推拿常用的特殊检查学习资料课件

推拿常用的特殊检查学习资料推拿常用的特殊检查学习资料推拿常用的特殊检查学习资料推拿常用的特殊检查概要写作是浙江省英语新高考写作部分的新增题型之一，与同样是新增的写作题型读后续写在不同考次不定期交替使用。概要写作提供一篇350词以内的短文，要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要，从评分细则可以看出，概要写作要求内容要点齐全、语言准确简练、文句连贯紧凑、语言独立表达[1]。其中最重要的无疑是内容要点齐全。但在概要写作教学中，学生碰到的最大难题就是找不齐要点。经过一段时间的摸索，笔者发现了找齐要点的秘诀――给短文划分段落。根据文章的体裁对短文进行段落划分，然后按段落确定要点，那么短文有几个要点也就一目了然了。概要写作的短文体裁一般是说明文或议论文，也有可能是记叙文。下面笔者针对不同体裁的短文就如何划分段落、如何确定要点进行探讨。一、说明文的段落划分说明文因其内容不同可分为若干类型，而各类说明文又有其特定的内容结构，我们可以根据其内容特点来给不同类型说明文划分段落。比如：（1）描述某事物的性质功用等的说明文可以按照“事物―性质/定义―功用/功能―应用/利好”的文章结构进行划分；（2）针对某个问题提出解决办法或措施的说明文可以按照“问题―成因―解决方法/措施”的文章结构进行划分；（3）介绍某种现象及其原因结果的说明文可以按照“现象―原因―结果”的文章结构进行划分。请看下面的例题。【概要】Environmentallyfriendlystructuresarecalledgreenbuildings.（要点1）Theycanreduceenergyandwaterusebyaconsiderablepercentage，thuslessenpollutionandavoiddestroyingforestsaswell.（要点2）Forexample，thegreenbuildingSolairehassubstantiallyreduceditsenergyandwaterusepartlybyapplyingsolarpowerandreusingwater.（要点3）Althoughnotallpeoplelikegreenbuildingyet，itisexpectedtobepopularinthenearfuture.（要点4）【简析】该短文是描述绿色建筑功用的说明文，由8个自然段组成，按照“定义―功用―应用―展望”的文章结构可划分为四个段落，也即有四个要点。要点1是绿色建筑的定义，即第1自然段；要点2是绿色建筑的功用，即第2、3、4自然段；要点3是绿色建筑的应用实例theSolaire及其功能，即第5、6、7自然段；要点4是对绿色建筑的展望，即第8自然段。二、议论文的段落划分议论文通常由论点、论据和结论三要素构成，这就为我们给议论文划分段落提供了依据。我们可按“论点―论据1……论据n―结论”的文章结构来划分短文的段落。请看下面的例题。【概要】Nowadaysamajorityofpeoplethinkthatcraftisdead，becausetheyseecentury-oldhomessoundlystand.（要点1）Theybelievethatitisthecraftsmanshipthatcontributestothedurabilityofthebuildings，buttheymistakethequalityofmaterialforthatofthecraftsmanship.（要?c2）Actually，goodcarpenters，whoaremorelearnedandequippedwithadvancedtools，stillexist.（要点3）Sotheproblemofmodernbuildingsliesinthequalityofthematerial.