天台文化旅游街区课件

天台文化旅游街区11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。天台文化旅游街区天台文化旅游街区11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。中国浙江·国际版慢生活休闲街区商业模式天一中国的旅游商业地产投资正迈向黄金时代在农村英语教学中，运用多媒体可以开阔学生的视野，丰富学生的课外知识，而且在某些方面，多媒体确实对课堂教学起到了非常好的作用，其优点主要有以下几点：一、多媒体课件的使用有利于充实教学内容课件是由教师精心设计，将文字、图案与视频、动画与音乐等多种媒体信息合成在一起，可使学生受到多方面的感官刺激，从而更容易接近教学情境。对于我校学生来说，有些课文内容非常生疏，比如《Goforit》七年级（上）Unit9Doyouwanttogotoamovie?学生没有见过电影海报，也几乎没有机会去电影院看电影，对电影的了解是少而又少。针对这一情况，笔者给学生一个预习任务：电影有哪几类？各有哪些特点?(完成得好就可以看电影)。然后笔者用不同类型的电影短片来引课，引导学生积极主动的用英语来表达电影种类、演员及喜欢的原因（依学生英语程度不同确定说英语的时间）。这一环节使学生快速进入角色，主动参与，积极思考，真正做到自主学习。而课件的运用为学生学习创设了情景，充分调动了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野。二、多媒体课件的使用有利于弥补传统课堂中表达方式的不足传统的教学方法以教师讲授为主，教师通过教学语言、肢体语言等向全体学生讲授新知识。可以这样说，其他一切教学方法，包括现代化教学手段的运用、多媒体的介入，都离不开教师的“讲”。但是，在英语教学中，教师经常会遇到一些难以表达或无法表达的问题，它们可能是抽象新单词的解释，也可能是一些现象。这种情况下，课件的运用就会使这些问题迎刃而解。三、多媒体课件的使用有利于提高课堂的教学效率目前，在我校可利用的电化教学资源非常丰富，教师可以有选择的使用农村远程教育资源或其他网络资源增强教学的趣味性和吸引力，同时也在课堂上节约了大量的时间，增大了对语言的训练，丰富了课堂内容。例如：在上《Goforit》八年级（下）Unit3课后阅读Doyourememberwhatyouweredoing?一文时，笔者将一些重大事件，例如：印度洋海啸、奥运会、刘翔夺金等通过课件引入课堂。从历史人物到社会热点，既达到了学科间的连带作用，又增强了学生关心国际国内大事的意识，提高了课堂教学效果，同时也增强了学生学英语的积极性。但随着多媒体的运用，笔者也逐渐发现了一些问题，尤其在展示课、公开课上，教师极尽其能在课件上运用大量声音、图像、动画信息，并在课堂上对其进行充分展示。这样看起来似乎信息量很大，但这些课件喧宾夺主，严重影响了学生对重点知识的注意力，导致出现“上课热热闹闹，知识掌握空空如也”的现象。归结起来，多媒体运用不当带来的弊端主要有以下几点：一、学生无法形成完整的思维过程常规的教学模式中，教师的语言，板书过程实际上是学生思维的形成过程，师生互动随着教学的层层深入而逐渐达到高潮，而多媒体运用不当就如同看电影，一闪即逝，留给学生的始终是一个画面，学生感受不到教师的思想。不仅是英语课堂，在许多公开课上（尤其是我校的美术、信息公开课）我们都能发现，课堂已经让位于多媒体，教师竞技已转变为电教手段的演示会、展览会，师生互动流于形式。这种情景下学生的思维怎么能得到训练呢？二、限制了学生的想象力想象力是一种很重要的创造力，而多媒体呈现给学生的许多画面恰恰限制了学生的想象。在听市属学校初中英语调讲课上，有位教师先用多媒体呈现了许多带有价格标签的物品，以此来引入新单词，对话模式也呈现在大屏幕上，学生只要按照老师的步骤进行就行了，不需要动脑筋思考，或自行编写对话，可在最后的十分钟，老师却摆出了挂有几件衣服的衣架，请学生上台表演对话。