千招会不如一招精课件

千招会不如一招精26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊千招会不如一招精千招会不如一招精26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊千招会不如一招精阿司匹林6大要点有人曾对一所中学的初一到初三三个年级学生的作文心理进行调查，不喜欢写作的学生竟达85%，造成这种令人吃惊结果的原因当然是多方面的，但其主要原因是很多学生对写作没有兴趣。提高学生作文的兴趣的首要任务是要让学生拥有一种成就感。那么，怎样让学生拥有一种成就感呢？让老师们在教学活动中加点糖吧。让他们尝到学作文的糖味儿。一、教师要给学生创设一个让学生作文成功的环境1、更新教师对作文的评价观，从而增加学生的自信心自信心是中学生自主创新性学习中很重要的心理品质，也是获得成功的重要保障。那些没有什么写作天赋并在写作中常常失败的学生，他们的确害怕写作。所以讲评能提高学生的作文水平，又能激发学生的写作兴趣。一个学生在一篇作文中总有这样那样的优点，作为语文老师，应及时抓住学生作文中的进步之处给予表扬，让学生看到自己的进步。这样做不但让学生认识到“作文并不可怕”，而且起到激发写作的动力。如本班的黄小红同学，语文基础并不扎实，但有一定的写作能力，经过多次的表扬及鼓励，她更加爱写作了，而且更喜欢语文科了。要排除学生惧怕写作的心态，重要的是要让学生增强自信，使学生轻松写作。长期以来，在作文评价中，存在着教师对学生尊重、理解不够的倾向：一是对学生的情感理解、尊重不够。我们喜欢用挑剔的眼光来审视学生在作文中表达的思想和感情，总认为学生抒写的思想感情不够成熟，不够深刻；二是对学生的实际生活理解、尊重不够。学生真实地书写自己的生活，常常被判为幼稚、琐碎、不典型。这样一来，学生面对写作常常怀疑自己的情感和生活的价值，不敢写自己的普通的生活和抒发自己的真情实感，只好撇开自己真实的生活体验而编造生活，装腔作势，故作高深。因此，教师首先要学会理解和尊重学生对生活的认识和情感体验。其次，不要求全责备。在作文评改时，我们喜欢用范文的标准来衡量学生的作文，把评改的着力点放在挑毛病上，有一点毛病就意味着作文的失败。事实上，任何一篇文章都能挑出毛病，即使经典之作。对于学生作文的评改，当然应该指出问题所在，并指出问题之后帮助他们找出原因，但是，最重要的最主要的应是发现、发掘学生在作文中所表现的语言表达、思维发展的优势和特长，并帮助其进一步发展。第三，要学会欣赏。在以往的作文评价中，教师缺乏欣赏的意识和心情，即使学生写出了在教师看来是“优秀”的作文，教师给予的往往是“表扬”而不是欣赏，更不是激赏。表扬是馈赠，是“我”与“他”的关系，而欣赏才是平等的交流，是“我们”的情感共鸣；表扬诉诸价值判断，而欣赏诉诸审美价值。欣赏更易于通达学生的心灵，让学生享受到尊重、理解的快乐。因而，对于学生中的优秀作文或作文中的某一闪光点，最重要的不是堂而皇之的表扬，而是发自内心的激赏。一次对学生作文发自内心的激赏，往往会影响学生的作文态度和精神生活。第四，评语要恰如其分，富有个性。每一篇作文都是学生的心血，每一个少男少女都羡慕身边有文章发表的人，如果千辛万苦创作出来的作文，得到的是千篇一律、浮光掠影的评语，学生就会觉得劳而无功、无所适从，学生对写作的亲近感、热情心就在一次次“外行人”的空洞指导下逐渐消失，甚至走向逆反。2、丰富学生的写作素材多读课外书，注重好词佳句的积累。平时，在班里，我经常给学生读一些好的文章，讲一些有趣的故事，让他们懂得通过大量阅读，可以见多识广，既增长知识，又丰富词汇。