课件系列中班语言鞭炮噼啪响教案-中班语言活动教案

[课件系列]中班语言鞭炮噼啪响教案_中班语言活动教案活动目标：

（1）学习儿歌，对鞭炮进行联想；

（2）能用身体的伸展与收缩表现燃放鞭炮过程的动作；

（3）感受过年欢快喧闹的气氛，体验表演的欢乐。

活动预备：

制大火柴，小红帽，小红衣等教具；各色纸屑放置于电风扇上。；鞭炮的声音以及有关音乐磁带；钢琴伴奏；幼儿搜集有关过年的资料；环境布置，营造过年气氛。

活动过程：

Ⅰ导入

（1）幼儿听音乐《过新年》进教室，放鞭炮声。

提问："你听到了刚才放鞭炮的声音，你想到了什么？"老师引导幼儿发挥想象力。

Ⅱ幼儿第一次操作

（2）请出小鞭炮，学念儿歌，创编小鞭炮动作。

提问："刚才小鞭炮和我们小伴侣说了些什么？""小鞭炮会做什么动作？"老师重点指导幼儿学念儿歌，创编小鞭炮动作。

Ⅲ共享阅历

（3）提炼鞭炮燃放动作，听音乐自由扮演小鞭炮。

任务：请几位幼儿示范鞭炮燃放动作，并请其他小伴侣学学看。

老师手执大火柴，请小伴侣做鞭炮燃放的动作。

Ⅳ幼儿再次操作

（4）一起听音乐完整表演，感受过年欢快喧闹的气氛，体验表演的欢乐。

任务：当表演到"噼里啪啦"的时候开电风扇，将预先放置在电风扇上的纸屑飘落下来，营造放鞭炮的气氛。

老师重点感受过年欢快喧闹的气氛，体验表演的欢乐。

（5）幼儿听音乐《恭喜恭喜》出教室。

4.活动延长制作小鞭炮。

5.活动资源

附儿歌：

《小鞭炮》

我是一个小鞭炮，穿红衣，戴红帽，一点着，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

精选阅读

精选幼儿园中班语言课公开课课件系列

老师不存在的地方，无知就变成了聪慧。老师要预备好教案，这是老师职责的一部分。教案便利老师使用并且提高教学效率，写好教案有什么好方法？下面，编辑为大家整理的“幼儿园中班语言课公开课课件”，请阅读后共享你的伴侣！

幼儿园中班语言课公开课课件(篇1)

一、活动目标

1、喜爱听故事，能够理解故事内容。

2、能够复述故事中的重复对白。

3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。

二、活动预备

1、ppT课件

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。

3、教学挂图。

三、活动过程

(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。

师：孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?

让幼儿大胆想象，并给与鼓舞。

(二)观赏故事课件，理解故事内容。

1、请幼儿边观赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。

2、老师对故事进行简洁地提问。

师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?

(三)分段观赏故事，体验故事情感。

出示教学挂图，老师边讲故事边提问。

1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)师：这是一座什么样的房子?房子里住着谁?(教案出自：教案网)小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?还有哪些动物也这么说?小姑娘听了心里怎么样?

重点引导幼儿说出重复语句小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

2、其次段(从快到中午了--多神气)师：小动物想做什么?他们是怎么说的?小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩?最终她快乐吗?为什么?

重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。

3、第三段(从小姑娘静静--结尾)师：小姑娘最终是怎么做的?为什么情愿让小动物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎样?

小结：让伙伴们共享自己的欢乐才快乐!

4、请幼儿为故事起名字。

让幼儿依据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。

(四)扮演角色，复述故事。

请幼儿选择自己喜爱的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。

小结：只有懂得和伴侣们共享，才会获得更多欢乐。

四、活动延长：

1、家园共育：家长主动邀请孩子的好伴侣到自己的家中做客，为孩子制造友好相处的机会。

2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。

幼儿园中班语言课公开课课件(篇2)

1.能认真观看画面，简洁说说故事的内容，有阅读的爱好。

2.情愿关心他人，感受关切之心的重要。

《两条彩虹》的教学课件。

1.解读封面

孩子们，你们喜爱听故事吗?今日老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?

请认真看看书得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)

彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!

2.观赏故事，理解内容

(1)出示第2面，引导观看。

熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)

我们小伴侣也生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很难过，她的心里会想些什么?(想要有人陪)

(2)出示3-5面，体验关切之情。

谁会来看熊奶奶呢?老师放ppT，让幼儿回忆，(教案出自：教案网)第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。

其次个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?

师小结：在生病特殊是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排解体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来探望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得快乐。

现在胡老师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我说一些让我快乐的话。

(3)出示第6-8面。

听了这么多好听的话，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也来探望它，听熊奶奶是这么对它说的?(听录音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎样说的?青蛙大叔离开熊奶奶家，回到了池塘边，它有些发愁?为什么发愁啊?它愁些什么?

你有什么好方法关心他?(幼儿自由争论，大胆想象发言)

(4)出示第9-11面。

青蛙大叔最终想出了一个好方法，一起听录音。青蛙叔叔究竟想了什么好方法?为什么要用鲜花呢?

青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，(教案出自：教案网)对着窗子大声喊了起来：熊奶奶，快打开您的窗子吧!(幼儿跟学)

熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，兴奋地说：啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。熊奶奶是怎么说的?这时，天上也消失了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹兴奋地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好快乐呀!它们为什么快乐?(伴侣快乐，我们就快乐)

3、帮故事起名字

讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢!谁情愿来?

4、再次观赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小伴侣听。

幼儿园中班语言课公开课课件(篇3)

活动目标：

1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。

2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。

3.愿意参加表演大胆学说角色对话，学习蜗牛努力坚持的好品质。

活动预备：

1.蜗牛手工作品。

2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

活动过程：

1.展现小蜗牛手工品，引导幼儿观看它的形态与走入的姿态。

老师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很好玩?它背着什么?

老师：你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?

2.观赏故事《小蜗牛看苹果花》。

第一遍听故事，引导幼儿争论。

--老师：小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?

--老师：最终，小蜗牛看到了吗?

再次观赏故事，引导幼儿争论。

--老师：小蜗牛最终看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

--老师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?(教案出自：教案网)小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)--老师：你喜爱小蜗牛吗?为什么?

3.创编故事。

--老师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的?路上经受了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?