当时笔者感到，只有这十分钟才是学生的。的确，教师运用多媒体进行教学应当予以肯定，但对多媒体产生依赖而忽略贴近生活的课程资源的开发与利用，其不合理性显而易见。因此，在多媒体教学设计中要留出一些时间让学生去思考；多给学生留一点“空白”，让学生用想象去填补，引导他们深入思考，主动去探索，在此过程中培养他们良好的联想能力；让他们在探究过程中学到更多的知识，掌握更多的词汇。三、影响课堂资源的生成多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，使整个课堂只能按照教师事先设计的程序按部就班地进行。而课堂情况是千变万化的，许多思想和智慧是在课堂教学中生成的，教师在事前往往意想不到，也不可能备出适应各种情况的课件。因此在课堂上，教师因为准备了课件，往往不能做到以学生为本，而是将学生的个性回答和问题草草打发，匆匆收场，从而把学生的思维局限在教师预先设定的框架里。这种教学方式会严重阻碍了学生思维的发展，更会严重影响学生创新能力的形成和培养。笔者认为在多媒体使用过程中，教师应始终做到注重实用，适时、适量、恰到好处，让媒体教学成为工具而不是主宰。写作是初中语文教师是最难解决的教学问题，往往需要大量的时间和精力去研究实践。初中阶段的写作是对小学语文，高中语文有一个承上启下的作用，初中生在这个阶段也是世界观，价值观形成的阶段，初中语文教学中的写作教学正是基于这个基础上开设，它能够帮助学生学会如何去阅读，如何去分析一个事件，如何去剖析人物的内心世界，初中的学生可以从写作教学中获得不同于小学语文教学的知识。因此，寻求更为科学的写作教学方法指导学生的写作是一个急需解决的问题。近年来作者在教学中明显的感受到作文教学中存在的困难，感受到学生在作文教学中获得的知识，以及成长，更加深刻的认识到初中阶段的作文教学所处的重要地位。因此针对系列初中作文教学出现的问题，作者采用了分类教学法取得了良好的效果，现总结如下，以期对其他方面的语文教学有所帮助。第一类是示范型的学生。这类学生对写作有着独特的见解和眼光，在他们的作文里可以看出这个时代优等生的影子，他们的作文体现着这个时代同龄人的语言特色，时尚，新潮，犀利的眼光和见解，甚至有些同学能够把一件事批判得体无完肤。这类学生的特点是阅读自觉，在阅读过程中能够将他人的见解收为己用，加工成为自己的观点。对这类学生写作教学不需要花费太多的精力和时间，需要的是鞭策。但是他们由于归于示范类学生，作文经常在班级用于进行示范性教学，或者他们的作文经常发表于各种学校文学社刊物，杂志等，因此容易骄傲自满。此时采用竞争鼓励法最适用于他们，要让他们知道学习只有更上一层楼，我们可以这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。所述第二型即为中间型。这种学生占一半以上，他们害怕写作，组成，经常在写作文的时候有对相关的作文书进行复制移植。我已经使用了水的成分，引导学生写，结果大部分人跟风，不仅复制的水组成的词汇语言和题材，有许多句子出现在讲话中。与那些一类的学生相比，完全是一个不同的世界，优秀的学生善于模仿，但句子流畅，词汇丰富，语意连贯，可以写自己的真实感受。我找出了限制这类学生的写作难以进步主要的原因，这样的学生很少阅读课外书，因此阅读能力低下，视野狭窄，词汇积累少。我是在班里组织多次讲故事比赛活动，结果不超过一半的学生，阅读能力低，使人们无法相信。为了解决这些问题，我组织他们学习写日记，一方面，他们被要求主动阅读课外书，并组织他们背诵诗歌比赛，字典竞争，造句游戏，找出自己的优点和鼓励。经过一年多的教学，学生的写作能力略有增加。