定语后置与状语后置课件

定语后置在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前。在文言文中，有时为了突出中心词的位置，强调定语所表现的内容或使语气流畅，定语也可以放在中心词后。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。1学习交流PPT定语后置在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词格式一：中心词十定语十者翻译下面句子，并找出其共同点①求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）

译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人”②楚人有涉江者。（《刻舟求剑》）译文：“楚国有个渡江的人”③客有吹洞箫者。（《赤壁之战》）译文：“有一个吹洞箫的客人”④四方之士来者。（《勾践灭吴》）译文：“从各地来(投奔吴国)的贤人(全国的读书人)”⑤村中少年好事者。（《黔之驴》）译文：“村中有个喜欢多事的年青人”2学习交流PPT格式一：中心词十定语十者翻译下面句子，并找出其共同点2学习格式二：中心词+之+定语+者翻译下面句子，并找出其共同点①马之千里者（《马说》）译文：“千里马”②僧之富者不能至译文：“富有的和尚却不能到达”③石之铿然有声者。（《石钟山记》译文：“铿然有声的石头”3学习交流PPT格式二：中心词+之+定语+者翻译下面句子，并找出其共同点3格式三：中心语+之+定语翻译下面句子，并找出其共同点①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）译文：“蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨”②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（《岳阳楼记》）译文：“在朝廷作官（或居在高高的庙堂），就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身处遥远的江湖），就要为国君担忧”4学习交流PPT格式三：中心语+之+定语翻译下面句子，并找出其共同点4学习格式四：中心语+而+定语+者翻译下面句子，并找出其特点缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）译文：“能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？”

5学习交流PPT格式四：中心语+而+定语+者翻译下面句子，并找出其特点5学格式五：中心语十数量词（作定语）翻译下面句子，并找出其共同点①比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。译文：等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵。②一食或尽粟一石（《马说》）

译文：“一顿饭有时能吃完一石粮食”6学习交流PPT格式五：中心语十数量词（作定语）翻译下面句子，并找出其共同点7学习交流PPT7学习交流PPT定语后置句小结

1、中心语+定语+者

2、中心语+之+定语+者

3、中心语+之+定语

4、中心语+而+定语+者

5、中心语＋数量词（作定语）翻译注意：把后置定语提到中心词前面去翻译。8学习交流PPT定语后置句小结1、中心语+定语+者8学习交流PPT选出下列句中不含定语后置的一项

A.求人可使报秦者，未得。

B.城北徐公，齐国之美丽者也

C.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

D.

石之铿然有声者，所在皆是也。

E.军书十二卷，卷卷有爷名。

F.于是集谢庄少年之精技击者。（翻译：于是召集谢庄里精通武术的少年）

B9学习交流PPT选出下列句中不含定语后置的一项A.求人可使报秦者，未得。选出下列句中不含定语后置的一项A.疆土之新辟者，移种民以居之B.村中少年好事者驯养一虫。C.今战士还者及关羽水军精甲万人。D.贤于己者，忌之而不愿问焉。D

10学习交流PPT选出下列句中不含定语后置的一项A.疆土之新辟者，移种民以居状语后置现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。11学习交流PPT状语后置现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。“的、地、得”的正确使用1、名词的前面是“的”，作名词的定语。美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸12学习交流PPT“的、地、得”的正确使用1、名词的前面是“的”，作名词的定语

2、动词的前面是“地”，作动词的状语。

快速地跑伤心地哭开心地笑

用力地拎起

13学习交流PPT2、动词的前面是“地”，作动词的状语。13学习交流PP

3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果，作动词和形容词的补语。

难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪14学习交流PPT3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果，作

