环保档案的建立课件

环保档案的建立6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯环保档案的建立环保档案的建立6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯企业环保档案的建立高新区环保分局重点企业建立健全环保档案的必要性企业环保档案是环保监管水平和工作力度的体现,通过建立企业环保挡案,可以将企业的环保工作从建厂到如今进行梳理归纳,査缺补漏,如项目审批手续、“三同时”的执行情况、限期治理情况、日常环境监管的情况、存在的问题以及整改情况,逐项完善和落实。从而达到督导各车间更好的履行环保职责、使环保工作者做到对各生产车间排污状况心中有数的日的。在各级环保检査中,资料核査是一项必不可少的重要检査内容。根据相关环境保护法律法规要求,各企业应建立健全环保档案。高中数学在高中课程中占有很重要的地位，学生既要牢记数学公式，又要能够运用数学公式答题，解决实际问题，更需要在高中三年的数学学习过程中培养起自身的逻辑推理与数学意识。然而目前高中学生的数学能力参差不齐，为提高教学质量，必须改变传统的“齐步走”的教学模式。新课标明确指出，老师要重视学生的个体差异，这是鼓励老师们进行分层教学的指导基础。1.分层教学概述每个学生由于生长环境、基因遗传等原因，其能力和认知均有不同，因此不同的学生对同一个问题的理解能力或多或少会存在差异。传统的高中数学教学就是齐步走的模式，所有学生统一接受教育，统一完成一样的作业。这样很容易出现优等生学不够，后进生学不会的局面，不仅没有达到教学目的，而且不能提高学生的综合素质。分层教学，结合新课标规定的个体差异，主要指的是老师根据学生的学习能力、学习基础将学生分为不同的层次，再根据不同的层次，设计不同的教学方法与教学目标，还可以对学生按不同的教学进度进行教学，使所有学生都能实现学习目标，还可以提高学生的学习自信心。2分层教学的理论研究2.1因材施教理论因材施教是我国伟大的教育家孔子提出的，其主要内容是“深所深，浅所浅，益所益，尊所尊”。其核心思想就是根据学生能力的不同，有针对性地对其进行培养。尽管班级制度下每个班级的学生年龄基本相同，但由于学生的生长环境相差较大，学生的学习态度、学习能力等都存在很大差异。学生之间的这种差异性和统一教材之间存在很大的矛盾，因此就可以按照孔子提出的因材施教的原则进行教育。分层教学是因材施教的实现形式，它可以尊重学生之间的个体差异。要想做好因材施教，首先要全面了解所授课的学生，分析他们在智力及能力、学习态度等方面的差异，这样才可以做好分层教学工作。2.2最近发展区理论最近发展区理论是前苏联的维果茨基提出来的，主要内容是认为学生有两种能力，一个是现有的能力，一个是潜在的能力，这两种能力之间的区域就叫做最近发展区。想要通过最近发展区理论提高学生的能力，就要将最近发展区变成学生现有的能力，需要根据学生的这两个能力进行教育，不断提升学生的最近发展区，推动学生进步。高中数学老师可以根据最新发展区的理论，适当拔高教学难度，促进学生进步。2.3掌握学习理论掌握学习理论是美国的布鲁姆提出的，主要内容是老师在授课过程中要对学生抱有信心，对学生充满期待，学生感知到老师的这种信心和期待之后，会极大地提高学习积极性。要给每个学生讲清楚短期、长期的学习目标，使学生可以明白自己的学习方向。此外，还要定期对学生的学习情况进行检测，检查学生的学习成果，使老师心中有数，也使学生有学习反馈，最后可以根据检查结果，对不合适的教学方法进行修正。2.4教学教育过程教育教学过程理论是俄国的巴班斯基提出来的，主要内容是老师通过各种措施，合理地安排教学过程，以此开发学生的学习积极性与潜能。这种教学理论的核心有三点：一是老师们要对教学内容教学大纲了解透彻，在此基础上并提炼出每个层次的教学内容，以便对学生分层教学。二是使用何种教学方式，既可以提高学生兴趣又可以提高学习效率，不给学生增加负担。三是老师们要掌控好课堂教学过程，比如各个教学板块的时间，老师授课的时间，学生自学、讨论的时间比例等。此外，在教学过程中，还要注意不同学生的实际情况，合理设计好教学的深度与教学的广度，这样才可以使所有学生都受到最优的教学教育。