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人的差异在于业余时间广联达预算软件介绍广联达预算软件介绍人的差异在于业余时间广联达预算软件介绍广联达预算软件广联达预算软件随着建筑信息化的发展及计算机的迅速普及,工程造价电算化已经成为必然的趋势。建筑行业信息化总体框图建筑业企业信息化总体框架综合管理信息系统信息管理核心务管理信息系统以供应链为重点的电子务数起中北一舞识管信息管理技术标准规范T基础设施一直以来，初中语文阅读教学都是构成语文学习的重要内容，学生对文本的理解过程是和学生的思维联系起来的，阅读是一种个体的单独体验过程，或者说是一种十分复杂的心理过程。学生的认知水平和理解能力是不同的，主要是思维能力和水平不同。所以，在初中语文教学中，教师要注意学生的思维发展训练，在阅读中根据学生的差异，分层次培养学生的思维能力，提高他们理解作品的能力，形成较高的语文鉴赏能力。一、激发兴趣，引导思维初中生的年龄结构正是少年时期向青年时期过度的阶段，所以对他们进行的一切教学活动，都要从激发兴趣出发，有了兴趣便有了学习的动力，有了兴趣才有了思考的欲望，在这个过程中，学生的思维品质就得到了发展。所以要发展学生的思维必须从激发学生的兴趣出发。而且要让学生不仅仅对语文学习有兴趣，还要对思考有兴趣，以思考为乐。通过一些有效的训练，激发学生的思维兴趣，养成思维的习惯。教育心理学研究表明，学生对有兴趣的事物，学习起来可以达到废寝忘食的忘我地步，表现为聚精会生、积极投入，乐思、善思，久而久之，学生的思维能力必然提高。教师可以根据教学内容为学生设计思考题，语言要坚持有趣，问题要具有思考价值，又不能太多艰涩，让学生有思考的余地，能体会到思考的快乐。二、巧设疑点，训练思维古人云：“学启于思、思启于疑”。可见疑是思的基础，所以激发学生质疑后，才会培养学生的思维。巧妙设疑，犹如为思维点燃了导火索，引导学生对文本的内涵进行深入地理解，实现自身的个体阅读体验。例如《孔乙己》（鲁迅）的教学，教师可以采用这样的方式设疑：鲁迅是我国近代最著名的文学家、思想家，他笔锋犀利，爱憎分明，他的文字就是刺向敌人心脏的一把刀，他曾经写过33篇中短篇小说，其中自己评价他的小说作品，认为《孔乙己》是他写得最成功的一篇小说，成功在哪里？小说中描写了不同时期，酒店里人们的哄笑，以这几次哄笑为小说的写作线索，体现了作者的什么用意？带着这些问题，同学们去细细品读该篇小说。学生被老师调动起来的思维，迅速地发散着，最终通过思考形成了答案，在课堂上进行了汇报和交流。三、整体感知，促进思维发展语文的阅读教学是让学生在阅读中进行个体感悟，实现自己的心理体验，因此同样的文章，因为读者阅历的不同，理解能力也不同，所以感悟到的思想性和艺术性也不同。不同是因为思维能力和认知水平不同。教师在进行语文的阅读教学时，要注意文章的整体性教学，让学生对整篇文档的阅读中，感知文中的思想内涵和艺术性，提高整体的认知思维能力。目前有些学校的有些老师在进行阅读教学中是把文章给肢解了，细分段落大意，在一些重点句子上纠缠，忽略了文章的整体意境。我认为应该让学生整体感知文本，理清思路，提高认知性阅读思维能力，运用自己具备的基本知识阅读文本，形成一种感性思维能力和体验，通过对文字的阅读，理解全文，感知作者的思想，感知作者运用语言文字的能力，从而得到文字的滋养。提倡认知阅读，促进思维发展，可以分几步走，第一，辨认文字，通读全文，借助工具书把握句词的认读，通过初读发现语法、修辞等；第二，感知课本大意，进入理解欣赏阶段；第三，梳理文本，重点感知，具体理解。