4.活动延长。

表演故事《小蜗牛看苹果花》。

幼儿熟识角色之后，老师可以安排角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟识以后再让幼儿上来表演整个故事。

引导幼儿在美工区制作小蜗牛。

附故事：

《小蜗牛看苹果花》

果园里的苹果花开花了。小蜗牛说：我要爬到树上去看看苹果花。小蜗牛爬得太慢了，小猫跑过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛笑着说：感谢你，我想自个儿爬上去。呼呼呼，刮起了大风。小猴跑过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛说：感谢你，我想自个儿爬上去。轰隆隆，打起了大雷。小松鼠跑过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛笑着说：感谢你，我想自个儿爬上去。

哗啦啦，下起了大雨。小喜鹊飞过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛笑着说：感谢你，我想自个儿爬上去。爬啊爬，爬啊爬。最终，有一天，小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。原来，苹果花已经变成了大苹果啦!

幼儿园中班语言课公开课课件(篇4)

幼儿园的教育活动应是老师带领幼儿共同制造适应幼儿年龄特点、丰富多彩的，能乐观主动好玩地观看、实践、促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。所以，我选择了《三颗星星》这个故事，对幼儿进行一些基本的、实际的生活安全教育。故事中精确     、好玩地介绍了作为公路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言，特殊适合中班的幼儿。我利用了孩子四周的生活基本阅历开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。

1、理解故事内容，知道三颗星星的本事，了解简洁交通规章。

2、参加争论，敢于表达自己的想法。

故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、公路场景。

一、听一听初步理解故事内容

1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道，小伴侣你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。

2、完整观赏故事

提问：太阳妈妈有几个孩子?叫什么?

三个星星到地球上来干什么?

3、分段观赏(看图)

师：三颗星星有什么本事?他们到地球上干什么去了呢?(教案出自：教案网)边看图边把故事再听一遍。

提问：

(1)三颗星星学会了什么本事?三颗星星学了本事后，太阳妈妈怎么做的?

(2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了?发生了什么事?

争论：

A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?

B、三颗星星能离开地球吗?

(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?

总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，(教案出自：教案网)我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢?(出示行人过路灯、转弯指示灯)

二、玩一玩巩固故事内容

太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做嬉戏。(看三色星星的指令一起做嬉戏)

幼儿园中班语言课公开课课件(篇5)

一、活动目标

1、观赏故事《最终一片叶子》，初步理解故事内容，体验人物的情感。

2、体会最终一片叶子给琼西带来的盼望，并愿意关心身边的人给别人带去盼望。

二、活动预备

ppT、树叶

三、活动过程

1、观看人物引题师：今日老师给你们带了一个故事，我们先来看熟悉一个人(出示图片1)

师：这个女孩叫琼西问：小伴侣们琼西怎么了?(很难过、很难受、想哭)

回应：看到她这么难受，你难受吗?我发觉你是一个很能体会别人心情的人

问：那你认为他为什么会难受、难过呢?

回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害

师：琼西究竟发生了什么事?让我们一起来听听故事。

2、分段叙述故事A、叙述故事第一部分(出示ppT3-7、音乐)(苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的盼望很小。这一天苏发觉琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：我在看树上的叶子，假如树上始终有叶子，我就会渐渐好起来，假如树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。)问：小伴侣们琼西究竟怎么了?(生病了、快要死了)她病的怎么样?

问：谁听清晰了病床上的琼西在干什么?(数树叶)她是怎么数的?

回应：她倒着数是由于树叶越来越少了。

追问：她为什么要数树叶?(由于树叶始终有叶子)

提升：你回答得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的盼望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗?

B、叙述故事其次部分(苏把琼西的怪想法告知了他们的伴侣贝尔门，(教案出自：屈老.师教案网.)他是一位六十多岁的老画家。)师：听，这天晚上发生了什么事儿?

师：在这样的一个夜晚你可怕吗?有一个人比你更可怕，她是谁?

问：琼西她在可怕什么?

问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢?

小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的盼望叶子有没有掉光呢?

C、叙述故事第三部分(其次天早晨一醒来，琼西和苏惊异的看到窗外的树上还有最终一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最终一片叶子始终没有掉落。琼西渐渐好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)问：其次天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最终一片叶子)提升：是呀，就是由于这片叶子琼西才渐渐的好起来。

师：可是故事里告知我们说琼西渐渐好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。

问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜究竟发生了什么事?

D、叙述故事最终一部分(原来，在最终一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他由于淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。)师：孩子们，原来这片盼望的叶子是谁送给琼西的?

师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危急，却给琼西来了盼望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。

师：让我们一起完整的来观赏一下这个让人感动的故事吧。

3、完整观赏故事师：孩子们，每个人都需要盼望，盼望可以给生病的人带来健康，盼望可以还给不快乐的人带来快乐。

4、结合生活师：在我们生活中也有许多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的盼望，我们一起来看一看吧。

A、医生B、解放军C、小伴侣之间的关心5、结束部分(盼望的叶子)

幼儿园中班语言课公开课课件(篇6)

设计意图

嬉戏是幼儿学习的主要方式，捉迷藏是孩子们常常玩的嬉戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一爱好特点，将黑夜、太阳和各种颜色都给予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏嬉戏。

活动目标

1.理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。

2.能够用心倾听散文，大胆表达自己的想法。

3.能用xx躲在x颜色里的句式进行散文仿编。

4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备

1.利用太阳的模型，创设自由发言情境。

2.利用自制动态ppt,创设观看表述情境。

3.利用音乐幸福时间和课件，创设欢乐倾听情境。

4.利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设欢乐表演情境。

5.利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设欢乐嬉戏情境。

活动重点

有感情朗诵散文，能用xx躲在x颜色里的句式进行散文仿编。

活动难点

用心倾听散文，理解颜色对应关系。

活动过程

情境创设一：利用自由发言情境，激发幼儿学习爱好。

师：小伴侣们平常喜爱玩什么嬉戏?

情境创设二：利用观看表述情境，出示动态ppt了解颜色对应。

师：1.颜色宝宝们分别藏在了哪里?为什么会藏在那里?

小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不简单被太阳发觉。

情境创设三：利用欢乐倾听情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩嬉戏时的欢乐画面。

情境创设四：利用欢乐表演情境，体验表演散文时的欢乐。

幼儿自选头饰依据散文内容进行表演。当说到x颜色躲在XX里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小伴侣的后面，快乐表演散文。

情境创设五：利用欢乐嬉戏情境，鼓舞幼儿参加活动在嬉戏中仿编散文。

嬉戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜爱的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放悦耳音乐，小伴侣静静躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小伴侣时，小伴侣站起来大声说：x颜色躲在xx里。

活动延长

到户外与真正的太阳玩捉迷藏的嬉戏。

附：

捉迷藏

黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了,趁它还在数着：一、二、三、四颜色们抓紧躲起来。绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们都找出来啦!

