《自制灯具》教学设计（共5篇）

word格式，下载后可自由编辑PAGEPAGE14《自制灯具》教学设计（共5篇）第一篇：《自制灯具》教学设计走进灯的世界——自制灯具赤湖中心学校魏珠玉一、教学目的：1、学生能选择合适的纸质、生活废弃品等材料制作简单的圆筒形、正方体、长方体等不同形状的灯具。2、学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。3、学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰。二、教学重点：学生通过看书、讨论、探索做灯具的方法步骤。三、教学难点：学生如何合作制作一个漂亮而又实用的灯具。四、教师准备：各类灯具图片，资料教科书。五、学生准备：剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、其他材料。六、课时安排：一课时七、教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等八、教学过程：一、导入新课（提前板书：走进灯的世界）教师：上节课我们已经了解灯的制作过程、灯的种类与发展史。今天魏老师将带领大家一起走进灯的另一个世界！瞧，夜来了，黑漆漆的一片，是灯给了我们新的世界，沉浸在灯的海洋里。灯光不但是光明的使者，还扮演了美化生活的角色。欣赏各种不同功能的灯的图片（照明灯、装饰灯、警示灯、特殊功能的灯……）二、了解灯具的结构师：这是一盏什么灯（课件出示台灯），它由几部分组成？（这是一盏台灯它由灯罩，灯柱和灯座组成的。）师：这是一盏什么灯？（课件出示吊灯）师：这是一盏什么灯？（课件出示落地灯）师：出示一款有装饰的灯具。（激发学生创作灵感）三、想象，创意未来的灯1、比如：节能、环保、智能提醒、控温等等。2、我们每天的生活和学习都离不开灯，它与我们生活息息相关，想不想自己动手设计制作一个又实用又漂亮的灯具呢？（接着板书课题：自制灯具）3、你想做一个什么样的灯（再次播放各种灯具图片给学生欣赏，激发学生创作的欲望。）四、学生活动——设计制作灯具老师：现在，是同学们大显身手的时候。1、老师交代活动要求：设计一盏造型美观、功能独特的灯。2、制作灯具步骤：了解分析→构思→选取材料→设计结构→（）→（）3、灯具文字说明材料；我设计的灯功能：材料：外形：4、制作台灯（可独立完成，可合作完成。）比如，有人做台灯支架，有人做灯罩。5、学生动手设计制作灯具的同时，教师幻灯出示简易台灯的电路图，下面是温馨提示：在制作过程中注意用刀、用剪刀安全、用电安全！6、作品展示介绍制作的灯具使用材料，由几部分构成，各部分有什么作用，还有外加的漂亮的灯具装饰。（灯饰的处理手法有：绘画，粘贴饰物，镂空，切挖折叠等。）7、谈收获。为别人的作品点赞，学会取人之长，补己之短。第二篇：自制鸡尾酒教学设计执教:董丽丽指导教师:刘德英一、教学目的:1、了解制作鸡尾酒的实验原理。2、激发学生对科学世界的好奇心和对科学的学习兴趣。二、教学原理:第一种方法:不同液体密度不同,重量不同,放在试管里的位置不同。1.在三个杯里加同样多的水，选择自己喜欢的颜色和顺序往杯子里挤颜料，多放一些，颜色会比较鲜艳，最后搅拌溶解。2.然后分别加上两勺盐和一勺盐，最后搅拌溶解。第三杯水，无须加盐。3.依照盐的比例顺序用滴管依次往试管里加入颜料水。第二种方法:不同液体密度不同,重量不同,且上下层液体不会融合在一起,放在试管里的位置不同。第一层:碘溶入四氯化碳中第二层:硫酸铜溶液第三层:植物油第四层:乙醇三、教学用品:3个杯子颜料三种盐清水滴管硫酸铜碘四氯化碳植物油乙醇四、教学过程设计:（一）导入:1.师：同学们,你们了解什么是鸡尾酒吗?2.师总结:鸡尾酒，简单说，它就是将几种酒、果汁、香料混合在一起形成的多层颜色的饮料。调酒师要制出一杯色香味俱全的鸡尾酒并不容易，需要有足够的耐心，要认真和细心。今天这节课老师想培训一批小调酒师，你们想当吗？好，这节课大家就跟老师一起来制作鸡尾酒。（板书题目：自制鸡尾酒）（二）讲解鸡尾酒起源师：鸡尾酒有一个美丽的起源，在19世纪初的美国，酒店老板克里福德总是向人们炫耀他家那三件引以为自豪的事:第一,他有一只羽毛艳丽的大公鸡；第二，他的酒店里出售世界上最棒的美酒；第三，他的女儿是全世界独一无二的绝色美女。