（要点4）【简析】该议论文由5个自然段组成，按照“提出论点―论据1―论据2―得出结论”的文章结构可划分为四个段落，即有四个要点。要点1是提出论点：很多人认为，当今社会手艺已不复存在，即第1自然段；要点2是支持上述论点的论据与作者对此论据的看法，即第2自然段；要点3是不赞同上述论点的论据并列举了支持性依据，即第3、4自然段；要点4得出结论，点明问题的症结所在，即第5自然段。三、记叙文的段落划分单纯的叙事记叙文往往是故事性的，因此，其中都会含有人物和情节。而考题短文因受篇幅的限制，不可能记叙多个主要人物，故事的发展一般由不同情节构成。若短文是夹叙夹议的哲理性小品文，则在文末会有作者的观点或可从中得出哲理性的推论。因此，在给记叙文划分段落时可按“情节1―情节2……情节n―启示”的文章结构来进行。请看下面的例题。【概要】Dismayedbydoingtwojobsatatime，theauthorthoughtofquittingcitylife.（要点1）OneearlymorninginJanuary，sheranherwayhomeafterworktokeepwarmandtoavoidpossiblerobbery.Shelostherwalletonthewayandfailedtofinditanyway.（要点2）Unexpectedly，adriverhadpickeditupandreturnedittoher.（要点3）Movedbythis，sheregainedsomefaithincitylifeandwouldprobablystayoninSanFrancisco.（要点4）【简析】该记叙文由6个自然段组成，按照“情节1―情节2―情节3―感悟”的文章结构可划分为四个段落，即有四个要点。要点1是故事情节1：“我”因不堪同时做两份工作的重负而厌倦城市生活，想要放弃，即第1自然段；要点2是故事情节2：为暖身和免遭抢劫跑步回家，途中不慎丢失钱包，即第2、3、4自然段；要点3是故事情节3：一位拾金不昧的司机把钱包还给了“我”，即第5自然段；要点4是“我”的感悟：因钱包失而复得而重拾对城市生活的乐趣，打消放弃的念头，即第6自然段。找齐要点是写好概要的关键，而找齐要点的秘诀就在于给短文划分段落。按照短文的体裁结构对短文进行段落划分，划分好段落后，短文有几个要点就一目了然了。划分段落的过程既是为写概要做准备的过程，同时又是深入理解短文结构和语义的过程，因此，给短文划分段落既是写作的一种手段，也是阅读的一种方法。以上三篇例文，体裁不同，自然段数亦不同，但都被划分成四个段落，这纯属巧合，既非必然，亦非笔者刻意为之，考生在答题时务必视短文实际情况而定，切勿机械照搬。初中生正处在人生中一个重要的发展阶段，无论是身体上还是心理上都会在这一时期得到快速发展。而初中体育课是一门可以同时锻炼学生的身体和心理的课程，所以，初中体育课显得尤为重要。户外教学体验模式对于初中体育课堂来说是很重要的一种形式，初中体育教师应该在了解学生的偏好的基础上积极应用这一模式来调动学生的积极性，让学生参与其中，以达到促进学生身心健康的目标。一、转变观念，引入户外教学模式观念往往影响教师对教学方式的选择，而教学方法的选择往往会决定最终的教学效果，教学模式会在很大程度上影响学生的积极性。所以，初中体育教师要积极转变教学观念，适应时代的变化和学生的需要，积极引入户外教学模式，提高学生学习的兴趣和主动性。在现实中，有的体育教师在进行课堂设计时并没有从学生的实际需要出发，而且教学方法单一。所以，初中体育教师要及时转变传统的教学观念，重视对学生的心理素质和身体素质的培养。体育教师在提高学生的身体素质的同时，还要注重培养学生的心理承受能力，提高学生的道德水平。要让学生的个性和特点体现出来，善于发现学生的优点，帮助学生克服不足。户外教学模式已经不是新兴的教学模式了，但是要想真正做好户外教学还是有一定难度的，它需要根据学生的不同需求进行理论知识教学和实际练习。