交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件

《监理理论》考前辅导讲稿(初稿)交通部监理工程师考试监理理论考前辅导《监理理论》考前辅导讲稿(初稿)前言1本人介绍《监理理论》和《工程经济》两门课的内容;其中《监理理论》只包括“进度”和“费用”两部分。2学员的定位:经过监理培训或已经学过《监理概论》、进度监理》、《费用监理》3.我的“考前辅导”任务①引导:说说大家如何复习②说明:对“大纲”和“指南”中不清楚的地方作一些说明③答疑:对一些疑难问题作一些讲解④分析:对03年考卷进行分析4.希望大家实事求是,对一天一门课的辅导不能期望过高。(如果没有一定的基础,“网络计划”的画图和计算时间价值”的计算、“经济分析”等等,每一样都不是天能教会的!)5时间仓促+水平有限,欢迎批评指正。让下次讲得更好。第一章基本知识关于工程项目的基本认识(-)工程项目的概念由国家计委投资司和建设部标准定额研究所联合编写的《建设项目经济评价方法与参数使用手册》对建设项目下的定义是:“建设项目是指在一个总体设计或初步设计范围内,由一个或若干个有内在联系的单项工程所组成,经济上实行统一核算,行政上有独立的组织形式,实行统一管理的建设工程总体。凡属于一个总体设计中的主要行政和相应的配套工程、综合利用工程、环境保护工程、供水供电工程、公路工程以及铁路工程等,都只作为一个建设项目。凡不属于一个总体设计、经济上分别核算、工艺流程上没有直接关系的几个独立工程,分别列为几个建设项目。”工程项目三大目标及其相互关系(P6)工程项目的三大目标:工程的质量目标、进度目标、费用目标。三者之间的辨证统一关系:是它们之间既是矛盾的,又是统一的,既是互相制约的,又可以互相促进。例如加快进度,使费用增加,但可以提前使用和收益;又如提高质量标准,使费用增加,但可以减少维修费用,提高投资效益;又如质量要求严,使进度受影响,但可以减少返工补修,节约了时间等。邓小平曾说过："学习计算机要从娃娃抓起！"从中，我们可以感受到了信息技术对于孩子们的重要性。如今，随着青海省"改薄项目"的实施，我校信息技术硬件得到很大提高，孩子们终于认识了电脑。可信息技术教育毕竟是一门新兴学科，对其教育规律的研究也较为薄弱。本人就近些年从事农村小学信息技术教育的经验，对农村小学信息技术教育的现状进行浅薄分析并提出相对应的解决策略。1.对农村小学信息技术教育的现状进行浅薄分析1.1思想认识的偏差。总认为信息技术如同劳动、美术等课程一样，是可有可无的。大多数农村信息技术课的教师则把信息技术课当作是对计算机软件的简单操作与训练，而家长则认为是教会孩子们如何上网、玩游戏，会严重影响孩子身心健康与学习成绩。1.2学习环境的的困扰。农村地区经济欠发达，即使部分家庭已经拥有自己的电脑，但仍因缺乏专业化的知识及家庭繁杂劳动的影响，使学生平时与电脑很少接触，学习起来就比较困惑。1.3师资力量的限制。信息技术教师队伍专业性不够强，教学经验相对缺乏。即大部分信息技术教师均是兼职，并没有系统地接受信息技术专业化教育，虽有一定的教学知识和课堂实践经验，但在教学方法上习惯于原有的学科教学的惯性迁移，对信息技术学科的特点关注不够。2.对农村小学信息技术教育的现状提出相对应的解决策略面对这些不利因素，培养创新精神、实践能力、合作意识，初步具备适应信息化社会生存能力，成了从事此门课程教学的教师必须要花大力气研究的问题。2.1注意对信息技术课程兴趣的培养。学习兴趣是推动学习的强化因素。来自农村的孩子大多都没有接触过计算机，那么怎样引导学生打开计算机的大门呢？那就要靠学习兴趣的激发。例如，键盘鼠标操作在电脑教学入门中占一定的地位，但对于一些只有9-12岁的小学生来说，枯燥的键盘学习根本就提不起兴趣。在学习这部分内容时，可以适当选择一些教学软件如金山打字通等，促使学始终保持饱满的学习情绪，并且从中享受到学习的兴趣，促进了课堂教学效果的提高。2.2理论与实践结合，鼓励学生勇于探索，大胆实践。信息技术课是一门实践性很强的课程，这门课要培养的是鼓励学生勇于探索，大胆实践。让学生在实践中去消化教师讲的知识，并转化为自己的技能，进而进行大胆的探索和创造。一般一堂信息技术课只安排10-15分钟讲理论，剩下的时间让学生上机。教师在回答学生上机过程中提出的各种问题时，要巧妙地引导和组织学生，体现出教师的主导作用。2.3任务驱动的指导思想。第一堂信息技术课要向学生明确本课程的学习任务解决好为什么学的问题。此后结合课程目标要求，提出每一个学习阶段的学习任务。可能将学习任务明确化、通俗化、具体化。同时注意将任务简化，同时将学生任务简化为基础与技巧两部分，便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。基础部分内容少，便于教学，务必严格把关，确保每位学生都学会，技巧部分注意方法教学，不必一一细讲，要引导学生学会摸索学习，从使学生从一开接触计算机就有意识培养学生的自主学习能力，以便于在今后的学习中养成良好的学习习惯。2.4合理运用学习的组织形式。学生学习的组织形式通常有三种：第一种是竞争性组织结构，学习者之间的关系互相对立。大部分学生在心地里都有一种要比别人强的心理，要善于利用好学生的这种心理，让他们之间形成相互竞争的氛围，从而调动学生学习的积极性与自觉性；第二种是个别化组织结构，学习者之间的关系是互相独立的，每一位学生的天资都不是一样的，有的接受能力比较快，而有的却不近人意，所以在一定的时间里对此类学生实施个别指导；第三种协作组织结构。学习者之间协同工作并共同分享学习目标，此种方法在教育教学中用的最普遍的一种。合理运用学习的组织形式，有助于提高课堂教学效果。总之，信息技术课程的教学必须围绕培养学生的信息素养开展相应的教学活动，兼顾学生的全面发展和多种能力的培养，注重学生的精神、道德、文化和社会等多方面的发展。而作为信息技术教育者，应不断努力，熟练掌握多媒体技术，不断充实自己，用现代技术武装自己，以便服务于教育教学。在现代社会中，随着物质文明的高度发展，我们的生活已经和现代设计活动密不可分了，大到园林建筑设计、公路上奔跑的汽车、室内精美的装修，小到电脑屏幕上的一个网页、人们随身携带的手机，甚至于一个饮水的杯子等等。设计活动已经渗透到我们生活中的方方面面，影响着我们的生活方式。而平面构成是设计课程的基础，是国内外艺术院校中设计专业必修的一门专业课程。它是在二维空间的平面上，研究如何创造形象，如何处理形象与形象之间的关系，探索形象的组合、排列方式，并的按照美的形式法则，构成符合目的的新的图案。目前，我国在平面构成的教学中普遍存在侧重基础原理与概念的讲解，重视技法上的表现，在整个教学中缺乏创新意识与能力的培养。大量的、长时间的作业训练中，学生思维僵硬，他们的练习多是模仿前人的设计作品，缺乏新意。随着电脑、互联网等技术的普及，使得学生在设计创作时越来越依赖于信息技术手段。学生重视的是如何运用信息技术手段去刺激人的感官，作品求新扮酷、构思离奇、造型怪异，虽在视觉上一时新奇，但很多缺乏文化内涵，无法打动人的内心世界。