“学生生命安全与心理健康”活动心得体会5篇

“学生生命安全与心理健康”活动心得体会5篇“同学生命平安与心理健康”活动心得体会5篇

为了协作疫情防控工作，助力同学身心健康成长，开展主题教育月活动。下面是我给大家带来的“同学生命平安与心理健康”活动心得体会5篇，以供大家参考!

“同学生命平安与心理健康”活动心得体会精选篇1

平安教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开平安事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的平安教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列平安教育活动，如：谈话活动“我身边的危急””等。让幼儿主动猎取肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。

同时，平安教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西；开门、关门时先要看看手是否放在门框上；吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子；上下楼梯时，扶栏杆有序地走。这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的平安意识，为幼儿平安行为力量的进展奠定了基础。

我们知道，每一年有太多可爱的小生命遭到意外损害事故。而老师作为教育活动的主导者，如何处理好教育活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实地去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢？例如嬉戏，它是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外活动中，很可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和必要的平安指导也是非常必要的。假如仅仅为了平安，完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿成长的。

作为幼儿老师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安地度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，由于这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的幸福和欢乐。

“同学生命平安与心理健康”活动心得体会精选篇2

在学校教育过程中，平安教育从来都是一个不容忽视的问题，应当受到应有的重视和讨论，学校生由于年龄小，生活阅历少，加上好动奇怪   ，胆大心粗，不知危急，这些都是担心全的因素。我们学校要确保同学的平安，其根本就在于提高同学的平安意识，自我防范和自护自救的力量，只有抓好了平安教育，才是学校平安工作的基础。

对同学进行平安教育，一贯的形式就是老师在上面说，同学在下面听。这就像过眼云烟一样，印象并不深刻。而这节课，我尝试了一些新的方法：首先我让同学观看一段同学因不遵守交通规章而造成受伤的视频，然后让同学总结：从这个视频中你发觉了哪些平安隐患？你想对这个同学说些什么？从同学七嘴八舌中很自然的就把平安的交通意识总结了出来。而在提问“假如发生火灾时我们应当怎么办？”时，我又增加了一个模拟环节：

1、模拟打电话，让同学模拟如何拨打火警电话报警，总结出报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、在平安的环境下烧一些旧报纸，模拟当自身受火灾的威逼时逃命的方法，总结出逃命时应尽量实行爱护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体，尽量弯下身子等。通过这个模拟环节，让同学亲身体验火场的紧急场面，又学到了火场逃命方法。通过这个小小的尝试，我发觉假如是同学听过的，就很简单遗忘。而看过的，就印象深刻。而亲身实践后，就变成真正把握了。这个小尝试也让我收获了不少。

平安教育的最终目的是使同学能提高平安的意识，养成平安的行为习惯，从而远离危急或事故。只要我们长期不懈地抓平安教育，从每一件小事抓起，就能把平安的种子撒播进每一个同学的心田，让它发芽开花，并长成参天大树。

“同学生命平安与心理健康”活动心得体会精选篇3

中学阶段是一个人成长的重要时期，中学教育尤其是中同学平安教育的成败直接关系到一个人将来是否成为人才，抱负理想能否实现的问题。抓好中同学的平安教育与管理，保障中同学的人身财产平安，促进中同学身心健康进展，是摆在我们面前的一个突出课题。

最近，安图县几所学校接连发生了几起重大平安事故，再一次给我们敲响了平安警钟。防范胜于救灾，责任重于泰山，平安工作无小事，老师要坚固要树立“平安第一”的思想意识，不能有丝毫松懈，警惕保平安，麻痹出事故，我们每一位教育工要把工作做实做细，严防事故发生。

我们一线老师要上好平安教育课，提高同学平安意识和自我爱护力量，乐观完善各项平安制度，强化平安措施，创建班级平安教育氛围。严格根据学校规章制度和上级有关平安工作的详细要求，全方位、多层次地做好平安工作。从同学一日作息时间看，除去睡眠时间以外，同学一天在课堂消耗的时间(包括作业)，约占他们生活时间的二分之一。在这个长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在进展和变化着，同学的平安教育学问一般都在学校里获得，因此，学校必需重视平安教育，渗透平安教育。

只有做到“每天讲平安，事事讲平安”，“以人为本，预防为主”这样就能提高学校管理水平，维护正常的教育教学秩序，确保师生及校财产不受损失。

“同学生命平安与心理健康”活动心得体会精选篇4

首先，做为一名学校平安专干校内要加强自己平安责任心，做到平安在我心中，把平安事故毁灭在萌芽状态前。

中同学是祖国将来，通过加强中同学公共平安教育，培育中同学平安意识学问技能，提高中同学面临突发平安大事自救自护应变力量，对于提高我国整体国民平安意识自救抢救力量必将产生深远乐观影响。现就我们学校进行了平安教育后我一点心得体会。