3分层教学实践3.1对学生进行分层对学生分层可以按照两种方式，一是根据中考成绩分为普通版和提升班，二是根据班级内每次的月考成绩再进行分组。此外，还可以让学生根据自己不同学科的学习能力自主选择去不同的班上课，只要向该班级的班主任与授课老师提出申请就可以，此方法可以有效避免学生偏科的问题。3.2教学目标的分层对学生分层后，就要对不同层次的学生根据高考大纲、新课标的要求设定分层教学目标。基本上可以分为基础层、提升层。其中，基础层主要要求对大纲的知识了解、理解，能够进行简单的应用。在考试中学生可以运用基础知识解决问题，对基础层的教学方法就是要打好基础，逐步培养学生的学习能力。提升层主要要求在基础层的基础上能够进行较复杂的应用及综合应用。下表1是高中数学中学习等差数列的判定时的分层教学目标。表1高中数学中学习等差数列的判定时的分层教学目标3.3教学设计的分层确定好教学目标后，就可以将教学相关理论、例题及练习题进行分层设计，使不同层次的学生可以应对不同的知识难度，也有利于获得更好的教学效果。比如前文所讲的等差数列的判定课程中，学习等差数列的前n项和的推导公式时，根据设定的分层教学目标，可以对其进行如下教学设计。基础班：可以设计例题为：求等差数列4、5、6…的前8项的和？老师：如图所示：如果将该问题看出计算钢管的个数，如何进行快速计算呢？学生：将钢管倒置再叠加一个的话，每层球都变得一样多，一共有8层，也就是说，总数为8×（4+11），但总数多了一倍，所以最后的和应该是：8×（4+11）/2。图1钢管求等差数列图提升班：首先引导学生自主推导等差数列的求和公式，然后再拓展思路，教学其他的求和方法。老师：如何快速计算1+2+3+…+100=？学生：……老师：讲述高斯的计算方法：首位相加，再相乘。并引导学生通过该计算方法，推导出等差数列的前n项的求和公式。学生：就是让数列首与尾相加，第二项与倒数第二项相加，以此类推，最后所有的和结果都与首和尾相加的和一样值。老师：所有的求和都可以配对完吗？学生：不一定，若n是奇数时就不能配对成功，若n是偶数时就正好可以配对完。老师：那这种情况如何解决呢？学生：如果n是偶数，计算结果就是：如果n是奇数，计算结果就是：老师：那同学们想如何得到奇数情况下留下了的值呢？学生：老师：嗯，所以采用分类讨论的思路，就可以推导出等差数列的求和公式了。3.4作业设计的分层讲完基础知识之后安排一些作业巩固所学习到的知识是学习过程中很重要的一个步骤，既可以让学生巩固知识，又可以查漏补缺。在设计作业时，老师需要根据学生的分层情况，设置难度不同的作业。比如：高中数学在讲函数图形的平移变换课程中，可以如下设置作业层次：普通班：把函数y=1/x沿着x轴向上平移两个单位，求得到的新函数的解析式。提升班：把函数y=1/1-x沿着x轴向上平移两个单位，求得到的新函数的解析式。【基金项目】吉林省教育厅课题，课题名称：语境影响言语交际策略的相关问题研究，编号：2014LY511W61。我国英语教育在小学基础教育阶段就已经开始，高等教育阶段的英语教育是提升学生英语能力的重要阶段。这个阶段的英语教育至关重要，对学生未来的职业生涯规划起着重要作用。在高等教育英语教学中，教材是影响教学目标实现的重要工具。一、我国大学英语教材开发和出版沿革从严格意义上来说，我国的英语教材编纂与出版始于清末。在新中国成立前，我国高等教育阶段设置有英语教学课程的，但新中国成立后，俄语代替英语成为我国教育体系中外语教学的主要学科。在新中国成立后的10年内，没有系统的英语教材，有的只是各个学校教师根据学校和学生情况授课的讲义，且讲义都带着新中国成立前英语教材的风格。改革开放以后，高等教育恢复正常，国家教育部开始主持编写大学英语教材。根据1977年的《英语教材编写大纲》，各高校工科、理科、文科开始了不同层次的英语教材编写工作，这就是第一代大学英语教材。20世纪80年代，第二代英语教材随着英语教育的发展而进行创新变革，以培养学生听说读写能力为目标的英语教学理念指引着英语教材的编撰。进入21世纪以后，全球化的趋势愈加明显，传统的英语教材已经无法适应时代发展的需要。2003年，我国教育部宣布大学英语改革于2004年全面启动，培养学生的英语综合能力成为最重要的目标。