在写作的时候，可以把作品中的语言转换成自己的语言。周末时，布置学生阅读课外文章，让他们记下好词佳句，写出读后的感受，渐渐地激发学生阅读课外书的兴趣，写作的热情。课堂是学生的主要阵地，他们的活动天地毕竟不宽广，他们的见闻和情感体验有限，因而丰富学生的作文素材就是教师的一大任务。教师要多组织一些活动，如参观、游览、访问、社会调查、社会劳动等，指导学生组成各类兴趣小组，如科技制作、摄影、美术、音乐、民俗等，让学生去观察四季的变化，体验世间的嬉笑怒骂，让他们将笔触面向家庭、学校，深入到社会。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”都可以成为写作的素材来源。用眼睛观察生活，用心灵感受生活。这样，学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活表现生活的能手，同时也提高了学生利用写作“干预生活”的能力。3、给学生一个锻炼写作的广阔空间教师要努力更新作文教学观念，不能将写作局限于一种文体或特定的要求中，可以让学生写一些应用性强的文字，如消息新闻、对联谜语、知识小品、故事新编、文章赏析、打油诗顺口溜等，一者使学生有话可写，二者联系了生活，达到了作文的功利性目的。教师要根据现实生活的需求，及时寻找让学生写作的机会。如学校举行文体活动，可组织学生创作开幕词、闭幕词、出简报、写新闻报道；充分利用板报、橱窗等宣传阵地，积极撰写稿件，组织投稿。教师要拓宽学生写作的渠道，不能将作文局限在规定的时间和场景中，要给学生一个自由练笔的空间。如：让学生准备一个“随笔本”，随时进行作文练笔。随笔本上的作文，内容不限，体裁不限，让学生将当天、本周、近段时间内自己感触较深的人或事写下来，并持之以恒。二、要给学生创造一个展示成绩的平台1、优美句段欣赏学生的作文如果不是“做”成的或“凑”成的，而是认真写出来的，它都有习作者认为写得满意的句段，教师要认真分析，特别是起步作文或学困生的作文，教师更是要去找寻。在作文评讲课上，让学生朗读这些满意的句段，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。教师要对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，即使是有创新、有个性的妙语只有一两句。这些妙语其价值往往会超出那些结构完整、内容充实的四平八稳的整篇作文，况且那些名篇名著之所以“名”，有哪篇又少了妙语的功劳呢？2、班内优秀习作展示班内的墙报开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏。经常组织演讲比赛，让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会；每期班级黑板报都要选用学生作文片段。最好每学期教师编印一至两期班级作文专刊，专刊中，班上每位同学的作文至少有一篇，在班内、校内传阅（如果举办报纸性的个人专集、班级专刊邮寄出去也很方便，既节省了眷抄作文的时间，又节省了邮费，增加作文发表的机会），有条件的话，可以每人印发一份，作长期保存。假期让学生将自己在本期内的作文汇编成集，自编文集，自制封面，自取集名（如：“深思集”“一叶集”“草虫集”“鼓呼集”“一得集”“学海萍踪集”），自写序言，假期结束后在全班交流甚至学校展览。3、校内优秀习作展示对那些有一定水平、有较高欣赏价值的作文，教师要及时推荐给学校广播站、校园板报、校园作文专刊，扩大习作者的社会影响，提高学生作文的兴趣。