白沙镇中心小学教学常规工作“精细化管理”实施方案及考核细则

白沙镇中心小学教学常规工作“精细化管理”实施方案及考核细则白沙镇中心小学教学常规工作“精细化管理”实施方案及考核细则白沙镇中心小学教学常规工作“精细化管理”实施方案及考核细则xxx公司白沙镇中心小学教学常规工作“精细化管理”实施方案及考核细则文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度白沙镇中心小学教学常规工作“精细化管理”实施方案及考核细则为切实加强对教学常规工作的管理和研究，推进教学管理精细化进程，实现教学常规工作管理的制度化、规范化、科学化。根据《基础教育课程改革发展纲要》、《中华人民共和国义务教育法》、《英德市教育局关于推进学校精细化管理工作的意见》（英教[2012]28号）、《英德市教育局教学常规工作检查内容》，结合我校实际，特制定本方案：一、总则第一条：指导思想。以新修订的《中华人民共和国义务教育法》为指导，切实落实教育局关于教学常规精细化管理的要求，全面提高我镇小学教学管理水平，促进基础教育课程改革的深入开展,扎实推进素质教育，不断提高教育教学质量。第二条：管理目的。本实施方案是为维护学校教学工作正常运行而制定的经常化的制度和规范，它既是学校及职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。第三条：管理内容。教学常规管理，包括教学计划、总结管理，教学过程管理（备讲批辅考研），教学评价管理，教学档案管理等方面的内容。学校教学常规精细化管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，面向全体学生，促进学生全面发展，全面推进素质教育、全面提高教学质量。第四条：管理要求。本实施方案细化中心小学对全镇各校教学常规管理的具体要求和考核，要求各教学点管理者和教师在完成本方案要求的同时，要创造性地开展工作，亮出自己的工作特色，使教育教学质量得到最大幅度的提高。二、教学常规精细化管理要求及细则教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的完整系统。从教师施教的工作系统来说，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究、课外活动等基本环节。教学工作的所有环节，都是围绕课堂教学这个中心来进行的，只有把每个环节的工作搞好，才能发挥整体的功能，全面提高教学质量。为规范教学，保证教学任务的顺利完成，保证教育教学质量，根据总则要求，对教学工作常规提出以下要求并进行量化：（一）教学计划第五条：学校教学教研工作计划。每学期开学初，各校要召开专题会议，研究制定学校教学教研工作计划并附教学教研行事周历，按时上交中心小学教研室。计划包括：1、指导思想；2、工作目标；3、工作要点；4、周历表。中心小学每学期对各校教学计划组织评审，对制定得好的印发各校学习借鉴，并加5分；制定得不细不实、缺乏可操作性的退回重新修改上报。不按时上交扣1分，内容简略扣分，缺交和内容雷同的扣5分并在全镇通报批评。第六条：教师学科教学计划。每学期开学初，语文、数学、英语及专职体艺科任教师要在认真学习《课程标准》和预览教材的基础上，结合学生实际，拟定学科教学计划，包括：1、教材分析；2、学生情况分析；3、教学措施和方法；4、教学进度表四个方面。要求各校开学后第一周对教师的学科教学计划进行检查，教导主任要作好记录，作为奖励性绩效工资“教育教学过程”项记分依据之一。中心小学检查（抽查），缺一份扣学校1分，未交扣教师5分，教学措施不够具体扣分，内容简略扣分，缺一个方面的内容扣分，优秀等次加1分（非绩效分）。迟交一次扣绩效分分，少交一件次扣绩效分分。（二）课前备课。第七条：学校要坚持对教师备课进行检查。实行定期检查与不定期抽查相结合的办法。1、定期检查：由各学校教学常规工作检查领导小组的成员对本校教师的教案进行检查（每学期不少于2次，第11周前至少1次，第17周前再检查1次），并量化打分。若中小集中检查，对各年级各学科前三名进行奖励，分别对科任奖励120元、100元、80元。2、不定期抽查：不定期抽查分二种形式。①由中心小学教学常规工作检查领导小组成员抽选学校、班科教案进行检查（每学期不少于2次）。②由中心小学领导在随堂听课的时候，对上课教师的教案进行检查。检查人员对检查情况量化打分。不论何种检查形式，都要做好检查记录。检查中，发现问题要及时向教师反馈，要求其今后备课中修正。若学校没有检查或无检查记录每次扣分。第八条：教师备课要求。每个教师必须结合自己的教学实际，提前1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的教案。教案封面有学校、年级、科目、姓名、时间，盖学校公章，页脊写明如“贰零壹叁年秋季学期”字样防个别教师以旧顶新。1、集体备课：单元教学前备课、教学目标具体、明确、恰当、重难点突出、课时分配合理。要求每周或每两周各备课组进行一次集体备课活动，并填写好集体备课记录表。2、个人备课：可共用集体备课形成的教案，或者在此基础上，写出自己的教案。教案必须包括：课题、教学三维目标、教学重难点、主要教法和学法指导、主要教学步骤（导入新课、新授、课堂练习、小结、布置作业）、板书设计、课后反思等七个内容。复习课要有知识点或考点归纳、课堂练习和课后作业等环节。其中，教学三维目标应包括认知目标、能力目标和情感目标，教学目标的确定要符合教材实际和学生实际，并应有实现目标的具体措施；教学重点、难点的确定要依据学科课程标准和教材，要针对学生知识和能力实际，并有突出重点、突破难点的具体措施和手段；教学过程（步骤）部分应写明课堂教学的导入、新授、练习、小结、作业五项内容；板书设计、提问设计应体现教师主导性和学生主体地位。课后小结及教学反思要对本节课的教学设计、教学操作的实际情况和学生学习情况及时进行理论联系实际的分析，实事求是地总结，查找问题，并分析原因，提出改进措施。教师教龄在7年内的写详案；45岁以下的或教龄7年以上的教师必须保证有50%以上的教案为详案；45岁以上或教龄15年以上的可写略案。鼓励青年教师做课件上课。学校对教案撰写得好的要给予奖励。校长、副校长、教导主任、教研组长有权查阅教师的备课及教案。按《白沙镇小学备课情况检查记录表》给出总分值，然后折算到量化考核表（算法：检查表分值*15/100）。如一学期检查几次，则最后得分是几次分数之和的平均数。另：上完课补教案、完全照抄教学用书的从折算后所得分再扣4分；不写教案、用老教案应付检查的此项量化考核分数为0并在全镇教师中通报批评。教案按学校要求及时送检，未及时送捡扣绩效分分，不送捡扣绩效分5分。检查时少一课时教案扣绩效分分。各年级各学科教案课时标准按附表。（三）课堂教学第九条：各学校要对教师课堂教学进行检查。校长、副校长、教导主任有权不定时推门听教师上课，并对教师的课堂教学提出整改意见，有听课记录。同时要不定期到各班级检查教师的上课情况，杜绝教师无教案上课、不带教案上课、不按课表上课、穿拖鞋上课、私自调课、坐着上课、对学生实施体罚、做与教学无关的事。一经发现问题，学校要及时处理。中心小学不定期到学校检查，当场发现上述情况，一人次扣学校考评分1分，扣当事教师1分。第十条：教师要上好每一堂课。做到按时上课、按课表上课。上课实行“十不准”：不准无教案上课、不准私自调课、不准坐着上课（有特殊情况请示学校领导）、不准在课堂上抽烟、不准随意出入课堂、不准拖堂、不准体罚学生、不准带自己小孩进入课堂、不准衣冠不整和穿拖鞋上课、不准做与教学无关的事。中心小学不定时下校检查，发现上述情况每次扣1分。对课堂教学的要求包括：1、教学目标正确、恰当、贯彻始终。具体表现在：（1）体现国家教育目标。（2）保证知识内容的科学性和注意知识体系的系统性。（3）立足基础，着眼学生全面发展能力的培养。（4）积极渗透思想教育和人文教育。（5）教学的深度、广度既要根据学科课程标准要求，又要符合班级学生实际，符合青少年身心发展特点。（6）目标的表达应尽可能明确且便于评价。2、教学内容要准确适度，重点突出。具体表现在：（１）教学内容要求符合科学性，即不缺、不漏、不错。（２）体现内容的教学信息的容量和单位时间教学的知识密度适宜。（３）充分保证重点内容的教学时间，教学有强烈的节奏感和合理的时间利用率，体现教学的时效性。３、教学过程要思路清晰，环环相扣，反馈及时，善于应变。合乎要求的教学过程，应有这样几个特点：（１）新课的导入与课题紧密吻合，起到创设情景、激励学习、引起学习动机的作用。（２）教学要求、程序应由低层次到高层次逐步加深。（３）各教学环节之间要做到环环相扣，课堂结构严谨，逻辑严密。（４）新课的小结简单明了，使本节课的主要教学目标在学生头脑中形成条理性（知识结构系统化）。（５）教学信息反馈及时，有必要的达标分析及巩固、补救措施。4、教学方法（1）要重“学”、重“思”、重“乐”，突出启发诱导，鼓励思维。课堂教学必须突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学

