麻精药品标准操作规程课件

麻精药品标准操作规程51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。麻精药品标准操作规程麻精药品标准操作规程51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。《天津市医疗机构麻醉药品和第一类精神药品使用管理标准操作规程》解读天津市武清区人民蔗院冯丘2014.12.25培训背景天津市卫生和计划生育委员会文件使用全过程的管摆要求,是规麓医机构麻醉药品、第一类精裨药品使用管理的重要依据,是满足临未合理用药需求,严防洸入津卫药〔2014]143号事法兼進的重要保障,各有关医疗札枃应切实落实《操作规程》的各項妥求,严格临床使用,确保用药安全,各区,县卫生行政主管酃门,各医疗机构要结合《操作关行坛说与核,象为所有麻醉药品一不市卫生计生委关于印发天津市医疗机构麻醉药品和第一类精神约品使用管理标准药品使用管理有关的医务人员、药学人员及行政管理工作入员操作规程(试行)的通知确保相关人员均能披照《操作概程》要求正使用与管理麻跸药品、第一类神药品各区、县卫生局,委直属各医疗机构,医学院校附局医院,有关各区、县卫生行或主管部门切实履行职责,加盟对辖区企事业单位附属医院内医疗机构麻酵药品,第一类精神药品便用的监督管围工作,推为依法强化对麻醉药晶、精冲药品的监督管理,进一步贯动《操作規程》扎行、市卫生计生委将对《操作现程》的抗行及彻落实《麻醉药品和蘛神药品管理条例》.《医疗机构麻酵药品組织实施悄况进行督查。各医疗机构在执行过程中存在的问题和一类精神药品苧理规定》和《处方管理办法算,我委联合天津建议,请及时与我委药械处联系市医院药学质控中心铡定了《天淖市医疗机品、第一类循袢药品使用管理标准操作规程【议行),以下简称《澡作规程》,现印发给你们,并提出如下要求一、《操作规程》是对医疗机构麻醉药品、第一类糖药最2014年11月17日(此件依申请公开数学是一门很有魅力的学科，学习数学不仅能锻炼人的思维能力，还能从做题过程中找到成就感，面对难题，很多人都会想要去挑战，想方设法去找到解决方法。但是，对于农牧区小孩来说，数学是一门枯燥无味的课程，很多学生对学习数学具有一种恐惧和排斥感，但是随着教育的进步，社会各界及家长的期望也随之提高，当然对于老师来讲，教数学是压力非常大的，所以在新课标的要求下，我不断的学习新的教学理念，同时结合现在教学工作的实际，尝试各种适合农牧区学生的教学方法，在7年多的教学过程中，虽然谈不上很优秀，但我所带班级在所在县域内成绩比较突出，也总结出了一些教学经验，或者说是一些好的方法，现将自己的这点建议总结如下：一、新课导入要言简意赅、精简导入新课是教学过程中不可缺少的教学环节，良好的开端是成功的一半，一节好课的导入就好比“凤头”，教师授课导入得好，不仅能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去学习，从而巩固原有知识，传授新的知识，使教学达到预期的效果。在教学中，我会根据新课内容进行选择，有时开门见山的进行导入，例如“整式的加减”的导入：我们已经学习了整式的相关概念、合并同类项法则，去括号和添括号法则，本节课，我将直接运用概念及法则来学习整式的加减运算。当然有些内容我还会选择班里的实际生活中情况进行设计导入，比如，在《轴对称》这一章中，我会用我事先剪好的藏文字母或者具有民族特色的装饰图进行导入新课，不仅能吸引学生的兴趣还能达到预期的教学目标。遇到一些应用题的讲授时，我一般会把教材上的例题改写成我们某个村里的实际情况，或者学校小卖部的收入情况，或者是计算我自己的工资情况作为新科题材，这样学生很乐意了解结果，并会积极的去解决。总之，我很反对只图表现气氛热烈，闹闹哄哄，追求形式上的活泼，而把学生的兴趣和注意力都引到看热闹上去，或过多的占用课堂教学时间，影响教学效果，结果偏离了主题，一堂课下来，费时不少，收效甚微。导入是新课中的一个过渡环节，我认为要简洁、短小精炼，一般控制在5分钟以内，避免长时间的导入占据了最佳学习时间，使学生产生注意力的转移，而不能达到预期目标。二、课堂中注意提高学习兴趣兴趣是做一件事情的动力，如果学生没有学习兴趣，无论你怎么努力学生都只会应付，所以激发学生学习数学的兴趣，是关键的环节。在我的课堂上，我尽量会使用通俗易读且幽默风趣的语言，有必要时翻译成藏文解释概念，并且新知识大部分的归纳总结都是让学生自己去完成，然后由我再补充。无论是什么科目，不能激发学生的兴趣，什么科目都学不好，尤其是数学这种比较枯燥的课程，激起学生的兴趣才能学好数学。我的体会是，必须根据教材的不同内容、采用多种教法，多利用自制的教具，激发学生的学习兴趣。例如，在讲全等三角形时我事先准备好教具，做两个能够重合的三角形和不能重合的两个三角形，在教具上标好字母，然后利用教具可以很好的演示怎样是全等的情况，怎样不是全等的情况，同时指着字母可以很方便的解释对应点，对应边，对应角等，有多媒体更好，但是现在农牧地区设备不够齐全的情况下，比起黑板上画图，这样用教具演示有助于激发学生的好奇心，有助于更好的理解和掌握。