平面构成教学作为设计专业的基础课程，进行有目的的创意、设计、制作活动，发展创新意识和创造能力。一位日本著名构成教育家朝仓直巳先生说过：“一位优秀的设计艺术家，需要有敏锐的美感及丰富的创意，最重要的是要有创新思维。”而平面构成的教学核心就是这创新思维的培养。在现代社会中，设计理念、手段和方法都在不断变化，作为设计基础的平面构成教学也应跟上时代步伐，摆脱过去传统的教学模式，树立新的教学理念。一方面，强化基础知识，注意讲解各知识点和基本规律。另一方面，就要注意在教学中渗透创新意识。鼓励学生在训练中充分发挥想象能力与创造能力，使每一次的作业都能有自己的创意。在学生作业训练中能充分体现出实践性与多样性，不要千篇一律，使创新意识逐渐溶入到学生的思维中。那么，如何在教学中启发学生的思维，展开他们想象的翅膀，使创新意识植入他们的头脑之中，以下在教学中总结了几点看法：一、从生活中去寻找设计的灵感我们要善于从平凡的自然界与生活中发现美，感受美，让学生懂得艺术来源于生活。让学生把目光投入到生活与大自然中，去感受自然，感受生活，并能有自己的独特见解。可时常训练学生对物象的观察方法，带领他们到室外去写生、去拍照等等。针对职高学生基础较弱的特点，在讲课时可以启发学生大量联系平凡的实际生活，使枯燥的理论知识易理解，并设计在设计中运用。在教学中，教师可设置一些主题训练，观察身边的物象，发现其中客观存在的一些点、线、面元素，并对其进行归纳整理，做抽象表达。例如：让学生观察小区中的景色，有房屋、树木、飞鸟、人等，以房屋与树为主题，让学生采取横向、纵向多角度的进行观察，对物象进行点、线、面、体的归纳整理，采用抽象一些的表达方式在画面中进行多重的组织、排列，使之呈现新的美感。再如：校园内的一片草坪，长势很好，但时常有不良学生对其进行践踏与破坏，而学生就以一片草坪与一两只脚印来组织一个特异构成。在这观察、训练中，学生学会了对物象的观察与思维方式的转变，这对他们今后的设计创作至关重要。二、从兴趣入手，启发学生的创新意识兴趣是一切教学成功的前提，学生有了兴趣，学习的主动性及创造性就能得到很大的提高。在教学中，以兴趣为切入点，引导他们最大限度发挥自身潜能。一次教学中，一个学生迟迟未能找到自己的创作要点，教师了解到她平时是个卡通迷，就启发她为什么不能用卡通形象来完成作业呢？后来，学生欣然接受，并以很快的速度设计出了一幅以生动活泼的卡通形象为主题的构成作品。在教学中，还可以以故事的形式来启发学生的想象力。一条船在大海上行驶，让学生联想一下这船会遇到哪些情况，例如：以船与海为主题，晴天，船在海面上正常行驶；月亮升起，船员在船上休闲、娱乐；狂风骤雨中，船抵挡着风浪；在风暴中，船在海中倾斜；船沉了，船员坐着救生艇逃出生天。学生以一系列形象来表达点、线、面的三者关系，组合出一幅生动的近似构成。教师在平时教学中也会出示大量的视频图片与作品资料来启发学生的思维，激发他们的学习兴趣。三、在原有的艺术形式上进行深化与再创造从古至今，设计的审美标准虽与社会发展等多种因素的改变而改变，但它始终脱离不了民族文化的肥沃土壤。鲁迅先生曾说过：“只有民族的，才是世界的。”在我们几千年的文化长河中是有很多的文化元素值得我们参考与借鉴的，无论在器物造型、装饰纹样，其中的表情达意或寓意等方面都各具风格特点。那么如何在多种设计元素的交叉点中寻找设计灵感并发挥他们的想象力与创造力。平时可以让学生收集相关资料，研究它们的图案纹样、造型特征，分析其特殊含义与文化内涵，在经过从感性到理性的认识后，并在设计中进行运用。这些素材可以直接或间接的运用在设计中，也可以进行再创造，例如：京剧，它是我们的国粹，京剧的脸谱纹样就极具民族特色。我们可以引导学生分析脸谱上的图案特征，分解它的点、线、面，再重新结合现代美的形式做出抽象的再造组合。这其中就重在寻找传统与现代的一个结合点，使之符合时代潮流的美学形式，又颇具民族文化的内涵。四、应在教学中合理引入多媒体技术随着电脑技术的不断普及与更新，大多数学生过于依赖电脑特效，使用电脑工具在各种图案之间进行简单的剪切、拼接而忽视了什么才是设计。电脑技术确实给我们的设计活动带来了诸多好处，但在设计作品制作之前的草图设计部分是不能忽视，这一环节应要求学生充分发挥自己的想象力，根据不同的主题来设计草图。当然，在这之后再用电脑技术来进行设计修改与制作，这样做的好处在于大量节省了时间，学生也可以大胆进行创作与修改。我们应该鼓励学生用电脑完成作业，减轻重复性劳动，而多媒体技术还方便让学生赏析大量的视频图片资料以供设计作参考。五、构建合理的评价机制在教学中还应关注学生的个体差异，建立合理的评价机制。学生自评、互评，教师讲评都行，而评价的标准也可以从作品创意、构图形式、色彩搭配、表现效果等多方面入手。以正面评价为主，注意抓住学生作品的闪光点，多给予鼓励，让其建立起学习的自信，为今后的努力找到方向，并在评价与展示的过程中，提高了学生的欣赏能力与创新思维能力及学习兴趣。综上所述，职业教育的特点决定了艺术设计专业的人才应是围绕就业与实用来培养的，它应该是具有创造力与表现力的综合性人才。而平面构成作为设计的基础课程，就应注重培养的是学生的创新意识，这是目前教学改革的一项重大课题。《监理理论》交通部监理工程师考试监理理论考前辅导《监理理论》1前言1本人介绍《监理理论》和《工程经济》两门课的内容;其中《监理理论》只包括“进度”和“费用”两部分。2学员的定位:经过监理培训或已经学过《监理概论》、进度监理》、《费用监理》3.我的“考前辅导”任务①引导:说说大家如何复习②说明:对“大纲”和“指南”中不清楚的地方作一些说明③答疑:对一些疑难问题作一些讲解④分析:对03年考卷进行分析4.希望大家实事求是,对一天一门课的辅导不能期望过高。(如果没有一定的基础,“网络计划”的画图和计算时间价值”的计算、“经济分析”等等,每一样都不是天能教会的!)5时间仓促+水平有限,欢迎批评指正。让下次讲得更好。前言2第一章基本知识关于工程项目的基本认识(-)工程项目的概念由国家计委投资司和建设部标准定额研究所联合编写的《建设项目经济评价方法与参数使用手册》对建设项目下的定义是:“建设项目是指在一个总体设计或初步设计范围内,由一个或若干个有内在联系的单项工程所组成,经济上实行统一核算,行政上有独立的组织形式,实行统一管理的建设工程总体。凡属于一个总体设计中的主要行政和相应的配套工程、综合利用工程、环境保护工程、供水供电工程、公路工程以及铁路工程等,都只作为一个建设项目。凡不属于一个总体设计、经济上分别核算、工艺流程上没有直接关系的几个独立工程,分别列为几个建设项目。”工程项目三大目标及其相互关系(P6)工程项目的三大目标:工程的质量目标、进度目标、费用目标。三者之间的辨证统一关系:是它们之间既是矛盾的,又是统一的,既是互相制约的,又可以互相促进。例如加快进度,使费用增加,但可以提前使用和收益;又如提高质量标准,使费用增加,但可以减少维修费用,提高投资效益;又如质量要求严,使进度受影响,但可以减少返工补修,节约了时间等。第一章基本知识3闫工程项目建设程序(P6)1.