四、转变观念，提升思维传统教学中，教学模式为填鸭式，学生被动听老师讲，是个知识的接收器和存储器。而如今，老师是学生的学习合作者和伙伴，是引导学生学习和思维的教学策划者。所以教师应该转变思想观念，摒弃过去的教教材，变为今天的用教材教，活用教材，注意适当的拓展和延伸。新课程改革的理念，关注学生的发展，关注学生的能力提高，关注学生的课堂主体地位。老师要在教学中充分体现这些理念，并在实际教学中身体力行地进行实践探索。把学生作为教学的主人，为学生营造一个轻松民主的教学环境。例如：《盲孩子和他的影子》一课的教学，一开始上课，我用多媒体课件的形式，展示非典期间，那些感人的画面，老师用包含深情的语言，深情解说画面的内容，把学生带入到那种感动人的情境中。老师接着解说，是人与人之间的爱，铸成了一个堡垒，让我们共同度过了那道难关。今天我们再学习一篇优美的童话，这个通话中也讲述了爱的故事，看看谁能体会出更深、更多的爱。然后再播放配乐朗诵《盲孩子和他的影子》，学生在老师的问题中，大致可以感受到文章是写爱的，这是一种什么爱呢？有什么意义呢？从文本的阅读中，整体感知文字的美，意境的美，思想的美。五、有目的去读，发散思维书读百遍其义自现，这已经是很多人耳熟能详的名句。可见读对于理解能力提高、思维品质形成，都具有十分重要的意义。教师可以在学生阅读之前，为他们设计阅读题纲，让学生在阅读中，思考这个题目，同时自己也可以发现问题，主动质疑思考。新课改强调学生的创新能力，没有创新能力就不能成为有用的人才。有人说21世纪的主题是创新，现在的中学生他们正好是这个世纪中叶社会主义建设的脊梁，培养他们具有创新的精神非常重要。打破学生的思维定势，多角度、多层面地发散学生的思维，形成一种思维习惯和思维能力。在这个过程中，教师要发挥主导性，引导学生逐步形成一种思维习惯，并且乐于思维和善于思维。教学永远都是需要完善的残缺艺术，老师的努力和时代的要求总会有一些差距，因此老师要不断提高自己的业务素质，注重自己的专业能力提高，给学生一个高屋建瓴式的指导和引导。阅读是语文教学的灵魂，没有有效的教学就没有学生的高学习效率。提高学生的思维能力，提高了学生的鉴赏能力，是初中语文阅读教学的重要课题。农村小学生开展正规体育运动的主要场所是学校。学生的自主学练能力和学生所在的学习环境，教师的教学方法以及教学练习的时间都有很大关系，农村小学教学中因为器材和环境的限制制约体育教学的发展，所以本文主要针对相关的问题进行探讨，以提升农村学生的自主学练能力。一、体育教学中培养学生自主学练能力的意义一般传统的体育教学过程是：组织教学活动的开展―复习以往学习过的旧课―讲授新课和传授教学技能―巩固新学习到的知识。这一系列的教学流程使教学变得系统和完整，但是出现一个弊端是教师的过多指导，忽略了学生学习的主体地位，学生在课堂上练习的时间减少，并且练习的频率也降低，体育教学大纲规定的教学任务就不能完成。学生所掌握的体育技能缺乏创造性、创新性，只是就体育学习练习，失去锻炼的乐趣。农村地域环境闭塞，所以，学生没有机会接触到更多的体育练习途径，正规的体育练习技巧只能在课堂上掌握，教师在活动中占用的时间比重很大，内容安排得比较多且难，使学生没有自主练习的时间，学生的思维受到约束和限制，对体育的学习热情也随之降低。二、培养学生自主学练的方法（一）教案设计周详考虑农村的小学生比较多，师资、场地、器材都不能满足教学需求，教案的安排对整节课的教学效果会有很重要的影响。