妇产科护理课程设计课件

妇产科护理课程设计妇产科护理课程设计妇产科护理课程设计一、课程设置（一）课程基本信息妇产科学是一门研究妇女一生各期生殖系统的变化以及与妊娠有关的生理和病理特点，研究妇女保健和疾病防治的临床医学学科。授课对象为临床医学专业三年制专科生，总学时64。前导课程是《系统解剖学》，《病理学》，《生理学》《药理学》，《诊断学》等课程；后续课程是临床见习、实习等。

妇产科护理课程设计妇产科护理课程设计妇产科护理课程设计一、课1一、课程设置（一）课程基本信息妇产科学是一门研究妇女一生各期生殖系统的变化以及与妊娠有关的生理和病理特点，研究妇女保健和疾病防治的临床医学学科。授课对象为临床医学专业三年制专科生，总学时64。前导课程是《系统解剖学》，《病理学》，《生理学》《药理学》，《诊断学》等课程；后续课程是临床见习、实习等。

一、课程设置（一）课程基本信息妇产科学是一门研究妇女一2（二）课程性质与定位一、课程设置核心课程促进职业素养、职业技能、职业行为的培养课程性质课程定位以专业培养目标为导向、以医学应用技术能力培养为中心（二）课程性质与定位一、课程设置核心课程课程性质课程定位以专3（三）教学培养目标一、课程设置知识目标1.掌握生理产科学女性生殖系统、解剖、生理、妊娠的诊断，分娩的临床经过及处理，掌握病理产科学以下疾病的病因发展机理、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。2.掌握妇科学的常见病、多发病的病因、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。（三）教学培养目标一、课程设置知1.掌握生理产科学女性生殖系4能力目标（三）教学培养目标1.培养学生的临床思维能力，学会分析病因，进行正确的诊断与治疗2.培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。一、课程设置能（三）教学培养目标1.培养学生的临床思维能力，学会分析病因5素质目标（三）教学培养目标一、课程设置1.具有理论联系实际，实事求是和科学严谨的工作态度；2.具有良好的医德医风和高度的责任心、同情心；3.具有良好医患沟通技巧，建立和谐医患关系。

素（三）教学培养目标一、课程设置1.具有理论联系实际，实事求6二、课程教学设计（一）课程设计理念与思路设计理念以学生为主体，以学生职业能力培养为目标，加强工学结合，课程整体设计服务于专业能力培养。设计思路课堂内：学生为主体，老师为导向；以课堂任务进行单项技能训练。课堂外：见习、实习进行综合能力训练，培养综合技能。

二、课程教学设计（一）课程设计理念与思路设计理念以学生为主体7（二）与教学目标相对应教学内容的选取及选取依据二、课程教学设计突出针对性和适用性必需够用为原则合理精简、优化拓展学生知识面（二）与教学目标相对应教学内容的选取及选取依据二、课程教学设8二、课程教学设计（三）教学安排妇产科学产科学妇科学计划生育生理产科学炎症避孕绝育优生病理产科学肿瘤内分泌内异症不孕症等二、课程教学设计（三）教学安排妇产科产科学妇科学计划生理炎症9二、课程教学设计重点正常分娩、妊娠病理及妇科常见疾病的预防、诊断与处理。难点◆生殖内分泌疾病及生殖系统肿瘤的诊断与处理。二、课程教学设计重点正常分娩、妊娠病理及妇科常见疾病10课程内容理论教学实践教学小计第一章绪论第二章女性生殖系统解剖与生理

22第三章妊娠生理22第四章妊娠诊断22第五章孕期监护及孕期保健246第六章正常分娩426第七章正常产褥11第八章异常妊娠66第九章妊娠合并症22第十章异常分娩246第十一章分娩期并发症22第十二章异常产褥11第十三章妇科病史及检查22第十四章外阴病（自学）二、课程教学设计课程内容理论教学实践教学小计第一章绪论第三章11第十五章女性生殖系统炎症33第十六章女性生殖器官肿瘤4610第十七章妊娠滋养细胞疾病22第十八章生殖内分泌疾病33第十九章子宫内膜异位症和子宫腺肌病11第二十章不孕症123第二十一章女性生殖器官变位和损伤（自学）第二十二章女性生殖器官发育异常（自学）第二十三章计划生育（电教）4