我国公路工程基本建设程序建竣工验收2世行贷款公路项目工作程序(项目周期)目+-闫工程项目建设程序(P6)4关于工程监理的基本认识(-)工程监理的概念(P6)工程监理不同于一般性的监督管理,它是一个以严密制度构成为显著特征的综合管理行为。其作用是制止建设行为的盲目性和随意性,确保建设行为的合法性科学性、合理性和经济性。闩)工程监理的行为主体及其相互关系(P6)1.行为主体:业主、监理、承包商建设单位(业主):是指某项工程的投资者,并在工程建设的前期、实施阶段对工程建设的费用、进度、质量等重大问题有决策权的单位或个人承建单位(承包商或承包单位):指通过投标或其他某种方式取得某项工的施工权,材料、设备的制造、供应权,并和建设单位签定合同承担工程费用、进度、质量责任的单位或个人监理工程师(单位):指依法成立的、独立的、智力密集的从事工程监理业务的社会经济实体,受建设单位的委托并与其签定监理合同,承担工程建设监理业务的单位。2.相互关系业主~承包商为发包与承包的经济合同关系业主~监理为委托与被委托合同关系,由监理委托合同确定监理~承包人为监理与被监理关系,由业主与承包商签定的合同确定;关于工程监理的基本认识5闫工程监理体制的管理模式及其优缺点(P7)1我国公路工程施工监理基础与模式它以国际通用的FIDC土木工程合同为基础,形成的:业主监理和承包商三方互相制约,以监理为核心的管理模式2工程监理的优点①建设各方的权利、义务和责任更为合理、明确,有利建设各方克服随意性增强合同意识,同时由于赋予监理工程师在各阶段的全面监督管理权限,特别是财务支付的签认与否决权,使施工单位的各项工作与其经济利益挂钩而能真正起到监控作用,促进工程项目三大目标优化②由技术密集型的专家集团作为监理工程师行使权力,有利于提高管理水平,有利于积累经验促进建设项目管理向专业化、社会化转变。③新体制有利于转变各级政府主管部门的职能,使其由事无巨细一手抓的状况中解脱出来,增强其宏观调控作用。④由于突出了监理单位的管理和协调作用,从而有利于减少甲、乙双方的纠纷促使建设活动顺畅进行闫工程监理体制的管理模式及其优缺点(P7)6三、工程监理制度的发展情况(-)国外工程监理制度QS—英联邦皇家测量师协会1.国外几种监理模式:计划师测量师土木工程师CM一美国纽约州立大学汤姆逊教授方法CM经理业主土木工程师PM项目管理一国际土木工程咨询协会(FIDIC)2监理的相关学科和监理人员的理论知识学科:投资学、技术经济学、组织论、监理学知识:技术、经济、管理、法律三、工程监理制度的发展情况7(=)我国实行工程施工监理制度的必要性(P129)①是我国工程建设事业发展的需要②是我国工程建设领域深化体制改革的需要③是在工程建设领域发展市场经济的需要④是坚持对外开放,积极引进境外建设资金、大力发展对外承包工程和劳务合同⑤也是我国建设行业与国际市场接轨的需要。(=)我国实行工程施工监理制度的必要性(P129)8第二章公路工程施工监理体制和公路工程质量保证体系公路工程质量保证体系1.我国公路工程质量保证体系的组成(三个环节)(P13公路工程实行政府监督、社会监理、企业自检的质量保证体系。三级质保体系中政府监督处于最高层2.各环节的地位和作用(P13政府监督:龙头主导地位,强化政府监督的作用,能使质量保证体系有序而高效地运作社会监理:处于工程管理核心地位,在政府监督的管理下,对工程实施不间断、全过程、全方位的监理,其工作优劣对工程质量有重大影施工企业:处于公路工程产品直接生产者(工程质量直接形成者)的地位在质量保证体系中有特别重要的作用实行施工企业自检是实现工程建设三大目标的必要条件,建立完善的施工企业自检系统是形成公路工程质量保证体系的前提条件第二章公路工程施工监理体制和公路工程质量保证体系9、政府监督政府监督的含义:(P13)政府监督是指政府建设主管部门和工程质量监督部门对建设单位的建设活动实行监督管理,以及对社会监理的监督管理。2.政府监督的性质:(P13)强制性:其管理职能是通过授权于法来实现的,参加建设的各方都必须接受其监督管理执法性:主要依据国家法律、法规、方针政策、技术规范和标准进行监督,并严格按规定的监督程序行使职权。宏观性:它侧重于宏观的社会效益,保证建设行为的规范性,维护国家利益和社会公众的利益以及工程建设各参与者的合法权益。对一项具体的工程建设来说,不是直接的、连续不断的监理。全面性:它是针对整个工程建设活动的就管理空间而言覆盖了社会就一个工程项目的建设过程而言,则贯穿于建设的全过程3.政府监督的依据(1)政策,法律与法规2)部委的规范标准;3设计文件;、政府监督10交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件11交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件12交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件13交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件14交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件15交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件16交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件17交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件18交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件19交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件20交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件21交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件22交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件23交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件24交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件25交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件26交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件27交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件28交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