”；突出“思”字，从让学生“学答”转到培养学生“会问”上来;突出“乐”字，使学生从“要我学”转到“我要学”上来。（2）优化课堂教学，注意教学效率和质量，把问题解决在课内。注意贯彻“精讲、激趣、引思、导学”的原则，课堂练习的时间不得少于15分钟，充分体现以教师为主导、学生为主体，教学方法恰当灵活。5、教师教学技能指的是教师在课堂教学中外显的某些教学能力和表现。一个具有良好素质的教师，应具有这样几个特点：（1）教态自然、亲切，对学生主动热情，仪表端正。（2）普通话纯正，语言清晰、简练、生动、准确、妥贴地使用本学科的专业语言，富有表达力和感染力。（3）板书字迹规范端正、简明，设计合理，安排得当。（4）运用教学手段恰当合理，有熟练地使用教具、电教器材、远程教育资源和演示实验的能力。（5）具有灵活、及时地处理课堂偶发事件，驾驭课堂的能力。6、教学效果要求学生思维活跃，目标达成度高。教学效果由课堂教学气氛、师生双方活动状态、教学目标达成度等内容组成，可通过当堂测试或观察进行评价。采用观察法应从学生的反映、情意状态、课堂的提问和学生的交流、课内练习的综合统计等方面对本节课的目标达成度进行评价。7、课程表具有法规的性质，教师必须严格按照课表上课，不按课表上课发现一次扣1分。全校停课或放假半天及以上，必须由校长报中心小学批准后，由校长提前在全校宣布。年级、班级停课半天以内，经校长批准报中心小学校长同意并由班主任提前向学生宣布。8、教师在预备铃声响过后，应到达教室门口，教师上课不得迟到和拖堂，也不可随意早退或终止上课。教师应充分尊重学生人格，不得有任何体罚或变相体罚的行为，不得有辱骂学生和对学生构成任何语言伤害的行为，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手，不挖苦。体罚学生一次扣7分。事假扣绩效分分/节、分/天；病假扣分/天；旷课扣分/节，旷工扣分/天。旷工两天报中小办公室备案。迟到扣分/次。早退扣分/次。9、课堂教学必须兼顾到不同学生的要求，对概念、规律的表述要求准确，逻辑严密，语言生动，引发学生的学习兴趣，启发学生思维，注意教学内容的落实。有关文字、语言的运用及演示、实验、电化教学媒介的操作等均应按照规范要求严格执行。10、未经学校同意，不得随便调课，更不准缺课。教师有特殊情况要求临时调课，一般应提前一至两天向学校相关领导提出，批准后方可调课。未经校长或教导主任批准私自调课1次扣5分。11、教师要注意语言、行为的文明。上课教态要亲切、自然、大方、文雅。衣着大方得体，不穿奇装异服，不化浓妆，不在课堂内或学生聚集的公共场所抽烟；课前不得喝酒，除晚上、节假日外均不得在校内喝酒。家长和学生反映教师有上述情况一经查实每次扣3分。12、教师应严格要求学生遵守课堂规则。课堂内发生问题，任课教师作为第一责任人要及时处理。13、上课时教师不得把学生赶出教室或让学生在教室外听课，发现1次扣7分。凡因特殊情况需停止学生上课，必须报学校相关领导同意。凡停学生一节课以上的，必须经校长批准。体育课“放羊式”教学，不组织学生进行体育活动或游戏活动，出现安全责任事故由任课教师负全责，另一次扣绩效分5分。14、重视教学卫生及学生行为习惯养成教育，注意纠正学生学习、生活行为，督促学生认真做好“两操”（课间操和眼保健操）。15、鼓励教师应用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课，青年教师每学期必须使用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课一次以上（有多媒体设备学校），使用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课一次加分（看记录，领导审核签字，每学期加分不超过分）。（四）作业批改第十一条：学校要督促检查教师批改作业。检查作业批改与检查教案同时进行，每学期11周前至少检查1次，17周前再检查1次。学校校长、副校长、教导主任有权随时抽查教师的作业批改情况，发现问题要及时处理。中心小学发现学校没有检查或无检查记录缺1次扣分。若中小集中检查，对各年级各学科前三名进行奖励，分别对科任奖励120元、100元、80元。第十二条：对教师作业的要求。作业一般分为二类：课堂作业、课外作业，课堂作业是教师检测学生本节课学习效果的主要途径；课外作业是教师布置学生在课外时（主要指中午、晚上）完成的作业。对布置、批改作业环节的具体要求是：