但是十几年来，大学英语教育都处于先教材、后大纲的局面，出现了一系列问题。2010年，关于大学英语教材内容的编写掀起了新一轮的讨论。此后，通识教育英语、专门用途英语、英语与计算机和多媒体的有机结合成为当前高校英语教材编写和出版的首要原则。二、当前我国大学英语教材编写与出版现状1.教材过于注重基础性，整体难度不大，类型较为单一当前英语教学注重基础性是无可厚非的，因为英语并不是中国人的母语，其教学难度不可能与汉语相提并论。尽管我国从基础教育阶段就已经开始进行英语教育，但英语属于入门难、精通易的学科，即便是在高等教育阶段，进行的英语教育仍然是入门教育。举例来说，当前我国非英语专业的绝大多数学生都很难流畅地用英语与人交流。之所以出现这种状况，就是教材太注重基础性，整体难度不大导致的。2.专门用途英语教材设置不合理ESP是专门用途英语（EnglishforSpecificPurpose）的缩写，字面意思就是针对某一领域或者某一行业编制的专门英语教材。其与通用英语最大的区别就是词汇掌握要求的层次不一样，出现大量的专业词汇。由于我国专门用途英语教学起步不久，多数教材以教师有限的教学经验为基础编写，所以教材质量过多地受到教师水平、教学方法等主观因素的影响。有些教师为了减轻备课任务，使用内容比较陈旧的教材，有些教材过难过深而脱离学生学习实际情况。因此，专门用途英语教材的编写需要在科学性、时代性、普适性方面提高。3.教材严重脱离实际，不符合当前对学生英语能力培养的需求尽管当前的英语教材看起来每年都有一些变化，但是无论哪一版英语教材都没有脱离词汇、语法、篇章练习传统的三元模式，忽视了英语作为一门实践学科的实践性和现实可行性。在基础教育阶段，英语和语文、数学是三大主科，大部分学校每天都安排至少一节英语课。而在高等教育中，英语课程设置一般为每周两节，在仅有的数个学时中根本无法完成讲、学、练的有机统一，更何况英语又是一门需要大量积累的学科。三、当前大学英语教材开发与出版趋势1.英语教材出现多元化的趋势英语教材多元化趋势具体表现在根据学生的不同层次，进行不同等级英语教材设置的趋势。不再用统一的教材来面向所有的学生，而是根据学生的学习情况来进行分层次教学。对英语专业的学生和非英语专业的学生在教材上要区分难度;对非英语专业也要进行分级：对大多数学生设置难度一般的教材，而对英语水平较为突出的学生，为其编写比其他学生难度高，但又比英语专业学生难度较低的教材，使优秀学生的英语能力能够进一步提升。另外，还可在必修英语教材之外设置选修教材，根据学生的需求进行教学，促进英语教材多元化发展。当前出版英语教材的几个权威出版社如外语教学和研究出版社、高等教育出版社最新推出的“新世纪大学英语系列教材”就体现了这种趋势。2.顺应时代发展向多媒体形式转变传统意义上的教材指的就是纸质书，随着计算机技术和网络技术的不断发展，各种多媒体教材开始出现在大学英语教学中。当前教材已经朝着声光影的方向发展，纸质书与相关音频、视频相结合，共同组成了新型教材体系。这不仅顺应了时代的发展、学生的学习需求，还极大提升了学生的学习积极性，使英语教学的成效大幅提高。3.专业用途英语教材开始出现并成为热门传统的英语教育没有区分度，所有学生接受的都是一样的英语教育。这就违背了一切从实际出发的原则，因为学生毕业后应用英语的程度和领域是不一样的。一些学生到外企工作，需要掌握熟练的英语技巧;一些学生工作后涉及的英语有很强的专业性;更多学生对英语的需求仅仅停留在基本的口语会话沟通上。社会需要的并不是英语成绩好的学生，而是毕业后能在其工作领域运用自如的学生。我国教育部2009年颁布了《高等职业教育英语课程教学要求》，指出高职英语教学中要分基础英语和职业英语，专门用途英语最终目的是服务于学生的专业运用。因此，在专业学科细化及专业知识学习的基础上，高职英语教学要注意紧密结合专业应用实际，如将知识讲解与案例分析相结合。4.英语教学模块化趋势开始显现当前大学英语教材的开发和出版者开始关注教材的实效，改变了传统教材与时代脱节的局面。教材出版商开始关注三个要点：学生需求什么，社会需求学生什么，教师根据社会和学生的需求要教学生什么。这三点要求看似简单，实则包含了很多内容。由于时代是在不断发展的，而英语课程设置需要一定的连贯性，不能朝令夕改，但不改动又可能不符合时代发展的需求。