玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展课件

玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展

玫瑰痤疮（acnerosacea），又称酒糟鼻，是一种常见的、累及面部皮肤血管及毛囊皮脂腺的慢性炎症性皮肤病。临床表现主要是面中部的一过性或持久性红斑、毛细血管扩张、丘疹、脓疱、水肿伴面部干燥脱屑、灼热刺痛、肿胀及紧绷等不适。欧美国家很常见，发病率为1%～20%，瑞典报道的发病率为10%，英国的发病率为1.65/1000，女性占61.5%，其中80%的玫瑰痤疮患者年龄在30岁以上。国内尚缺乏发病率的报道。摘要：由小学到中学是学习的一个大转折点，他们对新的环境、新的教材、新的老师、新的同学等等样样感到新鲜，对新的学期充满新的希望，为了使他们能更好地适应中学数学学习并为今后打下良好的基础，教学中必须针对他们的年龄特点，认真研究教法，指导学法，努力营造宽松和谐的教学气氛，从而增强对知识的理解、记忆和巩固，使学生取得成功。一、发挥主观能动性，给学生一个良好的印象印象很重要，有时能影响一个学生的一生。对于心理不成熟的初一学生来说，尤其是这样。中学数学的教学内容丰富，给学生的感觉和印象是多种多样的。有难、有易、有繁、有简，有的完善和谐，有的五彩缤纷，有的枯燥无味。如何才能使学生对各部分的内容都保持高涨的学习热情是一个长期的、值得研究的课题。苏联教育学家奥加涅相在《中学数学教学法》中写道：“一个有创见的教师比教科书的作者看得远多了，在解某道题的过程中他能提示和实现的功能要比预想的宽广得多(或者有益的多)。”教师对教材进行创造性地发掘、提炼、加工、消化等处理，正是教师主导作用的生动体现。教师不能捆在教材上照本宣科，而应大胆地独立地在教材这块土地上辛勤耕耘，播下知识的、思维的、能力的种子，培养出科学的幼苗和智慧的花朵。要让学生感到数学是伟大的、优美的、广泛的、有趣的，使数学成为他们成材的催化剂，而不是负担和魔鬼。二、活跃课堂气氛，给学生一个思考与活动的空间初一学生年龄小，且好动，注意力集中不够持久。因此，教学要抓住关键，突出重点；教师的语言要生动、形象且不乏幽默；重视启发诱导，使学生的注意力集中在教学活动中。根据教材特点，分别采用先讲后练、先练后讲、边讲边练等讲练结合的方法。防止一言堂、满堂灌；尽量多提问，及时发现问题，解决问题；活跃课堂气氛，体现以学生为主体的原则。合理安排教材，一般地说，与旧知识联系较少且教师不讲学生难以理解的新知识宜先讲后练，以防学生片面理解概念，对学生造成负面迁移，如绝对值的概念、相反数的概念、幂的运算法则等；与旧知识联系较多的内容，教师只须在重点和关键的地方给予讲解，学生就能够掌握的新知识，宜先练后讲，如一元一次方程的解法、代数式的化简等。三、搞好衔接工作，给学生一个平缓的知识过渡从小学到中学，数学有两个飞跃：一是建立有理数的概念；二是用字母表示数，用代数式表示关系。比起小学数字运算，它们要复杂抽象得多，这就要求学生的思维方式由形象思维逐步地向抽象思维过渡，要求教师在发展学生形象思维的同时不失时机、有意识地培养学生的抽象思维能力。在讲解新知识时要从特殊到一般，从简单到复杂，从具体到抽象。概念的引入尽量从生活实际经验出发。例如：从温度计、公路里程牌、水位刻标等引入数轴。在列方程解应用题的教学中，应多列举大量的题型，指出各种等量关系的运用方式，使学生能识别这种关系在题中的状态与存在方式。四、加强学习辅导。