教师根据学生的具体情况，因地制宜地处理好新课和旧课之间的关系；协调好体育成绩好和成绩不好学生之间的关系；让学生主动地完成课堂学习内容。例如，小学体育教学中的跳远，学生不能快速地掌握跳远的技巧，可以在教学的时候把学生分成甲乙两组，甲组跳远的时候，乙组的同学负责观察，记录动作错误的人和错误类型，并且提出合理建议。结束以后双方交互练习，教师给学生安排讨论时间，这样学生可以在经验交流中得到技巧的提升。复习课中，对于掌握动作技术较快的学生指导其他落后的学生，也可以让学生自己选择一项有兴趣的运动进行练习，如篮球、羽毛球等。备课时还应将跳远的常见错误、解决方法记录在案，这样有助于在讨论时减少时间。只有这样，才能弥补学生跳远运动量的不足，使学生更快、更好地掌握跳远技术，让学生在认识、比较、练习、探讨、思考中更快地掌握技术动作要领，提高学生的运动技术水平和对体育课的兴趣。教案不宜死，要活，也不要对学生要求过高。教学内容要有实用性、趣味性，使学生自己积极地去学。（二）布置练习任务，培养学生的自主学习能力教师在实践教学中，当学习新的动作的时候，先对动作简单阐明、示范后，组织学生分组进行练习，在分组练习的时候培养学生对动作的领悟能力。让各个小组学习和练习，并且对出现的问题进行探讨，有效地提出解决方案。每个小组可以提出自己感觉疑惑的地方，提出遇到的问题以及他们所找到的方法。在这个过程中，在练习的时候学生要做到多练、多思、敢做，并且跟组长汇报练习材料。培养学生的指导能力，这样能够给学生创设体育练习的氛围，提高学生的学练积极性，练习的关键是思索，机械的锻炼不是体育学习的目的，而是要在体育锻炼中勤于思考。比如小组合作学习的过程中，学生在玩夹气球的时候，因为力道使用不当就会把气球夹碎，所以，学生在合作学习中要总结经验，寻找最合适的力道，因为这类游戏是技巧类游戏，同时能增强学生的凝聚力及团结协作的集体精神。教师一定要善于观察以及抓住学生的缺点，并且及时地更正，让学生获得更多自主练习的时间、方法，使学生的创新思维得到激发。（三）注重个性化的练习体育教学中，教师最好有意识有目的地锻炼学生的心理，使学生在锻炼中承受不同的心理逆境压力，对自己的情绪以及行为进行自我调控。对于一些体质比较差的学生要鼓励其树立学习自信心，对于这类学生比较擅长的体育项目要耐心地开展指导和学习，并且有意识地降低学习要求，让学生在体会喜悦的同时，对体育锻炼有积极的认识。在教学项目选择上，根据女学生对美的追求，可以选择一些艺术体操、舞蹈等教材，让学生在乐曲的配合中提升自己的体育锻炼能力。农村环境下有时候这些教学设备不完善，教师可以把一些广场舞改编一下，让学生可以回家教家人跳，同时还可以强身健体。总之，在小学农村体育教学中，教师运用科学的方法指导学生练习，活跃学生的思维，让学生以饱满的热情参与体育活动，并且达到预期的教学效果以及教学目标。而教学方法要根据实际情况灵活地运用，这样才能在小学生运动的课堂中提高他们的自主学练能力。人的差异在于业余时间广联达预算软件介绍广联达预算软件介绍人的1广联达预算软件广联达预算软件2广联达预算软件随着建筑信息化的发展及计算机的迅速普及,工程造价电算化已经成为必然的趋势。