再例如，讲轴对称的时候，我先拿出自己剪裁好的图形展示给大家，并同时解释怎样的图形是对称的，怎样不是对称的，之后剪刀和纸交给学生自己，让他们自己剪出各式各样的对称图形。另外还结合自己民族特点，让学生在大写藏文字母里找出是轴对称图形的字母，让学生在民族装饰和图画中找出更多的轴对称图形。没想到那节课全班学生都很有精神，很有创造能力，他们把自己脑袋想到的各式各样的图形展示出来，课堂气氛相当活跃，做题也很有有兴趣。在讲一些代数内容或者讲应用题的时候，可以根据内容自己随便的编制一些题目，这些题目可以是学生为主角的，也可以跟零食有关，也可以跟农村里面某些特别的事情扯上关系，利用这些内容学生也很感兴趣，更想知道答案。上黑板做题时可以将男生和女生分派进行比赛，或者组和组之间进行比赛，这样的方法也能提高三、课堂上做好评价测试课堂评价是教师与学生沟通与交流的方式之一。初中生的世界观、价值观尚未成熟，他们的行为、态度、兴趣易受外界的影响，来自外界、特别是来自老师的评价，对他们课堂学习效率的影响是巨大的。在我的课堂上，我一般不会讲很多内容，但精简的内容学习时我会让学生大胆的进行参与，让他们产生质疑，一起讨论，探索结果，过程中，让学生大胆发言，互相评价，大致内容正确的及时的给与表扬与鼓励，当出现回答错误时，耐心的进行讲解。由于我们学生缺乏自觉性，课下布置的作业很容易抄袭，所以当我没讲完一届新课，我会利用当堂最后几分钟布置作业，内容只涉及本届新课内容，当场进行批改与讲解，这样有利于及时了解学生的掌握情况，还可以让学生及时发现错误，及时进行改正。四、注重复习题的设计新课标在“基本理念”中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。每当进行章节知识复习或者上节课学过的内容时，我不会直接自己把知识点讲出来，而是让学生自己总结或构件本章知识体系，然后进行出题方式加以巩固。出题时会比较注重难度的递进，也会出一些一题多解的题，加强他们思维锻炼。例如：例1：如图（图略），已知D、E在BC上，AB=AC，AM=AN，求证：BM=CN.思路与解法一：从△ABC和△AMN是等腰三角形这一角度出发，利用"等腰三角形底边上的三线合一"这一重要性质，便得三种证法，即过点A作底边上的高，或底边上的中线或顶角的平分线。其通法是"等腰三角形底边上的三线合一"，证得BH=CH.思路与解法二：从证线段相等常用三角形全等这一角度出发，本题可设法证△ABM△ACN或证△ABN≌△ACM，于是又得两种证法，而证这两对三角形全等又都可用AAS、ASA、SAS进行证明，所以实际是六种证法。其通性是"全等三角形对应边相等"。思路与解法三：从等腰三角形的轴对称性这一角度出发，于是用叠合法可证。当然，影响数学课堂教学质量的因素是多方面的，如学生本身的素质、条件、学习态度及学习环境等等。但作为数学教师在向学生传授知识的同时，若能重视全面提高学生的数学素质，培养学生良好的学习方法和正确的思维方式，就等于给了学生一片金钥匙，让他们抓住了学习的主动性，不但可以变“学会”为“会学”，而且良好的学习习惯将使他们受益终身。现代化经济建设实质上是培养人才的建设，人才建设是国家的立国之本，而人才培养的模式主要是学生通过接受高等教育完成的，因此，高等教育是一个国家是否是现代化国家的重要标志。世界各国出于国家利益考虑都很重视人才培养，这就在全球范围内加剧了对人才的竞争，为了立足于世界之林，国内进行了改革，随着改革力度和广度的不断延伸，高等教育事业也在进行深化改革，其服务内涵也随之调整，高校办学宗旨也从传统的精英教育转变为提高全民素质教育。随着高教事业历史性的重大变革，特别是近年来改革的力度之大，时间之短，高校建设也由此引发出了许多新的问题，如高校规模在不断膨胀，招生人数不断增加，但招生生源的质量在下降、教学质量在下降等问题。这个问题的解决是关系到社会主义市场经济后续能否可持续性发展的大问题，对此，国家教育部门及国内高校高度重视，每年政府教育部门下达教学研究课题，高校组织大量的研讨会、学术报告以及发表众多教学文章都是证明，并且在实际教学工作中发挥了一些作用，取得了一定的成果，但还存在不足，仍需改进和提高。高校教学工作的实质是如何处理好“教”与“学”的关系，两者相辅相成，缺一不可。如何正确处理这两者关系是目前国内众多高校研究的关键，然而这方面的研究报告主要集中体现在“教”的问题分析上，而对于“学”的报告涉及不多，而“学生”恰恰是“教学”的主体，是学习的前提，是解决教学问题的关键所在，基于这种情况，作者根据自己所授的学科专业对高等农林院校基础化学教学工作中存在的诸多问题进行剖析，将教与学两者有机结合起来，并对在新形势下如何解决目前高校教学工作中出现的问题、提高教学质量提出自己的观点和看法。