我深深感到；这种学生写作教学期间长，教师往往很难纠正学生的心态，半年，一年的教学收效甚微，非要连续工作三年才可以消除这种学生怕写作心理，但中学教学类模型，大多数的学生在教学写在被遗忘的角落，这是中学生写作水平非常低的原因之一。第三类是班里最差的学生，我们将此类学生归纳为后进型，这类学生占班级数量的五分之一，主要的特点就是上进心不强，反正不会写也不会去主动请教，阅读兴趣淡薄，积极向上的态度和意识不够强烈，一般布置的作文很难交上来，即使交上来也是七拼八凑，或者人云亦云，或者自己都不知道写作的主题是什么，更有甚者直接实行“拿来主义”，照本全抄；这类学生不是完全的心不在焉不肯学习，造成他们不喜欢写作的原因我们归纳主要有，奇异没有人对他们进行引导，提升他们的兴趣；其二，他们在学习的过程中缺乏老师的督促；其三，缺乏老师的鼓励和肯定。针对这类同学，教师必须有耐心，从简到繁，从易到难，增加鼓励和肯定，可以从造句开始，到词汇的修饰，短文，日记以及诗词的练习开始，并且及时给予批改，好的方面要及时给予肯定和鼓励，必要的时候在全班进行示范性的表扬，建立学生的自信心，经过不断的坚持和努力，这类型的学生逐渐适应并且喜欢上了如此的教学方式，作文教学变得互动起来，教学更加深入人心。初中的写作教学能够卓有成效是比较困难的，它不能有投机取巧的快速方法，期主要的关键只能是首先吸引学生的注意力，培养写作兴趣，解决学生害怕写作的心理障碍，我们运用分类教学法，将学生按照能力，知识层次以及主动性客观的进行分类，实施不同的教学引导，教会学生采用主动地，动态以及全面的眼光来看待问题，分析问题，开拓思路，将哲学的思维方法转化为教学原则，对学生进行循循善诱，循序渐进，充分将写作分类教学的优势体现出来，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。天台文化旅游街区11、不为五斗米折腰。天台文化旅游街区天台文1中国浙江·国际版慢生活休闲街区商业模式天一中国浙江·国际版慢生活休闲街区商业模式2中国的旅游商业地产投资正迈向黄金时代中国的旅游商业地产投资正迈向3该项目位于全国5A景区天台山脚下该项目位于4项目调研背景和发展模式界定台县地处浙东偏中,群山环抱,母亲河始丰溪两岸经济发达,商铺立,具有创业精神和特有的淳厚民风,是一个风景优美生态宜居的文化旅游城市。天台有着一千多年的历史文化底蕴,是和合文化的发源地,佛教天台宗祖庭,佛道儒三教和谐共处,还有智者大师讲学的足迹,是佛宗道原的发源地C.天台有着得夭独厚的自然山水资源,如赤城山,石梁、华顶、始丰溪等,空气清新,景色宜人,是心灵瑜珈回归自然的天然福地。项目调研背景和发展模式界定5该商业街曾经是1500年历史的文化老街项目总开发面积15万m2首期开发面积1.8万m2该商业街曾经是6!!7「「8目前该项目申报为政府重点扶持旅游项目该项目拥有1200万的旅游消费人群目前该项目申报为9项目调研背景和发展模式界定008-2012年天台年挂待说客《万人次天台“十二五”规划为“一心二翼三轴多节点”城乡格局,形成“小县大城”城市形态小县大城的战略定位是:打造东方精神乐园佛宗道源地心灵瑜珈园品质天台城县大城的核心策略是:分析(图3):从旗游市场5年来的经养生进山旅游靠山城市西进工业东进济数橱表可以看出,旅游市场目前在快速上升的趋势之中天台县近5年国内GDP产值(亿元2008-2012年計卫粒人4亿元》iiilgillill年不断努力,引进外资天台的末来人口发展,将从乡镇623万元(2011年),内资4949万元向城市积聚,也会吸引更多的天台人区清齊,政府正在打造旅游焦敲中心,从Gp直线上升回乡投资。而推动天台县的商业经济发展项目调研背景和发展模式界定10项目调研背景和发展模式界定天台县城城市总体规划天台山「项目寒山湖w城市规划核心商业区位,辐射15万千年老街,周边50处历史景点,旅游开发潜力无可估量。