一个总是光顾这个酒店的船员爱上了老板的女儿。克里福德打心里喜欢这个工作踏实脾气又好的青年，却总是捉弄他说：“小伙子，你要是想娶我的女儿，就赶快成为船长吧。”年轻人信以为真，下苦心努力学习，几年后真的成为一名船长，回到了酒店。克里福德高兴地把女儿嫁给了他。在他女儿的婚礼上，克里福德拿出了酒窖里最好的陈年佳酿，调合成“绝代美酒”，并在酒杯边放上大公鸡尾部的艳丽羽毛，美丽极了。他在酒桌上干杯时，高呼“鸡尾万岁！”从此，鸡尾酒便流行开来。在现今社会，饮用鸡尾酒越来越成为一种时尚，鸡尾酒，也许是我们生活中最具想象力，最具艺术气质，最具创新力的酒品。（三）讲解实验要求及示范1.师：今天要想成为出色的小调酒师，在老师讲解和示范的每个环节都要细心的观察和认真的倾听，因为我们选用的是生活和实验室的材料，而不是真的酒和果汁，所以我们制作的鸡尾酒只能看不能喝。2.讲解原理及示范操作（1）强调实验原理并让学生理解。（2）强调实验成功的关键。（四）学生分组实验1．分组实验要求：给你们十秒钟讨论，每组四名同学两两合作，推出两个同学制作第一种方法的鸡尾酒，同时另两个同学制作第二种方法的鸡尾酒，如果两个同学完成的好，举手向我提出申请，再做另一种方法的鸡尾酒。2.操作后要求：制作材料已摆在实验台上,做完实验后同学们将做好的鸡尾酒摆在烧杯里，并四人共同讨论实验前后的感受。3.分组实验(配乐)4.分组讨论5.学生自由分享感受。（五）教师总结1.师：一杯小小的鸡尾酒蕴含着深刻的科学道理，今天同学们都学得很认真，都成为了出色的小调酒师，老师相信在座的每位同学长大后都能成为学科学，用科学的好孩子，成为学会生活,热爱生活的人,能调制出属于自己的鸡尾酒。2.分享(配乐)：今天同学们的表现都很出色，我们课上制作的鸡尾酒又不能喝，所以老师奖励给你们一杯课前准备好的用饮料调制的鸡尾酒，也让在座的专家,老师和家长们品尝一下。第三篇：自制乐器教学设计《自制乐器》教案一、同学们我们一起回顾上节课学过的知识，请看大屏幕：声音是由物体的（振动）产生的。乐音的三要素：（响度）（音高）（音色）；振动有规则的、有准确高度的声音叫（乐音）；振动无规则、无固定音高或者听起来不明显的声音称为（噪音）；我们把音乐的强弱叫做(响度)；把乐音的高低叫（音高）。二、同学们上节课学习的很用心，都已经熟练掌握，老师奖励大家看一段视频。（教师利用多媒体设备，播放交响乐团的合奏录像。）师：羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？生：好！（教师板书课题）心灵手巧三、新授1、自己做的乐器肯定比不上专业乐器精良，但一样能发出优美动人的乐音。请大家欣赏一些自制乐器的图片。2、师：欣赏之后有什么感受？生：自制乐器的材料简单，我们也做得出来。生：我也很想做一件乐器。3、师：我很喜欢你这种自我探索的精神，老师相信同学们心中都有自己对乐器的独特想法，也能设计并做出简单精美的乐器。展示自己的时候到了，我们将举行一次“自制乐器合奏展示会”师：制作之前还提示大家注意4、制作开始5学生汇报展示师：刚才同学在制作乐器的过程中，特别用心、细心。现在已经有几个作品出炉了，请….上台给大家展示你们自制的乐器。展示的时候要给大家简单介绍你们自制乐器的名字，所用的材料是什么。还有很多小组的同学选择制作有难度的乐器，老师佩服你们的勇气，没完成的部分利用课余时间制作。期待下节课看到同学们多样的乐器，精彩的演奏展示！第四篇：自制火山教学设计自制“火山”教学案例张学勇一、教学目标：知识与技能：1知道火山喷发的原因。2会利用实验材料自制“火山”。3明白自制“火山”的原理。过程与方法：通过学生动手操作实验，体会火山喷发的场景。情感态度与价值观：1体验“火山“喷发的乐趣。2愿意与他人合作并交流想法。3激发学生的探究能力。二、教学重难点：用实验器具自制“火山”。教学时间：1课时教学准备：多媒体课件、气球、托盘、烧杯、药勺、药物盘、红墨水、小水瓶、泥土、洗涤剂、小苏打、白醋等。教学对象：小学五年级学生三、教学过程：1、激发兴趣，图片导入：师;今天老师为大家带来了几幅风1光图片，请大家一起来欣赏一下。（播放课件，教师讲解）问:同学们，刚才看到的美景，你们觉得怎么样啊？（很美）同学们也许不知道，这些都是自然的造化，是自然造就了这些美景，你们猜猜是什么造就了这些美景呢？生答（火山）。师：你们知道火山的哪些知识，谁来说一说？