1、作业针对性强，有一定层次和区分度。作业布置应根据学科课程标准和教材的要求，针对学生实际，区别对待；杜绝机械重复性练习。要有利于巩固基本知识，训练基本技能，发展学生思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。2、指导具体。作业形式要多样化，完成时间及要求要具体明确；对作业中的难点，根据学生水平分类和个别进行必要的具体指导，并适当提示或提供阅读参考材料，但绝不代替学生思考。3、作业份量适当，难易适度，要兼顾全体学生水平，还应根据不同类型的学生布置不同份量和难度的作业。提倡课堂随堂练习，当堂问题，当堂反馈，当堂解决。严格控制课外书面作业量，防止学生学业负担过重，小学低年级（1-3年级）的学生尽可能在课堂上完成作业。4、批改及时。原则上要全收全改。经学校同意，鼓励教师探索尝试多样化的、富于实效的作业检查或批改方式。对于部分后进生实行面批面改，当面订正。作业要及时批改、及时收发（一般在下节课（或下1天）上课前将批改好的作业发给学生），禁止学生帮老师代批代改作业。要重视作业的信息反馈，及时讲评，对学生作业中的问题，有针对性地及时指导，评定作业可以写评语、评等级，批改一定要有评价、批改日期。力求注重激励、标准统一，公平合理。5、作业批改要求：语文、数学学科作业要求每天至少全批全改1次（测验考试除外），作文每单元必须批改1次，其他学科要求每课全批全改1次。作业批改要做到：有日期、有订正、有评语（低年级也可以使用小红花代替评语），严禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。学生的作业本必须收回由科任教师保管以备检查，作业批改的错误率必须控制在2%以内。按《白沙镇小学作业批改检查记录表》给出总分值，然后折算到量化考核表（算法：检查表分值*15/100）。如一学期检查几次，则最后得分是几次分数之和的平均数。作业按学校要求及时送检，未及时送捡扣绩效分分，不送捡扣绩效分5分。作业全收全改，少批改一次扣绩效分分。作文缺一次扣绩效分分。（五）学生辅导第十三条：学校要加强教师对学生辅导的管理。学生的辅导由科任教师根据本班学生学习的实际情况决定是个别辅导还是集体辅导，是课内辅导还是课外辅导。禁止任何学校和教师利用节假日进行集体补课，更不允许收取学生补课费。学校要加强对本校薄弱学科、薄弱班级、后进生的辅导监督检查，教师要主动对本学科开展辅导。有辅导计划、辅导记录（独立开教案记录），中小检查学校：有学科辅导计划、辅导记录，学校督促落实，15分；辅导计划、辅导记录不全，学校督促不力，8分；没有辅导计划、很少开展辅导，0-5分。科任无辅导计划、辅导记录的，扣个人2分。学校要通过定期的兴趣小组活动，对学有特长的学生给予辅导，作好参加学科竞赛的准备，培养特长生和尖子生。对文艺、体育、作文、手工、器乐、数学等方面有特长的学生要组织专业队，如歌咏队、舞蹈队、乐队、鼓号队、田径队、体操队以及作文特长班（或文学社）、球类特长班、舞蹈特长班、手工特长班、绘画特长班、广播站等，由专业教师辅导，做到定人、定时、定内容、定活动地点，提高兴趣小组活动质量。中心小学、益海小学要组建相关兴趣小组并做好示范作用，其他教学点条件成熟的可以组建并开展兴趣小组活动。中心小学不定期到学校检查兴趣小组活动开展情况，学校每组建一个兴趣小组加2分（以兴趣小组活动计划、活动记录、活动总结为依据）教师每组建一个兴趣小组并开展活动每学期加绩效分3分。第十四条：教师要加强对后进生的辅导和对特长生的培养。辅导内容包括：1、答疑，即给学生解答疑难问题；

