变异与进化教材分析1课件

《变异与进化》教材分析1《变异与进化》教材分析1指导思想从基因的角度理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，阐述生命延续过程中的变化性。建立知识之间的初步联系，尝试构建知识体系，关注遗传变异在生产实践中的应用。以生物进化观点，阐明生物进化的过程和原因，体会生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一。指导思想从基因的角度理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一整体思路注重核心概念的记忆与理解，理清各知识点的内在联系，加强对重难点问题的分析和处理，构建知识体系，便于整体把握。注重选取恰当习题进行练习，对重难点内容和主干知识进行梳理，并进行相关习题的细致分析，发现学生主要问题。整体思路注重核心概念的记忆与理解，理清各知识点的内在联系，加变异与进化教材分析1课件《变异与进化》知识框架自然选择基因频率的改变物种形成隔离种群基因库的差别积累碱基对《变异与进化》知识框架自然选择基因频率的改变物种形成隔离种群《变异和进化》综合专题可遗传变异——基因突变、基因重组、染色体变异生物变异在育种上的应用基因工程生物进化《变异和进化》综合专题可遗传变异——基因突变、基因重组、染色生物课程标准生物的变异举例说出基因重组及其意义；举例说明基因突变的特征和原因；简述染色体结构变异和数目变异；搜集生物变异在育种上应用的实例；关注转基因生物和转基因食品的安全。活动建议：

低温诱导染色体加倍的实验生物课程标准生物的变异变异与进化教材分析1课件变异与进化教材分析1课件变异与进化教材分析1课件变异与进化教材分析1课件变异与进化教材分析1课件生物的变异概念：生物的后代出现不同于亲本的性状类型按结果分不可遗传变异可遗传变异基因突变基因重组染色体变异按来源分自然变异人工诱导变异应用避免变异：无性繁殖利用变异杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种基因工程育种细胞工程育种生物的变异概念：生物的后代出现不同于亲本的性状类型按结果分不野生型基因正常复制野生型性状表达野生型基因复制异常突变型基因新性状表达内部结构变化碱基对增添缺失改变碱基序列个别密码改变部分密码移位遗传信息改变外部诱变因素物理因素化学因素生物因素基因突变显性突变隐性突变野生型基因正常复制野生型性状表达野生型基因复制异常突变型基癌变原癌基因激活致癌因子(物理化学生物)本质基因突变正常细胞癌细胞异常分化形态结构改变圆球形粘连蛋白减少无限增殖易转移特点特点癌变原癌基因激活致癌因子(物理化学生物)本质基因突变正常细胞变异的丰富来源变异的根本来源；进化原材料意义有性生殖个体均可发生。重组率非常高所有个体均可发生。普遍性、低频性、多害少利性、不定向性、可逆性特点减分四分体时期交叉互换减分后非等位基因自由组合(基因工程)间期(DNA复制)、转录DNA解旋时易发生发生时间原有基因之间的重新组合，产生新基因型基因结构改变，产生新基因本质

基因重组

基因突变范围变异的丰富来源变异的根本来源；进化原材料意义有性生殖个体均可染色体畸变(光学显微镜可观察)

结构的变异：增添缺失易位倒位猫叫综合征

数目的变异个别数目的变异以染色体组数成倍增减21三体综合征特纳氏综合征a、一个染色体组中不含同源染色体b、一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同c、一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。（不考虑XY染色体差异）d、二倍体生物生殖细胞中所含有的一组染色体一组非同源染色体，携带着生物的全部遗传信息(n)染色体畸变(光学显微镜可观察)结构的变异：增添缺失易位基因重组染色体畸变基因重组染色体畸变乙丙甲两个2n=6三个3n=9一个n=4染色体组数乙丙甲两个三个一个染色体组数二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有三个或三个以上染色体组单倍体：由生殖细胞直接发育成的个体，染色体数是本物种体细胞的一半(可含1或多个染色体组)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组有性生殖雄配子雌配子受精卵+↓直接发育如花药离体培养生物体生物体直接发育如雄蜂单倍体含两个染色体组→二倍体含三个或以上染色体组→多倍体有性生殖雄配子雌配子受精卵+↓直接发育如花药离体培养生物体生单倍体多倍体自然条件：人工条件：自然条件：人工条件：一般由未受精的卵细胞发育而来。常用花药离体培养法。由于外界环境条件的剧变，影响了细胞分裂时纺锤体的形成而使染色体数目加倍产生的。秋水仙素（常用且最有效）处理萌发的种子或幼苗，影响了细胞分裂时纺锤体的形成而使染色体数目加倍产生的。单倍体和多倍体的形成