4、作文发表教师要积极组织学生各种作文竞赛活动，并且力争获奖，利用竞赛主办单位的权威性、竞赛活动的高等级性、竞赛舆论的社会性刺激学生写作的热情。由于网上发表作文比在报刊公开正式发表难度低，教师可以指导学生通达网络发表自己的文章，达到“奇文共欣赏”。如：通过电子邮件传送给亲朋好友，先睹为快；通过老师或学生的个人网站上传作文，在学校或者一些大的语文网站发表作文，这就给更多的学生提供了发表文章的机会，使学生尝到成功的欢乐。当教师发现学生中的作文有一定的品位，要迅速指导修改，在确认到达发表质量后推荐给有关报刊。由于报社的发行周期短，日报、周报发稿量大，发表文章的速度和机率也相应大和快些，因此最好先投递给报社。第一个作文发表的学生，要成为教师树立的典型，要不吝啬给他（她）的赞美，并要时时提起。如果一个学生多次发表了作文，可以封其为“班级作家”，作文课上请他（她）交流自己撰写、修改作文的经过和感受，介绍自己的“经验”和下一步的作文目标，学生的成功作文要复印给全班同学学习，甚至张贴在学校的橱窗里展览，在家长会上一定要点名表扬，一定要让家长知道这件事，让家长也享受到儿女成功的快乐，在学期结束时还要写入成绩报告册以及学籍薄。总而言之，在作文教学中给学生加点糖，一定会起到事半功倍的效果！近年来，农村中学出现了学困生大面积增多的现象。学困生的增多给中考数学总复习带来了较大的影响。如何在新课程理念的指引下，改变课堂教学模式，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，人人都在数学上得到不同的发展”的新课程理念呢？笔者经过几年的摸索和尝试，发现采用分组合作学习能极大地提高学生的复习兴趣和有效提高复习效果，从而提高学习成绩。以下所述是笔者的分组合作学习在教学中的具体运用。一、科学分组、合理分工是分组合作学习取得成功的前提所谓分组合作学习是指“以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,并以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动”。农村中学学生成绩差异较大，科学的分组能保证各组在同一个起跑线上竞争。同时，由于农村学生生活和学习习惯比较随意，如果分组不合理就会使分组合作学习成为某些同学聚会、聊天的好场所。合理的分工可以充分发挥小组成员的积极性、主动性，克服同组成员之间的依赖心理。科学的分组、合理的分工要求教师要对全班学生进行深入了解，分组不仅仅是要看学生的个人成绩，更要充分考虑学生的性格特点、组织管理能力、语言表达能力、学习自觉性等各方面的因素。我的具体做法是：首先，初三第一学期开学时，我就会根据学生的成绩初步分好组（每组4人）。在新授时每个单元结束后会安排一两次分组复习，让同学们熟悉分组合作学习的流程，同时考察他们各方面的能力。然后在初三第一学期期中考试后，我会根据半个多学期的考察情况将全班学生分成A、B、C、D四个层次。A层的为组长，B层的为副组长，C、D层的同学为成员。由同学们先自由组合，教师再根据组合情况进行适当调整，分好组后继续实验考察。最后是在中考总复习开始时根据各方面的情况确定分组。各组成员之间的分工也很明确，组长负责归纳整理复习的内容及提供例题及作业的答案，副组长负责给大家讲题，C层同学负责批改作业，D层同学负责考勤和维持纪律。二、培养优秀组长是分组合作学习得以顺利进行的保证组长是一个小组合作学习活动的组织者，是老师的小助手，优秀组长能提高学习活动的效果，使分组合作学习顺利进行。在农村初中要寻找一个优秀组长是一件很困难的事，如何破解这个难题？唯一的办法就是自己培养。