2、指导学生做好课外作业；

3、特殊情况下，给因病因事缺课或学习基础差的学生补课、辅导，或帮助学困生克服学习上的困难。4、在学习方法上给予指导，在学习态度上给予指教。5、通过定期开展兴趣小组活动，对学有特长的学生予以指导，培养特长生和尖子生。6、结合学科知识，认真组织学生开展学科特长培训活动，如作文特优生、速算特优生，加强学生特长培训。辅导的形式和方法要灵活多样，根据学习问题存在的个性和共性，应以个别辅导为主、集体辅导为辅，以课内辅导为主、课外辅导为辅。对教师辅导工作的具体要求是：1、分类指导。教师应对每一个学生学习上的薄弱环节或特点随时了解，准确掌握情况并对其中的重点或典型学生建立档案，有针对性地制定辅导计划，因学生确定辅导内容。2、帮助具体。要准确诊断学生在学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯、基础知识、思想品质、思想方法等方面优缺点，有针对性地进行辅导和指教，以促进学生学习成绩的提高。3、耐心帮助后进生，积极培养优秀学生。对后进生不歧视，不讽刺挖苦，既严格要求，又耐心细致地帮助，具体指导，使之克服学习上的困难，变后进为先进。要在引导学生全面发展的前提下，善于发现和培养特长生和尖子生；创造条件具体指导，使其脱颖而出，成为学有特色的优秀学生。[以上学期统考成绩为依据，在本班后5名的学生(含当时未纳入成绩统计的5%学生)，次学期末统考成绩平均提高10分以上（含10分）加绩效分，此项加分数据由科任统计申请，教导处审核加绩效分，提高10分及以上加绩效分3分，平均提高15分及以上加5分]。辅导特长生参加学科（含体育科）竞赛奖励，获得镇级一等奖每人次加绩效分2分、二等奖分、三等奖1分；获英东片一等奖奖130元，二等奖100元，三等奖70元。县、市、省及以上等次每个等次逐次加30元。（片以上的由总校计算发放现金）语文教师要加强对学生作文的辅导，让“以校刊为载体，培养学生写作兴趣”的学校特色项目开展得更有成效。中心小学、益海小学3-5年级各班语文教师负责每月向中心小学《校园晨晖》编辑小组选送如下数目的稿件，三年级：本班学生人数×3%；四年级：本班学生人数×4%；五、六年级：本班学生人数×5%。教学点青北、石联、建新每学期不少于4篇；岩下、青南、牛塘、榔社每学期不少于3篇。指导老师所推荐学生习作每发表1篇，学期末计绩效分时在考评细则之“工作量”项加分(教师上报,学校查核)。学生习作发表在县级刊物，指导老师由中心小学奖给50元/篇，市、省、国家级则逐级加30元。（中心小学总部从全镇绩效奖金中抽出发放。）（六）检测考核第十五条：学校要加强教学质量日常检测、考核的监控与管理。学校每学期举行期中、期末两次水平考试，期中考试由中心小学组织命题，各校组织监考、阅卷、录分；期末以市统一命题，以中心小学统一组织监考、阅卷、录分，并将成绩纳入教师个人教学质量考核，按《白沙镇小学统考奖罚方案》计教学奖罚金，按《白沙镇小学教师奖励性绩效工资分配实施方案》之“（四）工作绩效”计奖励性绩效分。学校根据教学实际，组织单元检测、期末系统归类检测等。各校务必严肃考风考纪，教育学生遵守考试纪律和考试制度。不按规定要求组织测试扣2分，教唆学生考试作弊扣5分，考试和阅卷中有弄虚作假行为扣5分，驱赶差生不允许参加考试一经查实扣15分并就地免除校长职务，学籍弄虚作假扣15分。第十六条：教师有义务对学生进行日常教学检测和监控。科任教师要加强对学生每堂课、每天、每周、每月、每学期学习情况的检测，检测形式要灵活多样。单元测试、期中考试、期末检测，教师都要认真对待，善于帮助学生系统地复习所学过的知识，教给学生正确的复习方法和考试方法，不引导学生猜题押题，不采取暗示题目等不当的复习方法。试卷按学校要求及时送检，未及时送检扣绩效分分，不送检扣绩效分5分。单元测试缺一次扣绩效分分。此项基础分为15分，教唆学生作弊扣5分，考试和阅卷弄虚作假扣15分，驱赶差生不让其参加考试扣15分；若有系统组织周测月考的再加5分。（七）教学研究第十七条：学校要经常组织教学研究，并加强教学研究的管理。学期初校长要指导教导主任和教研组长制定好学校教研教学工作计划和教研周历表，落实内容、项目、课题、时间、主持人。各校要经常组织开展教学教研活动，中心小学每学期至少开展2次全镇性教研活动，各学区必须坚持每学期不少于1次的教研活动，各学校根据实际情况开展。凡50周岁以下教师每学年至少上一节公开课，教导处有一学期公开课安排表，公开课资料须收集齐备。有教研活动记录，缺少1次扣2分，没有记录每次扣1分。中心小学、益海小学每学期至少开展4次教研活动，教导主任要及时上报《教研活动统计表》，缺交1次扣2分。教研形式可以是开展新教师汇报课、骨干教师示范课、学科带头人研讨课以及观摩课、同课异构等课堂教学研究，也可以是观看名师上课并开展研讨。认真开展听评课活动，中心小学校长每学期听课不少于25节；主管教学副校长30节；中心小学常务校长、益海小学校长25节；村小校长20节；教导（务）主任25节；其他中层领导20节；教师10节以上。听课、评课都要有记录，没有开展扣10分，听课少一节扣分，没有记录1次扣分。各校要严格执行《白沙镇小学关于撰写论文并对获奖、发表论文的奖励制度》，经常组织教师撰写教研论文。鼓励学校开展课题研究。各校在有条件的情况下，可以根据学校教学实际，结合教学中的问题开展实用型小课题研究。课题研究一定要有课题、有方案、有人员、有记录（简称“四有”），最后还要有成果和开题报告、结题报告。课题研究开展得有起色的加5分，开展得有特色并有重要成果的加7分，只具备“四有”的加2分。中心小学要进一步办好校刊《校园晨晖》，以刊发学生作文、美术及书法作品，刊发教师论文、讲稿等为主。中心小学总部要保证办刊经费。各校务必加强骨干教师和学科带头人的培养，实行在教学上压担子、在考核上戴帽子、在培养上指路子、在管理上给位子的方针。中心小学、益海小学务必每学期组织教学教研经验交流会和教学质量分析会各1次，并有会议记录。没有开展1项扣2分。第十八条：教师要坚持教学研究。学期初，教师要认真研究教材和学科课程标准，并撰写教学计划；开学后，要积极参加学校或中心小学组织的教研活动，完成学校或中心小学总部安排的教研任务；学期末，要做好本学科教学教研总结。听评课是教师主要的教研活动，教师每学期除参加学校或中心小学总部组织的听评课活动外，还要主动开展教师间互听互评活动。教师每学期累计听课不少于10节，缺少1节扣绩效分分（以听课记录为准）。每位教师均有上公开课的权利和义务。原则上，新分配教师必须在第一学期上1节汇报课（新教师经过一段时间的学习、实践、总结后，准备1节公开课，由全校教师对这节课作点评，以期寻找亮点、查找不足，帮助新教师尽快进入角色）；骨干教师必须上1节示范课（骨干教师在某一方面或某一学科、某一教学片段有一定的创新或特色，准备1节示范课，以其达到引领其他教师的目的）；学科带头人必须上1节研讨课（学科带头人就当前某一问题而准备1节研讨课，引领全体教师就这一问题展开讨论和研究，这样的课可以形成系列的）；每位教师每学年必须上1节公开课，有利于通过公开课提高自己的教学能力。凡不按学校安排执行者一次扣2分。本校组织的上一节加绩效分1分，学区组织的上一节加绩效分2分；总校组织的，一、二、三等奖分别奖120元、100元、80元，未评等次的上一节奖100元；英东片组织的一、二、三等奖分别奖150、120、100元，未评等次的上一节奖120元；市教育局组织的，一、二、三等奖分别奖500、400、300元，未评等次的上一节奖300元。清远市及以上的是下一级同级别奖金数的倍。(镇以上的总部从全镇绩效工资中抽出发放)。鼓励教师开展实用型小课题研究。本着“问题即课题”、“课题问题化、课题生活化、课题教学化”的方针，打破“课题神秘化”，鼓励教师结合教学实际，联系教学中遇到的问题，就“问题”立“课题”，开展应用研究，并将课题研究成果写成教研论文上报中心小学教研室或投递各教育报刊社。中心小学对开展课题研究的教师给予奖励，并在考核中加分，有课题者加绩效分2分（以课题方案、研究记录为依据）；有明显成果者另加绩效分3分（以课题方案、研究记录、发表论文或研究成果为依据）。要求教师撰写教育教学论文：1、每位教师每学期必须新写（交）一篇教学论文（不得抄袭！）。发表论文、论文获奖者按方案奖励，不交论文者扣绩效分10分（一学年第一学期已有论文发表或获奖者，第二学期可不交，照计满分）。2、每学期第16周前，各学校收集老师论文后（各校可按月安排教师上交论文）以电子文档形式上交中心小学教研室。3、中心小学将每学期教师的论文汇编成册，供学习、交流、选评、存档。4、中心小学成立论文编辑小组，每学期一次对全镇教师论文组织编辑、筛选，好的教育教学论文选送到英东片、市教育局参加评选；推荐到主流教育刊物发表。对获奖、发表的教师给予一定的奖励，并在评优评先中另外加分或优先考虑。5、奖金标准：获奖类：片级县级市级省级国家级一等奖6007008009001000二等奖550650750850950三等奖500600700800900发表类：级别县级市级省级国家级金额7008009001000说明：1、一篇论文只计一次奖，就高不就低。如一稿多投，奖金按最高奖给付；如先在较低级刊物发表，后又在较高级刊物发表，按最高级给付奖金，但要减去原来已奖部分。2、同一科任在一学年内发表论文3篇（含3篇）以下按以上标准奖励，从第4篇起不论级别每篇奖励100元。鼓励教师向骨干教师、学科带头人、教坛新秀靠拢。获得国家级、省级、市级、县级称号分别由中心小学给予相当于该学期绩效分10分、8分、6分、4分所折算的现金奖励，以证书或文件为依据（中心小学总部从全镇绩效奖金中抽出发放。）。（八）教学总结第十九条：学校教学教研工作总结。每学期末，各校要召开专题总结会议，总结本学期教学教研工作的开展情况，对照计划，分析哪些开展的好，哪些需要今后改进，并研究制定学校教学教研工作总结，按时上交中心小学教研室。总结包括：1、本学期取得的成绩和经验（结合工作实际写，不允许虚夸假报）；2、主要工作内容（对照计划逐条总结）；3、存在问题和教训（详写）；4、今后改进措施及努力方向等四个方面。中心小学总部每学期末对各校教学教研工作总结组织评审，对总结得好的印发各校学习借鉴，并加5分；总结得不实不细、缺乏可操作性的退回重新修改上报。对学校：教师学科总结缺1份扣1分，不按时上交扣2分，成绩和经验虚夸假报扣分，不对照计划总结扣分，存在问题不详细扣分，措施及努力方向不具体扣分，内容简略扣分，缺交和内容雷同扣5分并在全镇通报批评。第二十条：教师学科教学总结。每学期末，各校语文、数学、英语及专职体艺科任教师要对照计划，结合教学成绩实际，认真总结本学期本学科教学的得失，并拟定学科教学总结，包括：1、取得的成绩和经验（结合工作实际写，不允许虚夸假报）；2、主要工作内容（对照计划逐条总结）；3、存在问题和教训（详写）；4、今后改进措施及努力方向等四个方面。要求各完小在下学期开学前对教师的学科教学总结进行检查，评定出等次，教导主任要作好记录，作为年终教师履职考核的记分依据之一。学校检查教师：缺一项扣1分；成绩和经验虚夸假报扣分，不对照计划总结扣分，存在问题不写详细扣分，今后改进措施及努力方向不够具体扣分，内容简略扣分，缺一个方面的内容扣分。迟交一次扣绩效分分，少交一件次扣绩效分分。说明：《白沙镇小学教师教学常规精细化管理量化考核表》“得分”要折算成原绩效方案之“（二）教育教学过程（30分）”项的绩效得分，折算方法：本表“得分”*30/100；“得分”折算成的“教育教学过程”绩效分+本表所计“绩效分”即为教师一学期所得绩效分。（考勤、教学过程、工作量、工作绩效基础分每学期按五个月计）；“现金”由学校或总校统计发放。三、教学常规精细化管理办法常规管理是学校管理的重要内容。通过学校教学常规精细化管理，旨在规范教学管理、提高教学质量。教学常规是对教学工作诸环节的基本要求，一般地说，教学常规的管理包括建立健全各级常规管理组织机构、学校各级管理人员职责要求和对教学常规要求的检查评估、考核四个方面。第二十一条：建立健全教学常规精细化管理组织机构成立各级领导工作小组。为切实做好教育教学精细化管理实施工作，保证管理质量，中心小学成立精细化管理实施领导小组：组