活动总结

活动中我采纳多媒体的教学方法，运用PPT课件引导幼儿理解颜色对应的关系，为幼儿的表述供应了直观的依据。在观看表述情境中利用课件出示绿、黄、红、蓝四种颜色宝宝，同时还消失了草丛、菊花、枫叶、天空的图片，请幼儿观看图片后猜想：绿色宝宝会藏在哪里?艺煊说：藏在天空里。家旭说：绿色会藏在枫叶里。当我点击绿色时，绿色藏进了草丛里。孩子们惊喜的说：绿色不见啦!由于幼儿不知道颜色宝宝是根据颜色对应的关系藏起来的，全凭猜想，所以刚才的回答五花八门。请幼儿猜想红色会藏在哪里时，家乐说：红色会藏在枫叶里。浩然说：红色会藏在菊花里。依琳说：红色会藏在枫叶里。可以看出此时有一部分幼儿已经有了颜色对应的意识，但还是有一部分幼儿不明白。当我点击红色，红色藏进了枫叶里，我问幼儿：为什么红色藏进枫叶里?孩子们异口同声的说：由于枫叶也是红色的。在争论黄色会藏进哪里时，孩子们都指着菊花，很确定地说：确定会藏进菊花里。最终他们也正确的说出蓝色藏进天空里。动态的课件不仅可以吸引幼儿的爱好，而且更简单使幼儿理解。通过四次验证孩子们已经能够理解颜色宝宝是根据颜色对应的关系来藏起来的。最终的小结关心幼儿总结归纳，引导幼儿更明确颜色对应的意思。

依据幼儿的认知水平，在感受散文的美丽外，我还设计了欢乐嬉戏的情境鼓舞幼儿仿编散文，在嬉戏中幼儿依据自己的生活阅历大胆想象，英勇表达，巩固对散文的理解和运用。散文中的太阳是用数数的方式来与颜色宝宝们做嬉戏，但是我选择了用音乐的方式。由于美丽的音乐不仅可以给使幼儿放松心情同时也可以营造一种美丽的意境。嬉戏中每次暂停的时间不同，这样还可以熬炼幼儿认真倾听的力量。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

幼儿园中班语言课公开课课件(篇7)

活动目标

1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1、了解荷花的生长过程。

2、与儿歌相应的图片。

3、制作小书的纸、笔、订书机。

活动过程

一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

1、老师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?

2、幼儿依据自己的学问阅历叙述。

二、结合图片创编儿歌

1、出示图片：图上有什么?(风儿、小雨、小鱼、小虾还有荷花。)

2、老师引导小伴侣描述图片。

3、老师综合孩子的描述创编儿歌。

三、启发幼儿依据儿歌内容制作小书

1、老师：小伴侣们编的儿歌真好听，我们把它做成一本小书，送给小班的弟弟妹妹们看吧!

2、老师出示材料，指导幼儿制作小书。

四、观赏小书。

附儿歌：

池塘里，

暖暖的风儿吹过来，

细细的小雨落下来，

小鱼儿、小虾儿游过来，

红色的大伞，

一朵一朵打开来!

活动反思：

活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，盼望激发孩子对荷花的宠爱。但在这一环节中，我并没有充分利用好美丽的环境，造成孩子在后来动作表现时消失单一性。事后我在想：老师创设了这么美丽的环境究竟是为了什么？莫非只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？一再考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。假如在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观看荷花、亲近荷花（荷花开放的不同姿势，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发觉。这样孩子在表现荷花的姿势时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。

幼儿园中班语言课公开课课件(篇8)

活动目标：

1、关心幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的好玩。

2、引导幼儿想象诗歌展现的画面，培育幼儿对诗歌的爱好。

3、教育幼儿要有正确的姿态。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片

活动过程：

一、开头部分

出示相应图品引出课题激发幼儿学习爱好。

1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿爱好，小伴侣看它们是谁呀?你喜爱它们吗?为什么?

2、老师来表演(走路，坐姿的不正确的样子)。小伴侣看到老师刚才的样子，好不好?怎样才是好样的?

二、学习儿歌

1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，认真听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。

2、提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜爱谁?为什么?

3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边依据儿歌内容出示相关动物图片。

4、老师依据儿歌内容提问：

(1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹?

(2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子?

(3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗?

5、幼儿学念儿歌：跟念--幼儿集体念--师幼对念儿歌--分男女念儿歌

6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。

三、结束部分。

1、评价幼儿上课状况。

2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。

活动反思：

孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。

为此我设计了《学好样》这一活动。

首先提问导入，激发了幼儿参加活动的爱好；其次通过多媒体课件激发幼儿学习诗歌的爱好，而形象生动的课件关心幼儿更简单的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词静静静横冲直撞糟糕奇妙等，使幼儿对诗歌的内容基本把握并理解了；最终帮助动作让幼儿重复念诗歌，来加深对儿歌的印象。通过学习诗歌萌发幼儿向好样学习，从而培育幼儿良好的行为规章意识。

幼儿园中班语言教案系列

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幼儿园中班语言教案【篇1】

一、说教材

(一)教材分析故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说力量。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不傲慢、仔细、努力坚持究竟，肯定能胜利的寓意。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

(二)教学目标

1、喜爱观赏童话故事，在倾听与观赏中体会出人预料的故事结尾。

2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的傲慢使人落后的寓意。

3、能大胆连贯的叙述。

(三)教材重点、难点

本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的叙述。由于中班幼儿的语言还很不丰富，所以要老师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作犯难点。

二、说教法

充分利用多种教育手段来引起幼儿留意，训练听说力量。主要实行直观法、练习法和嬉戏法(小品)。依据幼儿思维特点所打算的。幼儿以形象思维为主，所以采纳直观看图(有条件时看光盘)引起幼儿留意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的预备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。(有时间全让幼儿参与小品演出和说图片意思，没时间就用活动区的语言区让幼儿练习)又依据幼儿以形象思维为主，但抽象规律思维在进展的特点，采纳对话的形式来进展幼儿的想象力和口语对话力量。

三、说学法

由浅入深，循序渐进，始终与听说力量贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。

四、活动预备

示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机(或光盘)等

五、说教学过程

(一)示范法：老师叙述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，进展幼儿的想象力。

(二)直观法：看图，说图理解故事内容加深印象关心理解记忆。

(三)(重点)说动物的话。

(四)分角色几人一组合作，表演故事。小兔子熟悉到自己错了，改正了错误还是一只可爱的小兔子，小伴侣们要是做错事要知道错了就改，就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。(结合实际进行教育)

