八年级语文下册第四单元 - 宽正校园-宽正教研教学平台

八年级语文下册第四单元-宽正校园-宽正教研教学平台八年级语文下册第四单元-宽正校园-宽正教研教学平台八年级语文下册第四单元-宽正校园-宽正教研教学平台xxx公司八年级语文下册第四单元-宽正校园-宽正教研教学平台文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度2011—2012学年度第二学期八年级语文下册单元质量检测参考答案（本答案仅供参考，不妥之处请老师们酌情解决）八年级语文下册第一单元一、ìnɡ轩pìshū匪颊2.A3.A5.事物说明文事理说明文事物说明文事理说明文时间顺序空间顺序逻辑顺序6.天然去雕饰事理看破胆气壮扬长避短尺有所短7.（1）略。（2）示例：林冲，人称豹子头，原为东京八十万禁军教头，受高俅陷害，发配沧洲看守大军草料场。高俅亲信火烧草料场，企图将林冲置于死地。林冲民主忍无可忍，雪夜杀敌，迫上梁山。后为梁山重要将领。二、（一）8.说明了钱学森求学期间学习成绩的优异。9.魂牵梦萦、归心似箭、望眼欲穿等。11.爱国热忱（二）12.因为每到一处景观，他会惊奇，会兴奋，但一转眼，这些惊奇和兴奋，又会被新的景观引起的惊奇和兴奋取代。13.梁思成把古建筑看成是“有生命”的，甚至是他的生命的一部分。14.房子是实用的，是遮风挡雨的居所，而建筑是艺术，是人类精神和美感的表现。15.因为建筑艺术是人的创造精神的再现，而梁思成拥有“建筑的灵魂”，他热爱古代建筑，古建筑在他的眼中，是有生命的物体，是活生生的存在。16.象征古老民族的创造力，象征着中国古老的历史。17.从表面来看这是调侃自己的顽固，实际上说出了自己的无可奈何和无能为力，也揭示出他已把自己的生命融进古建筑。18.略。（三）19．①眼泪能排除体内有害物质，也能有效降低它们在体内的浓度。②泪腺自身分泌出的一种活性化合物，有助于伤口修复。③哭是进行自我心理调节的有效方式之一。20．说明方法：作比较、列数字。作用：通过女性与男性哭的频度比较，说明哭能使人更健康长寿。三、22.略八年级语文下册第二单元一、7.细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要的作用。8.示例：阿姨，您这里有考试用的签字笔吗阿姨，不好意思，我刚才买的签字笔型号不对，您能给我换一下吗二、（一）9.寄生策略的简单及它是生物界中极其重要的生存策略之一。10.⑴不能。“极其”在句中起限制作用，说明了重要的程度，所以不能去掉。⑵不能。“差不多”说明并不是所有的动物都被寄生着，如果去掉，则表明所有的动物都被寄生着，这与事实不符，所以不能去。⑶不能。“之一”说明除了这一种外还有其他策略，如果去掉，就成了只有一种了，所以不能去。11.略。（二）12.保修式的连环搭配销售模式。13.前面的话是发自内心的称赞，这里具有讽刺的意味。14.语言描写推动故事情节的发展15.不是。吃尽了苦头之后，尽管获得了解脱，但内心的怨恨也是有的，只是无可奈何而已。16.画家花了许多钱，最后还是回到当初的秃脑袋，是一件多么具有讽刺意味的事情啊！以推销员的这句话作结尾增强了故事的讽刺意味，同时也引人深思，说明当时上当受骗的岂止画家一个人。（三）17.（1）尺牍书（2）纸质信（3）信息时代18.因为“据考证”准确说明“实物信”在人类文字发明之前作为传达信息的工具是确凿的。（意对即可）19.（1）举例子（列数字），说明“尺牍书”笨重不便。（2）充分说明纸质信已被广泛运用，增添了文学情趣。（意对即可）三、21.略八年级语文下册第三单元一、1．笺kè噩bīngěnɡyè跛衅zhěnɡ2．陈然→中国→《我的“自白书”》伏契克→捷克→《绞刑下的报告》罗莎·卢森堡→德国→《狱中书简》伏尼契→爱尔兰→《牛虻》6.⑴人的身躯怎能从狗洞子里爬出！⑵我应该在烈火与热血中得到永生！⑶人，不能低下高贵的头7.略。二、（一）8.拯救大孔雀蝶；观看杨花飞舞的景象9.不矛盾，因为孔雀蝶顽强活过来这件事虽然很小，但它对狱中的我是一种极大的鼓舞。10.指白杨树成熟的柔荑花的绒毛包着种子像雪花一样漫天飞舞。作者在漫天飞舞的柔荑花中感受到了生活的美好，感受到了生命的延续绵绵不绝。11.略.（二）12.这样更能表现他为了同胞的和平生活甘愿受难献身的一个革命家的崇高精神境界。13.第一个“心”是生理上的“心”，如此残酷无比的严刑拷打，任何人都会感到疼痛无比，敌人不可思议，束手无策，所以这样说；第二个“心”是精神上意志上的心，精神上无比坚贞，意志上无比坚强的心灵品质，言外之意：我有一颗爱国心、民族自尊心。14.反语，有讽刺的意味。15.表现了作者超人的坚强意志和积极的乐观主义精神。（三）16.表示否定17.对死亡的恐惧心理18.懦弱的性格，对人生消极悲观的态度。19.要相信自我，勇于挑战自我，才能创造自我、超越自我，走出心灵的冬季，收获生命的艳阳。三、20.略。八年级语文下册期中检测一、（18分）（2分）（2分）（2分）（2分）（2分）6.示例：种子如果害怕埋没，那它永远不会发芽；雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；

钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉；

蜡烛如果害怕燃烧，那它永远不会发光。(4分)

7.（1）鲁智深（鲁达）、林冲（2）《聊斋志异》蒲松龄（4分，每空1分）二、（52分）（一）（11分）8.通过环境的恶劣和攀爬的艰难，突出表现梁思成作为一名学者严谨的治学态度。（2分）9.因为他们“每到一处景观，他会惊奇，会兴奋，但一转眼，这些惊奇和兴奋，又会被新的惊奇和兴奋取代”；与梁思成形成鲜明的对比，说明古建筑在梁思成眼中，永远是有生命的物体。（4分，每问2分）10.“这”是指梁思成在二次大战期间为日本名城奈良免遭轰炸作出努力这件事（1分）。因为他和全民族都遭受日本侵略带来的痛苦，他的妻弟就牺牲于对日空战之中，他和日本有着深深的国仇家恨，所以一般人觉得他的举动难以想象（2分）。（共3分）11.在仇恨很容易支配人们一切行为的时刻，惟独他，依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地球上的所有文化遗产都属于全人类。（2分）（二）（8分）12．对克隆人的反论证。（2分）13．会出现相当多的畸形、缺陷甚至怪异的克隆人。（2分）14．不能。“可能”一词表示有可能但不一定出现这种状况，体现了语言的准确性。如果去掉，就成了肯定的意思，这与事实不符。（2分，只答“不能”不阐述理由的不得分）15．停止克隆人。（2分）（三）（8分）16．表现出作者对生活的热爱，同时这种美好生活正是他们不惜流血牺牲、奋斗的目标。（2分）17．怕她看见自己的样子伤心痛苦，做出不理智的事。（2分）18．“我”为了革命事业，早就做好了自我牺牲和保护他人的准备。（2分）19．想安慰妻子，以减轻她的痛苦。（2分）

（四）（11分）20．C（2分）21．A.从海啸灾难中科学地认识海啸，对提高防御海啸的能力是十分有益的。B.中国对于海啸灾害的文献记载始于公元前。（4分）22．用引用的方法既说明了中国对海啸的认识比校早，又生动形象地描述了海啸发生时的状貌。（2分）23．首先，要强化环保意识，加强环境保护，人与自然和谐相处。其次，加大对自然灾害知识宣传的力度，科学地认识各种自然灾害。第三，建立自然灾害的监控和预警机制，以便科学有效地减灾救灾。（3分，表意相近即可酌情给分。）