4第二十四章妇产科常用手术（自学）第二十五章妇女保健（自学）合计4024

64第十五章女性生殖系统炎症33第十六章女性生殖12教学目标教材重点难点教学内容异位妊娠是妇产科常见的急腹症，一直被视为具有高度危险的妊娠早期并发症。学好这一节对临床医生早诊断、早治疗，挽救患者生命具有重要价值。重点：临床表现诊断方法治疗原则难点：病理类型诊断与鉴别诊断1、知识目标2、能力目标3、素质目标（一）教学目标、教学内容与时间分配、重点与难点三、教学实施教学目标教材重点难点教学内容异位妊娠是妇产科常见的急腹症，一131）能诊断异位妊娠2）能准确制定治疗方案。3)提高临床思维能力，树立异位妊娠早诊断、早治疗意识。1)掌握异位妊娠的概念、临床表现、诊断和处理。2)熟悉异位妊娠的病因、病理。3)了解异位妊娠的分类及治疗进展。1）培养乐于奉的职业素质。2）树立医疗工作的风险责任意识。3）养成严谨求实的工作作风。知识目标能力目标素质目标1）能诊断异位妊娠1)掌握异位妊娠的概念、临床表现、诊断和14教学重点教学难点教学目的对异位妊娠做到明确诊断并能制定治疗措施。掌握异位妊娠的概念、好发部位，主要临床表现、诊断和处理。异位妊娠的病理类型、诊断与鉴别诊断。教学重点教学难点教学目的对异位妊娠做到明确诊断并能制定治疗15导入新课10分钟1讲授新课50分钟2巩固练习20分钟3回顾总结

5分钟4布置作业5分钟

5导入新课10分钟1讲授新课50分钟2巩16教学模式设计与创新理论-实践教学一体化

注重实践技能培养

以学生为主体

校企一体化教学设计

（二）教学模式三、教学实施教学模式设计与创新理论-实践教学一体化注重实践17利用多媒体辅助教学、展示图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。在学生能主动学习、大胆发言的过程中，对学生进行表扬和鼓励，培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣。在讲授知识环节中，对重点、难点问题进行精讲，点拔，使学生无障碍学习。贯穿于整个教学过程，促使学生在学习中解决问题，加深印象的同时获得成就感，激发同学们的学习积极性。

演示法病例讨论法讲授法鼓励法推理法引导学生通过现有知识，进行分析、推理、综合、总结概括，从而获得了对事物的正确认识，提高学生学习的主动性。（三）教学方法及教学手段三、教学实施利用多媒体辅助教学、展示图片等手段进行直观演示，激发学生的学18学生综合素质高认真积极踏实善于思考举一反三勤于动手三、教学实施（四）教学评价以过程考核为重点，突出多元化标准评价。考核的项目包括：过程考核、最终考核、纪律、创新、课后练习等各个方面，分别占有不同的比重，突出多元化的评价标准。学生综合素质高认真积极踏实善于思考举一反三勤于动手三、教学实19四、教学资源教材选用教学队伍实践条件参考资料四、教学资源教材选用教学队伍实践20优点：紧扣教学计划和教学大纲；科学、规范；突出体现“工学结合”、“基于工作过程”；突出针对性、适用性和实用性；紧密围绕后续课程、执业资格标准和工作岗位需要。四、教学资源《妇产科学》（第二版）主编杨敬改第四军医大出版社四、教学资源《妇产科学》（第二版）主编杨敬改21四、教学资源视频资料网络资源

