安全保健知识教育课件

安全保健知识教育36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生安全保健知识教育安全保健知识教育36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生Environment,SafetyHealthGroup安全保健1.安全保健管理概要6.化学设备危险防止技术2.安全教育7.有害危险物质管理3.机械危险防止技术8.作业环境改善,保护具9.产业换气4.健康管理0产业灾害的原因和分类5人机工学安全保健管理的目的人命的尊重安全保健管理概要灾害预防社会福利安全保健的增加管理的目的经济性的生产性的向上向上随着我国教育事业的不断发展，情感教育逐渐得到重视。语文学科本身就是人文学科，是蕴含着丰富的人文精神的学科，而小学生正处于情感的启蒙阶段，将小学生语文教育与情感启蒙结合在一起，将会更有利地促进小学生的思维发展和人生成长。要将情感教育融入小学语文教学中去，就必须意识到情感教育的内涵及其重要性，制定详细的实施细则。情感教育指的是教师从情感层面启发学生的教育，是将人文情感融入教学过程的教学活动。情感教育对小学生有着广泛深刻的影响，能够激发小学生潜在的丰富感情，让他们更加深切体会到语文的魅力、知识的力量，但实施情感教育必须遵循一定的原则。一、情感教育的实施原则在进行情感教育之前，教师必须意识到情感教育正因为涉及情感，丝毫不能懈怠，必须严格遵照教学大纲和教学要求来。1.尊重学生的主体地位。现代教育倡导的是“以生为本”，这也是让小学生能够健康快乐成长的前提条件，教师不能过多地强制要求学生，而是要站在学生的角度，想他们之所想，注重他们对于情感教育的建议和反馈，不断调整自己的教学方法。尊重学生主体地位，才能尊重学生的情感体验和需求，才能在教学过程中和学生进行有效的互动，赢得学生的信任和尊重。2.建立和谐的师生关系。情感教育本身就是通过情感的熏陶和感染进行的，实施情感教育的前提是教师获得小学生的爱戴和信任，能够在情感上处于一个非常和谐的状态，这样才能进一步开展教学活动。这就要求教师既不能过于严肃，也不能听任孩子活泼好动的性格，要把握好教学与娱乐之间的度，即在教学中得到学生的信任与支持，在娱乐中得到学生的喜爱与拥护，这是作为一个小学语文教师需要努力做到的。二、小学语文教育中情感教育的实施细则在遵循上述两个基本原则的基础上，小学教师可以有计划、科学地开展情感教学，然而这是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。1.在课堂上实施情感教育。教学的主要阵地是课堂，因此在课堂实施情感教育有着得天独厚的优势。首先，小学语文教材中蕴含着丰富的情感内涵，比如《桂林山水甲天下》一文，虽是一篇描述自然风景的文章，但其中有着对自然对生命的热爱；再如，在《小蝌蚪找妈妈》一文中，有着浓烈的亲情。因此，在教学这些文章时，教师可以注意方式方法，投入情感来阅读和教学，用情感感染学生，对他们进行潜移默化的影响。这里要注意的一点是，不仅课文中蕴含着深切的感情，教师在教学过程中给更要通过挖掘这些感情，给小学生以情感冲击，提高他们对语文情怀的感悟能力。2.在课外活动中实施情感教育。小学语文教育不仅仅是通过课堂教育实现的，还有很多的课外时间，甚至是娱乐活动中可以渗透情感教育。小学生的课外活动时间相对来说还是很充足的，比如课余时间、春游活动等等，在班级集体出游的时候，教师就可以对小学生进行情感教育的深化，比如帮助爸爸妈妈拿一些力所能及的物品，减轻他们的负担；比如在小组合作中照顾同学的情绪，互相帮助互相关爱等等。情感教育本身就是一种体悟教育，需要小学生全身投入，才能体会到其中的妙处。3.在课外阅读中实施情感教育。事实上，情感教育的实施主体不一定是教师，有时候，在读物和学生之间，也能直接地建立某种情感联系。现在很多优秀的儿童读物，都蕴含着很深刻的情感和人生道理，因此教师可以在教学之余，推荐小学生喜闻乐见的而又利于情感教育的儿童读物，让小学生在自主阅读中获得良好的体验。比如，著名儿童读物《夏洛的网》，教师可以让小学生读后讲一讲自己的感受，以及对其中小蜘蛛和小猪的友情的理解，大家一起交流如何才能够更好地交朋友，交到好朋友。新课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”有效的阅读教学可以使学生学会感知世界，丰富人生阅历，提升自我人格。因此，初中阅读教学的好坏，直接影响教学质量的高低。在初中语文教学中，阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、和提高综合素质。多读书，可以让学生觉得有许多的写作灵感，可以学生在写作文的方法上用的更好，在写作的时候，可以很好运用一些书中的好词好句和生活哲理，让别人觉得你更富有文采，美感。