（五）（14分）24.为了自己的乌纱帽(政治前程)而对上司阿谀逢迎、拍马抬轿的恶劣(腐败)作风。（3分）25.反面角度。（3分）26.烘托会议室里的沉闷气氛。（3分）(A“平心静气”错，大家心里并不平静。B严的发言刚开始，还没有推理逻辑。D.衬托内容分析错误，严是反面人物。)（2分）28.他是一个有民主作风、明辨是非、对阿谀逢迎深恶痛绝、有政治责任感的干部。（3分）三、写作（50分）29.参见菏泽市初中毕业会考作文评分标准。八年级语文下册第四单元一、（“俦”应读作

“chóu”）2.竞

就

煞

露（“虽”是即使的意思）（余秋雨的《三峡》重点写的是三峡的历史文化。）7．（1）野渡无人舟自横（2）采菊东篱下，悠然见南山。（3）待到重阳日，还来就菊花。（4）荡胸生层云，决眦入归鸟；会当凌绝顶，一览众山小；（5）鸟宿池边树，僧敲月下门。8.(林冲)示例：发配沧州府风雪山神庙(鲁达)示例：大闹五台山

倒拔垂杨柳(每个人物任选两个情节，符合要求即可。)9．（1）中国人对待洋节和中国传统节日的不同态度。（2）可以保留。现在的世界是个多元化的世界。西方节日及其文化传入中国是一种潮流。只是我们无论追崇哪种节日，都应该将其跟节日文化有机结合起来，不能盲目的追逐所谓的时尚。（3）母亲节。母亲，今天是您的节日。我想对你说：感谢您十几年来对我的辛勤培育。您辛苦了！二、（一）10．(1)跟随。（2）左右，不定数。（3）向上(4)同“返”（5）树枝。(6)如同11．（1）湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。（2）蝉不停地叫着，猿不停地啼着。（3）看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。12．写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。13.作用：加深感受，使人如同身临其境。14．第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：作者是一个鄙弃名利的人。

（二）15．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳16．（1）阙：通“缺”，缺口。（2）属：连续。（3）良：实在。（4）旦：早晨。17．（1）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（2）水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。18．夏水襄陵，沿溯阻绝；素湍绿潭，回清倒影19．一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。20．示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景，风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位游览此地。（三）21．奇；巧；奇；神奇。22．把黄山比作画因为它风景优美，把黄山比作诗因为它文化底蕴深厚，人文气息浓。23．开头引用沫若的诗句总领全文，结尾引用诗句是盛赞云海的神奇。在结构上，二者首尾呼应。24．示例：时而似奔腾的激流，时而又轻柔如绢。25．答案要紧扣黄山松顽强的生命力，联系自己的生活实际；表达要明确、通顺。

三、26．略八年级语文下册第五单元一、（“旖”应读作“yǐ”）2.

脍

踵支噪（“实”这里是“实际情况”）4.C（《清塘荷韵》的作者是季羡林）6.示例：空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。7.叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举；香远益清；无风亦呈袅娜之姿；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。.梅花B.菊花C.菊花D.荷花（莲花）9.①笛福②吴用③刮骨疗毒（刮骨疗伤）