给学生一个良好的学习方法首先要求学生能认真预习和复习。预习时可以提前给出一个提纲，例如讲有理数的运算之前，可让学生复习小学四则运算的顺序；同时预习有理数运算法则并思考这个法则与小学四则运算有何异同，上课时提出不懂的问题，这样教与学能做到有的放矢。课后及时复习所讲内容。教师要通过提问和检查的方式来督促学生的预习与复习，以养成预习、复习的习惯。其次是教会学生怎样阅读课本。课堂上要留有一定时间指导学生看书，提出内容的关键、符号的意义和图形的构造，培养学生的阅读能力特别是阅读符号与图形的能力，以逐步培养他们独立获得知识的能力，使其终身受益。五、认真讲评作业，给学生一个客观公正的评价初一学生年龄小，心理承受能力有限，在作业中出现的一些错误要正确对待，切不可靠讽刺、挖苦，也不能靠一道题罚做十遍来加深印象，以免对他们心理造成伤害。一定要弄清原因，对症下药，以表扬和鼓励为主，特别是后进生更要给以爱护和鼓励。有些学生是粗心大意致错，要指出做作业要认真仔细、规范，书写要一丝不苟，并指出哪些同学作业做得好，让他们学有目标；有的学生对理解有偏差，这就要求他们在做作业之前养成先阅读课本，把握内容然后开始做作业的习惯。六、不断归纳总结，给学生一个台理的认知结构初一学生的归纳意识、整体意识差，知识结构松散，往往是“只见树木，不见森林”，因此要教给学生如何归纳知识，形成体系，使知识网络化。开始可引导学生先归纳小学数学知识、一节课的内容、一个概念在本章节中的地位和作用，使学生先逐步建构和不断完善知识结构体系，使学到的知识信息能有条理地存储在大脑中，使存取通道畅通，联想储备丰富。总之，初一学生年龄小，对事物的认识能力、思维能力、对外部环境抵御能力、心理承受能力、自控能力等都不及高年级学生，这就需要我们初中一年级的数学教学要有针对性，要认真备课，深入了解学生，化一切不利因素为有利因素。布鲁纳在《教育过程》中明确指出：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进学生智慧发展中起着重大作用，这些方面要靠教师对学生的热爱和教师本身的感染熏陶，是其他任何教学手段都代替不了的。”因此，教师必须用自己的热情和信心点燃学生的热情和信心，使学生亲其师，信其道。对学生学习上的每一点成绩都要给予充分的肯定，使他们体验到成功的快乐，产生向上的动力，使我们的数学真正成为大众数学，为大众所用。0引言随着时代的进步，如今信息化的教学技术已经走入到学生课堂的每个角落，它不仅使得教育的形式和方法发生了翻天覆地的变化，极大的提高了教学的效率。此外，它也对教育思想的本身，观念和模式上产生了深远的影响。从其发展的大背景来看，通过信息化技术的应用，学生在掌握一门如今非常流行的交流工具的同时，也能够获取更多的知识，产生更加丰富的灵感，能够更好的适应未来的教育和学习发展的新变化。可以说前任教育部长曾说过的在21世纪，信息技术对教育方面的影响是不可估计的这句话说的一点也不为过。其对于音乐欣赏课的影响也是如此，在老师的带领下，音乐欣赏通过信息技术的扩展，变成一幅幅栩栩如生的生动画面，化无形为有形，可以使得学习由以往不可捉摸变成有规律可循，音乐欣赏不再是那么的枯燥乏味。透过信息技术其自身特有的可控性，可变性等特点，目前的信息技术能够提供给音乐欣赏教学异常丰富的教学资源，尤其是近几年来网络文化、网络音乐的兴起，这种优势表现的更加的明显，它在一定程度上弥补了教学类音乐资源在书籍、磁带、音像制品数量方面的不足。