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“世界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争”，要“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。语文教育既是提高学生文化科学素质的奠基工程，又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能的必要条件，而阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。为此教师在教学中要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。为了达到理想的教学效果，笔者结合自己的语文教学实践，总结出了初中语文阅读教学的几点体会。一、创设情景激发阅读兴趣在阅读教学中，为了调动学生学习的积极性，需要培养学生学习的兴趣，为了调动学生主动学习的积极性，发挥非智力因素，提高学习效果和学生的语文素质，还需创设一个和谐的教学环境。美国著名教育家布鲁纳说；“学习的最好刺激，乃是对所学的材料的兴趣。”阅读也不例外，阅读兴趣的激活，关键在于施教的艺术。教师要竭力探求新颖的教学艺术，摒弃呆板的教法，创设宽松乐学的氛围，巧设问题情境，引发学生兴趣。比如在新课导入时，利用导语创设学生学习的情境，可利用现代信息技术手段，特别是散文的教学，创设情境，使学生身临其境，在艺术享受中学习，更能主动地获取知识。二、培养学生边读边思的习惯前苏联当代著名教育家瓦?阿?苏霍姆林斯基十分重视发展学生智力。他认为“智育的主要目标是发展智力”，“学生的主要智慧努力不应该为用在记忆上，而应当用在思考上”。很多学生读书只“读”不“思”，不会边读边思，多读多思。课堂上往往是教师自己的思维、好学生的思维代替了大多数学生的思维，因此，在自读文中要调动学生学习的积极性，使学生成为学习的主人。要训练学生以自学提示和学习重点为指导，以课后练习为思读线索，给学生充分的自主阅读时间和独立思考空间，让学生读出感觉，读出味道、读出情趣。这样，学生才会有“心理自由”的感觉，也才能积极地思考和赏析课文，形成自己独特的阅读感受。在边思边读中，逐渐养成独立解决问题的习惯，提高分析和解决问题的能力。三、注重阅读与作文相结合引导学生认识语文与生活的关系，着重培养写作能力和表达能力是语文教学的重要目标之一。事实上，初中语文教材中所选的课文很大程度上就是写作的优秀范文，因此教学中，教师应注意设计作文训练与阅读训练有机结合的课型，在预习指导中，先提出有关作文训练的目的、任务和具体要求，然后引一导学生有意识地认真阅读课文或有关文段，体会课文或文段的写作技巧，揣摩该文章写作成功的原因，然后按照要求完成习作。通过这样的训练可以达到作文与阅读彼此促进，相得益彭的效果。例如可以将阅读与改写、缩写结合起来。改写、缩写是作文训练项目之一，学生为了达到这一训练目的就会认真进行课文阅读，另外学生在对课文进行改写或缩写中，其概括能力和创新思维能力也可以得到训练和提高。四、注重课内外阅读相结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们要把语文教学的触角伸向广阔的天地。让学生阅读许多一些课外书，例如：名著导读，布置名著阅读和要求；组建名著阅读小组；根据学生理解实际，挑选教学点，将名著搬到课堂上来，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。同时，也要注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，提高能力。五、培养学生阅读积累的习惯语文教学中要注重培养学生积累语文知识的习惯。没有语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无本之木。教师应当在精心选择的基础上，增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语的数量，指导学生长期不断收集课内外词汇。要注重培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯。摘抄是阅读积累的一种有效方法，持之以恒地做好这个工作，会使学生拓宽知识面，提高阅读的效率。做读书笔记有一点难度，我们要帮助学生先从简单的做起，如写批注、写心得、作评价等，进而学会做读书笔记。另外，要有朗读和背诵的好习惯。其基本要求是：准确、流畅、有感情。坚持不懈的训练可以培养良好的语感。好的语感既可以增强对文章情感和技巧的感悟，又可以促使自我的书面语和阅读材料中的语言相比照，体会到自己的不足。良好的背诵习惯不仅可以锻炼出良好的记忆力，掌握丰富的知识，还可以不断改善和提高自己的口头表达能力和书面语的文化内涵。六、结语总言而之，阅读教学作为初中语文乃至整个语文教学中的一个重要的组成部分，在语文教学中占据着非常重要的地位。