(五)预备延长故事《好伴侣》引起幼儿爱好。

(六)布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特点。用嘉奖小红花引起幼儿爱好和兴奋地心理，有益幼儿健康。

(七)小结：今日我很兴奋，小伴侣们也很兴奋。我们知道了傲慢使人落后的道理，并且你们会讲故事了。假如还想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小伴侣连续演出和叙述。丰富了语言区，有利于幼儿练习。

教学反思：

通过幼儿都熟识的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的力量，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了傲慢使人落后虚心使人进步的道理。采纳“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参加领域目标:乐于参加各种嬉戏活动。活动过程中，幼儿的学练状况比较好，活动与嬉戏的乐观性很高。龟兔赛跑是儿童特别熟识的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生剧烈的角色体验感，再通过肯定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿仿照的爱好感。通过多种形式的学习评价，达到提兴奋趣、促进进展、鼓舞进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热忱，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。老师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感;能准时发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动爱好和自信念;留意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生乐观的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。

幼儿园中班语言教案【篇2】

［活动目标］

1、理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。

2、能大胆地用动作、语言进行表现。

［活动预备］

1、挂图第16号、故事磁带

2、彩虹图片

3、故事课件

［活动过程］

一、猜谜语

师：小伴侣们，今日老师给大家猜个谜语，好吗？

你们认真听，看谁猜得又对又快。

师：小伴侣，说得很对，是彩虹，

1、出示彩虹图片，引起幼儿爱好。

师：小伴侣，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、外形呀等许多方面。）

2、从已有生活阅历中了解彩虹的七彩与拱形的特点。

师：刚才小伴侣说了许多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？

3、组织争论：你觉得那些东西像彩虹？

二、听故事

师：小伴侣，你们说了许多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今日，老师给大家讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，你们来听一听故事里发生了什么事，故事中还有谁？

1、老师有感情地叙述，幼儿倾听，初步理解故事内容。

故事里有谁呀，发生了什么事情？（引导幼儿梳理故事）

师：小伴侣你对故事有了初步的了解，我们的故事还没出名字，故事该叫什么呢？请小伴侣仔细想一想，我们给故事起名字，让幼儿自由猜想。

师：刚才我们小伴侣想了许多故事的名字，我觉得都特别的好，在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。接下来，我们就再来听听什么什么什么故事，听听故事中还有哪些精彩的内容。

2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)

师：小伴侣，故事听完了，你们说一说：

（1）虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？

小青鱼又是怎么回答的？

师：小伴侣，虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小伴侣一起来说一说。

（2）组织幼儿争论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？

师：虾公公成天呆在河底，伴侣多不多？他感觉怎样？

幼：很孤独

师：假如你成天呆在家里，不上幼儿园，你的伴侣多不多？你也会像虾公公一样很孤独。所以小伴侣要坚持到幼儿园和小伴侣玩。

师：小青鱼看到虾公公难过的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？

师：假如小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？

小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？

三、争论

1、组织争论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？

2、你在生活中是怎样对待老人的？

师：小伴侣说得很好，老人年龄大了，行动不便利，很多事情不能自己来做，小伴侣你们可以关心它们，把你见的新奇的事情告知他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，敬重他们。

四、听故事，幼儿表演，进一步理解故事情节，感受小青鱼敬重老人，助人为乐的高尚品质。

师：接下来，我们来表演故事。

五、活动延长：到社区关爱老人。

幼儿园中班语言教案【篇3】

一、说教材

1、教材分析

“小马过河”是一篇好玩的童话故事。故事通过小马过河时与“老牛”、“小松鼠”的对话，以及“老马”的提示。最终，小马安全过河，并懂得了，遇到事情不能光听别人说，还要多想一想、试一试，这样才能够增长才能。

2、幼儿状况分析

中班小伴侣年龄都在4―5岁之间，语言表达力量较好，能依据老师的提示，完整的复述故事。

3、重点、难点

了解故事内容，知道为什么“老牛”说河水很浅，“松鼠”说河水很深。最终懂得其中的道理。

4、教学目标

a.引导孩子们熟识故事内容。

b.依据故事中的动物“小马”“老牛”“松鼠”学会比较高矮。c.通过故事的讲解与分析，让孩子们知道遇到事情应当怎么做。

5、教学预备

a、五幅故事图片、语言书。

b、“老马”、“小马”、“老牛”、“松鼠”动物头饰。

二、说设计

1、教法

我采纳直观教学法、提问法、表演法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握故事的内容，通过提问法，关心幼儿加深故事中的对话情节、进展幼儿的口语表达力量，通过表演法培育幼儿的表演力和想象力。

2、教学程序

A、运用小客人来做客的嬉戏导入活动

B、依次出示故事图片，将故事生动完整的叙述一遍

C、引导孩子一边观看图片，一边和老师一起复述故事。加强对话部分的复述。

D、老师提问

*老师：老马对小马说了些什么？

*老师：小马最终过河了吗？

*老师：听了这个故事，小伴侣以后遇到问题应当怎么做啊？（引导幼儿用故事中的句子来回答）

5、活动结束

老师请小伴侣戴上头饰进行表演，让孩子们在表演中结束本次活动。

幼儿园中班语言教案【篇4】

幼儿现状：

中班是幼儿语言进展的重要阶段，依据幼儿的年龄特点，中班幼儿语音器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，所以应重点培育幼儿正确发音、清晰地吐词；词汇量要大幅度地增加，质量上也要有明显的提高。由于幼儿在小班已经开头接触词语，所以到了中班，幼儿可以学习用多种多样的词语来描述物体。由于本园地处西关，为了关心幼儿了解西关，我们都会开展相应的教育教学活动，前一段时间我班开展了以"我爱西关"为主题的摄影活动，请家长和小伴侣把西关的美景和历史名胜拍下来，在班上开摄影展，幼儿都能乐观参加摄影展的活动。前不久，我跟幼儿进行了一次谈话活动——"我的家在哪里"，幼儿要说出自己的家在什么地方，四周有哪些闻名的建筑物，有哪些突出的风景，在活动的过程中幼儿反应很热闹，说到自己家的时候都滔滔不绝，而且我发觉大部分的幼儿都知道自己家住西关，都能说出自己家四周有哪些闻名建筑物，例如：有个别孩子能说出我家在陈家祠的旁边。当孩子听到"陈家祠"的时候都很感爱好，很奇怪   ，都想了解它。所以，我认为假如能在这个时候抓住幼儿的爱好点，开展教育教学活动，能进一步关心幼儿了解西关，还能培育幼儿的语言进展力量。