那么从这三点出发，未来会出现让学生和教师自由选择的教育趋势，也就是说，整个高等教育阶段不再过于注重统一的整体，而将整体的英语教学目标细化成具体的模块，供学生在不同阶段学习，以解决上述矛盾。四、结语随着教育改革的不断深入和英语教育重要性的不断提升，英语教材的变化和创新将成为大学英语教育改革中最基础的一环。英语教材的发展必须随着英语教育的改革、社会的发展而改变。大学英语教材的开发者和出版者要密切关注我国高等教育改革和世界发展形势，实现大学英语教材编写的理论与实践结合、本土性和国际性结合，以培养出更多适应国际化趋势的优秀人才为目标，开发和出版更多适应时代发展和符合我国教育目标的英语教材。[1]白靖宇.转型时期研究生英语教材编写出版的理念、原则与模式[J].出版发行研究，2014（10）.[2]李睿.大学英语教材辅助移动学习资源系统建设[J].科技与出版，2014（8）.[3]]胡建平.化学专业英语教材的创新与改革[J].广州化工，2015（6）.[4]尹广琴.大学英语教材课文选材问题初探：以《大学英语综合教程》为例[J].淮南师范学院学报，2014（6）.[5]张杏玲.原版英语教材和本土教材的比较研究：以大学英语教材为例[J].科技与出版，2013（6）.环保档案的建立6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实1企业环保档案的建立高新区环保分局企业环保档案的建立2重点企业建立健全环保档案的必要性企业环保档案是环保监管水平和工作力度的体现,通过建立企业环保挡案,可以将企业的环保工作从建厂到如今进行梳理归纳,査缺补漏,如项目审批手续、“三同时”的执行情况、限期治理情况、日常环境监管的情况、存在的问题以及整改情况,逐项完善和落实。从而达到督导各车间更好的履行环保职责、使环保工作者做到对各生产车间排污状况心中有数的日的。在各级环保检査中,资料核査是一项必不可少的重要检査内容。根据相关环境保护法律法规要求,各企业应建立健全环保档案。重点企业建立健全环保档案的必要性3环保档案主要内容环保档案归纳为三大类、建设项目类建厂初期环评批复及验收等资料企业后续新、改、扩项目的环评批复及验收等资料(上述资料可准备复印件,避免损坏原件)环保档案主要内容42、日常监管类历年排污申报登记表、变更表等限期治理文件及相关验收资料排污许可证危险废物1、危废处置协议、合同、危废经营许可证、运输车辆备案证危废台账(危废的种类、产生量及处置量)3、当年及往年的危废转移五联单2、日常监管类5自动监控仪的安装验收资料排污口规范化整治及排放口污染物的去向环境应急预案清洁生产审核报告报送环保部门的请示及报告3、动态管理类现场监察记录单监测报告:(1)历年的污染物监测报告及企业自我检测日常记录(2)自动监控仪的比对报告(3)重点污染源的监督性监测报自动监控仪的安装验收资料6污染物排放量的核定及排污费缴纳票据生产工艺技术资料污染物处理设施技术资料违法记录及处罚情况污染物排放量的核定及排污费缴纳票据7建设项目类建厂初期环评批复及验收等资料企业后续新、扩、改项目的环评批复及验收等资料按照时间顺序每个项目包含环评报告书(表)、批复、竣工验收监测报告、竣工验收申请表、结论及会议纪要等。注:部分老企业可能没有建厂初期项目审批手续建设项目类8石药中润的环评及批复河北省环境保护局()作们工作口率是在,法的近强污染D设施与主体工程同时投入运头于河(焦团)有公司霉改造工程及头抱素C项日环确称响报告书的批复河北新药《梨田)有阻公司按专家评审意见修改后的报世书内容全面,结,算斗能百计m的琼设计要求,完曾现有应水处理站的配套设主敲回,区节告书批复药臂理同、石家庄市环保扁,市医药管后、石家庄制内集团有限公园,石家庄市对学淑车,要进一步采取隔声,降喝等有效地降低对周回环境的构,定产格的理章石药中润的环评及批复9常收昆,损轻上报河北中泡制活有限公司青霉素改造工程及头泡菌列爸为C项目执行了“环评”出度和“三同时”制度,落实了环影响报沾书和国家对报告书批复中的各项环某地导供护行士信部础收意液读址中,运有呼得平的常,已具备轮收条什,同着过环保设工验收建设单位要如环保设运行的值督管理,保稳记达标。