yxw015小学班级常规管理培训实施方案

yxw015小学班级常规管理培训实施方案yxw015小学班级常规管理培训实施方案yxw015小学班级常规管理培训实施方案V:1.0精细整理，仅供参考yxw015小学班级常规管理培训实施方案日期：20xx年X月yxw015小学班级常规管理培训实施方案

申报项目yxw015小学班级常规管理培训（一）培训人数不限培训学时数及天数培训总学时数：20学时培训天数：11周项目负责人周卫行政职务培训总监专业技术职务研究员办公电子邮箱zjyx@项目概况项目简介班级常规管理是班主任工作的一项重要内容，既琐碎，又艰巨，是一门科学，也是一门艺术。本项目从班主任的每一天、每一学年的日常工作情景中，选取八个典型事件，用动漫、视频呈现，邀请一线班主任及相关专家共同“会诊”，让老师们在不同观点的碰撞中学会复杂性的专业思考。课时共8讲，20学时。适用人群适用于小学新任教师、尤其是新任班主任经费100元/人培训方案一、培训指导思想为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师[2010]175号）精神，中国教师研修网特制定此实施方案。培训方案坚持以班主任核心工作为基础，以班主任工作中的实际问题为中心，以案例为载体，贯彻“学思结合，知行统一”的原则，采用网络研修与校本实践相结合的混合式学习方式，着力提升班主任综合素质和专业能力，培养造就高素质、专业化的班主任队伍。二、培训目标1.进一步提高班主任教师的创新能力、综合素质和实践智慧。本培训将引导广大中小学班主任，学思结合，知行统一，注重工作细节，直面实践困惑，充分发挥班主任教师的创造力，不断总结育人经验和班级管理经验，提升教育能力和班级管理能力，促进学生的全面健康发展；2.进一步增强班主任教师终身学习的意识，促进班主任教师养成自主学习、合作学习、网络学习、学思结合、知行统一的学习习惯，形成自主发展的机制。学会充分利用各种学习资源、深化学习，不断完善自身的知识和能力结构，加快班主任的专业成长。3.改进班主任的教育和管理行为，提高工作实效，促进学生的全面健康发展；4.帮助班主任运用网络，实现师生、家校间的沟通与合作。三、培训对象远程培训对象与规模：根据学员选课报名情况确定。面向浙江全省，适用于小学新任教师、尤其是新任班主任。辅导者培训对象与规模：在学员自主选课报名的基础上，以项目为单位，30人为起点，原则上50-100人组成一个网络班级，每个网络班级配备1名班级指导教师。遴选对象是区县教师进修学校研修员、中小学校长或骨干教师。四、培训形式与培训内容（一）形式采用远程学习方式，学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论→提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程，将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机整合于研修的全过程。网上研修阶段，安排专家与学员互动，在线集中解答教师在工作中所遇到的问题，进行在线互动交流。（二）内容培训模块课程（专题）名称学时授课教师职称授课形式适用对象

教育管理模块1.打招呼-“打招呼”与尊师爱生2王宝祥北京教育科学研究院研究员，《班主任》杂志主编研究员情景问题—专家解析—课例示范—互动对话小学新任教师、尤其是新任班主任2.迟到处理-保护学生和遵守规则冲突时2同上同上同上同上3.逃学/旷课-把旷课学生吸引到教室里来2张红，北京教育学院教授同上同上4.学年开始-自我教育从自定目标开始2肖北方，北京教育学院副教授同上同上5.布置教室-布置教室也要立足教育2同上同上同上同上6.制定班规-使班规建设成为学生自管自育过程2同上同上同上同上7.评价评奖-评优中的价值引导2张红，北京教育学院教授同上同上8.班主任的若干“第一次”2李镇西，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，成都市盐道街中学外语学校副校长特级教师同上同上9.模块作业4————五、培训时间与培训地点本次培训采用网络远程形式。培训时间安排如下：2011年6-8月，准备阶段。前期调研，制定培训方案，研制完善培训课程，根据学员选课报名情况组织报名编班（以项目为单位，50-100人左右编一班）；9月中旬，培训者培训阶段。对远程培训网络班级管理与指导教师进行培训；9月中旬-11月末，远程培训集中学习阶段。为期11周。11月，总结评优阶段。进行总结表彰，成果提炼。六、组织管理1.项目执行机构-中国教师研修网：成立项目实施办公室，由特聘专家、编辑、开发和客服人员组成，负责提供网络课程资源、技术平台和专家团队、远程教学教务服务。2.指导教师：原则上50-100人组成一个网络班级，每个网络班级配备1名班级指导教师。在远程学习阶段。负责指导学员网上学习。对本班学员实时管理；对参训率、有效学习率、在线学习时数及时统计与督导；网上组织互动与交流，培养网络研修习惯；根据培训实施方案，负责本班学员的考核与评优；负责本班培训工作的总结、信息上报等。七、培训考核方式1.培训学员质量监测（1）由中国教师研修网对学员的学习数据进行实时监控。（2）将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、网络协作组等作为定量监控的重要指标。（3）定期召开学情通报会。（4）学员考核办法，对学员网络学习情况进行考核，班级指导教师结合学习数据照此评定学员成绩。考核项目考核标准课程学习时间（60分）包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到项目课程所规定学时（900分钟）即可得满分。课程作业（20分）按学习安排选做2篇课程作业并根据项目要求进行作业推荐。互动交流参与活动（20分）发起话题：5个，计5分参与话题或在课程页面留言：15条，计15分发话题数、留言数由系统自动统计，活动出勤情况由班级指导教师记录。2.授课教师质量监测构建教师教学质量监控体系，按照计划、执行、检查、反馈四个基本环节进行教师管理，形成教师质量管理的循环系统。具体操作办法是：（1）进行制度管理，制定教师教学质量管理的规章制度，实行教师教学的全程量化考核。考核结果作为教师评优和继续聘任的重要依据。（2）成立新课试讲评议组，组织专家团队对新研发的课程进行课程上网之前的试讲评议，以确保课程本身质量。（3）成立教学质量监督组，组织培训过程中的教学质量检查，通过网络班级巡视和培训页面反应发现教学质量方面的问题，并及时反映给授课教师，促使授课教师及时纠正问题和引导学员学习。（4）培训结束后，通过后测对学员所选课程的满意度进行调查，并与前测对比，分析教师授课效果，评测教师教学质量与水平。3.管理服务质量监测建立远程管理服务质量监控系统，进行管理服务质量信息收集与反馈。具体办法如下：（1）监测内容：首问负责制的执行情况、流程化管理情况、学员问题解答情况、咨询服务与信息共享情况、技