项目调研背景和发展模式界定11天台文化旅游街区课件12天台文化旅游街区课件13天台文化旅游街区课件14天台文化旅游街区课件15天台文化旅游街区课件16天台文化旅游街区课件17天台文化旅游街区课件18天台文化旅游街区课件19天台文化旅游街区课件20天台文化旅游街区课件21天台文化旅游街区课件22天台文化旅游街区课件23天台文化旅游街区课件24天台文化旅游街区课件25天台文化旅游街区课件26天台文化旅游街区课件27天台文化旅游街区课件28天台文化旅游街区课件29天台文化旅游街区课件30天台文化旅游街区课件31天台文化旅游街区课件32天台文化旅游街区课件33天台文化旅游街区课件34天台文化旅游街区课件35天台文化旅游街区课件36天台文化旅游街区课件37天台文化旅游街区课件38天台文化旅游街区课件39天台文化旅游街区课件40天台文化旅游街区课件41天台文化旅游街区课件42天台文化旅游街区课件43天台文化旅游街区课件44天台文化旅游街区课件45天台文化旅游街区课件46谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基47天台文化旅游街区11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。天台文化旅游街区天台文化旅游街区11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。中国浙江·国际版慢生活休闲街区商业模式天一中国的旅游商业地产投资正迈向黄金时代在农村英语教学中，运用多媒体可以开阔学生的视野，丰富学生的课外知识，而且在某些方面，多媒体确实对课堂教学起到了非常好的作用，其优点主要有以下几点：一、多媒体课件的使用有利于充实教学内容课件是由教师精心设计，将文字、图案与视频、动画与音乐等多种媒体信息合成在一起，可使学生受到多方面的感官刺激，从而更容易接近教学情境。对于我校学生来说，有些课文内容非常生疏，比如《Goforit》七年级（上）Unit9Doyouwanttogotoamovie?学生没有见过电影海报，也几乎没有机会去电影院看电影，对电影的了解是少而又少。针对这一情况，笔者给学生一个预习任务：电影有哪几类？各有哪些特点?(完成得好就可以看电影)。然后笔者用不同类型的电影短片来引课，引导学生积极主动的用英语来表达电影种类、演员及喜欢的原因（依学生英语程度不同确定说英语的时间）。这一环节使学生快速进入角色，主动参与，积极思考，真正做到自主学习。而课件的运用为学生学习创设了情景，充分调动了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野。二、多媒体课件的使用有利于弥补传统课堂中表达方式的不足传统的教学方法以教师讲授为主，教师通过教学语言、肢体语言等向全体学生讲授新知识。可以这样说，其他一切教学方法，包括现代化教学手段的运用、多媒体的介入，都离不开教师的“讲”。但是，在英语教学中，教师经常会遇到一些难以表达或无法表达的问题，它们可能是抽象新单词的解释，也可能是一些现象。这种情况下，课件的运用就会使这些问题迎刃而解。三、多媒体课件的使用有利于提高课堂的教学效率目前，在我校可利用的电化教学资源非常丰富，教师可以有选择的使用农村远程教育资源或其他网络资源增强教学的趣味性和吸引力，同时也在课堂上节约了大量的时间，增大了对语言的训练，丰富了课堂内容。例如：在上《Goforit》八年级（下）Unit3课后阅读Doyourememberwhatyouweredoing?一文时，笔者将一些重大事件，例如：印度洋海啸、奥运会、刘翔夺金等通过课件引入课堂。从历史人物到社会热点，既达到了学科间的连带作用，又增强了学生关心国际国内大事的意识，提高了课堂教学效果，同时也增强了学生学英语的积极性。但随着多媒体的运用，笔者也逐渐发现了一些问题，尤其在展示课、公开课上，教师极尽其能在课件上运用大量声音、图像、动画信息，并在课堂上对其进行充分展示。