需要初中体育教师在这一过程中扮演引导者的角色而非旁观者，要避免以往那种教师让学生自由活动一整节课，而教师只要保证学生的安全即可的现象。体育教师在给学生提供活动空间的前提下，还要给予学生适时的引导和帮助。教师可以根据学生的个体差异来制定不同的方案，让学生在活动中发挥自己的特长，增强自信，最终帮助学生逐渐克服自身的不足，提高学生的身体素质。二、户外体验，增强体育教学效果体育课的户外教学体验模式强调其实践性、指导性和系统性。体育的户外教学就是要让学生去实践，去练习，给学生更多的实践学习的机会。实践也是体育教学的一项基本原则，若是体育教学像其他学科一样仅仅限制在课内就会显得十分枯燥无趣，对于好动的初中生来说是完全不能够接受的。所以，体育课堂要到户外去体验和学习，教师可以将室内、室外这两种教学方式相结合，让学生在了解理论知识的基础之上将体育课堂带到户外来进行。例如，在学生对篮球知识有一个初步的了解之后，教师可以让学生到操场上进行练习。教师可以先示范一些传接球和运球、投篮的动作和技巧，之后就可以让学生进行实际的练习了。这种教学模式很好地将理论和实践相结合，对于学生来说也是有趣和实用的。指导性是指理论学习与实践学习的关系，理论学习是对知识的宣导，而户外体验则是对理论知识的实践，二者协调有助于学生更深层次地理解理论知识并巩固实践技巧，理论联系实际有助于体育教学的顺利开展。同时，教师也可以通过观察学生在户外学习的表现来对教案进行及时的完善和补充。室内与室外、理论与实践，二者是相互指导、相互补充的。系统性是指通过户外体育教学的体验，为学生提供更多的学习渠道和平台，可以让学生从不同的角度去理解体育。户内户外的结合可以将体育知识系统地结合起来，这样，学生就可以更加系统地理解体育知识并找到适合自己的方法去学习体育。从而在学习的过程中可以发现自己在某个领域的特长，找准自己的定位，提升自身的体育技能，成长为具有专长的综合素质较高的人才。三、师生互动，引导学生主动学习师生互动是任何一门课程都必不可少的教学方法，对于体育课的户外教学也是如此。但有的体育教师往往只进行知识的讲解和演示，学生只是听教师的讲解和进行自由练习，缺乏师生间的有效互动。而师生互动的前提则是要建立在良好的师生关系上，教师要?e极主动地与学生进行沟通交流，了解学生的兴趣爱好，听取学生对课程的建议和想法，教师只有充分了解学生才能够建立起平等和谐的师生关系。亦师亦友无疑是师生互动的良好基础，教师要让学生明白，即使自己的想法是错的也不必担心会受到教师的批评。教师要多鼓励学生，在学生表现优秀时给予奖励，在学生的表现并不十分出色时教师也要及时给予适当的鼓励和支持，发现学生的优点和进步，增强学生的信心。师生间的良好互动对于培养学生的主动性是十分有利的，在户外教学过程中，教师可以让学生进行趣味比赛，如篮球赛、足球赛、接力赛等，以增进师生间的友谊。同时还可以通过这些比赛发现学生的不足和弱点，从而进一步帮助学生，进行有针对性的锻炼。在活动和比赛中，学生的合作意识和团队精神可以得到培养，同时竞争意识也被激发出来，这样有助于学生形成良好的体魄和健康的心理，一举两得。四、结束语初中体育户外教学体验模式可以帮助学生更好地进行体育锻炼，增强学生的兴趣和积极性。要应用好这一模式，初中体育教师首先要转变传统的教学观念，积极引入户外教学模式；增强户外体验和体育教学的效果，使得体育教学更具系统性和实践性；注重师生互动，引导学生主动学习，让学生在竞赛和活动中锻炼身体和心理，从而获得全面发展。推拿常用的特殊检查学习资料推拿常用的特殊检查学习资料推拿常用1推拿常用的特殊检查推拿常用的特殊检查2推拿常用的特殊检查学习资料课件3阳性表现:颈部及上肢疼痛或(和)放射痛加重临床意义:神经根型颈椎病阳性表现:颈部及上肢疼4叩顶试验操作:正位时,用拳隔手掌叩击患者头部注意:在叩击时患者必须牙关紧闭,胸腰挺直叩顶试验5或(和)放射痛加重阳性表现:颈部及上临床意义:神经根型颈椎病或(和)放射痛加重6吸气转头试验又称艾得松(Adson)试验,血管试验。