我的具体做法是：在初三第一学期一开始，我就会将全班成绩前30%的同学集中起来，利用课外活动时间培训，内容包括解题能力、组织能力、表达能力、自我约束能力等。培训的方式是将这部分学生也分成4人一组，轮流当组长给其他同学讲题，每个星期都会重新分组，教师每天会在每个组大约待上5～10分钟，观察并指导学生做好组长工作。组长培训采用优胜劣汰的方法。这样做不但能培养出优秀组长，也能达到培优的目的。我所带的班级，经过这种方式培养后，每届都有很多学生在初中数学竞赛中取得优异成绩。同时，我所带班级的中考数学优秀率也一直名列前茅。三、课前准备是分组合作学习成败的关键做好前面两部分工作只是分组合作学习得以开展的前提，要真正使分组合作学习达到甚至超过预期效果，教师每个课时前都要做好充分准备，布置好复习任务，列出复习要求。我的具体做法是：第一轮复习主要是让学生回归课本，要求学生认真复习课本例题以及做好课本后面的习题，这个阶段教师的主要任务是帮助学生解答课本上的疑问及控制好学生的复习进度；第二轮复习是专题复习，要求每个组根据不同的专题系统整理相关知识以及知识与知识之间的联系，通过复习使学生形成系统的知识链，同时要求组长整理出典型的考题并总结解题方法，这个阶段教师的主要任务是帮助学生归纳与整理知识，对学生整理得不完整的东西进行补充，将全班学生的成果进行交流；第三轮复习主要是讲模拟试卷以及查缺补漏。教师要准备好各种模拟试卷并同每个小组的组长交流，帮助各组同学做好最后阶段的复习。四、课中的实施是分组合作学习取得成功的保障做好了各种准备，并不代表分组合作学习一定能够取得成功，要使这种新的学习方式发挥最大作用，最重要的是要做好课中的实施。由于农村的学困生人数较多，并且农村学生的学习资源有限，所以新课程中提出的交流、讨论实施起来有一定的困难。如何弥补这个缺陷呢？我的具体做法是：上课开始后教师在黑板上列出本节课的复习内容和出示一些思考题，然后由组长带领大家一起整理知识点和回答思考题。复习中讲题的方法是首先由全组的同学各自看题并独立做题，然后由副组长提出自己不会解答的题目让组长先讲解，组长讲解完后再由副组长将全部的习题讲一遍，碰到有疑问和错误的地方由组长负责解答。组长解决不了或不能确定的题上报教师解答，部分简单的题还要求C层组员讲解。这样做的目的是能极大地调动学生的思考热情，让学生真正学会解决问题。分组合作学习能积极调动学生的学习热情，提高课堂参与率，从而提高学生的学习成绩。但是我们也不能整个复习阶段都让学生分组合作学习。教师要不断总结方法和规律，适当的时候也要让全班学生交流。新课程改革是一个全新的课题，对于农村中学来讲更是面临着许多挑战。期待我们的新课改不断出现高潮，让我们的农村教育能够焕发出更强的生命力！千招会不如一招精26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了1千招会不如一招精千招会不如一招2阿司匹林6大要点阿司匹林6大要点3阿司匹林的用法用量令阿司匹林属解热镇痛药,用于治疗感冒、发热、头痛、牙痛、关节痛、风湿病,还能抑制血小板聚集于预防和疗缺血性心脏病、心绞痛、心肺梗塞、脑血栓形成。令在预防和治疗血栓栓塞性疾病方面,已经作为常规药物广泛使用。令1、解热、镇痛,一次0.3-0.6g,一日3次,必要时每4小时1次。令2、抗风湿,一日3-5g(急性风湿热可用到7-8g),分4次口服。÷3、抑制血小板聚集,多数主张应用小剂量,如50-150mg,每24小时1次。阿司匹林长期应用(包括一级预防和二级预防)的最佳剂量为75-150mg/d。而在血栓急性期,则应用阿司匹林>150mgd。