这样看起来似乎信息量很大，但这些课件喧宾夺主，严重影响了学生对重点知识的注意力，导致出现“上课热热闹闹，知识掌握空空如也”的现象。归结起来，多媒体运用不当带来的弊端主要有以下几点：一、学生无法形成完整的思维过程常规的教学模式中，教师的语言，板书过程实际上是学生思维的形成过程，师生互动随着教学的层层深入而逐渐达到高潮，而多媒体运用不当就如同看电影，一闪即逝，留给学生的始终是一个画面，学生感受不到教师的思想。不仅是英语课堂，在许多公开课上（尤其是我校的美术、信息公开课）我们都能发现，课堂已经让位于多媒体，教师竞技已转变为电教手段的演示会、展览会，师生互动流于形式。这种情景下学生的思维怎么能得到训练呢？二、限制了学生的想象力想象力是一种很重要的创造力，而多媒体呈现给学生的许多画面恰恰限制了学生的想象。在听市属学校初中英语调讲课上，有位教师先用多媒体呈现了许多带有价格标签的物品，以此来引入新单词，对话模式也呈现在大屏幕上，学生只要按照老师的步骤进行就行了，不需要动脑筋思考，或自行编写对话，可在最后的十分钟，老师却摆出了挂有几件衣服的衣架，请学生上台表演对话。当时笔者感到，只有这十分钟才是学生的。的确，教师运用多媒体进行教学应当予以肯定，但对多媒体产生依赖而忽略贴近生活的课程资源的开发与利用，其不合理性显而易见。因此，在多媒体教学设计中要留出一些时间让学生去思考；多给学生留一点“空白”，让学生用想象去填补，引导他们深入思考，主动去探索，在此过程中培养他们良好的联想能力；让他们在探究过程中学到更多的知识，掌握更多的词汇。三、影响课堂资源的生成多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，使整个课堂只能按照教师事先设计的程序按部就班地进行。而课堂情况是千变万化的，许多思想和智慧是在课堂教学中生成的，教师在事前往往意想不到，也不可能备出适应各种情况的课件。因此在课堂上，教师因为准备了课件，往往不能做到以学生为本，而是将学生的个性回答和问题草草打发，匆匆收场，从而把学生的思维局限在教师预先设定的框架里。这种教学方式会严重阻碍了学生思维的发展，更会严重影响学生创新能力的形成和培养。笔者认为在多媒体使用过程中，教师应始终做到注重实用，适时、适量、恰到好处，让媒体教学成为工具而不是主宰。写作是初中语文教师是最难解决的教学问题，往往需要大量的时间和精力去研究实践。初中阶段的写作是对小学语文，高中语文有一个承上启下的作用，初中生在这个阶段也是世界观，价值观形成的阶段，初中语文教学中的写作教学正是基于这个基础上开设，它能够帮助学生学会如何去阅读，如何去分析一个事件，如何去剖析人物的内心世界，初中的学生可以从写作教学中获得不同于小学语文教学的知识。因此，寻求更为科学的写作教学方法指导学生的写作是一个急需解决的问题。近年来作者在教学中明显的感受到作文教学中存在的困难，感受到学生在作文教学中获得的知识，以及成长，更加深刻的认识到初中阶段的作文教学所处的重要地位。因此针对系列初中作文教学出现的问题，作者采用了分类教学法取得了良好的效果，现总结如下，以期对其他方面的语文教学有所帮助。第一类是示范型的学生。这类学生对写作有着独特的见解和眼光，在他们的作文里可以看出这个时代优等生的影子，他们的作文体现着这个时代同龄人的语言特色，时尚，新潮，犀利的眼光和见解，甚至有些同学能够把一件事批判得体无完肤。这类学生的特点是阅读自觉，在阅读过程中能够将他人的见解收为己用，加工成为自己的观点。对这类学生写作教学不需要花费太多的精力和时间，需要的是鞭策。但是他们由于归于示范类学生，作文经常在班级用于进行示范性教学，或者他们的作文经常发表于各种学校文学社刊物，杂志等，因此容易骄傲自满。此时采用竞争鼓励法最适用于他们，要让他们知道学习只有更上一层楼，我们可以这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。