巧断状语后置句15学习交流PPT巧断状语后置句15学习交流PPT它们句式的特殊主要表现在句子成分的顺序上，这种特殊是相对现代汉语的语法规范来说的。现代汉语句子的结构一般是：定+主+状+谓+定+宾+补。这是个基础，是辨别句子是否倒装的参照物，应牢记。在上面的结构式中，可看出，状语是在谓语之前的，但在文言文中，由于某种需要，比如：为了突出主谓间的紧凑关系，而把状语（介词结构）放在谓语之后，即为状语后置。文言文的倒装句式，常见有几种：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置。16学习交流PPT它们句式的特殊主要表现在句子成分的顺序上，这种特殊是相对现代判断的方法：首先，找出句子当中的谓语动词。这是因为状语是专门修饰谓语动词的，谓语动词的位置是相对不变的，在文言文中状语的位置在谓语动词后面了。如：1、与备会于当阳长坂。2、或重于泰山，或轻于鸿毛。3、故内惑于郑袖，外欺于张仪。很明显，以上的例句中谓语动词分别是“会，重、轻(形活用为动词)，惑、欺”。会重轻惑欺17学习交流PPT判断的方法：首先，找出句子当中的谓语动词。这是因为状语是专门其次，依据介词结构后置的规律来判断。如果是介词结构后置情况，句子符合这种结构：“谓+宾+介+名（代）”，在这里的“介词结构就可以理解为后置的“状语”了，成了这种情况：谓+宾+[介+名（代）]。如：得双石于潭上结合规律判断：“得”应该是谓语动词，“双石”是宾语，“于”是介词，“潭”是名词。由此推知，这是状语后置（介词结构后置）句。翻译时，要把介词结构还原到动词谓语之前，以使语序正常。将“于潭上”放到“得双石”之前，译为“在潭上得到两块石头”。18学习交流PPT其次，依据介词结构后置的规律来判断。如果是介词结构后置情况，如：1.颁白者不负戴于道路矣

2.多于南亩之农夫3.生乎吾前，其闻道也固先乎吾4.饰以篆文山龟鸟兽之形

在介词结构后置句中，介词多为“于”“以”、“乎”等来充当，“于”、“以”、“乎”也就可看成是判断介词结构后置的一种依据，只是这些介词在不同的句子里的意思是不同的。判断介词结构后置句时，综合考虑，效果最好。19学习交流PPT如：1.颁白者不负戴于道路矣

在介词结构后置句中，介词多为巩固练习一，下列句子属于状语后置句的，请选出来（）A、怀敌附远，何招而不至？B、内自虚而外树怨于诸候C、项脊轩，旧南阁子也。D、石之铿然有声者，所在皆是也。（A宾语前置，C判断句，D定语后置）B20学习交流PPT巩固练习一，下列句子属于状语后置句的，请选出来（）A、怀二，翻译下面几个句子1、事急矣，请奉命求救于孙将军。1、事情紧急了，请允许我奉命向孙将军求救。2、青，取之于蓝，而青于蓝。2、靛青，是从蓼蓝中提取的，但比蓼蓝更蓝。3、教以慎于接物。3、把谨慎地待人接物（的道理）教给我。21学习交流PPT二，翻译下面几个句子1、事急矣，请奉命求救于孙将军。1、事情加强练习1、君子博学而日参省乎己。君子广泛地学习，并且每日把学到的东西拿来检查自己的言行2、私见张良，具告以事。私下会见张良，把这件事情详细告诉张良。3、申之以孝悌之义。把孝敬父母尊重兄长的道理反复教导他们。4、虽董之以严刑，震之以威怒。即使用严酷的刑罚来督责他们，用威势和怒责去慑服他们。22学习交流PPT加强练习1、君子博学而日参省乎己。君子广泛地学习，并且每日把5、冰，水为之而寒于水。冰是水所结成，可是比水更寒冷。6、尝五战于秦，二败而三胜。赵国曾经五次和秦国交战，二次战败三次战胜。7、管仲任政于齐，齐桓公以霸。管仲在齐国执掌政事，齐桓公因此成就霸业9、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。在我前面出生（的人），他懂得的道理本来就比我早，我跟从他把他当作老师。23学习交流PPT5、冰，水为之而寒于水。冰是水所结成，可是比水更寒冷。6、尝介词结构“于……”介词“于”组成的介宾短语常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的。所以，翻译的时候就把它作了状语，因此有人称它作“状语后置”，或“介词结构后置”。24学习交流PPT介词结构“于……”介词“于”组成的介宾短语常放在谓语动词后作介词结构“于……”1.青，取之于蓝，而青于蓝。2.公与之乘，战于长勺。3.少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。25学习交流PPT介词结构“于……”1.青，取之于蓝，而青于蓝。25学习交流P介词结构“以……”介词“以”组成的介宾短语，有时放在谓语动词后作补语（这种情况在文言文中并不多见）。在今译时，一般都作状语。具告以事。26学习交流PPT介词结构“以……”介词“以”组成的介宾短语，有时放在谓语动词介词结构“乎……”介词“乎”组成的介宾短语，有时放在谓语动词后作补语（这种情况在文言文中也不多见）。在今译时，一般都作状语。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。27学习交流PPT介词结构“乎……”介词“乎”组成的介宾短语，有时放在谓语动词状语后置句小结状语后置，即将介词短语放在动词后面作补语，标志性词语：“以”、“于”、“乎”等。28学习交流PPT状语后置句小结状语后置，即将介词短语放在动词后面作补语，标按现代汉语的规律，调整下面各句的语序:1.每假借于藏书之家2.操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。3.州司临门，急于星火。4.蒙辞以军中多务每于藏书之家假借于帝告之于星火急蒙以军中多务辞29学习交流PPT按现代汉语的规律，调整下面各句的语序:1.每假借于藏书之家每课堂巩固：1、下列选项中不含有定语后置的一项是（）A、求人可使报秦者，未得B、城北徐公，齐之美丽者也C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之D、天下官吏趋势利者 30学习交流PPT课堂巩固：30学习交流PPT2、下列句子与例句句式特点相同的一项是（）例句：噫！微斯人，吾谁与归？A、军书十二卷，卷卷有爷名B、古之人不余欺也C、人马烧溺死者甚众D、楚人有涉江者