其次，通过信息技术，音乐欣赏中的情感教学的目的得以实现，信息技术所提供的大量的教学资源能够激起学生对于学习音乐的兴趣，促进他们非智力因素方面的发展，引领他们摆脱对于音乐肤浅的认识，迈向一个更深、更高的层析。教学也由传统意义上的填鸭式的教学向学生内在的感悟渗透式发生转变。另外，信息技术的应用也适应了对学生进行素质培养的要求，其中信息技术中交互式、演示、查资料、自学等表现形式启发了学生的创造性，是对学生身上多个素质方面的提高，使得学生在各方面的协调性有一个质的飞跃，从而真正的走进一个理想的音乐世界。下面将结合作者亲身的教学实践，来谈谈自己对于信息技术在音乐欣赏中具体的实施办法。1初中音乐欣赏课渗透信息化教学策略1.1运用多媒体，创建教学背景表面看上去，音乐虽然是由一个个音符组成的，但是其背后隐藏有作者更深层次的情感内涵，以及作者所处的时代背景，显然要想更好的欣赏音乐，就必须对于其背景有一个尽可能详尽的认识，这种背景通常包括一些作品所发生的历史年代，作者所属的音乐派系，以及背后的故事等。在没有应用多媒体信息技术教学的时候，这些内容都是以老师的口述讲解为主，不能真实的还原出原有的场景。而多媒体信息技术的出现就可以很好的弥补这一点，它能够将音乐本身所有限的表现力极力的扩展开来，用过图片、动态文字多方位的结合，音乐本身所处的时间与空间立刻被拉入到学生的课堂上来，两者之间的差距达到最小化，从而营造出一个浓郁的音乐鉴赏的气氛，牢牢的抓住学生的吸引力。比如，在欣赏《绣红旗》这首曲子的时候，可以在口述其背景知识的同时，向同学们播放江姐的有关影片，将同学们拉入到那个让所有人永远铭记的艰难岁月，时时刻刻的体会到五星红旗是由鲜血染成的这个不争的事实。接着也可以给同学们放上在现实生活中世界各地出现的带有五星红旗迎风飘扬的幻灯片，如奥运会的领奖台上、神舟五号的太空舱前等。学生在影片和图片的双重影响之下，爱国之情油然而生，深深的与音乐《绣红旗》的内涵和作为一。老师利用多媒体技术授课也可以分配更多的时间来对音乐进行细致的分析和评价，不断的改进教学的构架。1.2采用网络搜索，充实内容，扩展视野1.3制作教学课件，提高审美能力除了以上两点之外，信息技术还可以用来指导学生在欣赏过程中的实践能力，比如音乐欣赏教学课件的制作。在学生利用所学得的信息技术制作课件之中可以恰当的融入文本、图片、音视频动画等现在常见的网络元素，从而将自身的学习兴趣牢牢的定位于音乐的欣赏，可以很快的进入到学习的情境，在一个声情并茂、声形同步的世界里实现时空的统一，加上多种感觉器官的共同参与，大脑可以腾出更多的空间来，从而使得思维显得更加的活跃，对于音乐的欣赏更加的直观，审美的能力得到提升。2结语总之，我们要充分的体会到信息技术教学的特点，与音乐教学的本身相结合，将其想方设法的融入到实际的音乐欣赏之中，不断的为学生的音乐欣赏打造一个良好的氛围，让其在欣赏的过程中打破时间、空间的限制，将想象的视野最大化，并逐步的提高其在音乐中的审美能力从而将美妙的音乐带入到脑海中，在心灵与音乐之间架起一座桥梁，实现两者之间的共鸣！玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展51、山气日夕佳，飞鸟相与还。玫1玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展

玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展2玫瑰痤疮（acnerosacea），又称酒糟鼻，是一种常见的、累及面部皮肤血管及毛囊皮脂腺的慢性炎症性皮肤病。临床表现主要是面中部的一过性或持久性红斑、毛细血管扩张、丘疹、脓疱、水肿伴面部干燥脱屑、灼热刺痛、肿胀及紧绷等不适。欧美国家很常见，发病率为1%～20%，瑞典报道的发病率为10%，英国的发病率为1.65/1000，女性占61.5%，其中80%的玫瑰痤疮患者年龄在30岁以上。国内尚缺乏发病率的报道。玫瑰痤疮（acnerosacea），又3单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题神经肽，LL-37和VEGF等释放增加，影响血管舒张功能天然免疫和获得免疫功能失调，导致AMP，神经肽，NO,ROS，VEGP等释放增加。皮肤屏障功能受损，丝氨酸蛋白酶活性增强，LL-37合成增加神经血管调节异常皮肤屏障功能破坏微生物等刺激天然免疫激活诱发因素：蠕形螨，紫外线，HP，食物，热，滥用激素等单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标42341单击编辑标题单击编辑标题红斑毛细血管扩张型丘疹脓疱型眼型鼻赘型NRSEC2341单击编辑标题单击编辑标题红斑毛细血管扩张型丘疹脓疱型5治疗目标清除皮损减轻患者主诉提高患者的满意度和生活质量只要患者觉得玫瑰痤疮的临床表现和症状影响到他的生活，就应该进行对症治疗，而与症状的严重程度无关治疗目标6具有较高循证医学依据的治疗外用壬二酸外用依维菌素外用溴莫尼定多西环素40mg/d小剂量口服异维A酸具有较高循证医学依据的治疗7壬二酸15%壬二酸，外用每天两次可以降低KLK5的活性主要针对丘疹和脓疱对于毛细血管扩张无效对于孕期妇女使用安全性好（B级）唯一的副作用是一过性的轻到中度的烧灼感和刺痛。壬二酸8伊维菌素抗寄生虫抗炎具有双重作用伊维菌素9外用甲硝唑0.75%+1%甲硝唑凝胶/软膏需要2~10周起效可以快速改善丘疹和脓疱可以部分减轻红斑适应症：轻度的玫瑰痤疮可以作为单一治疗，中重度的作为联合治疗的一部分，维持治疗。外用甲硝唑10高质量的证据支持外用壬二酸、伊维菌素来治疗丘疹脓疱型玫瑰痤疮，并且外用伊维菌素的疗效优于外用甲硝唑。高质量的证据支持外用壬二酸、伊维菌素来治疗丘疹脓疱11溴莫尼定α

肾上腺素受体激动剂抗炎、抑制水肿0.33%溴莫尼定凝胶，外用30分钟后起效维持效果9-12小时

溴莫尼定12多西环素唯一一个得到美国FDA批准用于治疗玫瑰痤疮的口服药抗菌、不会使细菌产生耐药性抑制免疫性炎症反应40mg/d——抗炎剂量/亚抗菌剂量多西环素13异维A酸适用于各种类型的严重病例或顽固性病例，一般有三种方案:①标准剂量，(0.5～1.0)mg/(kg.d)，仅用于暴发性玫瑰痤疮或鼻赘手术之前;②小剂量，(0.1～0.2)mg/(kg.d)，对严重者可能有效，单疗程可能较长;③微小剂量(2.5～5.0)mg/d，疗程约需6个月。异维A酸14具有较低循证医学依据的治疗对于眼型的玫瑰痤疮可以考虑环孢素眼药膏红斑型的玫瑰痤疮可以考虑光电设备治疗丘疹脓疱型的玫瑰痤疮可以考虑小剂量的米诺环素（45mg/d）+外用壬二酸具有较低循证医学依据的治疗15物理治疗激光被广泛用于红斑毛细血管扩张型玫瑰痤疮的治疗，包括脉冲染料激光（PDL）、强脉冲光（IPL）、以及Dd：YAG激光。物理治疗16一过性红斑持久性红斑首选治疗方案外用a-肾上腺素激动剂外用酒石酸溴莫尼定眼药水如0.33%酒石酸溴莫尼定软膏口服β-肾上腺素拮抗剂IPL/DPL避免诱发因素，温和的皮肤护理，局部清洁、保湿、SPF30+防晒一过性红斑持久性红斑外用a-肾上腺素激动剂如0.33%酒石酸17