长：胡克绍（中心小学校长）常务副组长：谢太铮（常务副校长）副组长：杨玉行（分管教学副校长）组

员：潘歧达、刘继顶、沈建长、李功清、邓书练、邓景炉、朱明军、邓先得领导小组下设办公室在教研室，杨玉行同志任办公室主任，全面主持教学精细化管理、检查、考核和奖惩工作。彭玉吉同志任办公室副主任，协助处理教学常规日常管理工作，负责检查、考核表册的收集和档案建设。各学校也要成立相应的工作小组。制定出具体的实施细则，要把教学常规精细化管理工作的业绩考核与奖励性绩效工资挂钩，与评优评先挂钩，充分激励全体教师积极工作，积极进取，形成工作合力。第二十二条：教学常规管理职责的分解一、中心小学教研室职责教研室是负责组织全镇教学精细化管理工作的职能部门。其主要职责是：1、拟订中心小学教学精细化管理工作计划，制订教学精细化管理方面的规章制度并组织实施及督促检查。2、组织各校制定学校教学精细化管理计划，并负责检查、评比、归档。3、负责审查各学校开课计划，编制校历、制定课程表；督促检查教学计划和教学常规的执行完成情况，组织各校进行教学常规管理精细化评估、考核、奖惩。4、组织开展教学常规管理经验交流、教学竞赛、教师常规评比工作，抓好教学常规精细化管理经验的总结和交流；负责组织到其它乡镇、进城进行教学业务方面的协作与交流。5、定期下校检查学校教学精细化管理情况和教师备课本、学生作业的批改、课内外辅导、教学研究、业务学习等，并深入课堂听课诊断。二、各学校人员职责1、校长职责校长是学校常规管理的第一责任人，全面主持学校工作。教学管理工作是学校管理工作的重要组成部分，校长对学校教学常规管理负有领导责任，并主要体现在教学思想上，体现在教学活动展开的保障上，体现在学校教学活动的宏观控制上。其基本职责是：（一）

贯彻党的教育方针，指导教导主任制定学期教学教研工作计划，加强学校的常规管理。（二）

坚持深入教学第一线，了解并分析全校教学情况，深入实际，及时发现问题、解决问题，以推动面上的教学工作，加强教研的基本建设，指导和督促主管教学的副校长和教导主任依法做好课程表的编制工作，加强教研工作的领导，重视教学经验的总结和教学资料的积累，学会以科研指导改革，以改革促进教学。（三）

加强对中青年教学骨干的培养，关心在职教师的进修，采取多种形式有计划地逐步提高师资水平，不断改进考勤工作。（四）

以育人为中心抓好教学工作。保证教学计划和教学大纲的实施，经常深入教学第一线，通过上课、听课、参加教研活动、检查学生作业、参加学生座谈会等途径，了解教师教学和学生学习情况，从实际出发，提出教学改革的要求。引导教师改进教学方法。组织学生课外小组活动；加强双基教学和训练。注意学生的能力培养。（五）