一、农林院校基础化学“教”与“学”浅析1.传统基础教育课程体系不适应现代化经济建设的需要传统高校基础教育体系存在的弊端是：课程“拼盘化”、体系化，现以农林院校基础化学课程为例加以说明。传统的基础化学体系课程比较封闭，课程之间的联系并不紧密，课程内容主要是按学科的逻辑发展与知识的认识顺序编写而成，过分追求学科结构完整，这样势必造成化学课堂教学缺乏活力，扼杀学生根据自己的理解来发表意见和想法的机会，科学知识在他们的头脑中只是作为外来物而存在，而没有真正融入心灵，反而成了沉重的精神负担，即使有的学生有幸获得了科学知识，但在获得知识过程中的缺失很有可能使他们对科学的本质、发生、发展产生错误的印象。调查表明，由于基础化学教学课程繁琐陈旧，不能充分展示化学与人类生活的紧密联系，没有及时将化学前沿课题向学生介绍，难以激发学生学习化学的热情，学生普遍反映负担过重、学习节奏跟不上教学节拍，从而失去学习的动力，这种现象表明传统基础化学教学课程体系已不再适应社会和科学发展要求，必将随着科技的发展、社会对人才的知识和能力结构提出的要求进行改革和整合。2.高校理论教学与科学实践相互脱节，不能有机融合。高校的课程建设体系开放性存在不足，课程建设着重强调理论知识逻辑体系，去实践化现象明显，其主要表现理论联系实际不足。如基础化学课程主要是以实验为基础的学科，即通过观察现象总结规律进而上升为理论，因此在学习过程中一定要注重理论与实验相结合，要用科学实验验证理论的正确性，从而才能调动学生学习的积极性，提高学生实际操作技能，培养出学生的独立思考和创新思维能力，但目前高校的实验教学活动不足，实践教学时间不能得到充分的保证，学生在实践教学过程中仅凭拟定的几个实验去验证，缺乏自主寻找实验方法实验途径深化对理论知识的认知和理解，这在很大程度上扼制其学习的主观能动性，进而导致高校培养的学生大多高分低能，动手能力较差，毕业后无法很好的适应不同工作岗位的需求。3.迷茫心理状态是制约学生主动学习的关键因素迷茫是人的一种心理状态，即长时间没有目标、困惑、不知所措，有些人虽然知道自己的目标，而且试图改变但又感到无力改变，这种心理状态在大学校园里较普遍，其大学生外在行为表现形式主要有：①对学业的迷茫，不知道自己该学些什么东西；②对人际关系的迷茫，不知道如何正确处理好同学、老师之间的关系；③对爱情的迷茫，不知道如何处理好爱情以及爱情与学习的关系；④对就业的迷茫，对未来人生奋斗目标没有信心。这几种迷茫的存在都对学生的“学”造成不良的影响，其主要表现为对学习提不起兴趣，虽主观上有学习愿望但总觉得碌碌无为，和自己的期望值相差很大，从而失落、迷茫。进而导致部分同学开始厌学、逃课，发展为上网成瘾；上网成瘾的同学更进一步地逃课，如此进入一个恶性循环；还有一部分同学上课打瞌睡，无精打采，无心听课，或者去做其他与课堂教学无关的事；其次是学生对就业感到迷茫，这种迷茫从某种意义上讲是学业迷茫的结果，由于对学业的迷茫导致学生学业不好，到毕业时发现自己什么也不会，想“朝花夕拾”但为时已晚，从而使学生在人才市场上失去竞争力。二、农林院校基础化学教学改革之探讨1.基础课程的改革与整合基础课程体系必须进行改革与整合，其核心在于处理好课程横向、纵向排列组合及课程内容之间的关系，从理论上讲，主要是遵循连续性、程序性、整体性的原则，处理好各门学科课程之间的统合、学科与社会的统合、学科与学习者统合的问题。例如将无机化学与有机化学同步整合，以主题或课题为骨架编写教材，在讲授无机化学分子结构时，可以在讲解分子间作用力以及氢键时，适当增加对有机化合物物理性质（沸点、熔点和溶解度等）的解释；在编写《有机化学》教材时，可将分别开设的基础有机化学、高等有机化学、有机合成化学和有机化合物波谱分析等几门课程进行适度的整合，力求达到基础性、系统性、科学性及先进性的要求，对于波谱分析章节的编写应集中介绍紫外光谱、红外光谱、核磁共振和质谱的基础知识，并在后续各章中加以应用；天然有机化合物各章节应适当介绍学科前沿和学科交叉知识，加强与生命科学有关内容的联系并适当增加近年来有机化学和相关学科发展的新成就，如相转移催化反应、邻基效应、富勒烯以及固相合成、组合化学、超临界流体萃取与反应等新技术，力求删减较为陈旧的内容，加强深化有机化合物的构效关系，这样学科之间适当的交叉融合，有利于知识结构的完整，拓宽学生的知识视野，延伸课程内容与环境、材料、信息与能源乃至化学与生命等社会热点问题的探讨，进而使学生更加深刻地了解化学知识在社会经济建设中的重要地位，激发学生的学习热情。其次，用现代视角处理教学内容，将传统的教学模式与现代科技紧密结合起来，同时注重新学科领域与化学的交叉渗透；根据化学学科自身的发展与认知规律，构建新的教学体系，改革实验教学的内容。加强教学理论与实践环节的联系，着力培养学生的动手实践能力，同时利用计算机多媒体、虚拟技术等多种现代化教学手段来提高学生对实践活动的主观能动性和创造思维能力，从而使高校的实践教学内容更符合培养学生创新能力的需要。