操作:患者坐位,医者手指摸到患者桡动脉,并令其上肢外展、后伸并外旋,嘱患者深吸气,头部转向被检侧吸气转头试验7AAdson'sReverseAdson'sInhalationo1995ChristineH.KleinerInstituteA8阳性表现:桡动脉搏动减弱或消失机理:锁骨下动脉穿过前、中斜角肌进入上肢,本试验增加前、中斜角肌紧张度,增加锁骨下动脉受压临床意义:前斜角肌综合征颈肋阳性表现:桡动脉搏动减弱或消失9臂丛神经牵拉试验操作:患者坐位,头微屈,医者立于被检侧,一手将患者头部推向对侧,同时另一手握患侧腕部对抗牵引臂丛神经牵拉试验10推拿常用的特殊检查学习资料课件11推拿常用的特殊检查学习资料课件12推拿常用的特殊检查学习资料课件13推拿常用的特殊检查学习资料课件14推拿常用的特殊检查学习资料课件15推拿常用的特殊检查学习资料课件16推拿常用的特殊检查学习资料课件17推拿常用的特殊检查学习资料课件18推拿常用的特殊检查学习资料课件19推拿常用的特殊检查学习资料课件20推拿常用的特殊检查学习资料课件21推拿常用的特殊检查学习资料课件22推拿常用的特殊检查学习资料课件23推拿常用的特殊检查学习资料课件24推拿常用的特殊检查学习资料课件25推拿常用的特殊检查学习资料课件26推拿常用的特殊检查学习资料课件27推拿常用的特殊检查学习资料课件28推拿常用的特殊检查学习资料课件29推拿常用的特殊检查学习资料课件30推拿常用的特殊检查学习资料课件31推拿常用的特殊检查学习资料课件32推拿常用的特殊检查学习资料课件33推拿常用的特殊检查学习资料课件34推拿常用的特殊检查学习资料课件35推拿常用的特殊检查学习资料课件36推拿常用的特殊检查学习资料课件37推拿常用的特殊检查学习资料课件38推拿常用的特殊检查学习资料课件39推拿常用的特殊检查学习资料课件40推拿常用的特殊检查学习资料课件41推拿常用的特殊检查学习资料课件42推拿常用的特殊检查学习资料课件43推拿常用的特殊检查学习资料课件44推拿常用的特殊检查学习资料课件45推拿常用的特殊检查学习资料课件46推拿常用的特殊检查学习资料课件47推拿常用的特殊检查学习资料课件48推拿常用的特殊检查学习资料课件49推拿常用的特殊检查学习资料课件50推拿常用的特殊检查学习资料课件51推拿常用的特殊检查学习资料课件52推拿常用的特殊检查学习资料课件53推拿常用的特殊检查学习资料课件54推拿常用的特殊检查学习资料课件55推拿常用的特殊检查学习资料课件56推拿常用的特殊检查学习资料课件57推拿常用的特殊检查学习资料课件58推拿常用的特殊检查学习资料课件59推拿常用的特殊检查学习资料课件60推拿常用的特殊检查学习资料课件61推拿常用的特殊检查学习资料课件62推拿常用的特殊检查学习资料课件63推拿常用的特殊检查学习资料课件64推拿常用的特殊检查学习资料课件65推拿常用的特殊检查学习资料课件66推拿常用的特殊检查学习资料课件67推拿常用的特殊检查学习资料课件68推拿常用的特殊检查学习资料课件69推拿常用的特殊检查学习资料课件70推拿常用的特殊检查学习资料课件71推拿常用的特殊检查学习资料课件72推拿常用的特殊检查学习资料课件73推拿常用的特殊检查学习资料课件74推拿常用的特殊检查学习资料课件75推拿常用的特殊检查学习资料课件76推拿常用的特殊检查学习资料课件77推拿常用的特殊检查学习资料课件78推拿常用的特殊检查学习资料课件79推拿常用的特殊检查学习资料课件80推拿常用的特殊检查学习资料课件81推拿常用的特殊检查学习资料课件82推拿常用的特殊检查学习资料课件83推拿常用的特殊检查学习资料课件84推拿常用的特殊检查学习资料课件85推拿常用的特殊检查学习资料课件86推拿常用的特殊检查学习资料课件87推拿常用的特殊检查学习资料课件88推拿常用的特殊检查学习资料课件