件29交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件30交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件31交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件32交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件33交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件34交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件35交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件36交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件37交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件38交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件39交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件40交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件41交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件42交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件43交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件44交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件45交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件46交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件47交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件48交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件49交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件50交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件51交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件52交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件53交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件54交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件55交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件56交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件57交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件58交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件59交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件60交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件61交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件62交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件63交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件64交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件65交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件66交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件67交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件68交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件69交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件70交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件71交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件72交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件73交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件74交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件75交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件76交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件77交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件78交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件79交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件80交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件81交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件82交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件83交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件84交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件85交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件86交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件87交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件88交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件89交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件90交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件91交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件92交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件93交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件94交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件95交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件96交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件97交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件98交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件99交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件100交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件101交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件102交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件103交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件104交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件105交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件106交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件107交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件108交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件109交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件110交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件111交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件112交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件113交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件114交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件115交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件116交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件117交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件118交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件119交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件120交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件121交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件122交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件123交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件124交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件125《监理理论》考前辅导讲稿(初稿)交通部监理工程师考试监理理论考前辅导《监理理论》考前辅导讲稿(初稿)前言1本人介绍《监理理论》和《工程经济》两门课的内容;其中《监理理论》只包括“进度”和“费用”两部分。2学员的定位:经过监理培训或已经学过《监理概论》、进度监理》、《费用监理》3.我的“考前辅导”任务①引导:说说大家如何复习②说明:对“大纲”和“指南”中不清楚的地方作一些说明③答疑:对一些疑难问题作一些讲解④分析:对03年考卷进行分析4.希望大家实事求是,对一天一门课的辅导不能期望过高。(如果没有一定的基础,“网络计划”的画图和计算时间价值”的计算、“经济分析”等等,每一样都不是天能教会的!)5时间仓促+水平有限,欢迎批评指正。让下次讲得更好。第一章基本知识关于工程项目的基本认识(-)工程项目的概念由国家计委投资司和建设部标准定额研究所联合编写的《建设项目经济评价方法与参数使用手册》对建设项目下的定义是:“建设项目是指在一个总体设计或初步设计范围内,由一个或若干个有内在联系的单项工程所组成,经济上实行统一核算,行政上有独立的组织形式,实行统一管理的建设工程总体。