2.加强对学生的心理教育，引导学生树立积极乐观的人生观。大学学习期间是个人生命的重要转折阶段，同时也是思索、迷茫、困惑最多的时期，大学教育不仅是传递知识、培养能力和技能的过程，更重要的是应与学生进行广泛深入的交流，引导他们树立积极、乐观、正确的人生观，使学生对自己的学习以及未来将要从事的工作有清醒的认识，学校应加强与社会的联系，洞察社会对人才的需求，培养学生正确地认知社会，挑战自我，挖掘潜力，提升实践智慧和人际交往的能力，为进入社会做好准备，这样有助于减少学生迷茫。三、结束语目前国内经济体制改革进入关键时期，在这个快速发展、信息爆炸的时代，高校传统教学模式和方法必然会受到冲击，对于高校改革所采用的方法和手段，我们既不能盲目接受，也不能一味排斥，而应根据教学的实际需要，合理地将适合时代发展需要的创新引入传统的教学过程中，同时也要发挥传统教学的优越性，在实践中不断改进，使基础化学课程恰如其分地整合，从而使化学教学工作更加完善，培养出更多的适合现代化建设需要的优秀人才。麻精药品标准操作规程51、山气日夕佳，飞鸟相与还。麻精药品标1《天津市医疗机构麻醉药品和第一类精神药品使用管理标准操作规程》解读天津市武清区人民蔗院冯丘2014.12.25《天津市医疗机构麻醉药品和第一类精神药2培训背景天津市卫生和计划生育委员会文件使用全过程的管摆要求,是规麓医机构麻醉药品、第一类精裨药品使用管理的重要依据,是满足临未合理用药需求,严防洸入津卫药〔2014]143号事法兼進的重要保障,各有关医疗札枃应切实落实《操作规程》的各項妥求,严格临床使用,确保用药安全,各区,县卫生行政主管酃门,各医疗机构要结合《操作关行坛说与核,象为所有麻醉药品一不市卫生计生委关于印发天津市医疗机构麻醉药品和第一类精神约品使用管理标准药品使用管理有关的医务人员、药学人员及行政管理工作入员操作规程(试行)的通知确保相关人员均能披照《操作概程》要求正使用与管理麻跸药品、第一类神药品各区、县卫生局,委直属各医疗机构,医学院校附局医院,有关各区、县卫生行或主管部门切实履行职责,加盟对辖区企事业单位附属医院内医疗机构麻酵药品,第一类精神药品便用的监督管围工作,推为依法强化对麻醉药晶、精冲药品的监督管理,进一步贯动《操作規程》扎行、市卫生计生委将对《操作现程》的抗行及彻落实《麻醉药品和蘛神药品管理条例》.《医疗机构麻酵药品組织实施悄况进行督查。各医疗机构在执行过程中存在的问题和一类精神药品苧理规定》和《处方管理办法算,我委联合天津建议,请及时与我委药械处联系市医院药学质控中心铡定了《天淖市医疗机品、第一类循袢药品使用管理标准操作规程【议行),以下简称《澡作规程》,现印发给你们,并提出如下要求一、《操作规程》是对医疗机构麻醉药品、第一类糖药最2014年11月17日(此件依申请公开培训背景3主要内容生计生关于印发天津市医疗机构麻品和算一类精神药使用管理标操作规程试行)的通知第一震蹕,处方杈,调剂粒管理标准操作科…二麻精药培训、考标准操作科二章‘厍精官理标作叫章门調剂宝麻糖玙M管理标祎操作规五章门诊除麵历管遐标操作规-第六章住院调剂室麻鈣酤管理粝律操怍规梐·第七区、千术、麻精药品管垭标准操作规程八章麻精菂品其数曾盟作规和第九章踩精药品安全管标准探作规程第十章麻精药品交接管理拆操作规程角十一章蘇西品处方管且标崔操作规第十二床药品无偿叫标准操作慨科十三章床菥药品空安瓿、废黇叫收、館毁标准壎作规程十四麻勲品管理检查标操作主要内容4第一章麻精药品处方权、调剂权管理标准操作规程第一章麻精药品处方权、调剂权管理标准操作规程5细则1.组织培训考核各级医疗机构应当按照有关规定,对执业医师和药师进行麻醉药品和精神药品使用知识和规范化管理的培训。详见第二章。2授予资格执业医师经考核合格后可取得麻精药品处方资格,药师经考核合格后可取得麻精药品调剂资格。医疗机构有权授予培训合格的医师/药师在本机构的处方啁剂处方资格,并以红头文件形式公布名单。3签字留档取得麻精药品处方权和调剂权的执业医师和药师的签字留样应留存在医务部门、药学部门、麻精药品管理小组。4复核、调整医疗机构应当定期对本机构麻精药品处方医师、调剂药师资格复核如需变更、调整应组织相应培训考核,重新授予处方权或调剂权。5报抄送·二级以上医疗机构应将本机构麻精药品处方医师资格调整情及时报送属地卫生主管部门备案,抄送属地药品监督管理部门细则6程图组织培训、考核(医务部门、药学怀否停签字留档(医务部门、药学音调整药于部门)抄送属地药品瞌督医务部门、药掌部门程图7第二章麻精药品培训、考核标准操作规程第二章麻精药品培训、考核标准操作规程8职责1.医务部门:负责具体实施麻精药品应用管理和相关法规的培训和考核2药学部门:提供专业培训和考核的技术支持。细贝培训人员需填写“麻精药品培训签到表”,签到表上应注明培训时间。应当根据本次授课内容设计试卷,在授课内容全部结束时进行考试。试卷应当含有“麻精药品培训试卷”字样,试卷上方应当印有培训时间、姓名和计分栏。