89推拿常用的特殊检查学习资料课件90推拿常用的特殊检查学习资料课件91推拿常用的特殊检查学习资料课件92推拿常用的特殊检查学习资料课件93推拿常用的特殊检查学习资料课件94推拿常用的特殊检查学习资料课件95推拿常用的特殊检查学习资料课件96推拿常用的特殊检查学习资料课件97推拿常用的特殊检查学习资料课件98推拿常用的特殊检查学习资料课件99推拿常用的特殊检查学习资料课件100推拿常用的特殊检查学习资料课件101推拿常用的特殊检查学习资料课件102推拿常用的特殊检查学习资料课件103推拿常用的特殊检查学习资料课件104推拿常用的特殊检查学习资料课件105推拿常用的特殊检查学习资料课件106推拿常用的特殊检查学习资料课件107推拿常用的特殊检查学习资料课件108推拿常用的特殊检查学习资料课件109推拿常用的特殊检查学习资料课件110推拿常用的特殊检查学习资料课件111推拿常用的特殊检查学习资料课件112推拿常用的特殊检查学习资料课件113推拿常用的特殊检查学习资料课件114推拿常用的特殊检查学习资料课件115推拿常用的特殊检查学习资料课件116推拿常用的特殊检查学习资料课件117推拿常用的特殊检查学习资料课件118推拿常用的特殊检查学习资料课件1196、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺120推拿常用的特殊检查学习资料推拿常用的特殊检查学习资料推拿常用的特殊检查学习资料推拿常用的特殊检查概要写作是浙江省英语新高考写作部分的新增题型之一，与同样是新增的写作题型读后续写在不同考次不定期交替使用。概要写作提供一篇350词以内的短文，要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要，从评分细则可以看出，概要写作要求内容要点齐全、语言准确简练、文句连贯紧凑、语言独立表达[1]。其中最重要的无疑是内容要点齐全。但在概要写作教学中，学生碰到的最大难题就是找不齐要点。经过一段时间的摸索，笔者发现了找齐要点的秘诀――给短文划分段落。根据文章的体裁对短文进行段落划分，然后按段落确定要点，那么短文有几个要点也就一目了然了。概要写作的短文体裁一般是说明文或议论文，也有可能是记叙文。下面笔者针对不同体裁的短文就如何划分段落、如何确定要点进行探讨。一、说明文的段落划分说明文因其内容不同可分为若干类型，而各类说明文又有其特定的内容结构，我们可以根据其内容特点来给不同类型说明文划分段落。比如：（1）描述某事物的性质功用等的说明文可以按照“事物―性质/定义―功用/功能―应用/利好”的文章结构进行划分；（2）针对某个问题提出解决办法或措施的说明文可以按照“问题―成因―解决方法/措施”的文章结构进行划分；（3）介绍某种现象及其原因结果的说明文可以按照“现象―原因―结果”的文章结构进行划分。请看下面的例题。【概要】Environmentallyfriendlystructuresarecalledgreenbuildings.（要点1）Theycanreduceenergyandwaterusebyaconsiderablepercentage，thuslessenpollutionandavoiddestroyingforestsaswell.（要点2）Forexample，thegreenbuildingSolairehassubstantiallyreduceditsenergyandwaterusepartlybyapplyingsolarpowerandreusingwater.（要点3）Althoughnotallpeoplelikegreenbuildingyet，itisexpectedtobepopularinthenearfuture.（要点4）【简析】该短文是描述绿色建筑功用的说明文，由8个自然段组成，按照“定义―功用―应用―展望”的文章结构可划分为四个段落，也即有四个要点。