固体伤技要荣笑烧处理求杰常收昆,损轻上报10河北制药(集团)有限公司青霉素改造工程及头孢菌素C项目环境影响报告书建设项目环境保护设施竣工报批版)验收监测报告第87号项日名称:河北(集团)有限公司青霉素改造工程及头孢菌素C项目安托单位:河北物药(集团)有限公司石家耳环境保护究所环程证响字第06号元九八年十月河北省环境监测中心站000年十月二十九日河北制药(集团)有限公司11环保档案的建立课件12环保档案的建立课件13环保档案的建立课件14环保档案的建立课件15环保档案的建立课件16环保档案的建立课件17环保档案的建立课件18环保档案的建立课件19环保档案的建立课件20环保档案的建立课件21环保档案的建立课件22环保档案的建立课件23环保档案的建立课件24环保档案的建立课件25环保档案的建立课件26环保档案的建立课件27环保档案的建立课件28环保档案的建立课件29环保档案的建立课件30环保档案的建立课件31环保档案的建立课件32环保档案的建立课件33环保档案的建立课件34环保档案的建立课件35环保档案的建立课件36环保档案的建立课件37环保档案的建立课件38环保档案的建立课件39环保档案的建立课件40环保档案的建立课件41环保档案的建立课件42环保档案的建立课件43环保档案的建立课件44环保档案的建立课件45环保档案的建立课件46环保档案的建立课件47环保档案的建立课件48环保档案的建立课件49环保档案的建立课件50环保档案的建立课件51环保档案的建立课件52环保档案的建立课件53环保档案的建立课件5441、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜55环保档案的建立6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯环保档案的建立环保档案的建立6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯企业环保档案的建立高新区环保分局重点企业建立健全环保档案的必要性企业环保档案是环保监管水平和工作力度的体现,通过建立企业环保挡案,可以将企业的环保工作从建厂到如今进行梳理归纳,査缺补漏,如项目审批手续、“三同时”的执行情况、限期治理情况、日常环境监管的情况、存在的问题以及整改情况,逐项完善和落实。从而达到督导各车间更好的履行环保职责、使环保工作者做到对各生产车间排污状况心中有数的日的。在各级环保检査中,资料核査是一项必不可少的重要检査内容。根据相关环境保护法律法规要求,各企业应建立健全环保档案。高中数学在高中课程中占有很重要的地位，学生既要牢记数学公式，又要能够运用数学公式答题，解决实际问题，更需要在高中三年的数学学习过程中培养起自身的逻辑推理与数学意识。然而目前高中学生的数学能力参差不齐，为提高教学质量，必须改变传统的“齐步走”的教学模式。新课标明确指出，老师要重视学生的个体差异，这是鼓励老师们进行分层教学的指导基础。1.分层教学概述每个学生由于生长环境、基因遗传等原因，其能力和认知均有不同，因此不同的学生对同一个问题的理解能力或多或少会存在差异。传统的高中数学教学就是齐步走的模式，所有学生统一接受教育，统一完成一样的作业。这样很容易出现优等生学不够，后进生学不会的局面，不仅没有达到教学目的，而且不能提高学生的综合素质。分层教学，结合新课标规定的个体差异，主要指的是老师根据学生的学习能力、学习基础将学生分为不同的层次，再根据不同的层次，设计不同的教学方法与教学目标，还可以对学生按不同的教学进度进行教学，使所有学生都能实现学习目标，还可以提高学生的学习自信心。2分层教学的理论研究2.1因材施教理论因材施教是我国伟大的教育家孔子提出的，其主要内容是“深所深，浅所浅，益所益，尊所尊”。其核心思想就是根据学生能力的不同，有针对性地对其进行培养。尽管班级制度下每个班级的学生年龄基本相同，但由于学生的生长环境相差较大，学生的学习态度、学习能力等都存在很大差异。学生之间的这种差异性和统一教材之间存在很大的矛盾，因此就可以按照孔子提出的因材施教的原则进行教育。分层教学是因材施教的实现形式，它可以尊重学生之间的个体差异。要想做好因材施教，首先要全面了解所授课的学生，分析他们在智力及能力、学习态度等方面的差异，这样才可以做好分层教学工作。