凡属于一个总体设计中的主要行政和相应的配套工程、综合利用工程、环境保护工程、供水供电工程、公路工程以及铁路工程等,都只作为一个建设项目。凡不属于一个总体设计、经济上分别核算、工艺流程上没有直接关系的几个独立工程,分别列为几个建设项目。”工程项目三大目标及其相互关系(P6)工程项目的三大目标:工程的质量目标、进度目标、费用目标。三者之间的辨证统一关系:是它们之间既是矛盾的,又是统一的,既是互相制约的,又可以互相促进。例如加快进度,使费用增加,但可以提前使用和收益;又如提高质量标准,使费用增加,但可以减少维修费用,提高投资效益;又如质量要求严,使进度受影响,但可以减少返工补修,节约了时间等。邓小平曾说过："学习计算机要从娃娃抓起！"从中，我们可以感受到了信息技术对于孩子们的重要性。如今，随着青海省"改薄项目"的实施，我校信息技术硬件得到很大提高，孩子们终于认识了电脑。可信息技术教育毕竟是一门新兴学科，对其教育规律的研究也较为薄弱。本人就近些年从事农村小学信息技术教育的经验，对农村小学信息技术教育的现状进行浅薄分析并提出相对应的解决策略。1.对农村小学信息技术教育的现状进行浅薄分析1.1思想认识的偏差。总认为信息技术如同劳动、美术等课程一样，是可有可无的。大多数农村信息技术课的教师则把信息技术课当作是对计算机软件的简单操作与训练，而家长则认为是教会孩子们如何上网、玩游戏，会严重影响孩子身心健康与学习成绩。1.2学习环境的的困扰。农村地区经济欠发达，即使部分家庭已经拥有自己的电脑，但仍因缺乏专业化的知识及家庭繁杂劳动的影响，使学生平时与电脑很少接触，学习起来就比较困惑。1.3师资力量的限制。信息技术教师队伍专业性不够强，教学经验相对缺乏。即大部分信息技术教师均是兼职，并没有系统地接受信息技术专业化教育，虽有一定的教学知识和课堂实践经验，但在教学方法上习惯于原有的学科教学的惯性迁移，对信息技术学科的特点关注不够。2.对农村小学信息技术教育的现状提出相对应的解决策略面对这些不利因素，培养创新精神、实践能力、合作意识，初步具备适应信息化社会生存能力，成了从事此门课程教学的教师必须要花大力气研究的问题。2.1注意对信息技术课程兴趣的培养。学习兴趣是推动学习的强化因素。来自农村的孩子大多都没有接触过计算机，那么怎样引导学生打开计算机的大门呢？那就要靠学习兴趣的激发。例如，键盘鼠标操作在电脑教学入门中占一定的地位，但对于一些只有9-12岁的小学生来说，枯燥的键盘学习根本就提不起兴趣。在学习这部分内容时，可以适当选择一些教学软件如金山打字通等，促使学始终保持饱满的学习情绪，并且从中享受到学习的兴趣，促进了课堂教学效果的提高。2.2理论与实践结合，鼓励学生勇于探索，大胆实践。信息技术课是一门实践性很强的课程，这门课要培养的是鼓励学生勇于探索，大胆实践。让学生在实践中去消化教师讲的知识，并转化为自己的技能，进而进行大胆的探索和创造。一般一堂信息技术课只安排10-15分钟讲理论，剩下的时间让学生上机。教师在回答学生上机过程中提出的各种问题时，要巧妙地引导和组织学生，体现出教师的主导作用。2.3任务驱动的指导思想。第一堂信息技术课要向学生明确本课程的学习任务解决好为什么学的问题。此后结合课程目标要求，提出每一个学习阶段的学习任务。可能将学习任务明确化、通俗化、具体化。同时注意将任务简化，同时将学生任务简化为基础与技巧两部分，便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。基础部分内容少，便于教学，务必严格把关，确保每位学生都学会，技巧部分注意方法教学，不必一一细讲，要引导学生学会摸索学习，从使学生从一开接触计算机就有意识培养学生的自主学习能力，以便于在今后的学习中养成良好的学习习惯。2.4合理运用学习的组织形式。学生学习的组织形式通常有三种：第一种是竞争性组织结构，学习者之间的关系互相对立。大部分学生在心地里都有一种要比别人强的心理，要善于利用好学生的这种心理，让他们之间形成相互竞争的氛围，从而调动学生学习的积极性与自觉性；第二种是个别化组织结构，学习者之间的关系是互相独立的，每一位学生的天资都不是一样的，有的接受能力比较快，而有的却不近人意，所以在一定的时间里对此类学生实施个别指导；第三种协作组织结构。学习者之间协同工作并共同分享学习目标，此种方法在教育教学中用的最普遍的一种。合理运用学习的组织形式，有助于提高课堂教学效果。总之，信息技术课程的教学必须围绕培养学生的信息素养开展相应的教学活动，兼顾学生的全面发展和多种能力的培养，注重学生的精神、道德、文化和社会等多方面的发展。而作为信息技术教育者，应不断努力，熟练掌握多媒体技术，不断充实自己，用现代技术武装自己，以便服务于教育教学。在现代社会中，随着物质文明的高度发展，我们的生活已经和现代设计活动密不可分了，大到园林建筑设计、公路上奔跑的汽车、室内精美的装修，小到电脑屏幕上的一个网页、人们随身携带的手机，甚至于一个饮水的杯子等等。设计活动已经渗透到我们生活中的方方面面，影响着我们的生活方式。而平面构成是设计课程的基础，是国内外艺术院校中设计专业必修的一门专业课程。它是在二维空间的平面上，研究如何创造形象，如何处理形象与形象之间的关系，探索形象的组合、排列方式，并的按照美的形式法则，构成符合目的的新的图案。目前，我国在平面构成的教学中普遍存在侧重基础原理与概念的讲解，重视技法上的表现，在整个教学中缺乏创新意识与能力的培养。大量的、长时间的作业训练中，学生思维僵硬，他们的练习多是模仿前人的设计作品，缺乏新意。随着电脑、互联网等技术的普及，使得学生在设计创作时越来越依赖于信息技术手段。学生重视的是如何运用信息技术手段去刺激人的感官，作品求新扮酷、构思离奇、造型怪异，虽在视觉上一时新奇，但很多缺乏文化内涵，无法打动人的内心世界。平面构成教学作为设计专业的基础课程，进行有目的的创意、设计、制作活动，发展创新意识和创造能力。一位日本著名构成教育家朝仓直巳先生说过：“一位优秀的设计艺术家，需要有敏锐的美感及丰富的创意，最重要的是要有创新思维。”而平面构成的教学核心就是这创新思维的培养。在现代社会中，设计理念、手段和方法都在不断变化，作为设计基础的平面构成教学也应跟上时代步伐，摆脱过去传统的教学模式，树立新的教学理念。一方面，强化基础知识，注意讲解各知识点和基本规律。另一方面，就要注意在教学中渗透创新意识。鼓励学生在训练中充分发挥想象能力与创造能力，使每一次的作业都能有自己的创意。在学生作业训练中能充分体现出实践性与多样性，不要千篇一律，使创新意识逐渐溶入到学生的思维中。那么，如何在教学中启发学生的思维，展开他们想象的翅膀，使创新意识植入他们的头脑之中，以下在教学中总结了几点看法：一、从生活中去寻找设计的灵感我们要善于从平凡的自然界与生活中发现美，感受美，让学生懂得艺术来源于生活。让学生把目光投入到生活与大自然中，去感受自然，感受生活，并能有自己的独特见解。可时常训练学生对物象的观察方法，带领他们到室外去写生、去拍照等等。