每次培训结束后,应当将本次培训的签到表、课件、试卷、成绩表会场照片等统一成册(盒)保管。(医务部门)职责9流程图组织培训、考核医务部门、药学部门)医师医务部门、药学部门)医务部门、药学部门)文档管理流程图10第三章药库麻精药品管理标准操作规程第三章药库麻精药品管理标准操作规程11麻精药品标准操作规程课件12麻精药品标准操作规程课件13麻精药品标准操作规程课件14麻精药品标准操作规程课件15麻精药品标准操作规程课件16麻精药品标准操作规程课件17麻精药品标准操作规程课件18麻精药品标准操作规程课件19麻精药品标准操作规程课件20麻精药品标准操作规程课件21麻精药品标准操作规程课件22麻精药品标准操作规程课件23麻精药品标准操作规程课件24麻精药品标准操作规程课件25麻精药品标准操作规程课件26麻精药品标准操作规程课件27麻精药品标准操作规程课件28麻精药品标准操作规程课件29麻精药品标准操作规程课件30麻精药品标准操作规程课件31麻精药品标准操作规程课件32麻精药品标准操作规程课件33麻精药品标准操作规程课件34麻精药品标准操作规程课件35麻精药品标准操作规程课件36麻精药品标准操作规程课件37麻精药品标准操作规程课件38麻精药品标准操作规程课件39麻精药品标准操作规程课件40麻精药品标准操作规程课件41麻精药品标准操作规程课件42麻精药品标准操作规程课件43麻精药品标准操作规程课件44麻精药品标准操作规程课件45麻精药品标准操作规程课件46麻精药品标准操作规程课件47麻精药品标准操作规程课件48麻精药品标准操作规程课件49麻精药品标准操作规程课件50麻精药品标准操作规程课件51麻精药品标准操作规程课件52麻精药品标准操作规程课件53麻精药品标准操作规程课件54谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，55麻精药品标准操作规程51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。麻精药品标准操作规程麻精药品标准操作规程51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。《天津市医疗机构麻醉药品和第一类精神药品使用管理标准操作规程》解读天津市武清区人民蔗院冯丘2014.12.25培训背景天津市卫生和计划生育委员会文件使用全过程的管摆要求,是规麓医机构麻醉药品、第一类精裨药品使用管理的重要依据,是满足临未合理用药需求,严防洸入津卫药〔2014]143号事法兼進的重要保障,各有关医疗札枃应切实落实《操作规程》的各項妥求,严格临床使用,确保用药安全,各区,县卫生行政主管酃门,各医疗机构要结合《操作关行坛说与核,象为所有麻醉药品一不市卫生计生委关于印发天津市医疗机构麻醉药品和第一类精神约品使用管理标准药品使用管理有关的医务人员、药学人员及行政管理工作入员操作规程(试行)的通知确保相关人员均能披照《操作概程》要求正使用与管理麻跸药品、第一类神药品各区、县卫生局,委直属各医疗机构,医学院校附局医院,有关各区、县卫生行或主管部门切实履行职责,加盟对辖区企事业单位附属医院内医疗机构麻酵药品,第一类精神药品便用的监督管围工作,推为依法强化对麻醉药晶、精冲药品的监督管理,进一步贯动《操作規程》扎行、市卫生计生委将对《操作现程》的抗行及彻落实《麻醉药品和蘛神药品管理条例》.《医疗机构麻酵药品組织实施悄况进行督查。各医疗机构在执行过程中存在的问题和一类精神药品苧理规定》和《处方管理办法算,我委联合天津建议,请及时与我委药械处联系市医院药学质控中心铡定了《天淖市医疗机品、第一类循袢药品使用管理标准操作规程【议行),以下简称《澡作规程》,现印发给你们,并提出如下要求一、《操作规程》是对医疗机构麻醉药品、第一类糖药最2014年11月17日(此件依申请公开数学是一门很有魅力的学科，学习数学不仅能锻炼人的思维能力，还能从做题过程中找到成就感，面对难题，很多人都会想要去挑战，想方设法去找到解决方法。但是，对于农牧区小孩来说，数学是一门枯燥无味的课程，很多学生对学习数学具有一种恐惧和排斥感，但是随着教育的进步，社会各界及家长的期望也随之提高，当然对于老师来讲，教数学是压力非常大的，所以在新课标的要求下，我不断的学习新的教学理念，同时结合现在教学工作的实际，尝试各种适合农牧区学生的教学方法，在7年多的教学过程中，虽然谈不上很优秀，但我所带班级在所在县域内成绩比较突出，也总结出了一些教学经验，或者说是一些好的方法，现将自己的这点建议总结如下：一、新课导入要言简意赅、精简导入新课是教学过程中不可缺少的教学环节，良好的开端是成功的一半，一节好课的导入就好比“凤头”，教师授课导入得好，不仅能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去学习，从而巩固原有知识，传授新的知识，使教学达到预期的效果。