加强对学校常规工作的检查督导，对完成的比较好且有特色的教师给予奖励，对不能按时完成的教师加强督查指导。校长在学校教学常规管理活动中的具体要求是：①经常听课：中心小学常务校长、益海小学校长每学期必须听课25节；各村小校长每学期必须听课20节。听课的目的是了解教学、发现问题、总结经验、指导教学。对新教师和代课教师，校长每学期必须听课，给予指导。②参与评课：校长评课是了解教学、联系教师、掌握教改动态的极好途径。③加强检查：校长要坚持日查、周查、月查、期末查和不定期抽查教师的“备、讲、批、辅、考、研”常规工作，发现问题立即解决。④实施引领：校长要引导教师开展教研工作、撰写教研论文，鼓励积极向骨干教师、学科带头人靠拢。2、教导主任职责教导主任是学校常规管理和教学教务行政工作的直接负责人，在学校教学管理中，处于枢纽地位。学校关于教学工作管理的各种指令，要通过教导主任下达；而各年级、各学科的教学情况则要通过教导主任收集、整理并及时反映给校长，学校教学活动则通过教导主任去具体组织实施；教学行政事务工作，通过教导主任去完成。教导主任是校长管理教学的主要助手和具体执行者，是贯彻落实教学常规的主要组织者，承担着具体的管理职责。其主要职责是：①在校长的具体指导下制订学校教学教研工作计划，并组织实施。②审阅教研组计划和学科教师教学工作计划。③组织制定学校教学常规管理实施细则，加强学校教学常规的管理，组织对全校教师执行常规的检查与考核。负责对教师的备、讲、批、辅、考、研等方面进行全面考查，重过程，重记录。④组织管理教学工作，组织各科教师贯彻执行新课程标准，新课程计划，以提高教育教学质量为中心，开展各种教学、教研工作和第二课堂活动。组织开展继续教育工作。⑤领导教研组的工作，定期组织教研活动，组织学习教学大纲和教学计划；审查各组的教学计划，督促教师执行岗位责任制，深入教学第一线，通过听课、评课、检查教案等，了解教学计划实施情况，了解学生对教师的意见，针对教学中存在的问题提出改进和建议；帮助教师总结教学经验，及时组织交流；组织教师的文化、业务进修。检查教师进修情况，充分发挥中老年教师的作用，注意培养教学骨干和新生力量；组织安排好学生的劳动技术教育和美育教育；领导和组织学生积极开展课外学科活动。⑥一月组织一次教研活动，一学期组织一次教学经验交流和教学质量分析会。并按时上报《教研活动月报表》。⑦教导主任每学期听课不少于25节。3、教研组长职责学科教研组是学校教研和教学的基层组织。教研组长全面负责教研组的教学研究组织工作，对本学科的教学质量有直接责任，其主要职责是：①贯彻落实学校教学计划，制订切实可行的教研组计划，学期教研计划必须有研究的中心，具体的内容及时间、人员安排等。②确定各年级教学要求，检查各年级教学进度，每学期至少4次。③掌握本组教师备课、讲课、作业批改、辅导的情况，负责业务能力和工作态度的考核工作，评价本组教师的业务水平和教学效果。落实学校常规教学基本要求。④组织好组内教师的业务学习和教学研究工作。经常下班听课，听取学生意见，了解教师的教学情况。⑤协助教导主任每月组织一次学科教学内容研究活动；一学期召开一次教学经验总结交流会。第二十三条：学校常规的检查与评估1、教学常规的检查与评估以方案中的要求为基本内容，以教师工作中的笔记、计划总结、教案、论文和学校检查记录等文字材料为基本资料；以实地看、听、谈、查、问为基本形式进行。所得结论作为评估学校管理和教师教学的基本依据。2、中心小学每学期组织1次全面的教学质量检测（期末质检），把检测结果作为评定学校和教师教学业绩的一项重要依据；每学期组织2次对学校和教师教学常规工作进行全面深入的检查（抽查）与指导，指导和纠正学校、教师在常规管理中存在的问题，并督促定期改正。3、评估方法：评估采取“实地察看、即时听课、调查访谈、查阅资料、询问学生”等形式，采取平时常规检查与期末集中评估相结合、学校自评与中心小学总部评定相结合的办法。4、学校教学常规管理成效将纳入学校领导班子考核指标，并作为评价学校工作的重要内容。教师教学常规考核结果作为教师职务职称晋升、绩效工资发放，评先评优的重要依据。5、各学校教学常规检查方式：教学常规检查采取学校定期检查、中心小学不定期抽查、期末全面检查相结合的方式，采取百分制量化打分定等次的方法。（1）学校检查由各学校校长、教导主任和教研组长负责，查后在相应的材料中留下检查痕迹，并做好检查记录，学校存档。（2）抽查由中心小学不定时不定人进行。中心小学每学期至少抽查2次，并针对每一项的具体要求做好记录，并在相应的材料中留下检查痕迹，抽查结果作为考核学校和教师的重要依据。第二十四条：学校常规管理的考核与奖惩1、考核过程：以学校为单位集中统一考核，中心小学分组到各校检查指导。各校校长、教导主任按本校的实施细则和考核办法对本校教师进行量化考核，期末将教师量化考核成绩由高到低排序，进行公示，并报中心小学。各校教师要提供相关材料和证件以备复查。2、中心小学对教学常规精细化管理实行单项奖励，设立“教学教研先进教研组”2个；参与管理的校长、教导主任和教研组长设立“教学精细化管理先进个人”各3人；教师设立教学常规精细化考核一、二、三等奖共10人，其中一等奖2人，二等奖5人，三等奖3人。3、对于学校常规精细化管理考核处于全镇学校倒数的最后一名的学校校长取消当年所有评优晋级资格，中心小学开展个别谈话，谈话后认识不到位、整改不力、没有起色的校长给予解聘。4、对于教学常规工作考核处于全镇学校前3名教师在工作调动时可以优先考虑。第二十五条：教学常规精细化管理档案建设各校要高度重视教学常规精细化工作的痕迹管理和档案建设，必须指定专人负责本校教学常规精细化管理的档案管理（一般由教导主任或教研组长兼任）。要建立完善的归档制度，做到每项重要活动、方案中需要的材料和检查记录都要完整、准确、系统的归档保存。在学校教学常规工作中形成具有保存、查考、利用价值的各种文字材料，均属归档范围。必须整理立卷向档案管理人员移交，集中管理，并系统整理组卷。编排、填写卷内文件目录、备考表，进行装订分类装盒。四、附则第二十六条：本方案由白沙镇中心小学制定并组织实施，适用于白沙镇内各小学。本方案解释权归白沙镇中心小学，各学校要依据本方案拟定实施细则和考核办法。本方案自2013学年第一学期开始实行。英德市白沙镇中心小学二0一三年五月九日附：1、白沙镇中心小学教案与作业设置及数量指标2、白沙镇小学备课情况检查记录表3、白沙镇小学作业批改检查记录表4、白沙镇小学学校教学常规精细化管理量化考核表5、白沙镇小学教师教学常规精细化管理量化考核表白沙镇中心小学教学常规工作检查各项指标：教案、作业设置及数量语文数学英语教案作业教案作业教案作业生字词抄写字词句听写语文基础知识、好词妙句积累作文周记字母单词句子抄写听写一年级85-90≥30≥30≥1045-50≥45二年级80-85≥30≥30≥1050-55≥45三年级80-85≥20≥20≥20≥6≥1/周50-55≥4530-32≥8≥9四年级80-85≥20≥20≥20≥6≥1/周45-50≥4530-32≥8≥9五年级68-70≥17≥17≥17≥6≥1/周50-55≥5030-32≥18≥9六年级55-60≥17≥17≥17≥6≥1/周50-55≥4530-32≥18≥9白沙镇小学备课情况检查记录表学校：班级：科目：科任：检查时间：20年月日检查人员：检查内容检查情况记录（该项分值100分，得分）教案1、A、详案□；B、详略结合□；C、略案□。（受检教师教龄年；年龄岁）2、教案是否都包括：课题、教学三维目标、教学重难点、主要教法和学法指导、主要教学步骤（导入新课、新课、课堂练习、小结、布置作业）。A、齐备□；B、不太齐备□；C、很不齐备□。3、书写情况：A、规范□；B、一般□；C、不认真□。4、教学进度表是否完善：A、完善□；B、不完善□;C、没有□。5、“课后反思”编写情况：A、每课时都有□；B、50%以上课时有□；C、部分课时有□；D、全没有□。6、教案写至：A、；B、已写完□；共有课时。教案优点：存在问题及整改意见：白沙镇小学作业批改检查记录表学校：年级：科目：科任：检查时间：20年月日检查人员：1检查内容检查情况记录（该项分值100分，得分）语文作业□1、生字词抄写：布置次数；批改次数；学生补做错题情况：A、较好□；B、一般□；C、较少□；D、都没补做□2、字词句听写：布置次数；批改次数；学生补做错题情况：A、较好□；B、一般□；C、较少□；D、都没补做□3、语文基础知识、好词妙句积累：布置次数；批改次数；学生补做错题：A、较好□；B、一般□；C、较少□；D、都没补做□4、作文：布置次数；批改次数；批改情况：A、有眉批、总评□；B、眉批少有总评□；C、无眉批有总评□学生有无将老师改过的重抄写：A、有□；B、无□。5、周记：布置次数；批改次数数学作业□班：布置次数；批改次数；学生补做错题情况：A、较好□；B、一般□；C、较少□；D、都没补做□班：布置次数；批改次数；学生补做错题情况：A、较好□；B、一般□；C、较少□；D、都没补做□英语作业□班单词句子抄写：布置次数；批改次数；学生补做错题：A、较好□；B、一般□；C、较少□；D、都没补做□班听写：布置次数；批改次数；学生补做错题情况：A、较好□；B、一般□；C、较少□；D、都没补做□班：布置次数；批改次数；学生补做错题：A、较好□；B、一般□；C、较少□；D、都没补做□班单词句子抄写：布置次数；批改次数；学生补做错题：A、较好□；B、一般□；C、较少□；D、都没补做□班听写：布置次数；批改次数；学生补做错题情况：A、较好□；B、一般□；C、较少□；D、都没补做□班：布置次数；批改次数；学生补做错题：A、较好□；B、一般□；C、较少□；D、都没补做□作业优点：存在问题及整改意见：白沙镇小学教学常规工作检查表（其他）学校：年级：科目：科任：检查时间：20年月日检查人员：1检查内容检查情况记录（该项分值5分，得分）教学计划班主任计划已交□，未交□；学科计划已交□，未交□；教研组计划已交□，未交□；期末复习计划已交□，未交□。检查内容检查情况记录（该项分值15分，得分）学生辅导辅导记录学生辅导情况记录：A、有，辅导较多□；B、有，一般□；C、有，较少□；D、没有□。"学习辅导"册使用情况：A、有布置学生做,全部批改、有讲评□；B、有布置学生做,部分有批改、有讲评□；C、有发放，无讲评□；D、无发放，无讲评□。"每周一练"卷使用情况：A、有布置学生做,全部批改、有讲评□；B、有布置学生做,部分有批改、有讲评□；C、有发放，无讲评□；D、无发放，无讲评□。检查内容检查情况记录（该项分值15分，得分）检测考核"多元评价"卷测试次；批改次；有无统计分析：A、有□；B无□。检查内容检查情况记录（该项分值15分，得分）教学研究公开课校级：节；镇级：节；片级：节；县级：节；听课记录共课时。（中小常务校长、益海校长30节；村小校长20节；教导（务）主任25节；其他中层领导20节；教师10节以上）教学反思上交：篇。论文发表（获奖）：篇；上交：篇。检查内容检查情况记录（该项分值5分，得分）教学总结班主任总结已交□，未交□；学科总结已交□，未交□；教研组总结已交□，未交□。检查情况综述：白沙镇小学学校教学常规精细化管理量化考核表考评学校：时间：201年月日项目分值主

