提高后进生学习英语的兴趣

提高后进生学习英语的兴趣金称市镇芙蓉中学彭玉群英语对我们农村学生来说是一个新鲜事物，他们大都兴致勃勃都有跃跃欲试的劲头，在老师同学面前愿意展示自我。但还有一部分学生不愿读、不愿参与，即使参与了他们也畏手畏脚、声小如蚊、毫无自信。我们都知道教学是面对全体学生，因为每个学生他们的自身素质不一、基础不一、爱好不一所以他们体现出不同的情趣。作为教师不能顾此失彼放任自流，抓紧抓好后进生的学习同样犹为重要。如何提高他们的学习英语兴趣，我认为应做好以下几个方面。一、．树立后进生对英语学习的信心。后进生之所以对英语不感兴趣，很大的一个原因是自身的自信心不足，他们害怕出错，更害怕别人笑话，他们总觉得自身比他人差。我们很容易发现不自信的人未见有昂首挺胸走路的。所以唤起他们内心的自信心是每个老师首先要做的事情。自信是什么自信就是一种发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。老师应时常鼓励孩子在课堂上多回答问题，当回答对的时候多加表扬与鼓励，时常让他们参加集体活动，如讨论某个话题，对话，自我介绍等等，在活动中老师和同学及时给予帮助，让他们感到不是孤立无助的。久而久之他们就会信心大增。但是正处于这种年龄阶段的孩子对事物的清晰认识的能力还不具备，作为老师应首当其冲地站出来帮助他们，在学习过程中，他们一旦遇到困难，自信心会容易受到很大的打击。在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣。

1．1把“我能行”做为他们的座右铭。其实每个孩子都有想被人认可的欲望，后进生亦然。他们因为自信不足时常生活在自卑的阴影当中。老师要为他们树起自信的风帆。只有自己相信自己才能赢得他人认可。相信自己行你就行。教育孩子们经常对自己说些鼓励的话语如“我能行”，“我是好样的”，“我一定能做好”等等激励性语言来增强自信。

1．2老师及时多表扬。作为老师应及时给予肯定与表扬。“好孩子是夸出来的”，“鼓励能让白痴变成天才”，老师千万别吝啬你的赞扬，你的鼓励和赞扬会激起他们的学习热情及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣。即使他们真的做得不好，老师都不要严厉的责怪、批评，而应鼓励他们。一旦他们做的好时，就要及时表扬。在不断的表扬激励当中自信就这样被激发出来！

1、3老师要降低对后进生的要求。我们老师都想让每个学生能按自身意愿去发展，实际这样做是不可能的。学生的个体差异性决定了学生素质的不一致，对于后进生我们要求应适当放低，要求太高为让他们产生畏难情绪，甚至逃离。例如默写英语单词，成绩好的一个单元一次就能默写完，而对于他们可能要分三四次甚至更多，给他们设置小台阶慢慢取得进步。二、教师要改变教学方法激发学生兴趣。初中学生个性活泼，所以老师的教学方法也不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣让他们积极主动的学习英语，老师应该采用些什么样的教学方法。2．1音乐激趣。后进生对读英语可能不感兴趣，但如果是唱歌他们一定很是喜欢。老师可以播放教材中的英语歌曲，也可以自编一些英语歌曲，在朗朗上口的语音语调中掌握知识。如：为了区分一般现在时态，现在进行时态，一般将来时态我设计了一首这样的歌：What

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homewor反复歌唱比较每个学生能轻松掌握这三种时态，且记忆深刻。除此以外，教师也可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。

2．2游戏激趣。做游戏能活跃课堂气氛，很受同学的欢迎，这也是大多数英语老师常用的方法。轻松自由的气氛，使学生消除了紧张，让学生们在玩中学到知识并由被动接受转为开动脑筋主动探求知识，发展创新思维。到了初二单词就起来越多，最令学生们头痛的是记不准单词。比如，在学习人体各器官时，教师们就可以做“touch”的游戏，本人就试验过，课堂气氛很活跃，学生们兴致很高，都希望被叫到讲台上表演，效果确实很不错。

2．3实物激趣。刚学习英语不久，大多数学生都对这门新语言较感兴趣，老师应在这个阶段训练中充分利用日常生活中常见的实物，如在学习与学习有关的用品时，知道了ｐen后，老师就问What

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这样一来，学生们不仅掌握了单词，甚至有的同学连老师用的句型结构都能记住。当然教学是双向