在今后阅读课堂教学的过程中，我们一定要继续加大语文阅读教学开展策略的探究力度，努力挖掘阅读教学的创新点，真正让阅读教学成为培养学生综合能力的主阵地。安全保健知识教育36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不1Environment,SafetyHealthGroup安全保健1.安全保健管理概要6.化学设备危险防止技术2.安全教育7.有害危险物质管理3.机械危险防止技术8.作业环境改善,保护具9.产业换气4.健康管理0产业灾害的原因和分类5人机工学Environment,SafetyHealthGro2安全保健管理的目的人命的尊重安全保健管理概要灾害预防社会福利安全保健的增加管理的目的经济性的生产性的向上向上安全保健管理的目的3Environment,SafetyHealthGrouB用语的定义〓事故(Accident)无故意性的不安全行动或状态,导致人命和财产带来损失安全保健管理概要灾害(LoSs)●事故的结果引起的人命或财产的损失※人为灾害:98%[不安全的行动(18%)+不安全状态(80%)]自然天灾:2%产业灾害(IndustrialLoss,产业安全法第2条)是指劳动者在进行作业时,被业务有关的建筑物,设备,原材料,气体,蒸气,粉尘等或履行其它业务有关内容时,造成死亡,受伤或患疾病等灾害Environment,SafetyHealthGro4Environment,SafetyHealthGrouB用语的定义画安全(WebsterDictionary)安全是在伤害,损失,减损,损害或危险暴露下的自由状态●安全是为上述自由而进行的保管,保护或防护装置和锁闭装置,疾安全保健管理概要病预防等所必要的知识和技术画安全(W.H.Heinrich的定义)安全(safety)=事故防止(accidentprevention)安全●事故防止是控制物理环境和人类及机器之间关系(performance)的一门科学也是一门技术Environment,SafetyHealthGro5B用语的定义H.Harvey的3E●Harvey主张要防止安全事故,重视安全3E的措施必须形成均衡安全保健管理概要安全教育单纯化3+综合化(safetyeducation)(simplification)(synthesization)安全技术标准化(safetyengineering)(standardization)安全法规专门化(safetyenforcement)(specification)B6安全保健管理体制及运营〓安全保健组织区分优点缺点比较安全保健管理概要Line型安全命令和指示可以|缺乏专门内容.安全适合劳动者100人以组织通过生产线迅速传达情报不充分下的事业场,生产,安全同时指示Staff型专家树立计划摸索问安全和生产容易单独适合劳动者100组织题解决方案并采取措进行,生产部门对安-1.000人左右的事业施给经营者起咨询全没有责任和权限场,形成良好的传达才作用,情报收集容易能做好安全管理Line&由专家进行入案,按命令系统和助言.建适合劳动者1000人Sta型经营者的指针执行因议容易搞混以上的事业场,组织此正确有迅速相互弥补Line型和staf型的缺点安全保健管理体制及运营7Environment,SafetyHealthGrou事后管理一产业灾害发生时措施事项产业灾害发生紧急处理安全保健管理概要灾害报告(6何原则)灾害调查掘潜在灾害因素发生实需状态行动原因分析原因分析(起因物,加害对策树立预防同种灾害,类似灾害评价Environment,SafetyHealthGro8Environment,SafetyHealthGrou事后管理一损失费用直接费用(因灾害发生得到的产业灾害补偿保险金)●休业工资:平均工资的70%●障碍工资:根据身体障碍程度分1级到14级安全保健管理概要●疗养工资:支付给医院(疗养费总额)●遗族工资:平均工资的1,300天部分(死亡时)●丧葬费:平均工资的120天部分(死亡时)〓间接费用●Heinrich方式直接费:间接费=1:4间接费:除直接费以外的所有费用(人员,物质损失费用,生产损失费Simonds方式间接费:休业伤害件数×A+通院伤害件数×B+应急措施件数×C+无伤害件数×DA,B,C,D是根据障碍程度决定Environment,SafetyHealthGro9Environment,SafetyHealthGrou安全标志(色彩)的种类种类基本形态意思保护具及安全禁止标志不允许某种特定行为警告标志△根据一定危险表示警告指示标志指示采取一定的行为引导标志提供关于安全的情报Environment,SafetyHealthGro10Environment,SafetyHealthGrou安全标志(色彩)的例一禁止标识禁止出入保护具及安全…③禁止通行禁止吸烟禁止车辆通行禁止烟火禁止使用禁止堆放Environment,SafetyHealthGro11安全保健知识教育课件12安全保健知识教育课件13安全保健知识教育课件14安全保健知识教育课件15安全保健知识教育课件16安全保健知识教育课件17安全保健知识教育课件18安全保健知识教育课件19安全保健知识教育课件20安全保健知识教育课件21安全保健知识教育课件22安全保健知识教育课件23安全保健知识教育课件24安全保健知识教育课件25安全保健知识教育课件26安全保健知识教育课件27安全保健知识教育课件28安全保健知识教育课件29安全保健知识教育课件30安全保健知识教育课件31安全保健知识教育课件32安全保健知识教育课件33安全保健知识教育课件34安全保健知识教育课件35安全保健知识教育课件36安全保健知识教育课件37安全保健知识教育课件38安全保健知识教育课件39安全保健知识教育课件40安全保健知识教育课件41安全保健知识教育课件42安全保健知识教育课件43安全保健知识教育课件44安全保健知识教育课件45安全保健知识教育课件46安全保健知识教育课件47安全保健知识教育课件48安全保健知识教育课件49安全保健知识教育课件50安全保健知识教育课件51安全保健知识教育课件52安全保健知识教育课件53安全保健知识教育课件54END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿55安全保健知识教育36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生安全保健知识教育安全保健知识教育36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生Environment,SafetyHealthGroup安全保健1.安全保健管理概要6.化学设备危险防止技术2.安全教育7.有害危险物质管理3.机械危险防止技术8.作业环境改善,保护具9.产业换气4.健康管理0产业灾害的原因和分类5人机工学安全保健管理的目的人命的尊重安全保健管理概要灾害预防社会福利安全保健的增加管理的目的经济性的生产性的向上向上随着我国教育事业的不断发展，情感教育逐渐得到重视。语文学科本身就是人文学科，是蕴含着丰富的人文精神的学科，而小学生正处于情感的启蒙阶段，将小学生语文教育与情感启蒙结合在一起，将会更有利地促进小学生的思维发展和人生成长。要将情感教育融入小学语文教学中去，就必须意识到情感教育的内涵及其重要性，制定详细的实施细则。情感教育指的是教师从情感层面启发学生的教育，是将人文情感融入教学过程的教学活动。情感教育对小学生有着广泛深刻的影响，能够激发小学生潜在的丰富感情，让他们更加深切体会到语文的魅力、知识的力量，但实施情感教育必须遵循一定的原则。一、情感教育的实施原则在进行情感教育之前，教师必须意识到情感教育正因为涉及情感，丝毫不能懈怠，必须严格遵照教学大纲和教学要求来。1.尊重学生的主体地位。现代教育倡导的是“以生为本”，这也是让小学生能够健康快乐成长的前提条件，教师不能过多地强制要求学生，而是要站在学生的角度，想他们之所想，注重他们对于情感教育的建议和反馈，不断调整自己的教学方法。尊重学生主体地位，才能尊重学生的情感体验和需求，才能在教学过程中和学生进行有效的互动，赢得学生的信任和尊重。2.建立和谐的师生关系。情感教育本身就是通过情感的熏陶和感染进行的，实施情感教育的前提是教师获得小学生的爱戴和信任，能够在情感上处于一个非常和谐的状态，这样才能进一步开展教学活动。这就要求教师既不能过于严肃，也不能听任孩子活泼好动的性格，要把握好教学与娱乐之间的度，即在教学中得到学生的信任与支持，在娱乐中得到学生的喜爱与拥护，这是作为一个小学语文教师需要努力做到的。二、小学语文教育中情感教育的实施细则在遵循上述两个基本原则的基础上，小学教师可以有计划、科学地开展情感教学，然而这是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。1.在课堂上实施情感教育。教学的主要阵地是课堂，因此在课堂实施情感教育有着得天独厚的优势。首先，小学语文教材中蕴含着丰富的情感内涵，比如《桂林山水甲天下》一文，虽是一篇描述自然风景的文章，但其中有着对自然对生命的热爱；再如，在《小蝌蚪找妈妈》一文中，有着浓烈的亲情。因此，在教学这些文章时，教师可以注意方式方法，投入情感来阅读和教学，用情感感染学生，对他们进行潜移默化的影响。这里要注意的一点是，不仅课文中蕴含着深切的感情，教师在教学过程中给更要通过挖掘这些感情，给小学生以情感冲击，提高他们对语文情怀的感悟能力。2.在课外活动中实施情感教育。小学语文教育不仅仅是通过课堂教育实现的，还有很多的课外时间，甚至是娱乐活动中可以渗透情感教育。小学生的课外活动时间相对来说还是很充足的，比如课余时间、春游活动等等，在班级集体出游的时候，教师就可以对小学生进行情感教育的深化，比如帮助爸爸妈妈拿一些力所能及的物品，减轻他们的负担；比如在小组合作中照顾同学的情绪，互相帮助互相关爱等等。