建筑行业信息化总体框图建筑业企业信息化总体框架综合管理信息系统信息管理核心务管理信息系统以供应链为重点的电子务数起中北一舞识管信息管理技术标准规范T基础设施广联达预算软件3目录造价管理及体系二、造价软件介绍广联达预算软件介绍及运用(一)广联达图形算量软件的介绍和运用(二)广联达清单计价软件的介绍和运用今四、总结目录4造价管理及体系1、工程项目生命周期2、工程造价的概念3、建设工程造价的分类÷4、计价模式5、清单计价的意义造价管理及体系51、工程项目生命周期工程项目生命周期管理范围阶段划分管理内容业务范围可研阶段L项目策划十可研佔算设计阶段匚设计管理L限额设计工程招标程果购阶段采购管理工程投标物资采购招投标匚施工策划管工程分包施工阶段施工管理项目施工多项目管理维阶段运维管理设施运管理1、工程项目生命周期62、工程造价的概念有广义和狭义之分1、站在投资者的角度来定义,是广义的工程造价是指进行某项工程建设花费的全部费用耜遂无具计挫獎角恩霜资产再生产和形成2、站在市场的角度来定义,是狭义的工程造价是指工程价格,即为建成一项工程,预计或实际在土地市场、设备市场、技术劳务市场以及承包市场等交易活动中所形成的建筑安装工程的价格或建筑工程总价格。他以工程这种特定的商品形式作为交换对象,通过招标投标、承发包或其他交易形式,在进行多次预估算的基础上,最终由市场形成的工程价格。通赏是把工程造价的第二种含2、工程造价的概念73、建设工程造价的分类「根据不同的设计和建设阶段分类投资估算(项目建议书和可行性研究阶段)概算造价(初步设计阶段)修正概算造价(技术设计阶段)预算造价(施工图设计阶段)合同价(招标投标阶段)结算价(合同实施阶段)实际造价(竣工验收阶段)整个造价过程是一个由粗到细、有浅入深,然后确定建设工程实际造价的过程。计价过程各环节之间相互衔接,前者制约后者,后者补充前者3、建设工程造价的分类84、计价模式有两种计价模式:定额计价和工程量清单计价定额计价是指建设工程造价有定额直接费、间接费、利润、税金所组成的计价方式。其中定额直接费是套取国家或地区预算定额求得,再以定额直接费为基础乘以费用定额的相应费率加上材料差价等,最终确定工程造价。工程量清单计价是指投标人根据招标文件中的工程量清单以及相关要求,结合工程施工现场的实际情况、要求,由施工单位自行制订的工程施工方案或施工组织设计,按照企业定额并考虑风险因素,由施工单位自主报价所确定的工程造价4、计价模式9根据上述两种计价方式,建设工程造价确定程序是不相同的。在定额计价模式下,建设工程造价确定是依照国家或地区所发布的预算定额为核心,最后所确定的工程造价实际上是社会信息平均价。在工程量清单计价模式下,建设工程造价的确定是以企业定额为核心,最后所确定的工程造价是企业自主价格。这一模式在极大程度上体现了市场竞争机制。工程量清单计价均采用综合单价形式。在综合单价中包含了人工费、材料费、机械使用费、管理费、利润等。其不同于定额计价模式,先有定额直接费表,再有材料差价表,还有独立费表,最后在计费程序表中才知道工程造价。对比之下,工程量清单计价显的简单明了,更加适合于工程招投标。根据上述两种计价方式,建设工程造价确定程105、清单计价的意义工程量清单计价模式有利于施工企业编制自己的定额,通过加强企业内部管理,提高技术水平和企业内部定额水平,增强了企业的竞争力,从而推动整个建筑行业健康发展;而由投标单位根据自身情况自行编制综合单价,实现优价中标,克服了原有定额计价招标的不足;另外,工程量清单计价具有合同化的法定性,投标时的分部分项工程综合单价在定范围里一般是不改变的,从而大大简化了工程项目各个阶段的预结算编审工作,提高了工作效率。