其它类型玫瑰痤疮的治疗鼻赘型玫瑰痤疮采用CO2激光治疗疗效显著，还可以联合各种外科治疗，如手术切除、皮肤微晶磨削、激光消融、电外科手术等。眼型玫瑰痤疮患者，需加强卫生并按压局部以促进血液循环，眼睛干燥者可尝试使用人工泪液。若病情较轻可外用激素联合抗生素软膏，或甲硝唑凝胶。睑缘炎较重且合并红斑的患者可口服抗生素。其它类型玫瑰痤疮的治疗18首先，判断患者皮损类型其次，对患者的病情进行严重程度评估治疗方案的选择应基于病情严重程度，并且结合每一位患者的个体情况和具体需求。首先，判断患者皮损类型19轻、中度玫瑰痤疮的治疗，应着重于屏障修复、控制炎症、还原面部美观，避免外界刺激性因素，加强皮肤屏障功能的修复对于中、重度的玫瑰痤疮，在上述治疗基础上，还需联合激光、手术等，避免病情加剧，最大程度的控制炎症及修复外观。因此，对于玫瑰痤疮的治疗，应准确评估病情，个体化用药，适时联合激光以及手术治疗，积极采取多学科合作的方式，以期获得最佳治疗效果。轻、中度玫瑰痤疮的治疗，应着重于屏障修复、控制炎症、还原面部20谢谢!玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展课件2141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜22玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展

玫瑰痤疮（acnerosacea），又称酒糟鼻，是一种常见的、累及面部皮肤血管及毛囊皮脂腺的慢性炎症性皮肤病。临床表现主要是面中部的一过性或持久性红斑、毛细血管扩张、丘疹、脓疱、水肿伴面部干燥脱屑、灼热刺痛、肿胀及紧绷等不适。欧美国家很常见，发病率为1%～20%，瑞典报道的发病率为10%，英国的发病率为1.65/1000，女性占61.5%，其中80%的玫瑰痤疮患者年龄在30岁以上。国内尚缺乏发病率的报道。摘要：由小学到中学是学习的一个大转折点，他们对新的环境、新的教材、新的老师、新的同学等等样样感到新鲜，对新的学期充满新的希望，为了使他们能更好地适应中学数学学习并为今后打下良好的基础，教学中必须针对他们的年龄特点，认真研究教法，指导学法，努力营造宽松和谐的教学气氛，从而增强对知识的理解、记忆和巩固，使学生取得成功。一、发挥主观能动性，给学生一个良好的印象印象很重要，有时能影响一个学生的一生。对于心理不成熟的初一学生来说，尤其是这样。中学数学的教学内容丰富，给学生的感觉和印象是多种多样的。有难、有易、有繁、有简，有的完善和谐，有的五彩缤纷，有的枯燥无味。如何才能使学生对各部分的内容都保持高涨的学习热情是一个长期的、值得研究的课题。苏联教育学家奥加涅相在《中学数学教学法》中写道：“一个有创见的教师比教科书的作者看得远多了，在解某道题的过程中他能提示和实现的功能要比预想的宽广得多(或者有益的多)。”教师对教材进行创造性地发掘、提炼、加工、消化等处理，正是教师主导作用的生动体现。教师不能捆在教材上照本宣科，而应大胆地独立地在教材这块土地上辛勤耕耘，播下知识的、思维的、能力的种子，培养出科学的幼苗和智慧的花朵。要让学生感到数学是伟大的、优美的、广泛的、有趣的，使数学成为他们成材的催化剂，而不是负担和魔鬼。二、活跃课堂气氛，给学生一个思考与活动的空间初一学生年龄小，且好动，注意力集中不够持久。