针对职高学生基础较弱的特点，在讲课时可以启发学生大量联系平凡的实际生活，使枯燥的理论知识易理解，并设计在设计中运用。在教学中，教师可设置一些主题训练，观察身边的物象，发现其中客观存在的一些点、线、面元素，并对其进行归纳整理，做抽象表达。例如：让学生观察小区中的景色，有房屋、树木、飞鸟、人等，以房屋与树为主题，让学生采取横向、纵向多角度的进行观察，对物象进行点、线、面、体的归纳整理，采用抽象一些的表达方式在画面中进行多重的组织、排列，使之呈现新的美感。再如：校园内的一片草坪，长势很好，但时常有不良学生对其进行践踏与破坏，而学生就以一片草坪与一两只脚印来组织一个特异构成。在这观察、训练中，学生学会了对物象的观察与思维方式的转变，这对他们今后的设计创作至关重要。二、从兴趣入手，启发学生的创新意识兴趣是一切教学成功的前提，学生有了兴趣，学习的主动性及创造性就能得到很大的提高。在教学中，以兴趣为切入点，引导他们最大限度发挥自身潜能。一次教学中，一个学生迟迟未能找到自己的创作要点，教师了解到她平时是个卡通迷，就启发她为什么不能用卡通形象来完成作业呢？后来，学生欣然接受，并以很快的速度设计出了一幅以生动活泼的卡通形象为主题的构成作品。在教学中，还可以以故事的形式来启发学生的想象力。一条船在大海上行驶，让学生联想一下这船会遇到哪些情况，例如：以船与海为主题，晴天，船在海面上正常行驶；月亮升起，船员在船上休闲、娱乐；狂风骤雨中，船抵挡着风浪；在风暴中，船在海中倾斜；船沉了，船员坐着救生艇逃出生天。学生以一系列形象来表达点、线、面的三者关系，组合出一幅生动的近似构成。教师在平时教学中也会出示大量的视频图片与作品资料来启发学生的思维，激发他们的学习兴趣。三、在原有的艺术形式上进行深化与再创造从古至今，设计的审美标准虽与社会发展等多种因素的改变而改变，但它始终脱离不了民族文化的肥沃土壤。鲁迅先生曾说过：“只有民族的，才是世界的。”在我们几千年的文化长河中是有很多的文化元素值得我们参考与借鉴的，无论在器物造型、装饰纹样，其中的表情达意或寓意等方面都各具风格特点。那么如何在多种设计元素的交叉点中寻找设计灵感并发挥他们的想象力与创造力。平时可以让学生收集相关资料，研究它们的图案纹样、造型特征，分析其特殊含义与文化内涵，在经过从感性到理性的认识后，并在设计中进行运用。这些素材可以直接或间接的运用在设计中，也可以进行再创造，例如：京剧，它是我们的国粹，京剧的脸谱纹样就极具民族特色。我们可以引导学生分析脸谱上的图案特征，分解它的点、线、面，再重新结合现代美的形式做出抽象的再造组合。这其中就重在寻找传统与现代的一个结合点，使之符合时代潮流的美学形式，又颇具民族文化的内涵。四、应在教学中合理引入多媒体技术随着电脑技术的不断普及与更新，大多数学生过于依赖电脑特效，使用电脑工具在各种图案之间进行简单的剪切、拼接而忽视了什么才是设计。电脑技术确实给我们的设计活动带来了诸多好处，但在设计作品制作之前的草图设计部分是不能忽视，这一环节应要求学生充分发挥自己的想象力，根据不同的主题来设计草图。当然，在这之后再用电脑技术来进行设计修改与制作，这样做的好处在于大量节省了时间，学生也可以大胆进行创作与修改。我们应该鼓励学生用电脑完成作业，减轻重复性劳动，而多媒体技术还方便让学生赏析大量的视频图片资料以供设计作参考。五、构建合理的评价机制在教学中还应关注学生的个体差异，建立合理的评价机制。学生自评、互评，教师讲评都行，而评价的标准也可以从作品创意、构图形式、色彩搭配、表现效果等多方面入手。以正面评价为主，注意抓住学生作品的闪光点，多给予鼓励，让其建立起学习的自信，为今后的努力找到方向，并在评价与展示的过程中，提高了学生的欣赏能力与创新思维能力及学习兴趣。综上所述，职业教育的特点决定了艺术设计专业的人才应是围绕就业与实用来培养的，它应该是具有创造力与表现力的综合性人才。而平面构成作为设计的基础课程，就应注重培养的是学生的创新意识，这是目前教学改革的一项重大课题。《监理理论》交通部监理工程师考试监理理论考前辅导《监理理论》126前言1本人介绍《监理理论》和《工程经济》两门课的内容;其中《监理理论》只包括“进度”和“费用”两部分。2学员的定位:经过监理培训或已经学过《监理概论》、进度监理》、《费用监理》3.我的“考前辅导”任务①引导:说说大家如何复习②说明:对“大纲”和“指南”中不清楚的地方作一些说明③答疑:对一些疑难问题作一些讲解④分析:对03年考卷进行分析4.希望大家实事求是,对一天一门课的辅导不能期望过高。(如果没有一定的基础,“网络计划”的画图和计算时间价值”的计算、“经济分析”等等,每一样都不是天能教会的!)5时间仓促+水平有限,欢迎批评指正。让下次讲得更好。前言127第一章基本知识关于工程项目的基本认识(-)工程项目的概念由国家计委投资司和建设部标准定额研究所联合编写的《建设项目经济评价方法与参数使用手册》对建设项目下的定义是:“建设项目是指在一个总体设计或初步设计范围内,由一个或若干个有内在联系的单项工程所组成,经济上实行统一核算,行政上有独立的组织形式,实行统一管理的建设工程总体。凡属于一个总体设计中的主要行政和相应的配套工程、综合利用工程、环境保护工程、供水供电工程、公路工程以及铁路工程等,都只作为一个建设项目。凡不属于一个总体设计、经济上分别核算、工艺流程上没有直接关系的几个独立工程,分别列为几个建设项目。”工程项目三大目标及其相互关系(P6)工程项目的三大目标:工程的质量目标、进度目标、费用目标。三者之间的辨证统一关系:是它们之间既是矛盾的,又是统一的,既是互相制约的,又可以互相促进。例如加快进度,使费用增加,但可以提前使用和收益;又如提高质量标准,使费用增加,但可以减少维修费用,提高投资效益;又如质量要求严,使进度受影响,但可以减少返工补修,节约了时间等。第一章基本知识128闫工程项目建设程序(P6)1.我国公路工程基本建设程序建竣工验收2世行贷款公路项目工作程序(项目周期)目+-闫工程项目建设程序(P6)129关于工程监理的基本认识(-)工程监理的概念(P6)工程监理不同于一般性的监督管理,它是一个以严密制度构成为显著特征的综合管理行为。其作用是制止建设行为的盲目性和随意性,确保建设行为的合法性科学性、合理性和经济性。闩)工程监理的行为主体及其相互关系(P6)1.行为主体:业主、监理、承包商建设单位(业主):是指某项工程的投资者,并在工程建设的前期、实施阶段对工程建设的费用、进度、质量等重大问题有决策权的单位或个人承建单位(承包商或承包单位):指通过投标或其他某种方式取得某项工的施工权,材料、设备的制造、供应权,并和建设单位签定合同承担工程费用、进度、质量责任的单位或个人监理工程师(单位):指依法成立的、独立的、智力密集的从事工程监理业务的社会经济实体,受建设单位的委托并与其签定监理合同,承担工程建设监理业务的单位。2.