情感教育本身就是一种体悟教育，需要小学生全身投入，才能体会到其中的妙处。3.在课外阅读中实施情感教育。事实上，情感教育的实施主体不一定是教师，有时候，在读物和学生之间，也能直接地建立某种情感联系。现在很多优秀的儿童读物，都蕴含着很深刻的情感和人生道理，因此教师可以在教学之余，推荐小学生喜闻乐见的而又利于情感教育的儿童读物，让小学生在自主阅读中获得良好的体验。比如，著名儿童读物《夏洛的网》，教师可以让小学生读后讲一讲自己的感受，以及对其中小蜘蛛和小猪的友情的理解，大家一起交流如何才能够更好地交朋友，交到好朋友。新课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”有效的阅读教学可以使学生学会感知世界，丰富人生阅历，提升自我人格。因此，初中阅读教学的好坏，直接影响教学质量的高低。在初中语文教学中，阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、和提高综合素质。多读书，可以让学生觉得有许多的写作灵感，可以学生在写作文的方法上用的更好，在写作的时候，可以很好运用一些书中的好词好句和生活哲理，让别人觉得你更富有文采，美感。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“世界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争”，要“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。语文教育既是提高学生文化科学素质的奠基工程，又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能的必要条件，而阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。为此教师在教学中要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。为了达到理想的教学效果，笔者结合自己的语文教学实践，总结出了初中语文阅读教学的几点体会。一、创设情景激发阅读兴趣在阅读教学中，为了调动学生学习的积极性，需要培养学生学习的兴趣，为了调动学生主动学习的积极性，发挥非智力因素，提高学习效果和学生的语文素质，还需创设一个和谐的教学环境。美国著名教育家布鲁纳说；“学习的最好刺激，乃是对所学的材料的兴趣。”阅读也不例外，阅读兴趣的激活，关键在于施教的艺术。教师要竭力探求新颖的教学艺术，摒弃呆板的教法，创设宽松乐学的氛围，巧设问题情境，引发学生兴趣。比如在新课导入时，利用导语创设学生学习的情境，可利用现代信息技术手段，特别是散文的教学，创设情境，使学生身临其境，在艺术享受中学习，更能主动地获取知识。二、培养学生边读边思的习惯前苏联当代著名教育家瓦?阿?苏霍姆林斯基十分重视发展学生智力。他认为“智育的主要目标是发展智力”，“学生的主要智慧努力不应该为用在记忆上，而应当用在思考上”。很多学生读书只“读”不“思”，不会边读边思，多读多思。课堂上往往是教师自己的思维、好学生的思维代替了大多数学生的思维，因此，在自读文中要调动学生学习的积极性，使学生成为学习的主人。要训练学生以自学提示和学习重点为指导，以课后练习为思读线索，给学生充分的自主阅读时间和独立思考空间，让学生读出感觉，读出味道、读出情趣。这样，学生才会有“心理自由”的感觉，也才能积极地思考和赏析课文，形成自己独特的阅读感受。在边思边读中，逐渐养成独立解决问题的习惯，提高分析和解决问题的能力。三、注重阅读与作文相结合引导学生认识语文与生活的关系，着重培养写作能力和表达能力是语文教学的重要目标之一。事实上，初中语文教材中所选的课文很大程度上就是写作的优秀范文，因此教学中，教师应注意设计作文训练与阅读训练有机结合的课型，在预习指导中，先提出有关作文训练的目的、任务和具体要求，然后引一导学生有意识地认真阅读课文或有关文段，体会课文或文段的写作技巧，揣摩该文章写作成功的原因，然后按照要求完成习作。通过这样的训练可以达到作文与阅读彼此促进，相得益彭的效果。例如可以将阅读与改写、缩写结合起来。改写、缩写是作文训练项目之一，学生为了达到这一训练目的就会认真进行课文阅读，另外学生在对课文进行改写或缩写中，其概括能力和创新思维能力也可以得到训练和提高。四、注重课内外阅读相结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们要把语文教学的触角伸向广阔的天地。让学生阅读许多一些课外书，例如：名著导读，布置名著阅读和要求；组建名著阅读小组；根据学生理解实际，挑选教学点，将名著搬到课堂上来，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。