31学习交流PPT2、下列句子与例句句式特点相同的一项是（）33、选出下列句式特点与例句不同的一项（）例句：句读之不知，惑之不解A、之二虫又何知？B、卿欲何言？C、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。D、夫晋，何厌之有？32学习交流PPT3、选出下列句式特点与例句不同的一项（）32学4、选出下列句式特点与例句不同的一项（）例句：人马烧溺死者甚众A、疆土之新辟者，移种民以居之。B、村中少年好事者驯养一虫。C、今战士还者及关羽水军精甲万人。D、贤于己者，忌之而不愿问焉。33学习交流PPT4、选出下列句式特点与例句不同的一项（）33学5、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（

）。①项脊轩，旧南阁子也②灭六国者，六国也，非秦也③.则无望民之多于邻国也④客有吹洞萧者A.①与②相同，③与④不同B.①与②相同，③与④也相同C.①与②不同，③与④相同D.①与②不同，③与④也不同34学习交流PPT5、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（

）。36、选出下列句式特点与例句不同的一项（）例句：不拘于时，学于余A、戍卒叫，函谷举B、旦日飨士卒，为击破沛公军C、吾常见笑于大方之家D、故内惑于郑袖，外欺于张仪35学习交流PPT6、选出下列句式特点与例句不同的一项（）35学7、选出下列句式特点与例句不同的一项（）例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下。A、洞庭君安在哉B、以勇气闻于诸候C、申之以孝悌之义D、虽董之以严刑，振之以威怒36学习交流PPT7、选出下列句式特点与例句不同的一项（）36学习交8、选出对下列文言语句归类正确的一项①此乃臣效命之秋也②屈原放逐，乃赋《离骚》③惟兄嫂是依④得双石于潭上⑤居则曰：不吾知也⑥竖子不足与谋⑦数十年，竟为秦所灭⑧予购三百盆，皆病者⑨念乡人有客于泾阳者⑩项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与卮酒A、①⑧/②⑦/③⑤/④/⑥⑩/⑨B、①⑤/②⑦/③⑥/④⑨/⑧⑩C、①⑧/②⑤/③⑥/④/⑦⑩/⑨C、①⑧/②⑤/③⑥/④⑩/⑦⑨37学习交流PPT8、选出对下列文言语句归类正确的一项37学习交流PPT9、将下列文言语句按不同句式归类①师者，所以传道受业解惑也②凌万顷之茫然③吾妻之美我者，私我也④臣未之闻也⑤洎牧以谗诛⑥军中无以为乐，请以剑舞⑦不能容于远近⑧人固有一死，或重于泰山⑨战于长勺⑩行李之往来，共其乏困⑾生孩六月，慈父见背⑿何故不使知判断句：

被动句：

宾语前置句：

定语后置句：

状语后置句：

省略句：38学习交流PPT9、将下列文言语句按不同句式归类38学习交流PPT定语后置在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前。在文言文中，有时为了突出中心词的位置，强调定语所表现的内容或使语气流畅，定语也可以放在中心词后。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。39学习交流PPT定语后置在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词格式一：中心词十定语十者翻译下面句子，并找出其共同点①求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）

译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人”②楚人有涉江者。（《刻舟求剑》）译文：“楚国有个渡江的人”③客有吹洞箫者。（《赤壁之战》）译文：“有一个吹洞箫的客人”④四方之士来者。（《勾践灭吴》）译文：“从各地来(投奔吴国)的贤人(全国的读书人)”⑤村中少年好事者。（《黔之驴》）译文：“村中有个喜欢多事的年青人”40学习交流PPT格式一：中心词十定语十者翻译下面句子，并找出其共同点2学习格式二：中心词+之+定语+者翻译下面句子，并找出其共同点①马之千里者（《马说》）译文：“千里马”②僧之富者不能至译文：“富有的和尚却不能到达”③石之铿然有声者。（《石钟山记》译文：“铿然有声的石头”41学习交流PPT格式二：中心词+之+定语+者翻译下面句子，并找出其共同点3格式三：中心语+之+定语翻译下面句子，并找出其共同点①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）译文：“蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨”②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（《岳阳楼记》）译文：“在朝廷作官（或居在高高的庙堂），就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身处遥远的江湖），就要为国君担忧”42学习交流PPT格式三：中心语+之+定语翻译下面句子，并找出其共同点4学习格式四：中心语+而+定语+者翻译下面句子，并找出其特点缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）译文：“能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？”