二、（一）11.第二句；第三、四句。（二）12.刻画了一群美丽、活泼、勤劳、充满青春气息的少女的形象。13.以自然的清闲来衬托采莲少女的活泼美丽，使少女的形象在画中若隐若现，留下悠然不尽的情味。（三）14.①多②少③树立④洗涤15.①我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。②可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。16.①出淤泥而不染②香远益清17.品德高尚的人（具体答出君子的品格也可）18.衬托莲花的高洁可爱。19.用叹词，表示深沉的感慨。一叹爱菊者少、难得，二叹爱莲者少，用疑问句，发人深省，三叹爱牡丹者众，厌恶争名夺利的世态，不明说而暗讽，意味深长。20.略。点拨：赞成任何一种观点都可以，但必须扣住“人与环境的关系”来谈。（四）21.贞洁操守；虚心；贫贱不移；柔中有刚；默默奉献；含辛茹苦等。22.红莲23.颗粒较大，酥而不烂，味美爽口，它含有高蛋白质、钙、磷、镁等多种物质。24.凸起的莲籽成了永不改变的琴键，奏响了激荡万古的乐章。25.莲之声、莲之韵、莲的文化等。26.略三、27.略八年级语文下册第六单元一、（“诣”应读作“yì”）2.彗

踵

株

汗（“鄙”此处指目光短浅。）4、A（《战国策》的作者已难查考，刘向是这部书的编定者。）5、eq\o\ac(○,1)在你困顿的时候，他们会给你解难。eq\o\ac(○,2)在你迷茫的时候，他们会给你帮助。6.略（格式要规范，内容包括征文对象、征文内容、交稿时间及地点。）7.(1)暴露了老板急于获取更多利益的心态。(2)讽刺老板短斤少两，坑害顾客。(意近即可)

二、（一）8.（1）（2）

①偏爱②当面=3\*GB3③使……听到=4\*GB3④失掉、失去、丢失10.①能在公共场合批评议论我的过失，使我听到（传到我耳朵里）的，可得下等奖赏。②用人作为镜子，可以明白自己的正确和错误。11.齐王接受邹忌纳谏，广开言路，修明政治。12.说明要善于接受历史教训和别人的意见，使自己少犯错误。（二）13．A14．（1）普遍（2）充满，这里是士气旺盛。15．（１）衣食一类养生的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人（２）这种小信用不能受到神的信任，神灵是不会降福的16．（1）大国难测，怕有埋伏；通过考察敌情，弄清齐军退却真相，再决定是否追击齐军。（2）既克，公问其故。（三）17.（1）加重语气的助词，可译为“恐怕、大概、一定要”。（2）交换（3）只(仅仅)（4）道歉18.(4分)(1)安陵君于是就派唐雎出使秦国。(2)胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。19.“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人言，何也，轻寡人与”