同时，也要注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，提高能力。五、培养学生阅读积累的习惯语文教学中要注重培养学生积累语文知识的习惯。没有语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无本之木。教师应当在精心选择的基础上，增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语的数量，指导学生长期不断收集课内外词汇。要注重培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯。摘抄是阅读积累的一种有效方法，持之以恒地做好这个工作，会使学生拓宽知识面，提高阅读的效率。做读书笔记有一点难度，我们要帮助学生先从简单的做起，如写批注、写心得、作评价等，进而学会做读书笔记。另外，要有朗读和背诵的好习惯。其基本要求是：准确、流畅、有感情。坚持不懈的训练可以培养良好的语感。好的语感既可以增强对文章情感和技巧的感悟，又可以促使自我的书面语和阅读材料中的语言相比照，体会到自己的不足。良好的背诵习惯不仅可以锻炼出良好的记忆力，掌握丰富的知识，还可以不断改善和提高自己的口头表达能力和书面语的文化内涵。六、结语总言而之，阅读教学作为初中语文乃至整个语文教学中的一个重要的组成部分，在语文教学中占据着非常重要的地位。在今后阅读课堂教学的过程中，我们一定要继续加大语文阅读教学开展策略的探究力度，努力挖掘阅读教学的创新点，真正让阅读教学成为培养学生综合能力的主阵地。安全保健知识教育36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不56Environment,SafetyHealthGroup安全保健1.安全保健管理概要6.化学设备危险防止技术2.安全教育7.有害危险物质管理3.机械危险防止技术8.作业环境改善,保护具9.产业换气4.健康管理0产业灾害的原因和分类5人机工学Environment,SafetyHealthGro57安全保健管理的目的人命的尊重安全保健管理概要灾害预防社会福利安全保健的增加管理的目的经济性的生产性的向上向上安全保健管理的目的58Environment,SafetyHealthGrouB用语的定义〓事故(Accident)无故意性的不安全行动或状态,导致人命和财产带来损失安全保健管理概要灾害(LoSs)●事故的结果引起的人命或财产的损失※人为灾害:98%[不安全的行动(18%)+不安全状态(80%)]自然天灾:2%产业灾害(IndustrialLoss,产业安全法第2条)是指劳动者在进行作业时,被业务有关的建筑物,设备,原材料,气体,蒸气,粉尘等或履行其它业务有关内容时,造成死亡,受伤或患疾病等灾害Environment,SafetyHealthGro59Environment,SafetyHealthGrouB用语的定义画安全(WebsterDictionary)安全是在伤害,损失,减损,损害或危险暴露下的自由状态●安全是为上述自由而进行的保管,保护或防护装置和锁闭装置,疾安全保健管理概要病预防等所必要的知识和技术画安全(W.H.Heinrich的定义)安全(safety)=事故防止(accidentprevention)安全●事故防止是控制物理环境和人类及机器之间关系(performance)的一门科学也是一门技术Environment,SafetyHealthGro60B用语的定义H.Harvey的3E●Harvey主张要防止安全事故,重视安全3E的措施必须形成均衡安全保健管理概要安全教育单纯化3+综合化(safetyeducation)(simplification)(synthesization)安全技术标准化(safetyengineering)(standardization)安全法规专门化(safetyenforcement)(specification)B61安全保健管理体制及运营〓安全保健组织区分优点缺点比较安全保健管理概要Line型安全命令和指示可以|缺乏专门内容.安全适合劳动者100人以组织通过生产线迅速传达情报不充分下的事业场,生产,安全同时指示Staff型专家树立计划摸索问安全和生产容易单独适合劳动者100组织题解决方案并采取措进行,生产部门对安-1.000人左右的事业施给经营者起咨询全没有责任和权限场,形成良好的传达才作用,情报收集容易能做好安全管理Line&由专家进行入案,按命令系统和助言.建适合劳动者1000人Sta型经营者的指针执行因议容易搞混以上的事业场,组织此正确有迅速相互弥补Line型和staf型的缺点安全保健管理体制及运营62Environment,SafetyHealthGrou事后管理一产业灾害发生时措施事项产业灾害发生紧急处理安全保健管理概要灾害报告(6何原则)灾害调查掘潜在灾害因素发生实需状态行动原因分析原因分析(起因物,加害对策树立预防同种灾害,类似灾害评价