劳碌了，有许多小动物都去帮助，我们也去看看吧。此时此刻我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”

2、引出课件：马。“农场里的动物可真多，今日还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁?”

3、练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许很多多小马走来了(老师手拍腿念儿歌)。”

二、用身体部位练习节奏。

1、幼儿效仿马蹄声。教师刚刚的声音像不像马蹄声音啊?那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的?幼儿自由拍。

2、老师和幼儿共同总结马蹄声的种类：∣----∣，∣--∣。并集体练习。

预设一：“教师发觉啊，我们小挚友都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小挚友演示，集体练习。

预设二：“小挚友都是这样拍的，我们一起来试试，(拍主要节奏，)，教师还听到过小马这样渐渐地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。

3、启发幼儿运用各种身体感官来效仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来?”(手、脚、嘴)老师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣----∣，∣--∣。

4、嬉戏：小马儿歌。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真欢乐。

“教师发觉你们可真像一群小马，此时此刻啊，你们就是一群得意的马宝宝，教师呢就是你们的马妈妈好不好，此时此刻跟着妈妈一块儿来玩个嬉戏。”带幼儿念儿歌，做动作。

三、小马去运粮。

1、情景引入：刚刚我们去农场玩了，发觉农夫伯伯种了许多粮食，太劳碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊?(好)

2、出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过许多地方，我们一块儿看大屏幕。(山坡、森林、小路)经过这么多地方，很简单迷路的，那我们应当怎么走才不迷路?(地图，路标)森林里给我们打算好了音乐路标。

3、练习图谱(路标)节奏。∣----∣(手)，∣--∣(手)。

4、去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最终一遍让幼儿用脚走(小马跟着妈妈去漫步)。

四、分角色进展演奏。

1、出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发觉一路留下了许多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”

2、幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比拟妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗?脚印是谁走的?”

3、幼儿尝试合奏。“此时此刻教师跟你们玩一个切西瓜的嬉戏——玩嬉戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们接着是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿启程吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。

五、完毕。

1、引出乐器：“我们身体的许多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮

2、随乐曲《赛马》出活动室。此时此刻我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。

幼儿园音乐特色活动方案3

一、活动目标

感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。

二、重点与难点

这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲解并描述的是一个小小的故事，故事的情节很简洁，但是故事中角色的形象却相当明显(小鹿是和善、热忱、得意;小羊是可怜的)。幼儿在熟识故事的根底上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。

三、打算

1.图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。

2.假设干积木拼成的一幢房子

3.小鹿、小羊头饰。

4.录音磁带《森林木屋》。

四、设计思路

对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件简单的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟识歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看图片、看看教师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的改变。在此根底上教师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。

五、活动过程

1.看图片讲故事。

在教室的一角挂上三副图片，有空的时候引导幼儿细致视察图片，理解图片。

①老师可以有空闲的时候请幼儿来看图片，和幼儿一起说图片，能说出故事的幼儿也可以做“小教师”讲给大家听。

②图片可以出现一段时间，让每个人都能去看看。

③在引导和视察图片时，可以提示幼儿视察小鹿小山羊心情改变，时时问问幼儿“这是为什么?”

④老师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带，让幼儿熟识旋律，熟识歌词。

2.看教师表演。

可以组织全班幼儿着二位教师来表演“森林木屋”，通过教师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的爱好。

①教师的歌表演和教师的故事讲叙必需有表情。

②教师可以在演出之前再次提示幼儿视察表演中角色情感是如何改变的，为什么会这样改变，在教师演示之后可以让幼儿将自己的思索在集体中探讨，进一步体会角色情感改变。

③歌表演时应有场景布置、应带头饰。

④在教师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。

3.集体活动。

①教师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如教师做小山羊，小挚友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感改变：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林望见小羊被追逐焦急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和挚友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。