要点1是绿色建筑的定义，即第1自然段；要点2是绿色建筑的功用，即第2、3、4自然段；要点3是绿色建筑的应用实例theSolaire及其功能，即第5、6、7自然段；要点4是对绿色建筑的展望，即第8自然段。二、议论文的段落划分议论文通常由论点、论据和结论三要素构成，这就为我们给议论文划分段落提供了依据。我们可按“论点―论据1……论据n―结论”的文章结构来划分短文的段落。请看下面的例题。【概要】Nowadaysamajorityofpeoplethinkthatcraftisdead，becausetheyseecentury-oldhomessoundlystand.（要点1）Theybelievethatitisthecraftsmanshipthatcontributestothedurabilityofthebuildings，buttheymistakethequalityofmaterialforthatofthecraftsmanship.（要?c2）Actually，goodcarpenters，whoaremorelearnedandequippedwithadvancedtools，stillexist.（要点3）Sotheproblemofmodernbuildingsliesinthequalityofthematerial.（要点4）【简析】该议论文由5个自然段组成，按照“提出论点―论据1―论据2―得出结论”的文章结构可划分为四个段落，即有四个要点。要点1是提出论点：很多人认为，当今社会手艺已不复存在，即第1自然段；要点2是支持上述论点的论据与作者对此论据的看法，即第2自然段；要点3是不赞同上述论点的论据并列举了支持性依据，即第3、4自然段；要点4得出结论，点明问题的症结所在，即第5自然段。三、记叙文的段落划分单纯的叙事记叙文往往是故事性的，因此，其中都会含有人物和情节。而考题短文因受篇幅的限制，不可能记叙多个主要人物，故事的发展一般由不同情节构成。若短文是夹叙夹议的哲理性小品文，则在文末会有作者的观点或可从中得出哲理性的推论。因此，在给记叙文划分段落时可按“情节1―情节2……情节n―启示”的文章结构来进行。请看下面的例题。【概要】Dismayedbydoingtwojobsatatime，theauthorthoughtofquittingcitylife.（要点1）OneearlymorninginJanuary，sheranherwayhomeafterworktokeepwarmandtoavoidpossiblerobbery.Shelostherwalletonthewayandfailedtofinditanyway.（要点2）Unexpectedly，adriverhadpickeditupandreturnedittoher.（要点3）Movedbythis，sheregainedsomefaithincitylifeandwouldprobablystayoninSanFrancisco.（要点4）【简析】该记叙文由6个自然段组成，按照“情节1―情节2―情节3―感悟”的文章结构可划分为四个段落，即有四个要点。要点1是故事情节1：“我”因不堪同时做两份工作的重负而厌倦城市生活，想要放弃，即第1自然段；要点2是故事情节2：为暖身和免遭抢劫跑步回家，途中不慎丢失钱包，即第2、3、4自然段；要点3是故事情节3：一位拾金不昧的司机把钱包还给了“我”，即第5自然段；要点4是“我”的感悟：因钱包失而复得而重拾对城市生活的乐趣，打消放弃的念头，即第6自然段。找齐要点是写好概要的关键，而找齐要点的秘诀就在于给短文划分段落。按照短文的体裁结构对短文进行段落划分，划分好段落后，短文有几个要点就一目了然了。划分段落的过程既是为写概要做准备的过程，同时又是深入理解短文结构和语义的过程，因此，给短文划分段落既是写作的一种手段，也是阅读的一种方法。