5、清单计价的意义11广联达预算软件介绍课件12广联达预算软件介绍课件13广联达预算软件介绍课件14广联达预算软件介绍课件15广联达预算软件介绍课件16广联达预算软件介绍课件17广联达预算软件介绍课件18广联达预算软件介绍课件19广联达预算软件介绍课件20广联达预算软件介绍课件21广联达预算软件介绍课件22广联达预算软件介绍课件23广联达预算软件介绍课件24广联达预算软件介绍课件25广联达预算软件介绍课件26广联达预算软件介绍课件27广联达预算软件介绍课件28广联达预算软件介绍课件29广联达预算软件介绍课件30广联达预算软件介绍课件31广联达预算软件介绍课件32广联达预算软件介绍课件33广联达预算软件介绍课件34广联达预算软件介绍课件35广联达预算软件介绍课件36广联达预算软件介绍课件37广联达预算软件介绍课件38广联达预算软件介绍课件39广联达预算软件介绍课件40广联达预算软件介绍课件41广联达预算软件介绍课件42广联达预算软件介绍课件43广联达预算软件介绍课件44广联达预算软件介绍课件45广联达预算软件介绍课件46广联达预算软件介绍课件47广联达预算软件介绍课件48广联达预算软件介绍课件49广联达预算软件介绍课件50广联达预算软件介绍课件51广联达预算软件介绍课件52广联达预算软件介绍课件53广联达预算软件介绍课件54广联达预算软件介绍课件55广联达预算软件介绍课件56广联达预算软件介绍课件57广联达预算软件介绍课件58广联达预算软件介绍课件5941、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜60人的差异在于业余时间广联达预算软件介绍广联达预算软件介绍人的差异在于业余时间广联达预算软件介绍广联达预算软件广联达预算软件随着建筑信息化的发展及计算机的迅速普及,工程造价电算化已经成为必然的趋势。建筑行业信息化总体框图建筑业企业信息化总体框架综合管理信息系统信息管理核心务管理信息系统以供应链为重点的电子务数起中北一舞识管信息管理技术标准规范T基础设施一直以来，初中语文阅读教学都是构成语文学习的重要内容，学生对文本的理解过程是和学生的思维联系起来的，阅读是一种个体的单独体验过程，或者说是一种十分复杂的心理过程。学生的认知水平和理解能力是不同的，主要是思维能力和水平不同。所以，在初中语文教学中，教师要注意学生的思维发展训练，在阅读中根据学生的差异，分层次培养学生的思维能力，提高他们理解作品的能力，形成较高的语文鉴赏能力。一、激发兴趣，引导思维初中生的年龄结构正是少年时期向青年时期过度的阶段，所以对他们进行的一切教学活动，都要从激发兴趣出发，有了兴趣便有了学习的动力，有了兴趣才有了思考的欲望，在这个过程中，学生的思维品质就得到了发展。所以要发展学生的思维必须从激发学生的兴趣出发。而且要让学生不仅仅对语文学习有兴趣，还要对思考有兴趣，以思考为乐。通过一些有效的训练，激发学生的思维兴趣，养成思维的习惯。教育心理学研究表明，学生对有兴趣的事物，学习起来可以达到废寝忘食的忘我地步，表现为聚精会生、积极投入，乐思、善思，久而久之，学生的思维能力必然提高。教师可以根据教学内容为学生设计思考题，语言要坚持有趣，问题要具有思考价值，又不能太多艰涩，让学生有思考的余地，能体会到思考的快乐。二、巧设疑点，训练思维古人云：“学启于思、思启于疑”。可见疑是思的基础，所以激发学生质疑后，才会培养学生的思维。巧妙设疑，犹如为思维点燃了导火索，引导学生对文本的内涵进行深入地理解，实现自身的个体阅读体验。例如《孔乙己》（鲁迅）的教学，教师可以采用这样的方式设疑：鲁迅是我国近代最著名的文学家、思想家，他笔锋犀利，爱憎分明，他的文字就是刺向敌人心脏的一把刀，他曾经写过33篇中短篇小说，其中自己评价他的小说作品，认为《孔乙己》是他写得最成功的一篇小说，成功在哪里？