国家精品课程网/校妇产科精品课程

/kc/fuchanke/index.php图书馆藏资源

中华妇产科学、临床妇产科学等四、教学资源视频资料网络资源图书馆藏资源22妇产科教研室目前共有教师3人，其中，副教授1人，助教2人。其中硕士研究生2人。是一支职称与学历、业务素质高、具有较强的创新能力和可持续发展能力的优秀教学团队。四、教学资源妇产科教研室目前共有教师3人，其中，副教授1人，助教2人。其23四、教学资源四、教学资源24四、教学资源四、教学资源25五、考核方案

课程考核主要考核学生专业知识和专业技能,包括过程评估、终结评估、能力评估。

过程评估是对学生在理论及实践课堂的表现和完成作业的情况给予正确评估;

终结评估是根据执业资格考试大纲,在期末以试卷笔试形式考核学生学习情况;

能力评估则考核学生实践操作情况,检测学生的分析能力和对疾病的病理诊断能力。通过细化课程考核,确实有效地促进学生学习,提高教学质量。五、考核方案课程考核主要考核学生专业知识和专业技26谢谢谢谢27妇产科护理课程设计妇产科护理课程设计妇产科护理课程设计一、课程设置（一）课程基本信息妇产科学是一门研究妇女一生各期生殖系统的变化以及与妊娠有关的生理和病理特点，研究妇女保健和疾病防治的临床医学学科。授课对象为临床医学专业三年制专科生，总学时64。前导课程是《系统解剖学》，《病理学》，《生理学》《药理学》，《诊断学》等课程；后续课程是临床见习、实习等。

妇产科护理课程设计妇产科护理课程设计妇产科护理课程设计一、课28一、课程设置（一）课程基本信息妇产科学是一门研究妇女一生各期生殖系统的变化以及与妊娠有关的生理和病理特点，研究妇女保健和疾病防治的临床医学学科。授课对象为临床医学专业三年制专科生，总学时64。前导课程是《系统解剖学》，《病理学》，《生理学》《药理学》，《诊断学》等课程；后续课程是临床见习、实习等。

一、课程设置（一）课程基本信息妇产科学是一门研究妇女一29（二）课程性质与定位一、课程设置核心课程促进职业素养、职业技能、职业行为的培养课程性质课程定位以专业培养目标为导向、以医学应用技术能力培养为中心（二）课程性质与定位一、课程设置核心课程课程性质课程定位以专30（三）教学培养目标一、课程设置知识目标1.掌握生理产科学女性生殖系统、解剖、生理、妊娠的诊断，分娩的临床经过及处理，掌握病理产科学以下疾病的病因发展机理、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。2.掌握妇科学的常见病、多发病的病因、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。（三）教学培养目标一、课程设置知1.掌握生理产科学女性生殖系31能力目标（三）教学培养目标1.培养学生的临床思维能力，学会分析病因，进行正确的诊断与治疗2.培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。一、课程设置能（三）教学培养目标1.培养学生的临床思维能力，学会分析病因32素质目标（三）教学培养目标一、课程设置1.具有理论联系实际，实事求是和科学严谨的工作态度；2.具有良好的医德医风和高度的责任心、同情心；3.具有良好医患沟通技巧，建立和谐医患关系。

素（三）教学培养目标一、课程设置1.具有理论联系实际，实事求33二、课程教学设计（一）课程设计理念与思路设计理念以学生为主体，以学生职业能力培养为目标，加强工学结合，课程整体设计服务于专业能力培养。设计思路课堂内：学生为主体，老师为导向；以课堂任务进行单项技能训练。课堂外：见习、实习进行综合能力训练，培养综合技能。

二、课程教学设计（一）课程设计理念与思路设计理念以学生为主体34（二）与教学目标相对应教学内容的选取及选取依据二、课程教学设计突出针对性和适用性必需够用为原则合理精简、优化拓展学生知识面（二）与教学目标相对应教学内容的选取及选取依据二、课程教学设35二、课程教学设计（三）教学安排妇产科学产科学妇科学计划生育生理产科学炎症避孕绝育优生病理产科学肿瘤内分泌内异症不孕症等二、课程教学设计（三）教学安排妇产科产科学妇科学计划生理炎症36二、课程教学设计重点正常分娩、妊娠病理及妇科常见疾病的预防、诊断与处理。难点◆生殖内分泌疾病及生殖系统肿瘤的诊断与处理。二、课程教学设计重点正常分娩、妊娠病理及妇科常见疾病37课程内容理论教学实践教学小计第一章绪论第二章女性生殖系统解剖与生理

