《月光曲》说课稿

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！一、说教材《26课。艺术的魅力”中的一们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇真挚的情感。文章融传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。二、说设计理念《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式。为了让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。因此，在课堂上，我充分给予学生主动权，鼓励学生勇敢地发表自己的见解，把活跃的课堂主动权交给学生，让他们主动参与、相互合作，师生平等教”向学生学”转移。《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和体验。因此，在教和对音乐的感受能力。三、说教学目标根据第八组课文的单元目标，并联系学生的年龄特点，在教授第二课时中，我制定出如下教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》优美的意境，感受贝多芬博大高尚的情怀。3、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。教学重点：了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。教学难点：贝多芬的感情变化的原因。四、说教法、学法根据教材本身特点，为了更好地突出重点，突破难点，更有效地何引导学生积极主动参与，更重要的是充分发挥学生的思维参与度，提高学生学会学习”的能力。本课，故事情节的发展和人物的感情变知水平，我利用多媒体课件，运用“以读代讲”、“语境创设”、“引导点拨等方法。重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更试自主感悟、自主探究的方法，然后合作交流，在思维的碰撞中，体富的内涵，渗透读”、思”、议”、悟”、勾”等学法。五、说教学流程(一)复习导入屏幕出示贝多芬名言：我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福！让学生齐读后，简单说一说自己的感受，姑娘兄妹的情感做了铺垫。（二）设疑激趣，引导自学。在这个环节中，教师首先进行谈话，激发学生探究问题的兴趣：创作——己的批注。的角度提出，引导学生走进贝多芬的内心世界。形式写在书上，教师巡视时加以引导或点拨。（三）追溯作曲根源，了解人物心境。阅读课要主线清晰，但又不能只有几根筋”而没有血肉。好的做法是选好几个点”，让学生通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活选什么点”点”其实只有两个：一个是盲话。这两段对话文辞简洁，意蕴丰富。反复阅读、体会，可以悟出很多做人的道理，同时养成听出弦外之音、言外之意的阅读能力，是两个兼具人文内涵和教育价值的语段，做到了以少胜多。在阅读过程中，教师着重启发学生交流贝多芬会从这句话里听出什么？”老师的交流，逐步形成比较完整、丰富的认识。前一点”以情境体验为核心、以朗读指导为重点，让学生细读文本，自读自悟。后一点”让学生质疑问难，引导学生抓住疑点进行研讨，以探究性学习为主。师用富有启发性的语言，创设情境，如，体会贝多芬遇见知音时激动的心情时，我这样启发学生：作为一个音乐家，当他面对着一个如此热爱音乐、如此懂他音乐的盲姑娘时，他的内心充满了激动的情感。这种美，盖过了茅屋里的穷困与凄凉。此情此景，深深地打动了贝多芬。是呀，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，于是，伟大的《月光曲》诞生了。通过多次指导有感情的朗读，逐步让学生感受贝多芬“听到琴声而触动——聆听对话而感动——遇见知音而激动”的心理变化，从而让学生走进贝多芬的内心世界，感受一个博大高尚的音乐家的灵魂。（四）感受乐曲意境，体会文章写法。这个环节通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩梁——图画。让学生通过语言文字，想象画面，再通过画面，感受乐曲，把虚无飘渺的文字和音乐，转化为了真实可感的图画，使学生理解起来就有了形象的依托，降低了理解的难度。先让学生自读课文，找到暗示《月光曲》内容、意境的部分——皮鞋匠的联想，让学生边读边想，在脑海中浮现画面，再让大家说一”月亮升高，穿过微云”“月光照耀，风起浪涌”。学生对内容和意境理解后，把学生的思维引向贝多芬的琴声，去领会《月光曲》的旋律。要出理由。选题是：a、舒缓——明快——激昂b、明快——激昂舒缓c————明快。在肯定了学生的音乐感受力和对《月光曲》内容、意境的理解后，请学生品读这段文字，通过朗读把音乐的旋律变化表现出来。学生充分感受了《月光曲》优美的体会到了联想的作用是使文章的内容更具体、更丰富。（五）总结全文，升华主题。我首先问同学们，你认为《月光曲》真的是在反映月光和大海变化吗？这个问题，学生肯定没有想到，于是，我会通过板书出来的反走近茅屋，聆听对话，不由感动；遇见知音，用心演奏，非常激动。反映着贝多芬心情的变化啊！至此，学生的思维会豁然开朗。在贝多芬美好情感的熏陶下，自己的情感也得以升华。此时，再让学生集体诵读课文第九自然段，将自己对月光曲深情的体会通过诵读尽情表达。六、说板书设计板书设计要求简明扼要，能够反应本课时教学的要点。本课时的板书如