单倍体多倍体自然条件：人工条件：自然条件：人工条件：一般由未生物变异在育种上的应用生长期长，结实率低器官大、产量高、营养丰富等秋水仙素在有丝前期破坏纺锤体的形成，使染色体数目加倍染色体畸变多倍体育种突变大多有害盲目性提高了突变频率，出现新的优良基因(性状)物理化学病毒因素诱变基因突变诱变育种育种时间长有目的的将不同优良性状集中到一个个体上，操作简便具有相对性状的两个体杂交基因重组杂交育种过程缺点优点常用方法原理生物变异在育种上的应用生长期长，结实率低器官大、产量高、营养基因污染、生态危机让生物具有特定的性状(定向变异)目的基因通过载体转入受体细胞基因重组基因工程育种不能按照需要表现出亲本的优良性状

克服远缘杂交不亲和障碍不同物种植物细胞融合+植物组织培养染色体畸变植物体细胞杂交育种操作过程麻烦后代全部为纯合体，自交后代不发生性状分离，明显缩短育种年限取生殖细胞培养再加倍=花药离体培养+秋水仙素加倍染色体畸变单倍体育种过程缺点优点常用方法原理基因污染、生态危机让生物具有特定的性状(定向变异)目的基因通《变异与进化》教材分析1《变异与进化》教材分析1指导思想从基因的角度理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，阐述生命延续过程中的变化性。建立知识之间的初步联系，尝试构建知识体系，关注遗传变异在生产实践中的应用。以生物进化观点，阐明生物进化的过程和原因，体会生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一。指导思想从基因的角度理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一整体思路注重核心概念的记忆与理解，理清各知识点的内在联系，加强对重难点问题的分析和处理，构建知识体系，便于整体把握。注重选取恰当习题进行练习，对重难点内容和主干知识进行梳理，并进行相关习题的细致分析，发现学生主要问题。整体思路注重核心概念的记忆与理解，理清各知识点的内在联系，加变异与进化教材分析1课件《变异与进化》知识框架自然选择基因频率的改变物种形成隔离种群基因库的差别积累碱基对《变异与进化》知识框架自然选择基因频率的改变物种形成隔离种群《变异和进化》综合专题可遗传变异——基因突变、基因重组、染色体变异生物变异在育种上的应用基因工程生物进化《变异和进化》综合专题可遗传变异——基因突变、基因重组、染色生物课程标准生物的变异举例说出基因重组及其意义；举例说明基因突变的特征和原因；简述染色体结构变异和数目变异；搜集生物变异在育种上应用的实例；关注转基因生物和转基因食品的安全。活动建议：

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基因重组

基因突变范围变异的丰富来源变异的根本来源；进化原材料意义有性生殖个体均可染色体畸变(光学显微镜可观察)

结构的变异：增添缺失易位倒位猫叫综合征

数目的变异个别数目的变异以染色体组数成倍增减21三体综合征特纳氏综合征a、一个染色体组中不含同源染色体b、一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同c、一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。（不考虑XY染色体差异）d、二倍体生物生殖细胞中所含有的一组染色体一组非同源染色体，携带着生物的全部遗传信息(n)染色体畸变(光学显微镜可观察)结构的变异：增添缺失易位基因重组染色体畸变基因重组染色体畸变乙丙甲两个2n=6三个3n=9一个n=4染色体组数乙丙甲两个三个一个染色体组数二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有三个或三个以上染色体组单倍体：由生殖细胞直接发育成的个体，染色体数是本物种体细胞的一半(可含1或多个染色体组)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组有性生殖雄配子雌配子受精卵+↓直接发育如花药离体培养生物体生物体直接发育如雄蜂单倍体含两个染色体组→二倍体含三个或以上染色体组→多倍体有性生殖雄配子雌配子受精卵+↓直接发育如花药离体培养生物体生单倍体多倍体自然条件：人工条件：自然条件：人工条件：一般由未受精的卵细胞发育而来。常用花药离体培养法。由于外界环境条件的剧变，影响了细胞分裂时纺锤体的形成而使染色体数目加倍产生的。秋水仙素（常用且最有效）处理萌发的种子或幼苗，影响了细胞分裂时纺锤体的形成而使染色体数目加倍产生的。单倍体和多倍体的形成

单倍体多倍体自然条件：人工条件：自然条件：人工条件：一般由未生物变异在育种上的应用生长期长，结实率低器官大、产量高、营养丰富等秋水仙素在有丝前期破坏纺锤体的形成，使染色体数目加倍染色体畸变多倍体育种突变大多有害盲目性提高了突变频率，出现新的优良基因(性状)物理化学病毒因素诱变基因突变诱变育种育种时间长有目的的将不同优良性状集中到一个个体上，操作简便具有相对性状的两个体杂交基因重组杂交育种过程缺点优点常用方法原理生物变异在育