以上三篇例文，体裁不同，自然段数亦不同，但都被划分成四个段落，这纯属巧合，既非必然，亦非笔者刻意为之，考生在答题时务必视短文实际情况而定，切勿机械照搬。初中生正处在人生中一个重要的发展阶段，无论是身体上还是心理上都会在这一时期得到快速发展。而初中体育课是一门可以同时锻炼学生的身体和心理的课程，所以，初中体育课显得尤为重要。户外教学体验模式对于初中体育课堂来说是很重要的一种形式，初中体育教师应该在了解学生的偏好的基础上积极应用这一模式来调动学生的积极性，让学生参与其中，以达到促进学生身心健康的目标。一、转变观念，引入户外教学模式观念往往影响教师对教学方式的选择，而教学方法的选择往往会决定最终的教学效果，教学模式会在很大程度上影响学生的积极性。所以，初中体育教师要积极转变教学观念，适应时代的变化和学生的需要，积极引入户外教学模式，提高学生学习的兴趣和主动性。在现实中，有的体育教师在进行课堂设计时并没有从学生的实际需要出发，而且教学方法单一。所以，初中体育教师要及时转变传统的教学观念，重视对学生的心理素质和身体素质的培养。体育教师在提高学生的身体素质的同时，还要注重培养学生的心理承受能力，提高学生的道德水平。要让学生的个性和特点体现出来，善于发现学生的优点，帮助学生克服不足。户外教学模式已经不是新兴的教学模式了，但是要想真正做好户外教学还是有一定难度的，它需要根据学生的不同需求进行理论知识教学和实际练习。需要初中体育教师在这一过程中扮演引导者的角色而非旁观者，要避免以往那种教师让学生自由活动一整节课，而教师只要保证学生的安全即可的现象。体育教师在给学生提供活动空间的前提下，还要给予学生适时的引导和帮助。教师可以根据学生的个体差异来制定不同的方案，让学生在活动中发挥自己的特长，增强自信，最终帮助学生逐渐克服自身的不足，提高学生的身体素质。二、户外体验，增强体育教学效果体育课的户外教学体验模式强调其实践性、指导性和系统性。体育的户外教学就是要让学生去实践，去练习，给学生更多的实践学习的机会。实践也是体育教学的一项基本原则，若是体育教学像其他学科一样仅仅限制在课内就会显得十分枯燥无趣，对于好动的初中生来说是完全不能够接受的。所以，体育课堂要到户外去体验和学习，教师可以将室内、室外这两种教学方式相结合，让学生在了解理论知识的基础之上将体育课堂带到户外来进行。例如，在学生对篮球知识有一个初步的了解之后，教师可以让学生到操场上进行练习。教师可以先示范一些传接球和运球、投篮的动作和技巧，之后就可以让学生进行实际的练习了。这种教学模式很好地将理论和实践相结合，对于学生来说也是有趣和实用的。指导性是指理论学习与实践学习的关系，理论学习是对知识的宣导，而户外体验则是对理论知识的实践，二者协调有助于学生更深层次地理解理论知识并巩固实践技巧，理论联系实际有助于体育教学的顺利开展。同时，教师也可以通过观察学生在户外学习的表现来对教案进行及时的完善和补充。室内与室外、理论与实践，二者是相互指导、相互补充的。系统性是指通过户外体育教学的体验，为学生提供更多的学习渠道和平台，可以让学生从不同的角度去理解体育。户内户外的结合可以将体育知识系统地结合起来，这样，学生就可以更加系统地理解体育知识并找到适合自己的方法去学习体育。从而在学习的过程中可以发现自己在某个领域的特长，找准自己的定位，提升自身的体育技能，成长为具有专长的综合素质较高的人才。三、师生互动，引导学生主动学习师生互动是任何一门课程都必不可少的教学方法，对于体育课的户外教学也是如此。但有的体育教师往往只进行知识的讲解和演示，学生只是听教师的讲解和进行自由练习，缺乏师生间的有效互动。而师生互动的前提则是要建立在良好的师生关系上，教师要?e极主动地与学生进行沟通交流，了解学生的兴趣爱好，听取学生对课程的建议和想法，教师只有充分了解学生才能够建立起平等和谐的师生关系。亦师亦友无疑是师生互动的良好基础，教师要让学生明白，即使自己的想法是错的也不必担心会受到教师的批评。