我爱文学文学形象情感的探究活动课件

我爱文学

三亚市实验中学1谢谢观赏2019-8-18我爱文学三亚市实验中学1谢谢观赏2019-8-18目录第一阶段：初步探讨第二阶段：“我爱文学”调查活动第三阶段：文学形象情感的探究活动第四阶段：开展文学创作活动。第五阶段：指导学生创建博客。结束语2谢谢观赏2019-8-18目录第一阶段：初步探讨2谢谢观赏2019-8-18第一阶段：要研究的核心问题1、文学是人学吗？2、人与文学之间有什么千丝万缕的联系?3谢谢观赏2019-8-18第一阶段：要研究的核心问题1、文学是人学吗？3谢谢观赏20概述中华民族拥有五千年的灿烂文化，因此中华文学的历史源远流长，而且文学没有国度，没有时空的限制，所以对文学的把握上具有一定的难度。今天，我们大家一起领略了文学当中的人类的爱情、亲情和友情，但是，请大家记住，我们只是揭去文学的一层薄薄面纱而已。文学是人学，是具有丰富心灵的人在这片神圣殿堂里的酣畅淋漓地表达，同样也需要具有慧眼的我们去发掘文学的美。同学们，生活中并非缺乏美，只是缺少一双善于发现的眼睛，让我们带上文学的心、审美的心去观察生活，带上这样的一双眼睛去追寻美，相信你的世界将活出精彩!4谢谢观赏2019-8-18概述中华民族拥有五千年的灿烂文化，因此中华文学的历史源远流长学习目标1、知识能力：了解文学中人物形象的爱情、亲情和友情。培养学生热爱文学，提高对文学的兴趣。懂得文学是人学。最能让人的心灵丰富。2.过程方法采用“发现问题——提出问题——解决问题”的学习过程，以小组活动为主进行教学。3．情感态度价值观：鼓励学生带上文学的心，审美的心去发掘身边的美。信息技术目标：学会用多媒体工具和网络技术来支持项目学习过程中收集、整理信息和展示自己的作品。5谢谢观赏2019-8-18学习目标1、知识能力：5谢谢观赏2019-8-18第二阶段：“我爱文学”调查活动布置开展一次“我爱文学”调查活动，提出活动调查的一系列问题：（1）、你喜欢文学吗?（2）为什么喜欢（不喜欢）文学？（3）你喜欢什么样的文学作品？组织学生按照制定的活动调查表对班里的同学进行问题调查成果展示：（1）第一组的调查表展示，第一小组组长汇报调查情况（2）第二组的调查表展示，第二小组组长汇报调查情况（3）第三组的调查表展示，第三小组组长汇报调查情况6谢谢观赏2019-8-18第二阶段：“我爱文学”调查活动布置开展一次“我爱文学”调查活第三阶段：文学形象情感的探究活动1、为了让学生们进一步了解文学,了解“人与文学之间有什么千丝万缕的联系?”，了解“文学是人学吗？”2、全班同学分为三大组，在两天内，分别对文学作品中的人物形象的爱情、亲情和友情进行收集、整理，概况总结以证明“文学是人学”。3、指导学生运用计算机把收集来的资料制作成学生演示文稿，并且要求分析总结，探讨“文学是人学吗”的问题。时间为二天。7谢谢观赏2019-8-18第三阶段：文学形象情感的探究活动1、为了让学生们进一步了解文/question/13886105.html?si=1

百度知道《罗密欧与朱丽叶》

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《梁山伯与祝英台》/question/73381391.html?si=6

百度知道《父母的心》/view/360001.html?wtp=tt

百度百科汪洋中的一条船/view/310033.htm

百度百科花季·雨季/question/57687874.html?si=1

百度知道少年闰土参考资料《莎士比亚全集》、《梁山伯与祝英台》

支持资源8谢谢观赏2019-8-18/questi制作演示文稿以小组为单位将自己收集的资料和讨论的结果，经过分析、归类和整理，制作成多媒体演示文稿。附：学生演示文稿范例9谢谢观赏2019-8-18制作演示文稿以小组为单位将自己收集的资料和讨论的结果，经过分演示文稿的评价要求能根据课题研究的要求,围绕古今中外的感情故事，准确的搜集资料，并完整地注明资料出处。条理清楚、简明扼要。能从自己对感情的认识角度对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。演示文稿包含对感情故事的比较、对时代和社会对个人命运的影响的综合分析、对悲剧的艺术魅力的分析等内容。