相互关系业主~承包商为发包与承包的经济合同关系业主~监理为委托与被委托合同关系,由监理委托合同确定监理~承包人为监理与被监理关系,由业主与承包商签定的合同确定;关于工程监理的基本认识130闫工程监理体制的管理模式及其优缺点(P7)1我国公路工程施工监理基础与模式它以国际通用的FIDC土木工程合同为基础,形成的:业主监理和承包商三方互相制约,以监理为核心的管理模式2工程监理的优点①建设各方的权利、义务和责任更为合理、明确,有利建设各方克服随意性增强合同意识,同时由于赋予监理工程师在各阶段的全面监督管理权限,特别是财务支付的签认与否决权,使施工单位的各项工作与其经济利益挂钩而能真正起到监控作用,促进工程项目三大目标优化②由技术密集型的专家集团作为监理工程师行使权力,有利于提高管理水平,有利于积累经验促进建设项目管理向专业化、社会化转变。③新体制有利于转变各级政府主管部门的职能,使其由事无巨细一手抓的状况中解脱出来,增强其宏观调控作用。④由于突出了监理单位的管理和协调作用,从而有利于减少甲、乙双方的纠纷促使建设活动顺畅进行闫工程监理体制的管理模式及其优缺点(P7)131三、工程监理制度的发展情况(-)国外工程监理制度QS—英联邦皇家测量师协会1.国外几种监理模式:计划师测量师土木工程师CM一美国纽约州立大学汤姆逊教授方法CM经理业主土木工程师PM项目管理一国际土木工程咨询协会(FIDIC)2监理的相关学科和监理人员的理论知识学科:投资学、技术经济学、组织论、监理学知识:技术、经济、管理、法律三、工程监理制度的发展情况132(=)我国实行工程施工监理制度的必要性(P129)①是我国工程建设事业发展的需要②是我国工程建设领域深化体制改革的需要③是在工程建设领域发展市场经济的需要④是坚持对外开放,积极引进境外建设资金、大力发展对外承包工程和劳务合同⑤也是我国建设行业与国际市场接轨的需要。(=)我国实行工程施工监理制度的必要性(P129)133第二章公路工程施工监理体制和公路工程质量保证体系公路工程质量保证体系1.我国公路工程质量保证体系的组成(三个环节)(P13公路工程实行政府监督、社会监理、企业自检的质量保证体系。三级质保体系中政府监督处于最高层2.各环节的地位和作用(P13政府监督:龙头主导地位,强化政府监督的作用,能使质量保证体系有序而高效地运作社会监理:处于工程管理核心地位,在政府监督的管理下,对工程实施不间断、全过程、全方位的监理,其工作优劣对工程质量有重大影施工企业:处于公路工程产品直接生产者(工程质量直接形成者)的地位在质量保证体系中有特别重要的作用实行施工企业自检是实现工程建设三大目标的必要条件,建立完善的施工企业自检系统是形成公路工程质量保证体系的前提条件第二章公路工程施工监理体制和公路工程质量保证体系134、政府监督政府监督的含义:(P13)政府监督是指政府建设主管部门和工程质量监督部门对建设单位的建设活动实行监督管理,以及对社会监理的监督管理。2.政府监督的性质:(P13)强制性:其管理职能是通过授权于法来实现的,参加建设的各方都必须接受其监督管理执法性:主要依据国家法律、法规、方针政策、技术规范和标准进行监督,并严格按规定的监督程序行使职权。宏观性:它侧重于宏观的社会效益,保证建设行为的规范性,维护国家利益和社会公众的利益以及工程建设各参与者的合法权益。对一项具体的工程建设来说,不是直接的、连续不断的监理。全面性:它是针对整个工程建设活动的就管理空间而言覆盖了社会就一个工程项目的建设过程而言,则贯穿于建设的全过程3.政府监督的依据(1)政策,法律与法规2)部委的规范标准;3设计文件;、政府监督135交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件136交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件137交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件138交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件139交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件140交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件141交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件142交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件143交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件144交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件145交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件146交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件147交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件148交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件149交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件150交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件151交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件152交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件153交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件154交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件155交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件156交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件157交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件158交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件159交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件160交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件161交通部监理工程师考试监理理论考前辅导课件162交通部监理工程师