《《礼记》选读》课程教学大纲

课程教学大纲课程基本信息（CourseInformation）课程代码（CourseCode）*学时（CreditHours）32*学分（Credits）2*课程名称（CourseName）（中文）《礼记》选读（英文）SelectedReadingsofTheBookofRites（LiJi）课程性质(CourseType)通识教育核心课程授课对象（Audience）面向全校本科生授课语言(LanguageofInstruction)中文*开课院系（School）人文学院先修课程（Prerequisite）*课程简介（Description）《礼记》是中国早期最重要的礼学经典文本，记载着儒家以礼修身、齐家、治国、平天下的思想精义，其中保存着大量有裨于身心修养及应事接物之用的精言妙语和保持社会和谐的生态文明思想，对当今社会和个人推己及人、化成民俗，走向个体和社会和谐安康境界具有精神生态启示意义。本课程以问题为导向，礼仪制度制定背后的文化机制、民族心理和权力话语阐释为纲要，经典篇目、经典语段的文本细读和考古物象展示、文化阐释相结合。引导学生精读经典，认识礼乐制度由来及现代意义，了解礼乐文化优良传统及其基本精神：正心诚意、仁孝和敬、天人合一，且能潜移默化至日常生活及工作中。以培养学生跨文化视野和跨学科思考能力、创新能力，培养学生关注、解决社会人生现实问题的评估能力、批判精神、人文情怀和文化自觉意识。*课程简介（Description）AsthemostimportantRitualclassicaltextinearlyChina,TheBookofRite(礼记LiJi)recordstheConfucian’s‘RulebyEtiquette’thoughttorectifythemind,cultivatethemorality,regulatethefamily,country,andtheworld.Thereareplentyofconciseandrefinedwordsandchaptersabouthowtocultivateandbehaveoneself,andecologicalthought,whichwillbeofgreatbenefittotoday’stheharmonyofindividualdevelopmentandsocialdevelopment.Thiscurriculumwillbeproblem-orientedandaimatsolvingconcreteproblemsbasedonvarietyofwayssuchastheintensivereadingofthetext,showingarcheologicalmaterialsandimages,andcross-cultureinterpretationofanthropology,etc.inordertoexplaintheculturalmechanism,nationalpsychologyandpowerdiscourseoftheetiquettesystemtostudentsinallaspects.Thecoursetargetstheenhancementofthefollowingskills:toincreasetheknowledgeandunderstandingoforiginanddevelopmentofetiquettesystemanditsmodernsignificance,todevelopthefinetraditionandcorespiritoftheritesandmusicsystemingeneral,tocultivate

interdisciplinary

thinkingandinnovationcapability,toincreasestudent’sabilitytoevaluateideas,argumentscritically,humanisticfeelingsandculturalself-awareness.课程教学大纲（CourseSyllabus）：1.始诸饮食：说古道今话礼仪——《礼记》概说（2课时）2.君子如玉：《礼记》与儒家“三观”——《中庸》、《玉藻》选读（2课时）3.礼以成人：《礼记》与人生礼仪——《内则》、《冠义》、《檀弓》选读（4课时，含课堂讨论或冠礼展演1课时）4.举手投足：《礼记》与日常衣食行立礼仪——《曲礼》、《坊记》、《儒行》选读（6课时，含课堂讨论2课时）5.玉不琢不成器：《礼记》与学校礼仪——《大学》、《学记》、《乐记》选读（6课时，含讨论2课时）6.礼尚往来：《礼记》与社交礼仪：《曲礼》、《乡饮酒义》选读（3课时，含课堂讨论1课时）7.彝伦攸序：《礼记》与政治礼仪：《王制》、《月令》、《礼运》、《明堂位》选读（4课时，含课堂讨论1课时）8.报本反始：《礼记》与祭祀礼仪——《祭法》、《祭义》、《祭统》、《郊特牲》选读（4课时，含课堂讨论1课时）*学习目标(LearningOutcomes)1．引导精读《礼记》的经典篇章和语段，认识礼乐文明传统的精髓（A1，A5.3）2．打通历史与当下、传统与现代，重新认识和反思身边的现象（A2，A3，B1，B9）3．培育认识、发现问题的能力（B2，C2）和团队协作解决问题的能力（A5.3，B3，C1）4．培养学生跨文化视野与关注、解决社会人生现实问题的人文情怀和文化自觉意识（C3、C6、C7）*教学内容、进度安排及要求(ClassSchedule&Requirements)教学内容学时教学方式作业及要求基本要求考查方式始诸饮食：说古道今话礼仪——《礼记》概说2讲授与讨论七嘴八舌话家乡饮食或餐桌礼俗随堂讨论君子如玉：《礼记》与儒家“三观”——《中庸》、《玉藻》选读2讲授与讨论1.从身边佩玉现象话说玉文化对中国文明的意义2.重新认识“自天子以至庶人一切皆以修身为本”课前预习，参观上海博物馆玉器馆随堂讨论礼以成人：《礼记》与人生礼仪——《内则》、《冠义》、《檀弓》选读4讲授与讨论古人如何应对生长老亡？重点从过生日习俗以及近年来的成年礼现象看冠礼及其意义课前预习，为话题准备践形：成年礼展演举手投足：《礼记》与日常衣食行立礼仪——《曲礼》、《坊记》、《儒行》选读6讲授与讨论话说衣食行立，举手投足间的君子风范是如何炼成的？课前预习，为话题准备随堂讨论玉不琢不成器：《礼记》与学校礼仪——《大学》、《学记》、《乐记》选读6讲授与讨论1.如何看待教学相长、尊师重教？教师节应该如何过才有意义？2.教与学的启示；3.温柔敦厚与中和之美的炼成？课前预习，为话题准备1.策划案：如何过有意义的教师节？2.教与学的观念与方法启示礼尚往来：《礼记》与社交礼仪：《曲礼》、《乡饮酒义》选读4讲授与讨论如何看待礼尚往来？课前预习，为话题准备课堂讨论彝伦攸序：《礼记》与政治礼仪：《王制》、《月令》、《礼运》、《明堂位》选读4讲授与讨论如何看待国庆庆典？如何看待天灾与仪式赈灾？课前预习，为话题准备小论文报本反始：《礼记》与祭祀礼仪——《祭法》、《祭义》、《祭统》、《郊特牲》选读4讲授与讨论如何看待清明节扫祭？课前预习，为话题准备随堂讨论……*考核方式(Grading)平时成绩50%（课堂讨论、小作业）+期末成绩50%（考试）*教材或参考资料(Textbooks&OtherMaterials)（必含信息：教材名称，作者，出版社，出版年份，版次，书号）丁鼎《礼记解读》，北京：中国人民大学出版社2010.刘松来、唐永芬《礼记开讲》，上海：上海师范大学出版社2011年。王云五主编、王梦欧注译《礼记今注今译》，北京：新世界出版社2011年。孔颖达《礼记正义》，北京：中华书局影印《十