所述第二型即为中间型。这种学生占一半以上，他们害怕写作，组成，经常在写作文的时候有对相关的作文书进行复制移植。我已经使用了水的成分，引导学生写，结果大部分人跟风，不仅复制的水组成的词汇语言和题材，有许多句子出现在讲话中。与那些一类的学生相比，完全是一个不同的世界，优秀的学生善于模仿，但句子流畅，词汇丰富，语意连贯，可以写自己的真实感受。我找出了限制这类学生的写作难以进步主要的原因，这样的学生很少阅读课外书，因此阅读能力低下，视野狭窄，词汇积累少。我是在班里组织多次讲故事比赛活动，结果不超过一半的学生，阅读能力低，使人们无法相信。为了解决这些问题，我组织他们学习写日记，一方面，他们被要求主动阅读课外书，并组织他们背诵诗歌比赛，字典竞争，造句游戏，找出自己的优点和鼓励。经过一年多的教学，学生的写作能力略有增加。我深深感到；这种学生写作教学期间长，教师往往很难纠正学生的心态，半年，一年的教学收效甚微，非要连续工作三年才可以消除这种学生怕写作心理，但中学教学类模型，大多数的学生在教学写在被遗忘的角落，这是中学生写作水平非常低的原因之一。第三类是班里最差的学生，我们将此类学生归纳为后进型，这类学生占班级数量的五分之一，主要的特点就是上进心不强，反正不会写也不会去主动请教，阅读兴趣淡薄，积极向上的态度和意识不够强烈，一般布置的作文很难交上来，即使交上来也是七拼八凑，或者人云亦云，或者自己都不知道写作的主题是什么，更有甚者直接实行“拿来主义”，照本全抄；这类学生不是完全的心不在焉不肯学习，造成他们不喜欢写作的原因我们归纳主要有，奇异没有人对他们进行引导，提升他们的兴趣；其二，他们在学习的过程中缺乏老师的督促；其三，缺乏老师的鼓励和肯定。针对这类同学，教师必须有耐心，从简到繁，从易到难，增加鼓励和肯定，可以从造句开始，到词汇的修饰，短文，日记以及诗词的练习开始，并且及时给予批改，好的方面要及时给予肯定和鼓励，必要的时候在全班进行示范性的表扬，建立学生的自信心，经过不断的坚持和努力，这类型的学生逐渐适应并且喜欢上了如此的教学方式，作文教学变得互动起来，教学更加深入人心。初中的写作教学能够卓有成效是比较困难的，它不能有投机取巧的快速方法，期主要的关键只能是首先吸引学生的注意力，培养写作兴趣，解决学生害怕写作的心理障碍，我们运用分类教学法，将学生按照能力，知识层次以及主动性客观的进行分类，实施不同的教学引导，教会学生采用主动地，动态以及全面的眼光来看待问题，分析问题，开拓思路，将哲学的思维方法转化为教学原则，对学生进行循循善诱，循序渐进，充分将写作分类教学的优势体现出来，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。天台文化旅游街区11、不为五斗米折腰。天台文化旅游街区天台文48中国浙江·国际版慢生活休闲街区商业模式天一中国浙江·国际版慢生活休闲街区商业模式49中国的旅游商业地产投资正迈向黄金时代中国的旅游商业地产投资正迈向50该项目位于全国5A景区天台山脚下该项目位于51项目调研背景和发展模式界定台县地处浙东偏中,群山环抱,母亲河始丰溪两岸经济发达,商铺立,具有创业精神和特有的淳厚民风,是一个风景优美生态宜居的文化旅游城市。天台有着一千多年的历史文化底蕴,是和合文化的发源地,佛教天台宗祖庭,佛道儒三教和谐共处,还有智者大师讲学的足迹,是佛宗道原的发源地C.天台有着得夭独厚的自然山水资源,如赤城山,石梁、华顶、始丰溪等,空气清新,景色宜人,是心灵瑜珈回归自然的天然福地。项目调研背景和发展模式界定52该商业街曾经是1500年历史的文化老街项目总开发面积15万m2首期开发面积1.8万m2该商业街曾经是53!!54「「55目前该项目申报为政府重点扶持旅游项目该项目拥有1200万的旅游消费人群目前该项目申报为56项目调研背景和发展模式界定