2.2最近发展区理论最近发展区理论是前苏联的维果茨基提出来的，主要内容是认为学生有两种能力，一个是现有的能力，一个是潜在的能力，这两种能力之间的区域就叫做最近发展区。想要通过最近发展区理论提高学生的能力，就要将最近发展区变成学生现有的能力，需要根据学生的这两个能力进行教育，不断提升学生的最近发展区，推动学生进步。高中数学老师可以根据最新发展区的理论，适当拔高教学难度，促进学生进步。2.3掌握学习理论掌握学习理论是美国的布鲁姆提出的，主要内容是老师在授课过程中要对学生抱有信心，对学生充满期待，学生感知到老师的这种信心和期待之后，会极大地提高学习积极性。要给每个学生讲清楚短期、长期的学习目标，使学生可以明白自己的学习方向。此外，还要定期对学生的学习情况进行检测，检查学生的学习成果，使老师心中有数，也使学生有学习反馈，最后可以根据检查结果，对不合适的教学方法进行修正。2.4教学教育过程教育教学过程理论是俄国的巴班斯基提出来的，主要内容是老师通过各种措施，合理地安排教学过程，以此开发学生的学习积极性与潜能。这种教学理论的核心有三点：一是老师们要对教学内容教学大纲了解透彻，在此基础上并提炼出每个层次的教学内容，以便对学生分层教学。二是使用何种教学方式，既可以提高学生兴趣又可以提高学习效率，不给学生增加负担。三是老师们要掌控好课堂教学过程，比如各个教学板块的时间，老师授课的时间，学生自学、讨论的时间比例等。此外，在教学过程中，还要注意不同学生的实际情况，合理设计好教学的深度与教学的广度，这样才可以使所有学生都受到最优的教学教育。3分层教学实践3.1对学生进行分层对学生分层可以按照两种方式，一是根据中考成绩分为普通版和提升班，二是根据班级内每次的月考成绩再进行分组。此外，还可以让学生根据自己不同学科的学习能力自主选择去不同的班上课，只要向该班级的班主任与授课老师提出申请就可以，此方法可以有效避免学生偏科的问题。3.2教学目标的分层对学生分层后，就要对不同层次的学生根据高考大纲、新课标的要求设定分层教学目标。基本上可以分为基础层、提升层。其中，基础层主要要求对大纲的知识了解、理解，能够进行简单的应用。在考试中学生可以运用基础知识解决问题，对基础层的教学方法就是要打好基础，逐步培养学生的学习能力。提升层主要要求在基础层的基础上能够进行较复杂的应用及综合应用。下表1是高中数学中学习等差数列的判定时的分层教学目标。表1高中数学中学习等差数列的判定时的分层教学目标3.3教学设计的分层确定好教学目标后，就可以将教学相关理论、例题及练习题进行分层设计，使不同层次的学生可以应对不同的知识难度，也有利于获得更好的教学效果。比如前文所讲的等差数列的判定课程中，学习等差数列的前n项和的推导公式时，根据设定的分层教学目标，可以对其进行如下教学设计。基础班：可以设计例题为：求等差数列4、5、6…的前8项的和？老师：如图所示：如果将该问题看出计算钢管的个数，如何进行快速计算呢？学生：将钢管倒置再叠加一个的话，每层球都变得一样多，一共有8层，也就是说，总数为8×（4+11），但总数多了一倍，所以最后的和应该是：8×（4+11）/2。图1钢管求等差数列图提升班：首先引导学生自主推导等差数列的求和公式，然后再拓展思路，教学其他的求和方法。老师：如何快速计算1+2+3+…+100=？学生：……老师：讲述高斯的计算方法：首位相加，再相乘。并引导学生通过该计算方法，推导出等差数列的前n项的求和公式。学生：就是让数列首与尾相加，第二项与倒数第二项相加，以此类推，最后所有的和结果都与首和尾相加的和一样值。老师：所有的求和都可以配对完吗？学生：不一定，若n是奇数时就不能配对成功，若n是偶数时就正好可以配对完。老师：那这种情况如何解决呢？学生：如果n是偶数，计算结果就是：如果n是奇数，计算结果就是：老师：那同学们想如何得到奇数情况下留下了的值呢？学生：老师：嗯，所以采用分类讨论的思路，就可以推导出等差数列的求和公式了。3.4作业设计的分层讲完基础知识之后安排一些作业巩固所学习到的知识是学习过程中很重要的一个步骤，既可以让学生巩固知识，又可以查漏补缺。在设计作业时，老师需要根据学生的分层情况，设置难度不同的作业。