教师要多鼓励学生，在学生表现优秀时给予奖励，在学生的表现并不十分出色时教师也要及时给予适当的鼓励和支持，发现学生的优点和进步，增强学生的信心。师生间的良好互动对于培养学生的主动性是十分有利的，在户外教学过程中，教师可以让学生进行趣味比赛，如篮球赛、足球赛、接力赛等，以增进师生间的友谊。同时还可以通过这些比赛发现学生的不足和弱点，从而进一步帮助学生，进行有针对性的锻炼。在活动和比赛中，学生的合作意识和团队精神可以得到培养，同时竞争意识也被激发出来，这样有助于学生形成良好的体魄和健康的心理，一举两得。四、结束语初中体育户外教学体验模式可以帮助学生更好地进行体育锻炼，增强学生的兴趣和积极性。要应用好这一模式，初中体育教师首先要转变传统的教学观念，积极引入户外教学模式；增强户外体验和体育教学的效果，使得体育教学更具系统性和实践性；注重师生互动，引导学生主动学习，让学生在竞赛和活动中锻炼身体和心理，从而获得全面发展。推拿常用的特殊检查学习资料推拿常用的特殊检查学习资料推拿常用121推拿常用的特殊检查推拿常用的特殊检查122推拿常用的特殊检查学习资料课件123阳性表现:颈部及上肢疼痛或(和)放射痛加重临床意义:神经根型颈椎病阳性表现:颈部及上肢疼124叩顶试验操作:正位时,用拳隔手掌叩击患者头部注意:在叩击时患者必须牙关紧闭,胸腰挺直叩顶试验125或(和)放射痛加重阳性表现:颈部及上临床意义:神经根型颈椎病或(和)放射痛加重126吸气转头试验又称艾得松(Adson)试验,血管试验。操作:患者坐位,医者手指摸到患者桡动脉,并令其上肢外展、后伸并外旋,嘱患者深吸气,头部转向被检侧吸气转头试验127AAdson'sReverseAdson'sInhalationo1995ChristineH.KleinerInstituteA128阳性表现:桡动脉搏动减弱或消失机理:锁骨下动脉穿过前、中斜角肌进入上肢,本试验增加前、中斜角肌紧张度,增加锁骨下动脉受压临床意义:前斜角肌综合征颈肋阳性表现:桡动脉搏动减弱或消失129臂丛神经牵拉试验操作:患者坐位,头微屈,医者立于被检侧,一手将患者头部推向对侧,同时另一手握患侧腕部对抗牵引臂丛神经牵拉试验130推拿常用的特殊检查学习资料课件131推拿常用的特殊检查学习资料课件132推拿常用的特殊检查学习资料课件133推拿常用的特殊检查学习资料课件134推拿常用的特殊检查学习资料课件135推拿常用的特殊检查学习资料课件136推拿常用的特殊检查学习资料课件137推拿常用的特殊检查学习资料课件138推拿常用的特殊检查学习资料课件139推拿常用的特殊检查学习资料课件140推拿常用的特殊检查学习资料课件141推拿常用的特殊检查学习资料课件142推拿常用的特殊检查学习资料课件143推拿常用的特殊检查学习资料课件144推拿常用的特殊检查学习资料课件145推拿常用的特殊检查学习资料课件146推拿常用的特殊检查学习资料课件147推拿常用的特殊检查学习资料课件148推拿常用的特殊检查学习资料课件149推拿常用的特殊检查学习资料课件150推拿常用的特殊检查学习资料课件151推拿常用的特殊检查学习资料课件152推拿常用的特殊检查学习资料课件153推拿常用的特殊检查学习资料课件154推拿常用的特殊检查学习资料课件155推拿常用的特殊检查学习资料课件156推拿常用的特殊检查学习资料课件157推拿常用的特殊检查学习资料课件158推拿常用的特殊检查学习资料课件159推拿常用的特殊检查学习资料课件160推拿常用的特殊检查学习资料课件161推拿常用的特殊检查学习资料课件162推拿常用的特殊检查学习资料课件163推拿常用的特殊检查学习资料课件164推拿常用的特殊检查学习资料课件165推拿常用的特殊检查学习资料课件166推拿常用的特殊检查学习资料课件167推拿常用的特殊检查学习资料课件168推拿常用的特殊检查学习资料课件169推拿常用的特殊检查学习资料课件170推拿常用的特殊检查学习资料课件171推拿常用的特殊检查学