要

指

标评

分

要

求考核结果得分加分教学计划5分内容详细，要素齐全，具有可操作性，切实可行。5分内容详细，要素齐全，但简略空洞，一般化。3分内容简略，要素不全，缺乏可操作性。1分教师学科计划缺1份扣1分，不按时上交扣1分，内容简略扣分；学校教学计划缺交和内容雷同的扣5分并在全镇通报批评。

课前备课15分学校对教师备课实行定期检查（每学期不少于2次，第11周前至少1次，第17周前再检查1次），并有检查记录、有奖惩记录。15分学校对教师备课检查次数不够，有检查记录、奖惩记录。8分学校对教师备课实行检查制度，检查记录、奖惩记录不全。5分学校没有检查或无检查记录每次扣分，扣完为止。

课堂教学15分学校领导经常到课堂听课，抽查教师上课情况。15分学校领导听课次数不够，并有教师违反课堂

“十不准”。7分鼓励教师使用远程教育资源和多媒体上课（有多媒体设备学校）。有违反课堂“十不准”的，一人次扣学校考评分1分。领导听课次数不够，少1节扣1分，扣完为止。

作业批改15分学校对作业批改实行定期检查（每学期不少于2次），并有检查记录、有奖惩记录。15分学校对作业批改检查次数不够，有检查记录、奖惩记录。8分学校对作业批改实行检查制度，检查记录、奖惩记录不全。5分学校没有检查或无检查记录每次扣分，扣完为止。

学生辅导15分有学科辅导计划、辅导记录，学校督促落实。15分辅导计划、辅导记录不全，学校督促不力。8分没有辅导计划、很少开展辅导。0-5分学校组建了学科兴趣小组并开展相关活动。按指标给分。学校每组建一个兴趣小组并开展活动加2分

检测考核15分学校组织了单元测试、期中考试、期末考试，效果良好。15分学校组织单元测试、期中考试、期末考试，效果欠好。8分学校创造性的组织周测月考等可以酌情加分。不按要求组织测试扣2分，教唆学生作弊扣5分，考试和阅卷弄虚作假扣5分，驱赶差生不允许参加考试扣15分并就地免除校长职务，学籍弄虚作假扣15分。有系统的周测月考等加5分。

教学研究15分学校有教学教研计划和周历表，中小、益海每期开展4次教研活动，并及时上报《教研活动统计表》，每学期组织1次教学交流会和质量分析会，领导听课次数达到要求。15分学校教研活动次数不足，《教研月报表》未按时上交，每学期组织1次教学交流会和质量分析会。10分鼓励教师撰写教研论文和开展课题研究。中小、益海《教研活动统计表》缺交1次扣2分。教研活动缺少1次扣2分，没有记录每次扣1分。听课少一节扣分，没有记录1次扣分。学校获得国家级、省级、市级、县级、镇级组织奖的分别给学校加5分、4分、3分、2分、1分。课题研究开展得有起色的加5分，开展得有特色并有重要成果的加7分，只具备“四有”的加2分。没有开展教学交流会和质量分析会每项扣2分。