比如：高中数学在讲函数图形的平移变换课程中，可以如下设置作业层次：普通班：把函数y=1/x沿着x轴向上平移两个单位，求得到的新函数的解析式。提升班：把函数y=1/1-x沿着x轴向上平移两个单位，求得到的新函数的解析式。【基金项目】吉林省教育厅课题，课题名称：语境影响言语交际策略的相关问题研究，编号：2014LY511W61。我国英语教育在小学基础教育阶段就已经开始，高等教育阶段的英语教育是提升学生英语能力的重要阶段。这个阶段的英语教育至关重要，对学生未来的职业生涯规划起着重要作用。在高等教育英语教学中，教材是影响教学目标实现的重要工具。一、我国大学英语教材开发和出版沿革从严格意义上来说，我国的英语教材编纂与出版始于清末。在新中国成立前，我国高等教育阶段设置有英语教学课程的，但新中国成立后，俄语代替英语成为我国教育体系中外语教学的主要学科。在新中国成立后的10年内，没有系统的英语教材，有的只是各个学校教师根据学校和学生情况授课的讲义，且讲义都带着新中国成立前英语教材的风格。改革开放以后，高等教育恢复正常，国家教育部开始主持编写大学英语教材。根据1977年的《英语教材编写大纲》，各高校工科、理科、文科开始了不同层次的英语教材编写工作，这就是第一代大学英语教材。20世纪80年代，第二代英语教材随着英语教育的发展而进行创新变革，以培养学生听说读写能力为目标的英语教学理念指引着英语教材的编撰。进入21世纪以后，全球化的趋势愈加明显，传统的英语教材已经无法适应时代发展的需要。2003年，我国教育部宣布大学英语改革于2004年全面启动，培养学生的英语综合能力成为最重要的目标。但是十几年来，大学英语教育都处于先教材、后大纲的局面，出现了一系列问题。2010年，关于大学英语教材内容的编写掀起了新一轮的讨论。此后，通识教育英语、专门用途英语、英语与计算机和多媒体的有机结合成为当前高校英语教材编写和出版的首要原则。二、当前我国大学英语教材编写与出版现状1.教材过于注重基础性，整体难度不大，类型较为单一当前英语教学注重基础性是无可厚非的，因为英语并不是中国人的母语，其教学难度不可能与汉语相提并论。尽管我国从基础教育阶段就已经开始进行英语教育，但英语属于入门难、精通易的学科，即便是在高等教育阶段，进行的英语教育仍然是入门教育。举例来说，当前我国非英语专业的绝大多数学生都很难流畅地用英语与人交流。之所以出现这种状况，就是教材太注重基础性，整体难度不大导致的。2.专门用途英语教材设置不合理ESP是专门用途英语（EnglishforSpecificPurpose）的缩写，字面意思就是针对某一领域或者某一行业编制的专门英语教材。其与通用英语最大的区别就是词汇掌握要求的层次不一样，出现大量的专业词汇。由于我国专门用途英语教学起步不久，多数教材以教师有限的教学经验为基础编写，所以教材质量过多地受到教师水平、教学方法等主观因素的影响。有些教师为了减轻备课任务，使用内容比较陈旧的教材，有些教材过难过深而脱离学生学习实际情况。因此，专门用途英语教材的编写需要在科学性、时代性、普适性方面提高。3.教材严重脱离实际，不符合当前对学生英语能力培养的需求尽管当前的英语教材看起来每年都有一些变化，但是无论哪一版英语教材都没有脱离词汇、语法、篇章练习传统的三元模式，忽视了英语作为一门实践学科的实践性和现实可行性。在基础教育阶段，英语和语文、数学是三大主科，大部分学校每天都安排至少一节英语课。而在高等教育中，英语课程设置一般为每周两节，在仅有的数个学时中根本无法完成讲、学、练的有机统一，更何况英语又是一门需要大量积累的学科。三、当前大学英语教材开发与出版趋势1.英语教材出现多元化的趋势英语教材多元化趋势具体表现在根据学生的不同层次，进行不同等级英语教材设置的趋势。不再用统一的教材来面向所有的学生，而是根据学生的学习情况来进行分层次教学。对英语专业的学生和非英语专业的学生在教材上要区分难度;对非英语专业也要进行分级：对大多数学生设置难度一般的教材，而对英语水平较为突出的学生，为其编写比其他学生难度高，但又比英语专业学生难度较低的教材，使优秀学生的英语能力能够进一步提升。另外，还可在必修英语教材之外设置选修教材，根据学生的需求进行教学，促进英语教材多元化发展。