在教学中，我会根据新课内容进行选择，有时开门见山的进行导入，例如“整式的加减”的导入：我们已经学习了整式的相关概念、合并同类项法则，去括号和添括号法则，本节课，我将直接运用概念及法则来学习整式的加减运算。当然有些内容我还会选择班里的实际生活中情况进行设计导入，比如，在《轴对称》这一章中，我会用我事先剪好的藏文字母或者具有民族特色的装饰图进行导入新课，不仅能吸引学生的兴趣还能达到预期的教学目标。遇到一些应用题的讲授时，我一般会把教材上的例题改写成我们某个村里的实际情况，或者学校小卖部的收入情况，或者是计算我自己的工资情况作为新科题材，这样学生很乐意了解结果，并会积极的去解决。总之，我很反对只图表现气氛热烈，闹闹哄哄，追求形式上的活泼，而把学生的兴趣和注意力都引到看热闹上去，或过多的占用课堂教学时间，影响教学效果，结果偏离了主题，一堂课下来，费时不少，收效甚微。导入是新课中的一个过渡环节，我认为要简洁、短小精炼，一般控制在5分钟以内，避免长时间的导入占据了最佳学习时间，使学生产生注意力的转移，而不能达到预期目标。二、课堂中注意提高学习兴趣兴趣是做一件事情的动力，如果学生没有学习兴趣，无论你怎么努力学生都只会应付，所以激发学生学习数学的兴趣，是关键的环节。在我的课堂上，我尽量会使用通俗易读且幽默风趣的语言，有必要时翻译成藏文解释概念，并且新知识大部分的归纳总结都是让学生自己去完成，然后由我再补充。无论是什么科目，不能激发学生的兴趣，什么科目都学不好，尤其是数学这种比较枯燥的课程，激起学生的兴趣才能学好数学。我的体会是，必须根据教材的不同内容、采用多种教法，多利用自制的教具，激发学生的学习兴趣。例如，在讲全等三角形时我事先准备好教具，做两个能够重合的三角形和不能重合的两个三角形，在教具上标好字母，然后利用教具可以很好的演示怎样是全等的情况，怎样不是全等的情况，同时指着字母可以很方便的解释对应点，对应边，对应角等，有多媒体更好，但是现在农牧地区设备不够齐全的情况下，比起黑板上画图，这样用教具演示有助于激发学生的好奇心，有助于更好的理解和掌握。再例如，讲轴对称的时候，我先拿出自己剪裁好的图形展示给大家，并同时解释怎样的图形是对称的，怎样不是对称的，之后剪刀和纸交给学生自己，让他们自己剪出各式各样的对称图形。另外还结合自己民族特点，让学生在大写藏文字母里找出是轴对称图形的字母，让学生在民族装饰和图画中找出更多的轴对称图形。没想到那节课全班学生都很有精神，很有创造能力，他们把自己脑袋想到的各式各样的图形展示出来，课堂气氛相当活跃，做题也很有有兴趣。在讲一些代数内容或者讲应用题的时候，可以根据内容自己随便的编制一些题目，这些题目可以是学生为主角的，也可以跟零食有关，也可以跟农村里面某些特别的事情扯上关系，利用这些内容学生也很感兴趣，更想知道答案。上黑板做题时可以将男生和女生分派进行比赛，或者组和组之间进行比赛，这样的方法也能提高三、课堂上做好评价测试课堂评价是教师与学生沟通与交流的方式之一。初中生的世界观、价值观尚未成熟，他们的行为、态度、兴趣易受外界的影响，来自外界、特别是来自老师的评价，对他们课堂学习效率的影响是巨大的。在我的课堂上，我一般不会讲很多内容，但精简的内容学习时我会让学生大胆的进行参与，让他们产生质疑，一起讨论，探索结果，过程中，让学生大胆发言，互相评价，大致内容正确的及时的给与表扬与鼓励，当出现回答错误时，耐心的进行讲解。由于我们学生缺乏自觉性，课下布置的作业很容易抄袭，所以当我没讲完一届新课，我会利用当堂最后几分钟布置作业，内容只涉及本届新课内容，当场进行批改与讲解，这样有利于及时了解学生的掌握情况，还可以让学生及时发现错误，及时进行改正。四、注重复习题的设计新课标在“基本理念”中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。每当进行章节知识复习或者上节课学过的内容时，我不会直接自己把知识点讲出来，而是让学生自己总结或构件本章知识体系，然后进行出题方式加以巩固。出题时会比较注重难度的递进，也会出一些一题多解的题，加强他们思维锻炼。例如：例1：如图（图略），已知D、E在BC上，AB=AC，AM=AN，求证：BM=CN.思路与解法一：从△ABC和△AMN是等腰三角形这一角度出发，利用"等腰三角形底边上的三线合一"这一重要性质，便得三种证法，即过点A作底边上的高，或底边上的中线或顶角的平分线。其通法是"等腰三角形底边上的三线合一"，证得BH=CH.思路与解法二：从证线段相等常用三角形全等这一角度出发，本题可设法证△ABM△ACN或证△ABN≌△ACM，于是又得两种证法，而证这两对三角形全等又都可用AAS、ASA、SAS进行证明，所以实际是六种证法。其通性是"全等三角形对应边相等"。思路与解法三：从等腰三角形的轴对称性这一角度出发，于是用叠合法可证。当然，影响数学课堂教学质量的因素是多方面的，如学生本身的素质、条件、学习态度及学习环境等等。