六年级上册语文作文教案-情境四第十一课《笑和泪》-人教（部编版）

第十一课笑和泪教学目标:让学生了解人的不同表情；理解笑和泪的不同含义，说出关于笑和泪的不同看法；通过丰富的联想，学生能够把一些关于笑和泪的事件记录下来，并说明自己的感触；通过细节描写将表情准确地刻画出来或者通过具体事件抒发情感；培养学生乐观向上的积极态度。教学重点：1、理解笑和泪的不同含义。2、通过丰富的联想，学生能够把一些关于笑和泪的事件记录下来，并说明自己的感触。教学难点：通过细节描写将表情准确地刻画出来或者通过具体事件抒发情感。教学准备：课件投影教学过程：第一课时第一站：提灯——转转转导入话题师说：桔灯转出了一则很好玩的游戏，猜猜看，转出的游戏是什么呢？生说：......猜不出......师说：变脸......游戏规则：1、全班同学分为两组，每组有两次变脸和猜表情的机会2、第一组请一名同学变脸，第一组的其他同学猜表情第二组同样3、最后两组各请一名同学变脸一次(新的表情本组同学猜）提供表情：笑吃惊害怕流泪

游戏小结师说：同学们变脸真快，真丰富。在日常生活中你还知道哪些不同的表情？生说：痛苦悲伤兴奋喜悦鄙视等师说：同学们有一双火眼金睛，细微的表情你们都能观察出来。真了不起！（注：此环节激发学生学习兴趣，并让学生了解人的不同表情。为新知识做铺垫）第二站：点灯——闪闪闪1、过渡：在第一站中，我们玩了变脸的游戏，变出了不同的表情。我们常看到的笑和泪，今天我们就来学习笑和泪。你笑的时候，心情是什么样的？生说：高兴、开心、快乐师说：当我们很开心很快乐的时候，情不自禁地笑。那个流泪的时候呢？生说：遇到不开心的事。伤心。师说：小弟弟的玩具车被抢走的时候，他会怎样哭？四个字。生说：哇哇大哭。师说：在生活中我们见到过很多笑和泪，请同学们把这些事情说出来，看看谁说的精彩。请同学们讨论两分钟。两分钟后。学生说：我想说关于笑的。我喜欢笑，有次听同桌讲幽默故事，我就笑了。有次语文考得不理想，我仍然笑着安慰自己：没关系。下次努力！师说：老师也发现你喜欢笑。你的脸上，嘴角总挂着笑意。当你听到幽默故事时，你是怎么笑的？微笑，还是哈哈大笑？生说：忍不住哈哈大笑，眉毛都笑弯了，眼睛都眯成一条线。把腰都笑弯了。还用手捂着肚子。师说：真不错呀！能不能现场表演一下呀！你把自己的表情说的很细致准确。在汶川大地震时，一位母亲快要死了，她的孩子正在怀里吃奶，同学们想此时，母亲在笑。母亲的笑是虚弱的，还是开心的？眼睛看着哪里？生说：母亲看着自己的孩子，脸上露出一丝虚弱的微笑。师说：母爱真伟大。母亲的笑是最美丽也是最让人心碎的。师说：我看到过有的小孩子要东西要不到就假哭。班上有没有同学看过？站起来和大家分享一下。生说：我的表弟很机灵。有一天他想吃冰激凌了。但奶奶不让她吃。一下子哇哇大哭起来，脚在地上来回地踢，不停地用他的小手揉搓着眼睛，还使劲的挤眼睛。还不时地从指缝里看奶奶的表情，一滴眼泪都没有。师说：老师看到了你表弟调皮机灵的样子。把小弟哭的动作、神态、表情都说出来了。请一位同学表演表弟假哭。班上同学笑起来（注：此环节训练学生用生动的语言说出一些关于笑和泪的事情，并指导学生关注细节将表情刻画出来，把事例说具体）师说：刚才，同学们都说了一些关于笑和泪的事情。你对笑和泪有什么看法呢？？生说：笑代表着开心、快乐。我们快乐、心情好的时候会笑。师说：难道所有的笑都代表着开心和快乐吗？生说：微笑，大笑，苦笑，偷笑。其中苦笑就不代表开心。笑的时候是无奈的勉强的。心里是苦的。有一年我们家种了特别多的土豆，拿到市场上去卖，才三毛钱一斤，爸妈看着土豆苦笑。师说：你的想法和别人不一样。