20.用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。21.你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。（四）22．（1）同“嬉”，开玩笑。（2）本来（3）用（4）离开座位，表示郑重。（5）畅快（6）回答23．①酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。②橘树在淮河以南就成长为橘；在淮河以北就成了枳，两者只是叶子相似，它(果实)味道是不同的。24．预先安排抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。25．晏子以子之矛攻子之盾，运用比喻、类比等反驳方式反击了楚王的无礼和无理。（五）26．（1）渡河（2）责备，埋怨（3）辅佐，帮助（4）同“擒”捉拿27．（1）对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。（2）军队依照有利的时机来使用，金鼓凭借声音来鼓舞士气。28．楚众宋寡，宋襄公放弃有利的地形和有利的作战时机。29．在作战时与敌人公平交战，不伤害弱小的敌人。30．简要叙述战争过程，详写战前的准备与战后的分析；着重分析战争胜负的原因。31．略【译文】宋国人和楚国人在泓水交战。当宋国人已经摆好了阵势，而楚国人还没有完全渡过河的时候，司马说：“对方兵多，我方兵少，趁着他们还没有完全渡过河的时候，请下令攻击他们。”宋襄公说：“不可以。”当楚国军队已经全部渡过了河，但还没有摆成阵势时，司马又把请求下令进击的话告诉宋襄公。宋襄公还是说：“不可以。”等楚国人已经布完了阵势，宋国人才发动攻击，结果宋军大败，宋襄公伤了大腿，门官被歼灭。国人都责备宋襄公。襄公说：“君子对已经受了伤的人，就不再伤害他；也不捕捉那些头发花白的人。古代打仗，不攻击处于险阻狭隘地方的敌人。我虽然是亡了国的商朝的后裔，但仍然不攻击还没有摆好阵势的军队。”子鱼说：“您不懂得战争。强大的敌人，因处于狭隘的地方而不能列阵，这正是上天在帮助我们。乘敌人处于险阻的地方而攻击他们，不是很好吗这样还担心不能取胜呢。况且现在那些强劲有力的人，都是我们的敌人。虽然碰上的是老年人，能俘获的也要把他们抓过来，对于那些头发花白的人还有什么顾忌呢使将士知道什么是耻辱，教给他们怎样打仗，目的就在多杀敌人。对于那些受伤未死的敌人，为什么不可以再杀伤他们如果是不忍心再杀伤他们，那末就不如一开始就别杀伤他们；如果是不忍心杀伤头发花白的敌人，那末就不如屈服。凡是军队，都要选择有利的时机而行动，鸣金击鼓是为了鼓舞士气的。乘敌人处于险阻狭窄的地方时，我们发动攻击，完全是可以的。我们的声势盛大，斗志昂扬，乘敌人处于混乱的状态，而击鼓进攻，也完全是可以的。”三、32．略八年级语文下册期末检测（一）一、（20分）1.（1）yuān（2）qiān（3）zì（4）jí（2分）（A项，废→费；B项，慌→荒；D项，哽→鲠）（2分）（2分）（2分）（可以感觉振幅极小的振动，当然是“灵敏”；“叹为观止”是赞美所见到的事物好到了极点，与语境不符；“流失”，泛指有用的东西流散、失去；“流逝”，像流水一样消逝。句中说失去的是“中国的文化资源”，这当然是有用的东西，所以用“流失”；“生产”可与“消费”构成反义词，与前面语境一致，而“节约”则不能。）（2分）6.（1）山气日夕佳，飞鸟相与还