但作为数学教师在向学生传授知识的同时，若能重视全面提高学生的数学素质，培养学生良好的学习方法和正确的思维方式，就等于给了学生一片金钥匙，让他们抓住了学习的主动性，不但可以变“学会”为“会学”，而且良好的学习习惯将使他们受益终身。现代化经济建设实质上是培养人才的建设，人才建设是国家的立国之本，而人才培养的模式主要是学生通过接受高等教育完成的，因此，高等教育是一个国家是否是现代化国家的重要标志。世界各国出于国家利益考虑都很重视人才培养，这就在全球范围内加剧了对人才的竞争，为了立足于世界之林，国内进行了改革，随着改革力度和广度的不断延伸，高等教育事业也在进行深化改革，其服务内涵也随之调整，高校办学宗旨也从传统的精英教育转变为提高全民素质教育。随着高教事业历史性的重大变革，特别是近年来改革的力度之大，时间之短，高校建设也由此引发出了许多新的问题，如高校规模在不断膨胀，招生人数不断增加，但招生生源的质量在下降、教学质量在下降等问题。这个问题的解决是关系到社会主义市场经济后续能否可持续性发展的大问题，对此，国家教育部门及国内高校高度重视，每年政府教育部门下达教学研究课题，高校组织大量的研讨会、学术报告以及发表众多教学文章都是证明，并且在实际教学工作中发挥了一些作用，取得了一定的成果，但还存在不足，仍需改进和提高。高校教学工作的实质是如何处理好“教”与“学”的关系，两者相辅相成，缺一不可。如何正确处理这两者关系是目前国内众多高校研究的关键，然而这方面的研究报告主要集中体现在“教”的问题分析上，而对于“学”的报告涉及不多，而“学生”恰恰是“教学”的主体，是学习的前提，是解决教学问题的关键所在，基于这种情况，作者根据自己所授的学科专业对高等农林院校基础化学教学工作中存在的诸多问题进行剖析，将教与学两者有机结合起来，并对在新形势下如何解决目前高校教学工作中出现的问题、提高教学质量提出自己的观点和看法。一、农林院校基础化学“教”与“学”浅析1.传统基础教育课程体系不适应现代化经济建设的需要传统高校基础教育体系存在的弊端是：课程“拼盘化”、体系化，现以农林院校基础化学课程为例加以说明。传统的基础化学体系课程比较封闭，课程之间的联系并不紧密，课程内容主要是按学科的逻辑发展与知识的认识顺序编写而成，过分追求学科结构完整，这样势必造成化学课堂教学缺乏活力，扼杀学生根据自己的理解来发表意见和想法的机会，科学知识在他们的头脑中只是作为外来物而存在，而没有真正融入心灵，反而成了沉重的精神负担，即使有的学生有幸获得了科学知识，但在获得知识过程中的缺失很有可能使他们对科学的本质、发生、发展产生错误的印象。调查表明，由于基础化学教学课程繁琐陈旧，不能充分展示化学与人类生活的紧密联系，没有及时将化学前沿课题向学生介绍，难以激发学生学习化学的热情，学生普遍反映负担过重、学习节奏跟不上教学节拍，从而失去学习的动力，这种现象表明传统基础化学教学课程体系已不再适应社会和科学发展要求，必将随着科技的发展、社会对人才的知识和能力结构提出的要求进行改革和整合。2.高校理论教学与科学实践相互脱节，不能有机融合。高校的课程建设体系开放性存在不足，课程建设着重强调理论知识逻辑体系，去实践化现象明显，其主要表现理论联系实际不足。如基础化学课程主要是以实验为基础的学科，即通过观察现象总结规律进而上升为理论，因此在学习过程中一定要注重理论与实验相结合，要用科学实验验证理论的正确性，从而才能调动学生学习的积极性，提高学生实际操作技能，培养出学生的独立思考和创新思维能力，但目前高校的实验教学活动不足，实践教学时间不能得到充分的保证，学生在实践教学过程中仅凭拟定的几个实验去验证，缺乏自主寻找实验方法实验途径深化对理论知识的认知和理解，这在很大程度上扼制其学习的主观能动性，进而导致高校培养的学生大多高分低能，动手能力较差，毕业后无法很好的适应不同工作岗位的需求。3.迷茫心理状态是制约学生主动学习的关键因素迷茫是人的一种心理状态，即长时间没有目标、困惑、不知所措，有些人虽然知道自己的目标，而且试图改变但又感到无力改变，这种心理状态在大学校园里较普遍，其大学生外在行为表现形式主要有：①对学业的迷茫，不知道自己该学些什么东西；②对人际关系的迷茫，不知道如何正确处理好同学、老师之间的关系；③对爱情的迷茫，不知道如何处理好爱情以及爱情与学习的关系；④对就业的迷茫，对未来人生奋斗目标没有信心。这几种迷茫的存在都对学生的“学”造成不良的影响，其主要表现为对学习提不起兴趣，虽主观上有学习愿望但总觉得碌碌无为，和自己的期望值相差很大，从而失落、迷茫。进而导致部分同学开始厌学、逃课，发展为上网成瘾；上网成瘾的同学更进一步地逃课，如此进入一个恶性循环；还有一部分同学上课打瞌睡，无精打采，无心听课，或者去做其他与课堂教学无关的事；其次是学生对就业感到迷茫，这种迷茫从某种意义上讲是学业迷茫的结果，由于对学业的迷茫导致学生学业不好，到毕业时发现自己什么也不会，想“朝花夕拾”但为时已晚，从而使学生在人才市场上失去竞争力。