泪水通常代表着什么呢？生说：伤心。我们伤心地时候都会哇哇大哭。师说：当失去亲人，失去朋友甚至失去一只小猫或小狗的时候，人们都会哭泣、流泪。这个时候泪水代表什么？生说：代表痛苦。师说：我们中国的奥运冠军站在领奖台上，看着五星红旗冉冉升起，脸上的笑容很灿烂，他们的脸上除了笑容还会有什么？生说：泪水师说：对，他们的脸上很快涌出泪水。这个时候他的泪水还代表痛苦吗？生说：流出来的泪也是快乐的。感到骄傲和自豪。师说：同学们在生活中要注意观察，笑和泪在不同的情况下代表不同的含义。（注：此环节引导学生说出对笑和泪的不同看法）过渡：在我们周围，我们看到很多笑口常开的人，他们的性格都很开朗，乐观向上。用微笑面对生活。请同学们举些事例。生举例：隔壁家的李奶奶，每次见到她，她总是乐呵呵的。她经常说的一句话就是笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。李奶奶经常跟年轻人在一起学习新东西，还跳起了街舞。还会说几句英语。听说最近正在学习电脑，还会偷菜呢！师说：的确，笑一笑，十年少。我们要像李奶奶那样多笑一笑。不段学习新知识。积极乐观，不段进取。有没有同学再举个例子。生举例：我的同桌晶晶，她每天都笑呵呵的，她很喜欢帮助别人。考试的时候，我的笔坏了，非常着急，她把笔递过来，冲我微微一笑。我很感激。有次上体育课，400米竞赛，晶晶跑到一半摔脚了，我当时很着急，为她捏把汗，把她扶起来，跟她说算了，不跑了。晶晶又对我笑了笑，还皱了下眉头。继续跑了。。。师说：你的同学真坚强，用微笑面对生活。李奶奶很乐观，晶晶心态很好。所以她们总会笑容满面。反过来，一个人对什么都比较悲观失望的话，就会愁眉苦脸，就算是笑，也是苦笑。笑一笑，十年少，所以我们一定要积极乐观，笑口常开。（注：此环节引导学生说出对笑和泪的看法，培养学生乐观向上的人生态度）第三站：引路—碰碰碰范文赏析：《妈妈的笑和泪》初读文章，整体感知文章写了一件什么事？（我看到妈妈每天都很忙，心疼妈妈帮妈妈洗脚）让学生自由朗读范文，然后指名回答。精读文章，感悟技法让学生带着问题默读课文2、小作者在给妈妈洗脚时，很细心。他是怎么洗的呢？（先打热水，帮妈妈脱袜子，还细心的帮妈妈按摩，摸到妈妈脚下的茧流下眼泪。）3、小作者在给妈妈洗脚时，妈妈的表情有什么变化？（温馨的微笑笑眯眯妈妈哭了，嘴角还有一丝微笑笑着说）老师点拨小作者观察细致，将表情准确地刻画出来。4、妈妈的泪水包含着什么？（欣慰、骄傲）品读文章，初级鉴赏再次带着问题默读范文5、读了《妈妈的笑和泪》你有什么想法和感受？（要像小作者一样拿出一份孝心关爱自己的父母，让幸福、激动、欣慰的泪水永远流淌在父母的心间）第四站：飘香——乐乐乐口头冲浪：说一说选词造句成一段话（选词越多越好）自豪骄傲苦涩悲恸笑靥沮丧开怀大笑泪流满面眉飞色舞我有妙笔——写一写《笑和泪》用生动的语言写出你见到的一些关于笑和泪的事情。把自己所知道笑和泪的看法写下来。把同学们讨论的过程和当时的情景写下来，要写出你自己对笑和泪的独特看法和真实感触。或自拟题目（教师可作相应指导）第五站：收果——笑笑笑●相互品赏——高乐高初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善等等小组互评：a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，以鼓励赞扬为主；b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。修改作文：a让学生根据教师与同学的点评对自己的作