演示文稿中有自己的见解，思路清晰。

详见演示文稿评价量规10谢谢观赏2019-8-18演示文稿的评价要求能根据课题研究的要求,围绕古今中外的感情故初步成果的交流各小组推派一名代表，交流学习的初步成果；播放演示文稿时，要边讲解边介绍。11谢谢观赏2019-8-18初步成果的交流各小组推派一名代表，交流学习的初步成果；11谢得出了结论：读完这些感人的情感故事，掩卷深思，到底该用怎样的心态去看待文学作品中的感情故事？爱情、亲情和友情在人的一生中占什么样的地位？老师让我们讨论文学与人学，大家说得很多，想得很多。我们三小组都异途同归地认为，人有多种感情，爱情是美好的，亲情也是美好的，友情更是美好的。我们用一句话来说出我们的看法：文学作品中的爱情、亲情和友情，这些感情与人物的命运息息相关，即文学是人学。12谢谢观赏2019-8-18得出了结论：读完这些感人的情感故事，掩卷深思，到底该用怎样第四阶段：开展文学创作活动。目的：开展文学创作活动，让学生亲近文学，热爱文学。将班级同学分成若干小组，每个小组选择一至两格题材创作。可以写一首小诗，可以编一个短小的课本剧，可以写精短散文，可以创作小小说，也可以创作寓言或短小童话等。时间两天。写好后小组内交流，共同修改，推选出二至三篇优秀作品。指导学生用多媒体技术把自己作品制作成演示文稿。时间一天。一天后，在多媒体教室展示学生作品的演示文稿。13谢谢观赏2019-8-18第四阶段：开展文学创作活动。目的：开展文学创作活动，让学生亲学生作品展示优秀作品一：《读书的乐趣》

李成科优秀作品二：《生活需要挫折》

吕晓碟优秀作品三：《风筝》

符月农14谢谢观赏2019-8-18学生作品展示优秀作品一：《读书的乐趣》李成科14谢谢观交流评比在班级内交流评比，班内适当设立奖项鼓励创作。15谢谢观赏2019-8-18交流评比在班级内交流评比，班内适当设立奖项鼓励创作。15谢第五阶段：指导学生创建博客。以小组为单位将小组成员在本单元学习中所收集的资料、分析、讨论的结果以及小组成员所写的关于“文学是人学吗”的作品制作成专题博客，并将其发布在班级博客上。用二天的时间完成博客的创建附：学生博客范例16谢谢观赏2019-8-18第五阶段：指导学生创建博客。以小组为单位将小组成员在本单元学专题网站的评价要求网站研究课题明确,能根据课题研究的要求,围绕古今中外的感情故事，准确的搜集资料，资料丰富，并完整地注明资料出处。

能从自己对文学的认识角度对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。网站包含对感情故事的比较、对时代和社会对个人命运的影响的综合分析。网站中有自己的见解，思路清晰，并能从客观的角度来认识爱情，体验人生。详见学生博客评价量规：17谢谢观赏2019-8-18专题网站的评价要求网站研究课题明确,能根据课题研究的要求,围学生博客展示小风车的博客18谢谢观赏2019-8-18学生博客展示小风车的博客18谢谢观赏2019-8-18结束语二周的学习结束了。你有什么和以往不同的感受吗？这样的学习，你觉得好吗？为什么？你对“文学是人学”有了更进一步的认识吗？