22第三章妊娠生理22第四章妊娠诊断22第五章孕期监护及孕期保健246第六章正常分娩426第七章正常产褥11第八章异常妊娠66第九章妊娠合并症22第十章异常分娩246第十一章分娩期并发症22第十二章异常产褥11第十三章妇科病史及检查22第十四章外阴病（自学）二、课程教学设计课程内容理论教学实践教学小计第一章绪论第三章38第十五章女性生殖系统炎症33第十六章女性生殖器官肿瘤4610第十七章妊娠滋养细胞疾病22第十八章生殖内分泌疾病33第十九章子宫内膜异位症和子宫腺肌病11第二十章不孕症123第二十一章女性生殖器官变位和损伤（自学）第二十二章女性生殖器官发育异常（自学）第二十三章计划生育（电教）4

4第二十四章妇产科常用手术（自学）第二十五章妇女保健（自学）合计4024

64第十五章女性生殖系统炎症33第十六章女性生殖39教学目标教材重点难点教学内容异位妊娠是妇产科常见的急腹症，一直被视为具有高度危险的妊娠早期并发症。学好这一节对临床医生早诊断、早治疗，挽救患者生命具有重要价值。重点：临床表现诊断方法治疗原则难点：病理类型诊断与鉴别诊断1、知识目标2、能力目标3、素质目标（一）教学目标、教学内容与时间分配、重点与难点三、教学实施教学目标教材重点难点教学内容异位妊娠是妇产科常见的急腹症，一401）能诊断异位妊娠2）能准确制定治疗方案。3)提高临床思维能力，树立异位妊娠早诊断、早治疗意识。1)掌握异位妊娠的概念、临床表现、诊断和处理。2)熟悉异位妊娠的病因、病理。3)了解异位妊娠的分类及治疗进展。1）培养乐于奉的职业素质。2）树立医疗工作的风险责任意识。3）养成严谨求实的工作作风。知识目标能力目标素质目标1）能诊断异位妊娠1)掌握异位妊娠的概念、临床表现、诊断和41教学重点教学难点教学目的对异位妊娠做到明确诊断并能制定治疗措施。掌握异位妊娠的概念、好发部位，主要临床表现、诊断和处理。异位妊娠的病理类型、诊断与鉴别诊断。教学重点教学难点教学目的对异位妊娠做到明确诊断并能制定治疗42导入新课10分钟1讲授新课50分钟2巩固练习20分钟3回顾总结

5分钟4布置作业5分钟

5导入新课10分钟1讲授新课50分钟2巩43教学模式设计与创新理论-实践教学一体化

注重实践技能培养

以学生为主体

校企一体化教学设计

（二）教学模式三、教学实施教学模式设计与创新理论-实践教学一体化注重实践44利用多媒体辅助教学、展示图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。在学生能主动学习、大胆发言的过程中，对学生进行表扬和鼓励，培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣。在讲授知识环节中，对重点、难点问题进行精讲，点拔，使学生无障碍学习。贯穿于整个教学过程，促使学生在学习中解决问题，加深印象的同时获得成就感，激发同学们的学习积极性。

演示法病例讨论法讲授法鼓励法推理法引导学生通过现有知识，进行分析、推理、综合、总结概括，从而获得了对事物的正确认识，提高学生学习的主动性。（三）教学方法及教学手段三、教学实施利用多媒体辅助教学、展示图片等手段进行直观演示，激发学生的学45学生综合素质高认真积极踏实善于思考举一反三勤于动手三、教学实施（四）教学评价以过程考核为重点，突出多元化标准评价。考核的项目包括：过程考核、最终考核、纪律、创新、课后练习等各个方面，分别占有不同的比重，突出多元化的评价标准。学生综合素质高认真积极踏实善于思考举一反三勤于动手三、教