当前出版英语教材的几个权威出版社如外语教学和研究出版社、高等教育出版社最新推出的“新世纪大学英语系列教材”就体现了这种趋势。2.顺应时代发展向多媒体形式转变传统意义上的教材指的就是纸质书，随着计算机技术和网络技术的不断发展，各种多媒体教材开始出现在大学英语教学中。当前教材已经朝着声光影的方向发展，纸质书与相关音频、视频相结合，共同组成了新型教材体系。这不仅顺应了时代的发展、学生的学习需求，还极大提升了学生的学习积极性，使英语教学的成效大幅提高。3.专业用途英语教材开始出现并成为热门传统的英语教育没有区分度，所有学生接受的都是一样的英语教育。这就违背了一切从实际出发的原则，因为学生毕业后应用英语的程度和领域是不一样的。一些学生到外企工作，需要掌握熟练的英语技巧;一些学生工作后涉及的英语有很强的专业性;更多学生对英语的需求仅仅停留在基本的口语会话沟通上。社会需要的并不是英语成绩好的学生，而是毕业后能在其工作领域运用自如的学生。我国教育部2009年颁布了《高等职业教育英语课程教学要求》，指出高职英语教学中要分基础英语和职业英语，专门用途英语最终目的是服务于学生的专业运用。因此，在专业学科细化及专业知识学习的基础上，高职英语教学要注意紧密结合专业应用实际，如将知识讲解与案例分析相结合。4.英语教学模块化趋势开始显现当前大学英语教材的开发和出版者开始关注教材的实效，改变了传统教材与时代脱节的局面。教材出版商开始关注三个要点：学生需求什么，社会需求学生什么，教师根据社会和学生的需求要教学生什么。这三点要求看似简单，实则包含了很多内容。由于时代是在不断发展的，而英语课程设置需要一定的连贯性，不能朝令夕改，但不改动又可能不符合时代发展的需求。那么从这三点出发，未来会出现让学生和教师自由选择的教育趋势，也就是说，整个高等教育阶段不再过于注重统一的整体，而将整体的英语教学目标细化成具体的模块，供学生在不同阶段学习，以解决上述矛盾。四、结语随着教育改革的不断深入和英语教育重要性的不断提升，英语教材的变化和创新将成为大学英语教育改革中最基础的一环。英语教材的发展必须随着英语教育的改革、社会的发展而改变。大学英语教材的开发者和出版者要密切关注我国高等教育改革和世界发展形势，实现大学英语教材编写的理论与实践结合、本土性和国际性结合，以培养出更多适应国际化趋势的优秀人才为目标，开发和出版更多适应时代发展和符合我国教育目标的英语教材。[1]白靖宇.转型时期研究生英语教材编写出版的理念、原则与模式[J].出版发行研究，2014（10）.[2]李睿.大学英语教材辅助移动学习资源系统建设[J].科技与出版，2014（8）.[3]]胡建平.化学专业英语教材的创新与改革[J].广州化工，2015（6）.[4]尹广琴.大学英语教材课文选材问题初探：以《大学英语综合教程》为例[J].淮南师范学院学报，2014（6）.[5]张杏玲.原版英语教材和本土教材的比较研究：以大学英语教材为例[J].科技与出版，2013（6）.环保档案的建立6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实56企业环保档案的建立高新区环保分局企业环保档案的建立57重点企业建立健全环保档案的必要性企业环保档案是环保监管水平和工作力度的体现,通过建立企业环保挡案,可以将企业的环保工作从建厂到如今进行梳理归纳,査缺补漏,如项目审批手续、“三同时”的执行情况、限期治理情况、日常环境监管的情况、存在的问题以及整改情况,逐项完善和落实。从而达到督导各车间更好的履行环保职责、使环保工作者做到对各生产车间排污状况心中有数的日的。在各级环保检査中,资料核査是一项必不可少的重要检査内容。根据相关环境保护法律法规要求,各企业应建立健全环保档案。重点企业建立健全环保档案的必要性58环保档案主要内容环保档案归纳为三大类、建设项目类建厂初期环评批复及验收等资料企业后续新、改、扩项目的环评批复及验收等资料(上述资料可准备复印件,避免损坏原件)环保档案主要内容592、日常监管类历年排污申报登记表、变更表等限期治理文件及相关验收资料排污许可证危险废物1、危废处置协议、合同、危废经营许可证、运输车辆备案证危废台账(危废的种类、产生量及处置量)3、当年及往年的危废转移五联单2、日常监管类60自动监控仪的安