小说中描写了不同时期，酒店里人们的哄笑，以这几次哄笑为小说的写作线索，体现了作者的什么用意？带着这些问题，同学们去细细品读该篇小说。学生被老师调动起来的思维，迅速地发散着，最终通过思考形成了答案，在课堂上进行了汇报和交流。三、整体感知，促进思维发展语文的阅读教学是让学生在阅读中进行个体感悟，实现自己的心理体验，因此同样的文章，因为读者阅历的不同，理解能力也不同，所以感悟到的思想性和艺术性也不同。不同是因为思维能力和认知水平不同。教师在进行语文的阅读教学时，要注意文章的整体性教学，让学生对整篇文档的阅读中，感知文中的思想内涵和艺术性，提高整体的认知思维能力。目前有些学校的有些老师在进行阅读教学中是把文章给肢解了，细分段落大意，在一些重点句子上纠缠，忽略了文章的整体意境。我认为应该让学生整体感知文本，理清思路，提高认知性阅读思维能力，运用自己具备的基本知识阅读文本，形成一种感性思维能力和体验，通过对文字的阅读，理解全文，感知作者的思想，感知作者运用语言文字的能力，从而得到文字的滋养。提倡认知阅读，促进思维发展，可以分几步走，第一，辨认文字，通读全文，借助工具书把握句词的认读，通过初读发现语法、修辞等；第二，感知课本大意，进入理解欣赏阶段；第三，梳理文本，重点感知，具体理解。四、转变观念，提升思维传统教学中，教学模式为填鸭式，学生被动听老师讲，是个知识的接收器和存储器。而如今，老师是学生的学习合作者和伙伴，是引导学生学习和思维的教学策划者。所以教师应该转变思想观念，摒弃过去的教教材，变为今天的用教材教，活用教材，注意适当的拓展和延伸。新课程改革的理念，关注学生的发展，关注学生的能力提高，关注学生的课堂主体地位。老师要在教学中充分体现这些理念，并在实际教学中身体力行地进行实践探索。把学生作为教学的主人，为学生营造一个轻松民主的教学环境。例如：《盲孩子和他的影子》一课的教学，一开始上课，我用多媒体课件的形式，展示非典期间，那些感人的画面，老师用包含深情的语言，深情解说画面的内容，把学生带入到那种感动人的情境中。老师接着解说，是人与人之间的爱，铸成了一个堡垒，让我们共同度过了那道难关。今天我们再学习一篇优美的童话，这个通话中也讲述了爱的故事，看看谁能体会出更深、更多的爱。然后再播放配乐朗诵《盲孩子和他的影子》，学生在老师的问题中，大致可以感受到文章是写爱的，这是一种什么爱呢？有什么意义呢？从文本的阅读中，整体感知文字的美，意境的美，思想的美。五、有目的去读，发散思维书读百遍其义自现，这已经是很多人耳熟能详的名句。可见读对于理解能力提高、思维品质形成，都具有十分重要的意义。教师可以在学生阅读之前，为他们设计阅读题纲，让学生在阅读中，思考这个题目，同时自己也可以发现问题，主动质疑思考。新课改强调学生的创新能力，没有创新能力就不能成为有用的人才。有人说21世纪的主题是创新，现在的中学生他们正好是这个世纪中叶社会主义建设的脊梁，培养他们具有创新的精神非常重要。打破学生的思维定势，多角度、多层面地发散学生的思维，形成一种思维习惯和思维能力。在这个过程中，教师要发挥主导性，引导学生逐步形成一种思维习惯，并且乐于思维和善于思维。教学永远都是需要完善的残缺艺术，老师的努力和时代的要求总会有一些差距，因此老师要不断提高自己的业务素质，注重自己的专业能力提高，给学生一个高屋建瓴式的指导和引导。阅读是语文教学的灵魂，没有有效的教学就没有学生的高学习效率。提高学生的思维能力，提高了学生的鉴赏能力，是初中语文阅读教学的重要课题。农村小学生开展正规体育运动的主要场所是学校。