因此，教学要抓住关键，突出重点；教师的语言要生动、形象且不乏幽默；重视启发诱导，使学生的注意力集中在教学活动中。根据教材特点，分别采用先讲后练、先练后讲、边讲边练等讲练结合的方法。防止一言堂、满堂灌；尽量多提问，及时发现问题，解决问题；活跃课堂气氛，体现以学生为主体的原则。合理安排教材，一般地说，与旧知识联系较少且教师不讲学生难以理解的新知识宜先讲后练，以防学生片面理解概念，对学生造成负面迁移，如绝对值的概念、相反数的概念、幂的运算法则等；与旧知识联系较多的内容，教师只须在重点和关键的地方给予讲解，学生就能够掌握的新知识，宜先练后讲，如一元一次方程的解法、代数式的化简等。三、搞好衔接工作，给学生一个平缓的知识过渡从小学到中学，数学有两个飞跃：一是建立有理数的概念；二是用字母表示数，用代数式表示关系。比起小学数字运算，它们要复杂抽象得多，这就要求学生的思维方式由形象思维逐步地向抽象思维过渡，要求教师在发展学生形象思维的同时不失时机、有意识地培养学生的抽象思维能力。在讲解新知识时要从特殊到一般，从简单到复杂，从具体到抽象。概念的引入尽量从生活实际经验出发。例如：从温度计、公路里程牌、水位刻标等引入数轴。在列方程解应用题的教学中，应多列举大量的题型，指出各种等量关系的运用方式，使学生能识别这种关系在题中的状态与存在方式。四、加强学习辅导。给学生一个良好的学习方法首先要求学生能认真预习和复习。预习时可以提前给出一个提纲，例如讲有理数的运算之前，可让学生复习小学四则运算的顺序；同时预习有理数运算法则并思考这个法则与小学四则运算有何异同，上课时提出不懂的问题，这样教与学能做到有的放矢。课后及时复习所讲内容。教师要通过提问和检查的方式来督促学生的预习与复习，以养成预习、复习的习惯。其次是教会学生怎样阅读课本。课堂上要留有一定时间指导学生看书，提出内容的关键、符号的意义和图形的构造，培养学生的阅读能力特别是阅读符号与图形的能力，以逐步培养他们独立获得知识的能力，使其终身受益。五、认真讲评作业，给学生一个客观公正的评价初一学生年龄小，心理承受能力有限，在作业中出现的一些错误要正确对待，切不可靠讽刺、挖苦，也不能靠一道题罚做十遍来加深印象，以免对他们心理造成伤害。一定要弄清原因，对症下药，以表扬和鼓励为主，特别是后进生更要给以爱护和鼓励。有些学生是粗心大意致错，要指出做作业要认真仔细、规范，书写要一丝不苟，并指出哪些同学作业做得好，让他们学有目标；有的学生对理解有偏差，这就要求他们在做作业之前养成先阅读课本，把握内容然后开始做作业的习惯。六、不断归纳总结，给学生一个台理的认知结构初一学生的归纳意识、整体意识差，知识结构松散，往往是“只见树木，不见森林”，因此要教给学生如何归纳知识，形成体系，使知识网络化。开始可引导学生先归纳小学数学知识、一节课的内容、一个概念在本章节中的地位和作用，使学生先逐步建构和不断完善知识结构体系，使学到的知识信息能有条理地存储在大脑中，使存取通道畅通，联想储备丰富。总之，初一学生年龄小，对事物的认识能力、思维能力、对外部环境抵御能力、心理承受能力、自控能力等都不及高年级学生，这就需要我们初中一年级的数学教学要有针对性，要认真备课，深入了解学生，化一切不利因素为有利因素。布鲁纳在《教育过程》中明确指出：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进学生智慧发展中起着重大作用，这些方面要靠教师对学生的热爱和教师本身的感染熏陶，是其他任何教学手段都代替不了的。”因此，教师必须用自己的热情和信心点燃学生的热情和信心，使学生亲其师，信其道。