（找同学自由发言）师：大部分同学都是通过电视看到的火山喷发，今天啊，老师也为大家带来了火山喷发时的壮观景象，请大家一起来看一下，（播放视频）播放完毕，师提问;火山喷发如此壮观、美丽，今天，在教室，我们来做一个与火山喷发有关的小游戏，游戏的名字叫做：吹气球。（出示游戏规则）谁最先吹破气球的两组获胜。师：老师布置这个游戏是有目的的，老师采访一下获胜的同学，气球是怎样破掉的?什么地方先破掉？(最薄的地方)有什么从里面冲出来？（空气）其实空气从气球里面出来，就像岩浆从地球内部冲出来一样。（播放幻灯：在岩层下，由于特殊的作用，如地壳的运动，导致岩层断裂，岩浆由于高压的作用向外冲，由于岩浆的温度高达几千摄氏度，会把周围的岩层融化，岩层变薄了，岩浆就冲出来，形成火山。）师：以上就是火山喷发的原因，我们今天能不能在教室也来一次火山喷发呢?生肯定回答（不能），师：同学们，我们虽然不能在教室真正的火山喷发，但是我们可以通过实验来模拟火山，来自制“火山”。（板书课题）2小结：教师通过播放图片、视频、游戏的方式大大的激发了学生对火山的探究和对实验《自制“火山”》的热情.2、准备实验：师：首先老师告诉大家实验所需的材料，（幻灯播放）老师为每组准备了一份材料，下面大家取回材料，用你们智慧的大脑想一想怎样自制“火山”？生小组讨论，汇报。师幻灯指出正确的实验步骤。师：在实验过程中我们应该注意些什么呢？生自由发言。师出示温馨提示。3、实验开始：师指导学生实验，并填好实验报告单。（播放背景音乐）4、学生汇报师：请各组派两名代表到讲台前，并分别介绍本组实验的白醋、小苏打、红墨水、洗涤剂的用量，以及“火山”喷发的持续时间。小组代表介绍作品。师指导学生说出本组作品与其他组作品的不同，有什么缺点？生汇报。师;你认为哪组的作品最成功？并说出理由。生汇报。3师：下面，老师有个想法，我们能不能在本节课让所有的“火山”一起喷发、一起展示呢？生：能，并展示六组同时喷发的场景。师：同学们，我们的实验都很成功，大家想一想，是什么原理使火山喷发了呢？大家讨论一下。小组内讨论，汇报。小结：师幻灯揭示原理（醋和小苏打混合会产生二氧化碳气体，它是“火山”喷发产生的主要气体。它所产生的气泡在瓶底聚集，最终使瓶内的液体涌出“火山口”，沿“山体”向下流。而洗涤剂是加快了醋和小苏打之间的反应。）5、谈收获。6、师总结：通过本节课的学习，同学们的收获很多，并且在实验的过程中很开心，老师很欣慰，老师希望同学们以后能够注意观察生活，利用生活中的物品，你就会有意想不到的惊喜，并且老师希望同学们将来能够有机会去探索真正的火山，成为一名探险家、发明家。好了，这节课就上到这儿，下课。教学设计意图：通过学生亲自动手实验，观察醋和小苏打之间产生的化学反应现象，体会火山喷发时的壮观景象。达到学有所得的教学效果，提高学生合作探究的能力。4第五篇：《自制小乐器》教学设计《自制小乐器》教学设计一、教学目标：（一）科学探究目标：①能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。②能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。③能够在教师的指导下制作简单的小乐器。④能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。（二）情感态度与价值观目标：①在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。②愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。（三）科学知识目标：①能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。二、教学准备：①圆口容器②气球③塑料袋④棉布⑤牛皮纸⑥橡皮筋⑦胶带⑧剪刀三、教学过程：(一)、引导学生认识书中的各种乐器，并提问：你们认识这些乐器吗？你会弹奏吗？告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同(二)、活动一：做小鼓1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。以教师演示为主以技能训练为重点2、提问：敲击不同