学生的自主学练能力和学生所在的学习环境，教师的教学方法以及教学练习的时间都有很大关系，农村小学教学中因为器材和环境的限制制约体育教学的发展，所以本文主要针对相关的问题进行探讨，以提升农村学生的自主学练能力。一、体育教学中培养学生自主学练能力的意义一般传统的体育教学过程是：组织教学活动的开展―复习以往学习过的旧课―讲授新课和传授教学技能―巩固新学习到的知识。这一系列的教学流程使教学变得系统和完整，但是出现一个弊端是教师的过多指导，忽略了学生学习的主体地位，学生在课堂上练习的时间减少，并且练习的频率也降低，体育教学大纲规定的教学任务就不能完成。学生所掌握的体育技能缺乏创造性、创新性，只是就体育学习练习，失去锻炼的乐趣。农村地域环境闭塞，所以，学生没有机会接触到更多的体育练习途径，正规的体育练习技巧只能在课堂上掌握，教师在活动中占用的时间比重很大，内容安排得比较多且难，使学生没有自主练习的时间，学生的思维受到约束和限制，对体育的学习热情也随之降低。二、培养学生自主学练的方法（一）教案设计周详考虑农村的小学生比较多，师资、场地、器材都不能满足教学需求，教案的安排对整节课的教学效果会有很重要的影响。教师根据学生的具体情况，因地制宜地处理好新课和旧课之间的关系；协调好体育成绩好和成绩不好学生之间的关系；让学生主动地完成课堂学习内容。例如，小学体育教学中的跳远，学生不能快速地掌握跳远的技巧，可以在教学的时候把学生分成甲乙两组，甲组跳远的时候，乙组的同学负责观察，记录动作错误的人和错误类型，并且提出合理建议。结束以后双方交互练习，教师给学生安排讨论时间，这样学生可以在经验交流中得到技巧的提升。复习课中，对于掌握动作技术较快的学生指导其他落后的学生，也可以让学生自己选择一项有兴趣的运动进行练习，如篮球、羽毛球等。备课时还应将跳远的常见错误、解决方法记录在案，这样有助于在讨论时减少时间。只有这样，才能弥补学生跳远运动量的不足，使学生更快、更好地掌握跳远技术，让学生在认识、比较、练习、探讨、思考中更快地掌握技术动作要领，提高学生的运动技术水平和对体育课的兴趣。教案不宜死，要活，也不要对学生要求过高。教学内容要有实用性、趣味性，使学生自己积极地去学。（二）布置练习任务，培养学生的自主学习能力教师在实践教学中，当学习新的动作的时候，先对动作简单阐明、示范后，组织学生分组进行练习，在分组练习的时候培养学生对动作的领悟能力。让各个小组学习和练习，并且对出现的问题进行探讨，有效地提出解决方案。每个小组可以提出自己感觉疑惑的地方，提出遇到的问题以及他们所找到的方法。在这个过程中，在练习的时候学生要做到多练、多思、敢做，并且跟组长汇报练习材料。培养学生的指导能力，这样能够给学生创设体育练习的氛围，提高学生的学练积极性，练习的关键是思索，机械的锻炼不是体育学习的目的，而是要在体育锻炼中勤于思考。比如小组合作学习的过程中，学生在玩夹气球的时候，因为力道使用不当就会把气球夹碎，所以，学生在合作学习中要总结经验，寻找最合适的力道，因为这类游戏是技巧类游戏，同时能增强学生的凝聚力及团结协作的集体精神。教师一定要善于观察以及抓住学生的缺点，并且及时地更正，让学生获得更多自主练习的时间、方法，使学生的创新思维得到激发。（三）注重个性化的练习体育教学中，教师最好有意识有目的地锻炼学生的心理，使学生在锻炼中承受不同的心理逆境压力，对自己的情绪以及行为进行自我调控。对于一些体质比较差的学生要鼓励其树立学习自信心，对于这类学生比较擅长的体育项目要耐心地开展指导和学习，并且有意识地降低学习要求，让学生在体会喜悦的同时，对体育锻炼有积极的认识。