对学生学习上的每一点成绩都要给予充分的肯定，使他们体验到成功的快乐，产生向上的动力，使我们的数学真正成为大众数学，为大众所用。0引言随着时代的进步，如今信息化的教学技术已经走入到学生课堂的每个角落，它不仅使得教育的形式和方法发生了翻天覆地的变化，极大的提高了教学的效率。此外，它也对教育思想的本身，观念和模式上产生了深远的影响。从其发展的大背景来看，通过信息化技术的应用，学生在掌握一门如今非常流行的交流工具的同时，也能够获取更多的知识，产生更加丰富的灵感，能够更好的适应未来的教育和学习发展的新变化。可以说前任教育部长曾说过的在21世纪，信息技术对教育方面的影响是不可估计的这句话说的一点也不为过。其对于音乐欣赏课的影响也是如此，在老师的带领下，音乐欣赏通过信息技术的扩展，变成一幅幅栩栩如生的生动画面，化无形为有形，可以使得学习由以往不可捉摸变成有规律可循，音乐欣赏不再是那么的枯燥乏味。透过信息技术其自身特有的可控性，可变性等特点，目前的信息技术能够提供给音乐欣赏教学异常丰富的教学资源，尤其是近几年来网络文化、网络音乐的兴起，这种优势表现的更加的明显，它在一定程度上弥补了教学类音乐资源在书籍、磁带、音像制品数量方面的不足。其次，通过信息技术，音乐欣赏中的情感教学的目的得以实现，信息技术所提供的大量的教学资源能够激起学生对于学习音乐的兴趣，促进他们非智力因素方面的发展，引领他们摆脱对于音乐肤浅的认识，迈向一个更深、更高的层析。教学也由传统意义上的填鸭式的教学向学生内在的感悟渗透式发生转变。另外，信息技术的应用也适应了对学生进行素质培养的要求，其中信息技术中交互式、演示、查资料、自学等表现形式启发了学生的创造性，是对学生身上多个素质方面的提高，使得学生在各方面的协调性有一个质的飞跃，从而真正的走进一个理想的音乐世界。下面将结合作者亲身的教学实践，来谈谈自己对于信息技术在音乐欣赏中具体的实施办法。1初中音乐欣赏课渗透信息化教学策略1.1运用多媒体，创建教学背景表面看上去，音乐虽然是由一个个音符组成的，但是其背后隐藏有作者更深层次的情感内涵，以及作者所处的时代背景，显然要想更好的欣赏音乐，就必须对于其背景有一个尽可能详尽的认识，这种背景通常包括一些作品所发生的历史年代，作者所属的音乐派系，以及背后的故事等。在没有应用多媒体信息技术教学的时候，这些内容都是以老师的口述讲解为主，不能真实的还原出原有的场景。而多媒体信息技术的出现就可以很好的弥补这一点，它能够将音乐本身所有限的表现力极力的扩展开来，用过图片、动态文字多方位的结合，音乐本身所处的时间与空间立刻被拉入到学生的课堂上来，两者之间的差距达到最小化，从而营造出一个浓郁的音乐鉴赏的气氛，牢牢的抓住学生的吸引力。比如，在欣赏《绣红旗》这首曲子的时候，可以在口述其背景知识的同时，向同学们播放江姐的有关影片，将同学们拉入到那个让所有人永远铭记的艰难岁月，时时刻刻的体会到五星红旗是由鲜血染成的这个不争的事实。接着也可以给同学们放上在现实生活中世界各地出现的带有五星红旗迎风飘扬的幻灯片，如奥运会的领奖台上、神舟五号的太空舱前等。学生在影片和图片的双重影响之下，爱国之情油然而生，深深的与音乐《绣红旗》的内涵和作为一。老师利用多媒体技术授课也可以分配更多的时间来对音乐进行细致的分析和评价，不断的改进教学的构架。1.2采用网络搜索，充实内容，扩展视野1.3制作教学课件，提高审美能力除了以上两点之外，信息技术还可以用来指导学生在欣赏过程中的实践能力，比如音乐欣赏教学课件的制作。