教师在幼儿表演过程中要时捕获多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。

②教师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小鹿，小挚友做小山羊，大家边唱歌曲边表演。

表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感改变;被猎人追逐的焦急状以及被小鹿救下后喜悦状，教师在幼儿表演过程中要刚好捕获多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。

③设置小舞台请情愿大胆表演的孩子上台表演。

鼓舞幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊焦急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。

4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。

①表演角里让每一个幼儿都能有时机参与活动，这首歌曲在表演角里持续的时间可有一个星期左右。

②老师在表演角里除了鼓舞引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿依据自己想法来表现，发觉有不同于别人的表演应刚好确定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。

幼儿园音乐特色活动方案4

目标

1、感受歌曲中人物心情的改变，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两局部。

2、探究在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。

3、体验与同伴合作表演的欢乐。

活动打算：录音机、音乐磁带《拉拉勾》

活动过程

一、老师引导幼儿回忆已有的心情经历，为歌曲学习做好打算。

1、你和好挚友之间发生过不开心的事情吗?事情发生后心情是怎样的?

2、当你和好挚友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的?

3、假如你和好挚友之间发生冲突，你有什么好方法可以解决?

二、幼儿学唱歌

1、老师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。

请你们细致听一听，教师的歌里唱了些什么?

2、老师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的心情改变。

老师：你们感觉这首歌的前半局部和后半局部在心情上有什么不同?

3、老师引导幼儿初步学唱歌曲，留意在唱到切分音符和休止符处，老师要有较明显的动作暗

示。

4、老师引导探究用两种不同的唱法演唱歌曲前后两局部(用断顿的唱法演唱前半局部，轻快的唱

法演唱后半局部。)

三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。

1、幼儿依据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。

2、老师引导幼儿不仅留意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、忽视、

翘嘴巴。

活动延长

当幼儿熟识歌曲后，在歌曲的最终两句，老师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌

曲中同伴友好相处的踊跃情感。唱歌曲前半局部时，用较弱的力度表示羞涩;唱后半局部时，用欢

快的心情表示同伴间胜利和好的骄傲感!

幼儿园音乐特色活动方案5

活动目标：

1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

3、激发幼儿与同伴踊跃协作、相互合作，共享胜利的喜悦。

活动打算：

1、学问打算：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

2、物质打算：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

活动过程：

一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验欢乐的心情。

老师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情?刚刚有的小挚友还听得不太清晰，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲，有什么感受?”

二、学唱歌曲

1、跟音乐练说唱

你们平常是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’)，那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!

2、听音乐轻声哼唱。

“刚刚小挚友们说得不错，我们来轻声唱唱看!”“下面，汤教师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦!”

3、鼓舞生生互动表演唱

小挚友们唱得真不错，下面请和你的好挚友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最得意最滑稽!”

三、鼓舞幼儿相互探讨、创编歌曲。

1、启发幼儿把生活中好玩的事情颠倒着说出来。

“小挚友，刚刚歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起共享呢?

2、个别幼儿展示创编的歌词

“请小挚友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?”

3、引导幼儿四人合作，创编歌曲

“小挚友们编唱得真不错，你们此时此刻可都是小小创作家哦!汤教师有件事要麻烦你们，请你们4个好挚友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

四、活动延长

师生共享创编的歌曲与欢乐。

各小组表演自己创编的歌曲，老师引导幼儿进展经历的共享与互学。

教学反思：

颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼好玩，并有韵律感，深受幼儿的喜爱。结合“动物世界”这一主题活动，我依据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次绽开教学。

一是引出主题，激发爱好。猜谜语：什么动物森林里称大王?什么动物力气?(狮、大象)接着播放FLASH课件，你们要细致地听才能听出特殊在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有新奇心谨慎地听《颠倒歌》，造就了幼儿的留意力，熬炼了幼儿的倾听实力。在细致倾听的根底上，幼儿发觉了很多好玩的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小教师称大王”“大狮子很胆怯”“蚂蚁扛树”“大象没力气......“真滑稽、真惊奇、真好笑、