在新时代背景下，平安教育越来越显现出其重要性。为了提高平安教育质量，提高平安教育针对性可操作性特别有必要。近年来我国间续修订了《未成年人爱护法》《义务教育法》，颁布了《中学校幼儿园平安管理方法》，对做好中学校平安教育工作提出了明确法律要求。其中，均提出了要广泛宣扬应急法律法规预防避险自救互救减灾等常识，增加公众应对突发大事意识社会责任意识自救互救力量。

随着经济日益进展，公路上车辆川流不息景象随处可见。然而由于有些人交通平安意识淡薄，在车水马龙公路上演了一幕幕不行挽回悲剧。当你看到一个个鲜活生命消逝于车轮之下，当你发觉一阵阵欢声笑语湮没在尖锐汽笛声中，当你面对那些触目惊心场景时，能不感到痛心疾首吗？

道路交通平安事故依旧是各种事故领域头号杀手。而导致悲剧发生一个重要缘由，就是我们欠缺平安防卫学问，自我爱护力量差，因此对少年儿童进行平安教育形势相当紧迫。为了更好地宣扬交全学问，更好地珍视我们生命，在此，我向全体师生发出了倡议：

1、我要仔细学习交通平安法律法规，遵守交通规章，加强平安意识，树立交通平安文明公德。

2、当我们徒步行走于人来车往公路时，请时刻保持糊涂头脑，不在公路上玩耍打闹。

3、当我们时公路时，多一份谦让急躁，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿公路。

记得有一个故事。几个学者一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息那你已经失去了一半生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问你们会不会游泳啊？学者们异口同声地说不会。老者叹口气说那你们就失去了全部生命。

虽然这只是一个故事，但其中蕴含哲理却耐人寻味。灾难发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子学子工人学问分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，假如缺少应有警惕，不懂起码平安常识，那么，危急一旦降落，本可能逃离厄运，却都会在意料之外客观之中发生了。

遵章守纪，就是敬重生命，敬重自我。当我们能做到这一切时候，我们社会便向文明彼岸又靠近了一步。重视交通平安，是我们每个人义务，更是我们每个人责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此生命吧。

“同学生命平安与心理健康”活动心得体会精选篇5

健康的心理是一个人全面进展必需具备的条件和基础，优良的心理素养在高校全面素养的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生乐观而深远的影响，作为高校生，首先应当具备这种优良健康的心理素养。

心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。

心理健康是高校生成才的基础，心理健康可以促进高校生全面进展健康的心理品质是高校生全面进展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、乐观从事社会活动和不断向更高层次进展的重要条件。充分熟悉德智体美劳等方面的和谐进展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面进展的实现。

心理健康可以使高校生克服依靠心理增加独立性。高校生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告辞了中学时代、跨入了高校，进入了一个全新的生活天地。高校生必需从靠父母转向靠自己。上高校前，在他们想象中的高校如同天堂一般，浪漫奇怪，奇妙无比。上高校后，紧急的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，高校生必需注意心理健康，尽快克服依靠性，增加独立性，乐观主动适应高校生活，度过充实而有意义的高校生活。

心理健康是高校生取得事业胜利的坚实心理基础。目前我国高校毕业生的安排工作已发生了很大变化，高校生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必定会使高校生心理上产生困惑和担心定感。

心理健康利于高校生培育健康的共性心理。高校生的共性心理特征，是指他们在心理上和行为上常常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指心情反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代高校生的心理特征普遍表现为思想活跃、擅长独立思索、参加意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于高校生的健康成长。

我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自己掌握自己的心情，妥当处理同学、师生间关系，乐观融入集体，喜爱并勤奋学习，更好的适应新环境。

高校生活与中同学活有着很大的不同，然而在高校中仍需要保持深厚的学习爱好和求职欲望。学习是高校的主要任务，有了学习爱好就能够自觉跃入浩瀚的学问海洋中，舍命地吸取新学问，进展多方面的力量，以提高自身素养。同时也应当乐观参与各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又熬炼了自己的动手力量。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。

高校生应保持乐观乐观的心情、开心开朗的心境，对将来布满信念和盼望。乐观加入同学会、分团委等，如此既丰富了高校生活又熬炼了自己力量。每个人都渴望得到一个自我展现的平台，让自己成为一个闪光点。乐观参与业余活动，进展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了高校生的生活，而且为高校生的健康进展供应了课堂以外的活动机会。高