教材选择与分析：

通过幼儿现状的分析，了解到幼儿语言进展的特点和重要性，幼儿又对西关的名胜和美景有着深厚的爱好，所以我选择了诗歌为体裁，由于它既简洁又简单被理解，并创编了一首诗歌——《西关好》为本次活动的教材，里面包含了西关的美景——白鹅潭、沙面岛；西关的历史建筑——陈家祠、华林寺，还有西关最繁华的商业街——上下九步行街。诗歌的内容简明、易懂，贴近幼儿的生活，以赞美西关为主题，关心幼儿熟悉和了解西关并培育幼儿的语言表达力量。

教法和学法：

老师是活动的支持者、合、引导者，在这次活动中我以热忱饱满的心情影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动。要学习诗歌，首先要感知诗歌的内容，我运用多媒体课件教学，关心幼儿初步感知诗歌内容；再运用嬉戏关心幼儿学习、理解和记忆诗歌，我设计了"图片填空"嬉戏关心幼儿理解和记忆诗歌的内容，幼儿记忆图片比记忆文字要简洁，幼儿把己熟悉过的景点图片填空到诗歌里，通过图片幼儿能理解到诗歌的内容，又能关心记忆；接着，用"诗歌接龙"嬉戏关心幼儿完整地记忆诗歌。通过玩"文字填空"嬉戏关心幼儿从文字上理解词语。在整个语言活动中幼儿主要是在嬉戏中进行学习，运用多媒体课件教学，吸引幼儿的爱好，在师幼互动中学习、理解和记忆诗歌。

我拟定的活动目标是：1、能较有感情地朗读诗歌，激发幼儿了解西关、爱西关、爱荔湾的情感。2、能大胆叙述，培育幼儿的语言表达力量。3、学习词语"一河两岸"、"人来人往"、"骄傲"。

这次的语言活动主要是培育幼儿的语言进展力量，所以我把辅导的重点放在能大胆叙述，培育幼儿的语言表达力量，把辅导的难点放在学习词语"一河两岸"、"人来人往"、"骄傲"。

活动预备：

在活动前我做了充分的预备，为了让幼儿先熟识景点，我请家长利用双休日的时间带孩子到"白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街"这几个地方参观，并拍下照片，让幼儿熟悉和感受这些景点；然后，我制作了PowerPoint课件，运用大屏幕投影，把一幕幕的西关美景呈现出来。其中"白鹅潭、沙面"突现了"珠江河"，关心幼儿理解词语"一河两岸"。我还预备了"白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街"的图片，在制作多媒体课件和预备图片时，我都选用能体现上下九步行街"人来人往"的图片。我还运用了谈话的形式、看VcD等方法，激发幼儿爱西关的情感。

活动过程：

在活动的第一部分，为了吸引幼儿学习的爱好，我选用了轻快的音乐《郊游》，带领着幼儿开心地进入活动室。

其次部分是体现目标的实施和突出教学的重点与难点，因此我分了三个环节：

1、为了保持幼儿学习的爱好和关心幼儿初步感知诗歌内容，我把制作的多媒体课件投影在大屏幕上，西关的各大美景立即呈现在幼儿眼前，幼儿的视觉感官和留意力已全被西关的美景吸引住了，在幼儿观看课件的同时，我协作课件有感情地朗诵诗歌《西关好》，让幼儿观看西关美景的同时感受诗歌。由于幼儿已熟悉了西关的景点，在观看课件地时候反应很热闹，所以我让幼儿自由讲出从屏幕上看到西关的哪些景点，再让幼儿说说自己对西关的感觉，鼓舞幼儿大胆叙述，培育幼儿的语言表达力量。然后，我再次有感情地朗诵诗歌，让幼儿从诗歌中感受西关的美，朗诵时通过音调的变换、表情和动作表达爱西关的情感。在朗诵诗歌时我有意识地引出词语，再次运用多媒体课件关心幼儿学习词语"一河两岸"和"人来人往"。引导幼儿用动作和表情表现词语"骄傲"，幼儿表现的过程就是学习的过程。这整个环节是为了下一步的教学做铺垫。

2、关心幼儿理解和记忆诗歌内容。幼儿已初步感受到西关的美景，我盼望能用多种嬉戏关心幼儿理解和记忆诗歌内容，所以我设计了两个填空嬉戏，第一个是"图片填空"嬉戏，把诗歌中的景点名称空掉，请幼儿用景点的图片把诗歌的内容把诗歌补充完整。第一次嬉戏幼儿先说，由老师操作，然后一起朗诵诗歌；其次，第三次请幼儿进行操作，通过玩"图片填空"嬉戏幼儿对诗歌已有了肯定的熟悉。为了关心幼儿从文字上理解词语，我设计的其次个是"文字填空"嬉戏，把目标中要学习的词语从诗歌中空掉，请幼儿用词语把诗歌补充完整。通过这两个嬉戏幼儿已基本理解诗歌的内容。

3、为了关心幼儿加深对诗歌的完整记忆，我与幼儿进行"诗歌接龙"嬉戏，首先是我和幼儿"接龙"，接着男孩子和女孩子进行"诗歌接龙"嬉戏。通过"诗歌接龙"嬉戏，幼儿基本能把诗歌朗诵出来，但为了关心幼儿更好地抒发对西关的赞美之情和喜爱之情，我通过音调、表情和动作引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

最终，我带领幼儿有感情地朗诵诗歌，活动结束。

当然，在一次活动中，幼儿未必能很娴熟和很有感情地朗诵诗歌，要做到有感情地朗诵诗歌，需要在语言活动中养成良好的朗诵习惯，因此，下阶段我会以培育幼儿有感情地朗读诗歌为目标，开展一系列的语言活动，为幼儿供应更多的朗诵机会，提高朗诵水平。

幼儿园中班语言教案【篇5】

一、说教材

教材分析：本篇散文以“微笑”为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出“微笑”的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地叙述一件事情，幼儿可以通过学习“我情愿”这一句式，萌发其宠爱微笑情感。

二、说教学目标

《纲要》中指出：要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。“依据《纲要》的精神我从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标。

1、感知散文的美丽意境和动物的活泼稚拙，学习”我情愿“的句式

2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

3、感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动带来的欢乐

本次活动的重点：《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用”我情愿“的句式上。

本次活动的难点：语言教学应进展幼儿的综合力量，幼儿语言的进展与其沟通技能、等方面的进展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