教学总结5分内容详细，要素齐全，总结有力。5分内容详细，要素齐全，但简略空洞，一般化。3分内容简略，要素不全，没有总结实质性问题。1分教师学科总结缺1份扣1分，不按时上交扣2分，成绩和经验虚夸假报扣分，不对照计划总结扣分，存在问题不详细扣分，措施及努力方向不具体扣分，内容简略扣分，缺交和内容雷同扣5分并在全镇通报批评。

合计100分

说明：1、此表“得分”折算后计入学校期末（年终）考评“学校管理”之“常规教学管理”及“办学效益”之“教育科研”、“创建特色学校工作”。所占分值=此表所“得分”*（考评标准中“常规教学管理”分值+“教育科研”分值+“创建特色学校工作”分值）/100。2、若教案、作业一学期总校检查多次，则每次教案或作业检查填入本表分值=检查表分数*（15/学期检查次数）/100。3、“加分”项计入考评加分。白沙镇小学教师教学常规精细化管理量化考核表学校：考评教师：时间：201年月日项目分值主

要

指

标评

分

要

求考核结果得分绩效奖罚分现金教学计划5分按时上交各种计划，内容及要素齐全，具有可操作性，切实可行。5分上交计划不及时，内容及要素齐全，但简略空洞，一般化。3分内容简略，要素不全，缺乏可操作性。1分★教学措施不够具体扣分，内容简略扣分，缺一个方面的内容扣分，优秀等次加1分（非绩效分）。★迟交一次扣绩效分分，少交一件次扣绩效分分。

课前备课15分教案要素齐全，详略符合要求，备课认真。15分教案要素不齐，详略不符合要求。8分教案书写不规范，不按照要求撰写，且完全照抄教参。4分

注：可用电子教案（纸质），但要求格式与市教育局发行的教案本格式一致，用16开纸打印，每课的教案最多在讲课前1周打印出来，不能一下打出全本教案。否则，酌情扣分。★按《白沙镇小学备课情况检查记录表》给出总分值，然后折算到此量化考核表（算法：检查表分值*15/100）。如一学期检查几次，则最后得分是几次分数之和的平均数。另：上完课补教案、完全照抄教学用书的从折算后所得分再扣4分；不写教案、用老教案应付检查的此项量化考核分数为0并在全镇教师中通报批评。若中小集中检查，综合作业得分，对各年级各学科前三名进行奖励，分别对科任奖励120元、100元、80元。★教案按学校要求及时送检，未及时送捡扣绩效分分，不送捡扣绩效分5分。检查时少一课时教案扣绩效分分。①②③课堂教学15分考勤(全期全勤计绩效分10分);事假扣分/节、分/天；病假扣分/天；旷课扣分/节，旷工扣分/天。旷工两天报中小办公室备案。迟到扣分/次早退扣分/次。婚丧嫁娶产假按有关规定执行。学校组织政治学习、例会、科组活动缺一次扣分，迟到扣分/次，早退扣分/次。（本项扣的都是绩效分，扣完仍为负数的，从总绩效得分中扣除）；

2、工作量（满分计绩效分30分）；★未达平均工作量教职工得分=教职工周实际工作量/全校周人均工作量*30分；★周满工作量教职工得分：各教师达周人平均课时为满工作量，计30分，行政人员按工作职责为满工作量；★超周人均课时加分计算方法：①低年段，超过平均课时加分=超过课时数*分*4（周）*5(月)；②中年段，超过平均课时加分=超过课时数*分*4(周)*5(月)；③高年段，超过平均课时加分=超过课时数*分*4(周)*5(月)；★请产假教师工作量计分：30分/5(月)*产假月数；超出所批产假的时间绩效分计0；★其他工作量化加分：(1)代课：每节计分,由教导处安排，教师之间互相调课不计；(2)值日教师、领导每人每天完成岗位职责分，值日老师的加分由值日领导负责。(领导值日加分原则上按实际值日天数计，但最多天数不能超过全期上课天数的1/3。)（此项均为绩效分）3、班主任绩效津贴（绩效分）；★班额人数30人以下60元/月；31—45人70元/月，46—59人90元/月，60人以上110元/月；★寄宿班班额人数30人以下90元/月；31—45人105元/月，46—59人135元/月，60人以上165元/月。（此项中心小学总部从全镇绩效工资中抽出单独列算、发放。）4、其他岗位兼职人员津贴（绩效分）；■少先队大队辅导员：分/月（不得由学校领导兼任）；■报帐员：学生人数达200人以上学校3分/月；学生人数不足200人的学校分/月；■教研组长教学管理：1分/月；■备课组长教学管理：分/月(村小不设备课组长)；■水电及勤杂兼职人员：分/月；■功能室管理员：规范化学校分/月；非规范化学校确实对功能室实行了管理的分/月。（此项计的是绩效分）5、上课（15分）按时、按课表上课，坚持“十不准”，符合课堂教学要求。15分迟到、早退、缺席，有时未按课表上课，偶尔违反

“十不准”，符合课堂教学要求。10分上课拖沓，不注意形象，课堂教学松散，家长和学生反映强烈。5分★违背“十不准”一次扣1分；不按课表上课一次扣1分；体罚学生一次扣7分。未经校长或教导主任批准私自调课1次扣5分。课堂纪律松散，家长反映强烈扣3分。★使用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课一次加分（看记录，领导审核签字，每学期加分不超过分）。★体育课“放羊式”教学，不组织学生进行体育活动或游戏活动，出现安全责任事故由任课教师负全责，另一次扣绩效分5分。作业批改15分作业布置恰当，批改及时，要素齐全，符合要求。15分作业布置没有规律，批改不及时，要素不全。9分作业长时间没有批改，作业次数不够，要素不全。4分★按《白沙镇小学作业批改检查记录表》给出总分值，然后折算到量化考核表（算法：检查表分值*15/100）。如一学期检查几次，则最后得分是几次分数之和的平均数。若中小集中检查，综合教案得分，对各年级各学科前三名进行奖励，分别对科任奖励120元、100元、80元。★作业按学校要求及时送检，未及时送捡扣绩效分分，不送捡扣绩效分5分。作业全收全改，少批改一次扣绩效分分。作文缺一次扣绩效分分。①②③学生辅导15分1、有学科辅导计划、培优扶差辅导记录，5分；2、使用了统一征订的学科练习册、“每周一练”卷，有布置，有教师的批改（可部分），有评讲（看学生的纠正错题情况），10分；视完成情况给0-5分；2、视完成情况及质量给0-10分；以上2项若一学期检查几次，则最后得分是几次分数之和的平均分①②③3、组建了学科兴趣小组并开展相关活动；3、