二、农林院校基础化学教学改革之探讨1.基础课程的改革与整合基础课程体系必须进行改革与整合，其核心在于处理好课程横向、纵向排列组合及课程内容之间的关系，从理论上讲，主要是遵循连续性、程序性、整体性的原则，处理好各门学科课程之间的统合、学科与社会的统合、学科与学习者统合的问题。例如将无机化学与有机化学同步整合，以主题或课题为骨架编写教材，在讲授无机化学分子结构时，可以在讲解分子间作用力以及氢键时，适当增加对有机化合物物理性质（沸点、熔点和溶解度等）的解释；在编写《有机化学》教材时，可将分别开设的基础有机化学、高等有机化学、有机合成化学和有机化合物波谱分析等几门课程进行适度的整合，力求达到基础性、系统性、科学性及先进性的要求，对于波谱分析章节的编写应集中介绍紫外光谱、红外光谱、核磁共振和质谱的基础知识，并在后续各章中加以应用；天然有机化合物各章节应适当介绍学科前沿和学科交叉知识，加强与生命科学有关内容的联系并适当增加近年来有机化学和相关学科发展的新成就，如相转移催化反应、邻基效应、富勒烯以及固相合成、组合化学、超临界流体萃取与反应等新技术，力求删减较为陈旧的内容，加强深化有机化合物的构效关系，这样学科之间适当的交叉融合，有利于知识结构的完整，拓宽学生的知识视野，延伸课程内容与环境、材料、信息与能源乃至化学与生命等社会热点问题的探讨，进而使学生更加深刻地了解化学知识在社会经济建设中的重要地位，激发学生的学习热情。其次，用现代视角处理教学内容，将传统的教学模式与现代科技紧密结合起来，同时注重新学科领域与化学的交叉渗透；根据化学学科自身的发展与认知规律，构建新的教学体系，改革实验教学的内容。加强教学理论与实践环节的联系，着力培养学生的动手实践能力，同时利用计算机多媒体、虚拟技术等多种现代化教学手段来提高学生对实践活动的主观能动性和创造思维能力，从而使高校的实践教学内容更符合培养学生创新能力的需要。2.加强对学生的心理教育，引导学生树立积极乐观的人生观。大学学习期间是个人生命的重要转折阶段，同时也是思索、迷茫、困惑最多的时期，大学教育不仅是传递知识、培养能力和技能的过程，更重要的是应与学生进行广泛深入的交流，引导他们树立积极、乐观、正确的人生观，使学生对自己的学习以及未来将要从事的工作有清醒的认识，学校应加强与社会的联系，洞察社会对人才的需求，培养学生正确地认知社会，挑战自我，挖掘潜力，提升实践智慧和人际交往的能力，为进入社会做好准备，这样有助于减少学生迷茫。三、结束语目前国内经济体制改革进入关键时期，在这个快速发展、信息爆炸的时代，高校传统教学模式和方法必然会受到冲击，对于高校改革所采用的方法和手段，我们既不能盲目接受，也不能一味排斥，而应根据教学的实际需要，合理地将适合时代发展需要的创新引入传统的教学过程中，同时也要发挥传统教学的优越性，在实践中不断改进，使基础化学课程恰如其分地整合，从而使化学教学工作更加完善，培养出更多的适合现代化建设需要的优秀人才。麻精药品标准操作规程51、山气日夕佳，飞鸟相与还。麻精药品标56《天津市医疗机构麻醉药品和第一类精神药品使用管理标准操作规程》解读天津市武清区人民蔗院冯丘2014.12.25《天津市医疗机构麻醉药品和第一类精神药57培训背景天津市卫生和计划生育委员会文件使用全过程的管摆要求,是规麓医机构麻醉药品、第一类精裨药品使用管理的重要依据,是满足临未合理用药需求,严防洸入津卫药〔2014]143号事法兼進的重要保障,各有关医疗札枃应切实落实《操作规程》的各項妥求,严格临床使用,确保用药安全,各区,县卫生行政主管酃门,各医疗机构要结合《操作关行坛说与核,象为所有麻醉药品一不市卫生计生委关于印发天津市医疗机构麻醉药品和第一类精神约品使用管理标准药品使用管理有关的医务人员、药学人员及行政管理工作入员操作规程(试行)的通知确保相关人员均能披照《操作概程》要求正使用与管理麻跸药品、第一类神药品各区、县卫生局,委直属各医疗机构,医学院校附局医院,有关各区、县卫生行或主管部门切实履行职责,加盟对辖区企事业单位附属医院内医疗机构麻酵药品,第一类精神药品便用的监督管围工作,推为依法强化对麻醉药晶、精冲药品的监督管理,进一步贯动《操作規程》扎行、市卫生计生委将对《操作现程》的抗行及彻落实《麻醉药品和蘛神药品管理条例》.《医疗机构麻酵药品組织实施悄况进行督查。各医疗机构在执行过程中存在的问题和一类精神药品苧理规定》和《处方管理办法算,我委联合天津建议,请及时与我委药械处联系市医院药学质控中心铡定了《天淖市医疗机品、第一类循袢药品使用管理标准操作规程【议行),以下简称《澡作规程》,现印发给你们,并提出如下要求一、《操作规程》是对医疗机构麻醉药品、第一类糖药最2014年11月17日(此件依申请公开培训背景58主要内容生计生关于印发天津市医疗机构麻品和算一类精神药使用管理标操作规程试行)的通知第一震蹕,处方杈,调剂粒管理标准操作科…二麻精药培训、考标准操作科二章‘厍精官理标作叫章门調剂宝麻糖玙M管理标祎操