活动预备：

一是物质预备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探究的材料、歌曲《歌声与微笑》。

二是阅历预备：活动之前了解小动物各自的特点。

三、说教法学法：

我运用的教学法主要有谈话法、争论法、自主学习法、嬉戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。

四、说活动过程

一：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的爱好

导入：小伴侣，你们随着音乐入场，心情怎么样呀？

师：原来呀，听着这么奇妙的音乐，我们都很快乐，快乐是什么样子的呀？（嘴角上扬）我们一起来笑一笑。

二：分段学习散文内容，自主探究散文情节

（一）、师：我们小伴侣呀真快乐，有的小伴侣现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢？

1、出示小鸟的图片：“第一位好伴侣是谁呀？这是一只爱唱歌的小鸟。

2、出示大象的图片：“爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀？这是一只壮壮的大象。

3、出示小兔的图片：“小兔子乖乖……”又有谁来了呀？小兔呀跑的真快。

师：那这三个小动物他们说了些什么话呢？谜底呀就藏在老师预备的图书里，请小伴侣到桌子旁边的书本上去看一下吧。

（二）、幼儿沟通探究的内容

师：谁来说说看，你听到他们说了什么话？

（在这里，幼儿说出一句，老师以图谱的形式消失。如幼儿说我听见小鸟说XXX，老师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。）

师：你们发觉这几句话里有什么共同的地方呀？哦，原来是有一句共同的话：“我情愿为伴侣们XX，让他们兴奋。”

（三）、出示蚂蚁图片（蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子）

1、小动物们都找到了让伴侣们快乐的方法，可是还有一只小动物，是谁呀？他心情怎么样？你是怎么看出来的？小蚂蚁他为什么苦恼呢？请小伴侣连续看书本

2、沟通共享

师：小蚂蚁是怎么样做的呀？（原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都快乐起来）

师：你们知道微笑是什么吗？我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来欢乐。所以今日我们学习的散文名字叫什么呀？（《微笑》）

三、完整地观赏散文，并能以动作形式表现

1、师幼共同配乐观赏散文

2、以动作表现

四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人欢乐。

1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很快乐的呀？你为什么感到快乐呢？

2、依据幼儿的回答小结：原来呀，伴侣之间相互关心我们会很快乐，我们小伴侣的一个微笑也会让大家感到很快乐，所以呀，我们要不要连续保持呢？

五、活动延长

领域渗透：预备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到欢乐的事情画下来或者写下来，与大家共享。

家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情，体验欢乐和胜利感。

幼儿园中班语言教案【篇6】

一、说教材：

《大灰狼欢乐了》是我们这个学期教学方案里面兴奋奋兴主题中的一个活动，兴奋奋兴主题思想是：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，而欢快作为一种主动心情对于幼儿的成长尤为重要。快乐的心情既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。《大灰狼欢乐了》这个活动充分体现了这一点，它激发了幼儿对喜、怒、哀、乐等主观心情的体验，从中孩子们感受到欢快和欢快。

《幼儿园训练纲要》语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力气和思维力气。依据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：

1、理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢快起来。

2、初步懂得人的心情转变与表情转变。

3、会自己动手制作1—2种表情图。

二、教学重、难点：

本次活动的重点是理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢快起来。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。依据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是：初步懂得人的心情转变与表情转变。

三、教学预备：

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓训练于生活情境、玩耍之中，特做以下活动预备：大灰狼兴奋、难受、生气时的表情图、三幅依据故事内容设计的图片、幼儿画表情图的纸和蜡笔。

四、教学方法：

依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、表演法等教学方法，直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从以幼儿表演的形式挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。

接受提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

接受玩耍法是由于玩耍是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，玩耍能增加幼儿参与活动的爱好。幼儿在轻松、快乐的玩耍活动中能充分地表现自我，大胆说话。

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学“为现在的“我要学“。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。

五、活动程序：

我设计以下三个环节：

（一）产生悬念

首先我以一种奇妙的口吻向幼儿介绍一个伴侣，其次用猜想法猜想大灰狼怎么一会儿兴奋、一会儿生气、一会儿难受以此吸引幼儿的留意力。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿的留意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。

（二）分段欣赏故事

这一环节通过提问、表演、设疑、内容一环扣一环，让幼儿在争辩、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、快乐的气氛中提高了自己的口语表达力气。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。

（三）梳理故事情节，给图片排序。

以往传统的教学方法是老师按挨次一张一张出示图片，幼儿看图回答问题，而这次我打破传统的教学方法，出示全部的图片，让幼儿自己排序，提高了幼儿的观看力，培育了幼儿爱动脑筋的好习惯。

（四）做表情图

我设计了一个放松心情的环节。让幼儿听着表情歌，做做表情动作，画一画表情图。让幼儿在轻松、快乐的表演中，体验乐趣。将整个活动推向.，最终实现了活动目标。

六、活动延长：

纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互欣赏，共同提高，及满足他们沟通成果的愿望。“因此，我请幼儿把自己画的作品在面墙上呈现出来，课后可以让他们相互欣赏，相互仿照，获得成功的满足感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高。

七、说亮点：

1、打破传统的教学方法，出示全部的图片，让幼儿自己排序，提高了幼儿的观看力，培育了幼儿爱动脑筋的好习惯。

2、依据中班幼儿宠爱玩耍的特点，让幼儿通过画表情图，使每个幼儿都参与进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满足感和傲慢感。

幼儿园中班语言教案【篇7】

设计意图

《团聚》这本绘本讲的是过年时家人团聚的故事。过年对于中国人来说，寓意新的气息、年的味道、

人的思念、家的团聚。而在孩子的眼中，它是一枚硬币，一枚传送温顺爱意的小天使。《纲要》中指出：

“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”。

“过年时，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“为什么汤圆里要包硬币呢？”“毛毛为什么会哭呢”这些问题很好地激发了幼儿的语言欲望。于是，我追随孩子们的爱好点，设计了本次语言活动，充分调动幼儿的各种感官，去感受一场甜美而布满好运的团聚。