（2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（3）绿树村边合，青山郭外斜（4）接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红（5）会当凌绝顶，一览众山小（6）示例：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。好雨知时节，当春乃发生。清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。（6分，每小题1分，出现错别字或添字、漏字，则该小题不得分。）7.示例：个性就是“吾爱吾师，吾更爱真理”的亚里士多德那追求真理的执著与理智；个性就是“少无适俗韵，性本爱丘山”的陶渊明那与世无争的闲适与淡然；个性就是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白那蔑视权贵的不羁与洒脱；个性就是“天生我材必有用，干金散尽还复来”的李白那心怀抱负的浪漫与洒脱；个性就是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同那蹈死不顾的英勇与豪迈。（4分，要求：引用恰当，句式一致。）二、（50分）（一）（4分）8．B（2分）9．C（2分）（从整体上看，诗歌的每一联都围绕一个“幽”字，以此为基调，再来审视关键之处，诗意的理解就会更加准确。第8题B项是错误的，它表面上考的是词语的理解，实际上只要不离“幽”字，就可知“少”不是“年少”之“少”，而是“多少”之“少”、“缺少”之少，也就是说，少邻居，没有邻居，而是独自幽居。第9题，C项是错误的，本首诗尾联点明向往隐逸之意，而首联仅是叙写环境。作者先写李凝居处的景色，再抒自己的羡慕之情，从幽居的位置、环境一路平平写来，结句才点明对隐逸生活的向往。）（二）（6分）10．“两不厌”用拟人的手法，表面写诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情，实际上，诗人愈是写山的有情，愈是表现人间的无情，从而点出“独”字，表达出诗人孤独寂寞的情感。（3分）11．全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。（众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。）（3分）（三）（8分）12．对克隆人的反论证。（2分）13．会出现相当多的畸形、缺陷甚至怪异的克隆人。（2分）14．不能。“可能”一词表示有可能但不一定出现这种状况，体现了语言的准确性。如果去掉，就成了肯定的意思，这与事实不符。（2分，只答“不能”不阐述理由的不得分）15．停止克隆人。（2分）（四）（16分）16.（1）偏爱（2）满一年（3）阻止，消除（4）流放（4分，每小题1分）17.（1）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。（2）因此，治水的人疏通河道使它畅通，治民的人开导他们让他们畅所欲言。（每句2分，共4分。漏掉词语或翻译不准确，酌情扣分。）18.齐威王的态度：称“善”，开门纳谏，广开言路，而且大加奖赏；结果：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。周厉王的态度：“怒”“不听”，派卫巫监视敢于批评王的人，堵塞言路，进而屠杀谤者；结果：“国人莫敢出言”，最终落得个“国人流王于彘”的下场。（4分）19.齐威王：能虚心听取别人意见，知错就改，从谏如流，有所作为。周厉王：暴虐凶残，专横而愚蠢，刚愎自用，拒不纳谏。（2分）（2分）（五）（16分）21．（1）朴实，本分，只要种好他的两亩地就没有遗憾。（2）重亲情不重钱财，对大儿子带回家的东西不感兴趣，一家人能在一起吃顿饭就高兴。（3）关爱孩子，劝告儿子工作不要太辛苦。（4）刚强，得知儿子去世，能够强忍痛苦，并想亲自去处理儿子的后事。（5）善良无私，知恩图报。儿子死后，父亲不但没有趁此机会向儿子所在的公司要求补偿，反而归还了工人们的捐款。（3分，答出三条即得满分）22．C（2分）23．（4分）（1）含意：“一如我所预料的”，证明了“我”对大哥死因的猜测是有根据的；“没有顺利见到经理”，经理误认为“父亲”是来要钱的，因而避而不见。作用：众人的想法和表现制造了情节上的波澜，为小说“出人意料，情理之中”的结尾埋下伏笔。（2分）（2）含意：父亲归还了工人给自己儿子的捐款，了结了自己的心事，抚平了心中的伤痛与不安，所以心情平静了下来。作用：这与前文“父亲说不那样他的一生都会不平静的”相照应，也回答了我们“不知道父亲去那里到底为了什么”的疑问。（2分）24．（4分）（1）细节描写（动作描写也可）(1分)如“父亲也没有多看，他盯着大哥看了一会……”表现出父亲对儿子的关爱。儿子去世后，父亲“沉默了整整一个晚上才出来”，表现出父亲内心的巨大悲痛和强忍痛苦的坚强。（1分）（2）对比手法。（1分）如文中用“我”对“大哥”死因的猜测，“经理”对“父亲”的误解等，与“父亲”一定要到深圳归还捐款的行为形成对比，反衬出“父亲”这一形象的高尚人格。（1分）（此题答出两个方面，准确并且分析正确即可得4分）25．（3分）回答能结合文本，并言之有理即可。三、26．（50分）略八年级语文下册期末检测（二）一、（22分）1.C（2分）（A项，毙→毖；C项，桨→浆；D项，灼→妁）（2分）3.=1\*GB3①山气日夕佳，飞鸟相与还=2\*GB3②（予独爱莲之）出淤泥而不染，濯清涟而不妖=3\*GB3③会当凌绝顶，一览众山小=4\*GB3④闲居少邻并，草径入荒园=5\*GB3⑤荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开=6\*GB3⑥接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红=7\*GB3⑦相看两不厌=8\*GB3⑧天寒白屋贫=9\*GB3⑨野渡无人舟自横eq\o\ac(○,10)孤舟蓑笠翁eq\o\ac(○,11)急湍甚箭猛浪若奔

（每空1分，共18分。出现错别字或添字、漏字，则该空不得分。）二、（48分）（一）（6分）4．开轩面场圃。（1分）5．示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对偶的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词形象生动，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感非常强。）（3分）6．D（2分）（二）（6分）7．第一问：蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。第二问：一方面渲染了欢乐的气氛；另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。(3分，第一问1分，第二问2分)8．示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是多么高兴呀!(3分，理解准确、表达顺