努力做学习的主人！19谢谢观赏2019-8-18结束语二周的学习结束了。你有什么和以往不同的感受吗？19谢谢我爱文学

三亚市实验中学20谢谢观赏2019-8-18我爱文学三亚市实验中学1谢谢观赏2019-8-18目录第一阶段：初步探讨第二阶段：“我爱文学”调查活动第三阶段：文学形象情感的探究活动第四阶段：开展文学创作活动。第五阶段：指导学生创建博客。结束语21谢谢观赏2019-8-18目录第一阶段：初步探讨2谢谢观赏2019-8-18第一阶段：要研究的核心问题1、文学是人学吗？2、人与文学之间有什么千丝万缕的联系?22谢谢观赏2019-8-18第一阶段：要研究的核心问题1、文学是人学吗？3谢谢观赏20概述中华民族拥有五千年的灿烂文化，因此中华文学的历史源远流长，而且文学没有国度，没有时空的限制，所以对文学的把握上具有一定的难度。今天，我们大家一起领略了文学当中的人类的爱情、亲情和友情，但是，请大家记住，我们只是揭去文学的一层薄薄面纱而已。文学是人学，是具有丰富心灵的人在这片神圣殿堂里的酣畅淋漓地表达，同样也需要具有慧眼的我们去发掘文学的美。同学们，生活中并非缺乏美，只是缺少一双善于发现的眼睛，让我们带上文学的心、审美的心去观察生活，带上这样的一双眼睛去追寻美，相信你的世界将活出精彩!23谢谢观赏2019-8-18概述中华民族拥有五千年的灿烂文化，因此中华文学的历史源远流长学习目标1、知识能力：了解文学中人物形象的爱情、亲情和友情。培养学生热爱文学，提高对文学的兴趣。懂得文学是人学。最能让人的心灵丰富。2.过程方法采用“发现问题——提出问题——解决问题”的学习过程，以小组活动为主进行教学。3．情感态度价值观：鼓励学生带上文学的心，审美的心去发掘身边的美。信息技术目标：学会用多媒体工具和网络技术来支持项目学习过程中收集、整理信息和展示自己的作品。24谢谢观赏2019-8-18学习目标1、知识能力：5谢谢观赏2019-8-18第二阶段：“我爱文学”调查活动布置开展一次“我爱文学”调查活动，提出活动调查的一系列问题：（1）、你喜欢文学吗?（2）为什么喜欢（不喜欢）文学？（3）你喜欢什么样的文学作品？组织学生按照制定的活动调查表对班里的同学进行问题调查成果展示：（1）第一组的调查表展示，第一小组组长汇报调查情况（2）第二组的调查表展示，第二小组组长汇报调查情况（3）第三组的调查表展示，第三小组组长汇报调查情况25谢谢观赏2019-8-18第二阶段：“我爱文学”调查活动布置开展一次“我爱文学”调查活第三阶段：文学形象情感的探究活动1、为了让学生们进一步了解文学,了解“人与文学之间有什么千丝万缕的联系?”，了解“文学是人学吗？”2、全班同学分为三大组，在两天内，分别对文学作品中的人物形象的爱情、亲情和友情进行收集、整理，概况总结以证明“文学是人学”。3、指导学生运用计算机把收集来的资料制作成学生演示文稿，并且要求分析总结，探讨“文学是人学吗”的问题。时间为二天。26谢谢观赏2019-8-18第三阶段：文学形象情感的探究活动1、为了让学生们进一步了解文/question/13886105.html?si=1

百度知道《罗密欧与朱丽叶》

/question/21454999.html?si=1

百度知道

《梁山伯与祝英台》/question/73381391.html?si=6

百度知道《父母的心》/view/360001.html?wtp=tt

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支持资源27谢谢观赏2019-8-18/questi制作演示文稿以小组为单位将自己收集的资料和讨论的结果，经过分析、归类和整理，制作成多媒体演示文稿。附：学生演示文稿范例28谢谢观赏2019-8-18制作演示文稿以小组为单位将自己收集的资料和讨论的结果，经过分演示文稿的评价要求能根据课题研究的要求,围绕古今中外的感情故事，准确的搜集资料，并完整地注明资料出处。条理清楚、简明扼要。能从自己对感情的认识角度对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。演示文稿包含对感情故事的比较、对时代和社会对个人命运的影响的综合分析、对悲剧的艺术魅力的分析等内容。

演示文稿中有自己的见解，思路清晰。

详见演示文稿评价量规29谢谢观赏2019-8-18演示文稿的评价要求能根据课题研究的要求,围绕古今中外的感情故初步成果的交流各小组推派一名代表，交流学习的初步成果；播放演示文稿时，要边讲解边介绍。30谢谢观赏2019-8-18初步成果的交流各小组推派一名代表，交流学习的初步成果；11谢得出了结论：读完这些感人的情感故事，掩卷深思，到底该用怎样的心态去看待文学作品中的感情故事？爱情、亲情和友情在人的一生中占什么样的地位？老师让我们讨论文学与人学，大家说得很多，想得很多。我们三小组都异途同归地认为，人有多种感情，爱情是美好的，亲情也是美好的，友情更是美好的。我们用一句话来说出我们的看法：文学作品中的爱情、亲情和友情，这些感情与人物的命运息息相关，即文学是人学。31谢谢观赏2019-8-18得出了结论：读完这些感人的情感故事，掩卷深思，到底该用怎样第四阶段：开展文学创作活动。目的：开展文学创作活动，让学生亲近文学，热爱文学。将班级同学分成若干小组，每个小组选择一至两格题材创作。可以写一首小诗，可以编一个短小的课本剧，可以写精短散文，可以创作小小说，也可以创作寓言或短小童话等。时间两天。写好后小组内交流，共同修改，推选出二至三篇优秀作品。指导学生用多媒体技术把自己作品制作成演示文稿。时间一天。一天后，在多媒体教室展示学生作品的演示文稿。32谢谢观赏2019-8-18第四阶段：开展文学创作活动。目的：开展文学创作活动，让学生亲学生作品展示优秀作品一：《读书的乐趣》

李成科优秀作品二：《生活需要挫折》

吕晓碟优秀作品三：《风筝》

符月农33谢谢观赏2019-8-18学生作品展示优秀