在学生利用所学得的信息技术制作课件之中可以恰当的融入文本、图片、音视频动画等现在常见的网络元素，从而将自身的学习兴趣牢牢的定位于音乐的欣赏，可以很快的进入到学习的情境，在一个声情并茂、声形同步的世界里实现时空的统一，加上多种感觉器官的共同参与，大脑可以腾出更多的空间来，从而使得思维显得更加的活跃，对于音乐的欣赏更加的直观，审美的能力得到提升。2结语总之，我们要充分的体会到信息技术教学的特点，与音乐教学的本身相结合，将其想方设法的融入到实际的音乐欣赏之中，不断的为学生的音乐欣赏打造一个良好的氛围，让其在欣赏的过程中打破时间、空间的限制，将想象的视野最大化，并逐步的提高其在音乐中的审美能力从而将美妙的音乐带入到脑海中，在心灵与音乐之间架起一座桥梁，实现两者之间的共鸣！玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展51、山气日夕佳，飞鸟相与还。玫23玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展

玫瑰痤疮的发病机制及治疗进展24玫瑰痤疮（acnerosacea），又称酒糟鼻，是一种常见的、累及面部皮肤血管及毛囊皮脂腺的慢性炎症性皮肤病。临床表现主要是面中部的一过性或持久性红斑、毛细血管扩张、丘疹、脓疱、水肿伴面部干燥脱屑、灼热刺痛、肿胀及紧绷等不适。欧美国家很常见，发病率为1%～20%，瑞典报道的发病率为10%，英国的发病率为1.65/1000，女性占61.5%，其中80%的玫瑰痤疮患者年龄在30岁以上。国内尚缺乏发病率的报道。玫瑰痤疮（acnerosacea），又25单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题神经肽，LL-37和VEGF等释放增加，影响血管舒张功能天然免疫和获得免疫功能失调，导致AMP，神经肽，NO,ROS，VEGP等释放增加。皮肤屏障功能受损，丝氨酸蛋白酶活性增强，LL-37合成增加神经血管调节异常皮肤屏障功能破坏微生物等刺激天然免疫激活诱发因素：蠕形螨，紫外线，HP，食物，热，滥用激素等单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标262341单击编辑标题单击编辑标题红斑毛细血管扩张型丘疹脓疱型眼型鼻赘型NRSEC2341单击编辑标题单击编辑标题红斑毛细血管扩张型丘疹脓疱型27治疗目标清除皮损减轻患者主诉提高患者的满意度和生活质量只要患者觉得玫瑰痤疮的临床表现和症状影响到他的生活，就应该进行对症治疗，而与症状的严重程度无关治疗目标28具有较高循证医学依据的治疗外用壬二酸外用依维菌素外用溴莫尼定多西环素40mg/d小剂量口服异维A酸具有较高循证医学依据的治疗29壬二酸15%壬二酸，外用每天两次可以降低KLK5的活性主要针对丘疹和脓疱对于毛细血管扩张无效对于孕期妇女使用安全性好（B级）唯一的副作用是一过性的轻到中度的烧灼感和刺痛。壬二酸30伊维菌素抗寄生虫抗炎具有双重作用伊维菌素31外用甲硝唑0.75%+1%甲硝唑凝胶/软膏需要2~10周起效可以快速改善丘疹和脓疱可以部分减轻红斑适应症：轻度的玫瑰痤疮可以作为单一治疗，中重度的作为联合治疗的一部分，维持治疗。外用甲硝唑32高质量的证据支持外用壬二酸、伊维菌素来治疗丘疹脓疱型玫瑰痤疮，并且外用伊维菌素的疗效优于外用甲硝唑。高质量的证据支持外用壬二酸、伊维菌素来治疗丘疹脓疱33溴莫尼定α

肾上腺素受体激动剂抗炎、抑制水肿0.33%溴