活动目标

1.认真观看画面，理解毛毛的心情变化，大胆猜想和叙述。

2.在看一看、说一说、包一包中感受好运和团聚带来的欢乐。

重点难点

重点：通过认真观看画面，能大胆猜想和叙述观看到的内容；

难点：在理解毛毛的心情变化，感受好运和团聚带来的欢乐。

活动预备

环境预备：门窗上贴上福字，营造红火的过年氛围。

物质预备：

（1）依据教学目标，对绘本画面进行筛选，制作流程清楚、便于操作的PPT。

（2）使用“恭喜恭喜”和“好运来”的音乐、爸爸和小女孩的声音、录制完整的故事，让幼儿有身临其境的感受。

（3）设计教学具：充分让幼儿感受制作汤圆的欢乐，为幼儿预备了面粉、好运硬币，让幼儿在欢快地

音乐声中一起感受团聚的欢乐。

活动过程

一、感受新年氛围

（恭喜恭喜导入）师：什么节日会相互恭喜的？过年的时候你会和爸爸妈妈哪些事情呢？

师小结：过年喽，小伴侣都和爸爸妈妈一起做了许多好玩的事情庆祝新年的到来。

看谁来了？（毛毛）

师：毛毛的爸爸从远方回来和毛毛一起过年，一起来看看毛毛和爸爸做了哪些事情？

出示画面，幼儿叙述

师小结：过年喽，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龙舞狮表演，和爸爸一起挂灯笼，贴春联，一起陪着爸爸去理发，和爸爸在一起，真呀真快乐！

二、理解好运

师:毛毛和爸爸接下来还会做什么事情呢？我们一起来看看

出示图片，观看画面，毛毛和爸爸包的汤圆和我们平常包的汤圆有什么不一样？毛毛问：“爸爸为什么要包硬币呢？”

师:究竟是不是孩子们想的这样呢，我们来听听爸爸是怎么说的？

爸爸的话:毛毛这是一颗好运硬币，谁吃到它，就会交好运哦。

情景仿照，我来当爸爸小伴侣来当毛毛

师：孩子们，这是一枚好运硬币，这也是爸爸对毛毛的爱。

师叙述:这天夜里，毛毛依偎在爸爸妈妈中间美美的睡了一觉，其次天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给毛毛吃，呀，谁吃到了好运硬币？毛毛吃到了好运硬币他心理睬怎么样？会说什么呢？

师：毛毛吃到了好运硬币快乐极了，她将好运硬币紧紧的揣在口袋里，跟着爸爸妈妈去拜年。路上他遇到了她的好伴侣大春，看一看他们在做什么？会说什么呢？

师小结：大春：“看，我有大红包”，毛毛说：“这有什么稀奇的”她从兜里掏出那枚硬币：“我有好运

硬币！爸爸包在汤圆的，给我吃到了”

三、体验失而复得的心情变化

出示哭的图片，师:毛毛怎么哭了？为什么哭？

师:毛毛的硬币丢了，也就是好运丢了。

硬币会在哪里呢？你们有什么好的方法关心她找到？（猜想争论）

师:后来究竟有没有找到好运硬币呢？

快看，硬币在这里呢，没丢。好运的硬币找到了，毛毛心情怎么样？她会怎么做呢？假如你的东西丢了再找回来你会怎么样？（更加珍惜）

师：毛毛很快乐，好运又回来了！

四、完整观赏故事，传递好运

师：这个故事叫团聚，我们完整听一听，你喜爱这个故事吗？为什么？

师：假如你拥有这份好运，你会给谁？

师小结：孩子们今日共享的这个故事就是团聚，在新年这个团聚的日子里毛毛和一家人在一起做好玩的事情是幸福、甜美的，故事中的汤圆寓意团团聚圆，好运硬币也传递着好运的祝愿！也将这份好运输给在座的各位老师，祝福大家新年团团聚圆！

五、延长活动：体验包汤圆

1.师:孩子们，毛毛的爸爸将这份好运的汤圆也带给我们，我们一起来包好运汤圆吧！要求:1.戴上一次性手套

2.每人拥有一颗好运硬币，包好的汤圆放在盘子里。

2.师：看看谁会吃到好运硬币，交好运哦！

活动反思

围绕新年节日内涵“团聚幸福成长”从绘本《团聚》中提炼适合于孩子体验的教育价值设计了此次活动。

活动一开头，我用歌曲“恭喜恭喜”来感染幼儿，并引发幼儿思索：“什么时候大家会相互恭喜”引出

新年，随之结合幼儿的生活阅历“过年，你会和爸爸妈妈做什么事情呢”引出故事的仆人公毛毛和他的爸爸，为进入故事做铺垫。接下来利用有效提问关心幼儿对画面内容进行细致观看、连贯叙述，并借助各种声音、情景仿照等方法让幼儿在轻松、开心的气氛中理解好运。当我们沉醉在欢快的气氛中，理解了好运的意义，随之故事的转折“毛毛哭了”引发幼儿猜想、叙述如何关心毛毛找到硬币，更突显好运硬币的重要。完整观赏故事充分调动幼儿的视听感官，完整感受故事。通过情感升华将团聚的欢乐传递给他人，从而推动整个活动的高潮。

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以凸显“参加为主线，体验、感悟为核心，制造为升华”的理论导向，始终考虑孩子的主体地位，用他们喜爱的形式层层渗透目标，让幼儿看看、想想、说说、

玩玩的轻松氛围中把握活动的重点、难点。

幼儿园中班语言教案【篇8】

敬重的各位评委老师：

大家好！今日我说课的题目是中班语言《大树和小鸟》，首先说一下我的设计意图和教材分析。

一、说教材

1、教材分析：

天冷了，幼儿也会自己思索或者问老师："冬天来了，小鸟去哪里了呢？"，而《大树和小鸟》这首诗歌就很好地回答了幼儿的这个问题，整首诗歌描绘了大树和小鸟间共同生活、欢乐嬉戏的画面，既表现了他们各自的特点，又体现了动物和植物间亲热友好的情感。诗歌结构清楚，句式对偶，读起来朗朗上口。富有肯定的趣味性和童趣性。

2、学情分析：整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言进展力量和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面进展的关键时期，具备较完整、连贯地叙述一件事情的力量，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。

二、说教学目标

目标是活动的动身点和归宿，《纲要》中指出："要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交往，体验语言沟通的乐趣"，并结合中班幼儿年龄特点和进展水平，我分别从认知、力量、情感三方面制定了教学目标：

1、认知目标：观赏诗歌，熟悉大树和小鸟间的关系（学习有感情地朗诵诗歌）2、力量目标：能用语言、动作等方式大胆地表现诗歌3、情感目标：体验诗歌活动带来的乐趣，萌发喜爱大自然的情感（体验大树和小鸟间相互依存、相互友爱的情感）本次活动的重点：《纲要》中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。因此我将活动的重点定位在让幼儿"观赏诗歌，熟悉大树和小鸟间的关系"上。（学习有感情地朗诵诗歌）本次活动的难点：语言教学应进展幼儿的综合力量。幼儿语言的进展与其情感阅历、学问技能等方面的进展亲密相关。因此将活动的难点定位于让幼儿"在理解诗歌的基础上，大胆地进行创编"。