在教学项目选择上，根据女学生对美的追求，可以选择一些艺术体操、舞蹈等教材，让学生在乐曲的配合中提升自己的体育锻炼能力。农村环境下有时候这些教学设备不完善，教师可以把一些广场舞改编一下，让学生可以回家教家人跳，同时还可以强身健体。总之，在小学农村体育教学中，教师运用科学的方法指导学生练习，活跃学生的思维，让学生以饱满的热情参与体育活动，并且达到预期的教学效果以及教学目标。而教学方法要根据实际情况灵活地运用，这样才能在小学生运动的课堂中提高他们的自主学练能力。人的差异在于业余时间广联达预算软件介绍广联达预算软件介绍人的61广联达预算软件广联达预算软件62广联达预算软件随着建筑信息化的发展及计算机的迅速普及,工程造价电算化已经成为必然的趋势。建筑行业信息化总体框图建筑业企业信息化总体框架综合管理信息系统信息管理核心务管理信息系统以供应链为重点的电子务数起中北一舞识管信息管理技术标准规范T基础设施广联达预算软件63目录造价管理及体系二、造价软件介绍广联达预算软件介绍及运用(一)广联达图形算量软件的介绍和运用(二)广联达清单计价软件的介绍和运用今四、总结目录64造价管理及体系1、工程项目生命周期2、工程造价的概念3、建设工程造价的分类÷4、计价模式5、清单计价的意义造价管理及体系651、工程项目生命周期工程项目生命周期管理范围阶段划分管理内容业务范围可研阶段L项目策划十可研佔算设计阶段匚设计管理L限额设计工程招标程果购阶段采购管理工程投标物资采购招投标匚施工策划管工程分包施工阶段施工管理项目施工多项目管理维阶段运维管理设施运管理1、工程项目生命周期662、工程造价的概念有广义和狭义之分1、站在投资者的角度来定义,是广义的工程造价是指进行某项工程建设花费的全部费用耜遂无具计挫獎角恩霜资产再生产和形成2、站在市场的角度来定义,是狭义的工程造价是指工程价格,即为建成一项工程,预计或实际在土地市场、设备市场、技术劳务市场以及承包市场等交易活动中所形成的建筑安装工程的价格或建筑工程总价格。他以工程这种特定的商品形式作为交换对象,通过招标投标、承发包或其他交易形式,在进行多次预估算的基础上,最终由市场形成的工程价格。通赏是把工程造价的第二种含2、工程造价的概念673、建设工程造价的分类「根据不同的设计和建设阶段分类投资估算(项目建议书和可行性研究阶段)概算造价(初步设计阶段)修正概算造价(技术设计阶段)预算造价(施工图设计阶段)合同价(招标投标阶段)结算价(合同实施阶段)实际造价(竣工验收阶段)整个造价过程是一个由粗到细、有浅入深,然后确定建设工程实际造价的过程。计价过程各环节之间相互衔接,前者制约后者,后者补充前者3、建设工程造价的分类684、计价模式有两种计价模式:定额计价和工程量清单计价定额计价是指建设工程造价有定额直接费、间接费、利润、税金所组成的计价方式。其中定额直接费是套取国家或地区预算定额求得,再以定额直接费为基础乘以费用定额的相应费率加上材料差价等,最终确定工程造价。工程量清单计价是指投标人根据招标文件中的工程量清单以及相关要求,结合工程施工现场的实际情况、要求,由施工单位自行制订的工程施工方案或施工组织设计,按照企业定额并考虑风险因素,由施工单位自主报价所确定的工程造价4、计价模式69根据上述两种计价方式,建设工程造价确定程序是不相同的。在定额计价模式下,建设工程造价确定是依照国家或地区所发布的预算定额为核心,最后所确定的工程造价实际上是社会信息平均价。在工程量清单计价模式下,建设工程造价的确定是以企业定额为核心,最后所