43学习交流PPT格式四：中心语+而+定语+者翻译下面句子，并找出其特点5学格式五：中心语十数量词（作定语）翻译下面句子，并找出其共同点①比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。译文：等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵。②一食或尽粟一石（《马说》）

译文：“一顿饭有时能吃完一石粮食”44学习交流PPT格式五：中心语十数量词（作定语）翻译下面句子，并找出其共同点45学习交流PPT7学习交流PPT定语后置句小结

1、中心语+定语+者

2、中心语+之+定语+者

3、中心语+之+定语

4、中心语+而+定语+者

5、中心语＋数量词（作定语）翻译注意：把后置定语提到中心词前面去翻译。46学习交流PPT定语后置句小结1、中心语+定语+者8学习交流PPT选出下列句中不含定语后置的一项

A.求人可使报秦者，未得。

B.城北徐公，齐国之美丽者也

C.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

D.

石之铿然有声者，所在皆是也。

E.军书十二卷，卷卷有爷名。

F.于是集谢庄少年之精技击者。（翻译：于是召集谢庄里精通武术的少年）

B47学习交流PPT选出下列句中不含定语后置的一项A.求人可使报秦者，未得。选出下列句中不含定语后置的一项A.疆土之新辟者，移种民以居之B.村中少年好事者驯养一虫。C.今战士还者及关羽水军精甲万人。D.贤于己者，忌之而不愿问焉。D

48学习交流PPT选出下列句中不含定语后置的一项A.疆土之新辟者，移种民以居状语后置现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。49学习交流PPT状语后置现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。“的、地、得”的正确使用1、名词的前面是“的”，作名词的定语。美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸50学习交流PPT“的、地、得”的正确使用1、名词的前面是“的”，作名词的定语

2、动词的前面是“地”，作动词的状语。

快速地跑伤心地哭开心地笑

用力地拎起

51学习交流PPT2、动词的前面是“地”，作动词的状语。13学习交流PP

3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果，作动词和形容词的补语。

难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪52学习交流PPT3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果，作

巧断状语后置句53学习交流PPT巧断状语后置句15学习交流PPT它们句式的特殊主要表现在句子成分的顺序上，这种特殊是相对现代汉语的语法规范来说的。现代汉语句子的结构一般是：定+主+状+谓+定+宾+补。这是个基础，是辨别句子是否倒装的参照物，应牢记。在上面的结构式中，可看出，状语是在谓语之前的，但在文言文中，由于某种需要，比如：为了突出主谓间的紧凑关系，而把状语（介词结构）放在谓语之后，即为状语后置。文言文的倒装句式，常见有几种：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置。54学习交流PPT它们句式的特殊主要表现在句子成分的顺序上，这种特殊是相对现代判断的方法：首先，找出句子当中的谓语动词。这是因为状语是专门修饰谓语动词的，谓语动词的位置是相对不变的，在文言文中状语的位置在谓语动词后面了。如：1、与备会于当阳长坂。2、或重于泰山，或轻于鸿毛。3、故内惑于郑袖，外欺于张仪。很明显，以上的例句中谓语动词分别是“会，重、轻(形活用为动词)，惑、欺”。会重轻惑欺55学习交流PPT判断的方法：首先，找出句子当中的谓语动词。这是因为状语是专门其次，依据介词结构后置的规律来判断。如果是介词结构后置情况，句子符合这种结构：“谓+宾+介+名（代）”，在这里的“介词结构就可以理解为后置的“状语”了，成了这种情况：谓+宾+[介+名（代）]。如：得双石于潭上结合规律判断：“得”应该是谓语动词，“双石”是宾语，“于”是介词，“潭”是名词。由此推知，这是状语后置（介词结构后置）句。翻译时，要把介词结构还原到动词谓语之前，以使语序正常。将“于潭上”放到“得双石”之前，译为“在潭上得到两块石头”。56学习交流PPT其次，依据介词结构后置的规律来判断。如果是介词结构后置情况，如：1.颁白者不负戴于道路矣