三、活动预备：

1、物质预备：教学图谱一份、课件一份、自制教具一份、音乐一份、教学挂图一幅2、阅历预备：幼儿之前已玩过大树和小鸟的音乐嬉戏（活动预备为活动的顺当开展供应了物质基础和阅历基础，是活动顺当开展的重要组成部分。）三、说教法学法洛克说过："任何东西都不能像良好的方法那样，给同学指明道路，关心她前进。"良好的教学方法对完成教学任务和实现教学目的具有重大意义。因此本次活动我用到的教学法有：情境表演法、自主学习法、课件演示法、沟通争论法等，其中，自主学习法占主导,由于中班幼儿具备肯定的自主学习力量,同时体现生态课堂的理念,让幼儿在自主地探究中学习学问、把握学问。

四、说活动过程

活动过程是活动内容的详细表现和实施过程。我将活动过程共分为五大环节：一是音乐导入，激发爱好；二是课件引入，自主探究；三是完整观赏，动作表演；四是多元练习，巩固提高；五是情寓舞蹈，结束活动。这些环节会在详细的活动过程中得到逐一呈现。

一、音乐导入，激发爱好(音乐导入，幼儿与老师一起玩"大树和小鸟"的嬉戏。老师扮演大树，幼儿扮演小鸟，小鸟围着大树做一些亲热动作，如：捉虫、抱抱等等)师：小伴侣，刚刚我们做了个大树和小鸟的嬉戏，你们快乐吗？大树和小鸟真是亲热的好伴侣，今日呀，大树和小鸟又在做嬉戏了，你们想不想知道他们在做什么嬉戏啊？我们一起去看看吧。

（嬉戏是幼儿的基本活动，嬉戏也能很好地调动幼儿学习的乐观性，一开头就让幼儿产生学习的欲望，对于活动的开展起到推波助澜的作用。）二、课件引入，自主探究1、播放无声课件提问：画面中，你看到了大树和小鸟在做什么？（如幼儿说大树在笑，小鸟似乎在唱歌，老师就说："好的，那我们一起来学大树笑笑。大树在笑，小鸟就为她伴奏，我们也来学习一下小鸟吧。）师：小伴侣观看很认真，我们这次一起边看边听听他们究竟在干什么？同时留意听诗歌里是怎么说的？

2、播放有声课件师：现在，谁来说说你听到了什么？

（引导幼儿将诗歌内容自己呈现出来，而老师则是起支持、引导作用，同时将内容以图谱的形式呈现在黑板上。）（这一部分，先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后，再通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。"图谱"这一形式，也比较清楚明白。）三、完整观赏，动作表演1、完整观赏诗歌（出示挂图）2、师幼共同朗诵:老师读前半句，幼儿接后半句3、女孩读前半句，男孩读后半句（通过出示挂图，让幼儿能够更好地感受诗歌的内容和意境。第一遍老师完整朗诵，让幼儿加深总体印象，其次遍则是师幼共同朗诵，增加了互动，同时也能够反映出幼儿对于诗歌内容的理解程度。）四、多元练习，巩固提高师：这么美的诗歌，大树又想和小鸟一起来表演了，小鸟们，你们愿不情愿啊？（老师询问幼儿）1、师做大树，幼儿做小鸟（边朗诵边做动作）2、请一名幼儿做大树，让大树自己选择一些小伴侣做小鸟3、分组表演：分成四大组，每组选一名幼儿做大树，每组的剩余幼儿就做小鸟（这一环节，老师先带领幼儿边朗诵边做动作，让幼儿有了总体的感知之后，就将主动权归还给幼儿，让幼儿来体验大树的感觉。为了更好地照看到个别差异和群体需要，所以第三项则分组进行，让每个幼儿都能感受到大树和小鸟间的亲热友好。）五、情寓舞蹈，结束活动师：大树和小鸟真是友爱的好伴侣，好了，小鸟带领树妈妈一起回到座位上吧。今日我们学习了一首好听的诗歌，名字叫什么呀？你们喜爱吗？大树和小鸟这么友好，我们小伴侣要不要向他们学习啊？

师：让我们一起为大树和小鸟跳一支舞吧。（播放音乐《欢乐的节日》，结束活动）（最终一环节，先是对活动的总结和情感的迁移，而后，则是让幼儿在动作和音乐声中表达自己的欢乐。也是对诗歌欢乐气氛的一种连续……）

五、活动延长:

领域渗透：

1、在美工区为幼儿预备图纸，让幼儿在课余时间将诗歌内容表现出来

2、语言区可以将诗歌和图谱装订成册，供幼儿阅读和观赏家园共育：家长带领幼儿连续复习诗歌《大树和小鸟》，同时观赏其他的诗歌。有条件的幼儿可以在家长的带领下去观看小鸟和大树之间的嬉戏。

幼儿园中班语言教案【篇9】

幼儿园中班语言说课稿：老鼠三兄弟

一、说活动设计思想

幼儿语言的进展和幼儿的想像的进展关系亲密，语言的进展提高了幼儿的认知力量，从而使幼儿的想像力也能得到进展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中经常是老师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，制造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维进展和语言进展。因此，要留意语言交往的进展、运用语言的力量，依据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中熟悉世界，培育幼儿制造思维力量。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在观赏、理解、体会文学作品的过程中，制造性地运用语言，进展他们的想像力。

二、说活动教材

这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就静静地让裁缝把美丽的布做成了女式服装这样一件事，特别温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应当具有较强的心灵震惊。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培育他们正确的道德态度和良好的道德情感。简单引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量。其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

整篇童话语言通俗，主题单纯，布满生活情趣。更奇妙的是：设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢？没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告知幼儿，这留给幼儿一个想像、思索的空间。

中班幼儿有意留意开头进展，简单句进展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜爱观赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。盼望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现力量，并寻求不同角度的思维方式。鼓舞幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。

三、说活动目标1、活动目标《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从力量和情感两方面提出了本次活动的目标：

（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

（2）引导幼儿制造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清晰表达自己的想法和感受，进展幼儿的想象力和语言表达力量。

（3）萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要相互关怀，相互关心的道理。

2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

3、难点：引导幼儿制造性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受。

通过一系列启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课