2.多于南亩之农夫3.生乎吾前，其闻道也固先乎吾4.饰以篆文山龟鸟兽之形

在介词结构后置句中，介词多为“于”“以”、“乎”等来充当，“于”、“以”、“乎”也就可看成是判断介词结构后置的一种依据，只是这些介词在不同的句子里的意思是不同的。判断介词结构后置句时，综合考虑，效果最好。57学习交流PPT如：1.颁白者不负戴于道路矣

在介词结构后置句中，介词多为巩固练习一，下列句子属于状语后置句的，请选出来（）A、怀敌附远，何招而不至？B、内自虚而外树怨于诸候C、项脊轩，旧南阁子也。D、石之铿然有声者，所在皆是也。（A宾语前置，C判断句，D定语后置）B58学习交流PPT巩固练习一，下列句子属于状语后置句的，请选出来（）A、怀二，翻译下面几个句子1、事急矣，请奉命求救于孙将军。1、事情紧急了，请允许我奉命向孙将军求救。2、青，取之于蓝，而青于蓝。2、靛青，是从蓼蓝中提取的，但比蓼蓝更蓝。3、教以慎于接物。3、把谨慎地待人接物（的道理）教给我。59学习交流PPT二，翻译下面几个句子1、事急矣，请奉命求救于孙将军。1、事情加强练习1、君子博学而日参省乎己。君子广泛地学习，并且每日把学到的东西拿来检查自己的言行2、私见张良，具告以事。私下会见张良，把这件事情详细告诉张良。3、申之以孝悌之义。把孝敬父母尊重兄长的道理反复教导他们。4、虽董之以严刑，震之以威怒。即使用严酷的刑罚来督责他们，用威势和怒责去慑服他们。60学习交流PPT加强练习1、君子博学而日参省乎己。君子广泛地学习，并且每日把5、冰，水为之而寒于水。冰是水所结成，可是比水更寒冷。6、尝五战于秦，二败而三胜。赵国曾经五次和秦国交战，二次战败三次战胜。7、管仲任政于齐，齐桓公以霸。管仲在齐国执掌政事，齐桓公因此成就霸业9、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。在我前面出生（的人），他懂得的道理本来就比我早，我跟从他把他当作老师。61学习交流PPT5、冰，水为之而寒于水。冰是水所结成，可是比水更寒冷。6、尝介词结构“于……”介词“于”组成的介宾短语常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的。所以，翻译的时候就把它作了状语，因此有人称它作“状语后置”，或“介词结构后置”。62学习交流PPT介词结构“于……”介词“于”组成的介宾短语常放在谓语动词后作介词结构“于……”1.青，取之于蓝，而青于蓝。2.公与之乘，战于长勺。3.少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。63学习交流PPT介词结构“于……”1.青，取之于蓝，而青于蓝。25学习交流P介词结构“以……”介词“以”组成的介宾短语，有时放在谓语动词后作补语（这种情况在文言文中并不多见）。在今译时，一般都作状语。具告以事。64学习交流PPT介词结构“以……”介词“以”组成的介宾短语，有时放在谓语动词介词结构“乎……”介词“乎”组成的介宾短语，有时放在谓语动词后作补语（这种情况在文言文中也不多见）。在今译时，一般都作状语。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。65学习交流PPT介词结构“乎……”介词“乎”组成的介宾短语，有时放在谓语动词状语后置句小结状语后置，即将介词短语放在动词后面作补语，标志性词语：“以”、“于”、“乎”等。66学习交流PPT状语后置句小结状语后置，即将介词短语放在动词后面作补语，标按现代汉语的规律，调整下面各句的语序:1.每假借于藏书之家2.操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。3.州司临门，急于星火。4.蒙辞以军中多务每于藏书之家假借于帝告之于星火急蒙以军中多务辞67学习交流PPT按现代汉语的规律，调整下面各句的语序:1.每假借于藏书之家每课堂巩固：1、下列选项中不含有定语后置的一项是（）A、求人可使报秦者，未得B、城北徐公，齐之美丽者也C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之D、天下官吏趋势利者 68学习交流PPT课堂巩固：30学习交流PPT2、下列句子与例句句式特点相同的一项是（）例句：噫！微斯人，吾谁与归？A、军书十二卷，卷卷有爷名B、古之人不余欺也C、人马烧溺死者甚众D、楚人有涉江者

69学习交流PPT2、下列句子与例句句式特点相同的一项是（）33、选出下列句式特点与例句不同的一项（）例句：句读之不知，惑之不解A、之二虫又何知？B、卿欲何言？C、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。D、夫晋，何厌之有？70学习交流PPT3、选出下列句式特