4、治疗胆道蛔虫病,一次日2-3次,连用23日阵发性绞疼停止24小时后停用,然后进行驱虫治疗。阿司匹林的用法用量4阿司匹林应每天服用几次?令阿司匹林在血浆中的半衰期是1520分钟,但由于它使血小板的COX不可逆的失活(血小板无细胞核,不能重新合成COX酶),因此这一作用在血小板的整个生命周期(大约10天)均存在人体内80%以上血小板功能受到抑制,就可以预防心脑血管疾病的发生。每天循环中约有10%的血小板发生更新,这就使半衰期极短的阿司匹林仅需每日一次服用,即可达到充分的抑制COX-1作用。每天服用一次药,只需要把新生成的、有功能的血小板抑制住,就能维持90%以上的血小板不发挥作用,因此,阿司匹林只需要一天服用一次就够了。阿司匹林应每天服用几次?5阿司匹林何时服用最好?今心血管系统的多种生理活动均表现为昼夜节律。由于心脑血管事件高爱时段为6-12点,肠溶阿司匹林服用后需3-4小时达到血药高峰,如每天上午服药不能对事件高发时段提供最有力保护。加之夜间仚綺密霖晚里服矍加.荪令另外,如果使用的是阿司匹林平片,达峰时间和半衰期均比较短,以早上服用更适宜;对于服用阿司匹林缓释片的患者,由于达峰时间和半衰期均较长,晚上服用更适宜。但阿司匹林一旦生效,其抗血小椓聚集作用是持续性的,过分强调固定某一时辰服药不一定必要。阿司匹林何时服用最好?6阿司匹林的不良反应今阿司匹林不良反应比较公认者可分为两类:一类是与剂量有关,如使用大剂量阿司匹林可导致胃黏膜损害、头痛、耳鸣及听力下降等令一类是与剂量不相关,如过敏等。阿司匹林不良反应中最常见为胃肠道刺激症状和轻度胃肠道出血。阿司匹林引起轻度胃肠道出血与剂量相关。阿司匹林的不良反应7阿司匹林与氯吡格雷不良反应及其机阿司匹林的不良反应制对比令1.局部作用:阿司匹林对消化道黏膜有直接刺激作用可直接作用于胃黏膜的磷脂层,破坏胃黏膜的疏水保护屏障:在胃内崩解使白三烯等细胞毒性物质释放增多,进而刺激并损伤育黏瘼:也可损伤肠黏膜屏障2.全身作用:抑制COX导致前列腺素(PG)生成减少阿司匹林可使C○OⅩ活性中心的丝氨酸乙酰化,抑制胃黏膜的C○Ⅹ-1和C○Ⅹ-2活性。小剂量阿司匹林主要抑制c○Ⅹ-1进而使PG合成减少。PG可以增加胃黏膜血流量,并刺激黏液和碳酸氢盐的合成及分泌,促进上皮细胞增生而对胄黏膜起保护作用。氯吡格雷的不良反应令通过抑制血小板膜上的ADP受体发挥抗血小板作用,并不直接损伤消化道,但可抑制血小板衍生的生长因子和血小板释放的血管内皮生长因子,从而阻碍新生血管生成和影响溃疡愈合阿司匹林与氯吡格雷不良反应及其机8哪些物质可影响阿司匹林起效?令(1)其他非甾体类抗炎药其他非甾体类抗炎药(NSAIDS),如布洛芬等,可与阿司匹林竞争结合位点或影响阿司匹林的生物利用度,从而影响其抗血小板效应。此外,选择性COX-2抑制剂减少PG|2的产生,而不影响TXA2的生成,与阿司匹林的作用相反,可增加心血管事件的发生(2)抗凝药同时服用抗凝药(双香豆素类衍生物)增加阿司匹林的抗血小板作用,及抗凝药的作用。因此,二者合用仅限于有特别危险因素的患者。哪些物质可影响阿司匹林起效?9令(3)酒精令健康人饮酒后会使阿司匹林的抗血小板作用增强,出血时间延长。在慢性酗酒肝功能受损者,这一效应增强。相反,小剂量阿司匹林(75mg)通过延缓胃排空而降低血中酒精浓度令(3)酒精10千招会不如一招精之速尿用法千招会不如一招精之速尿用法11千招会不如一招精课件12千招会不如一招精课件13千招会不如一招精课件14千招会不如一招精课件15千招会不如一招精课件16千招会不如一招精课件17千招会不如一招精课件18千招会不如一招精课件19千招会不如一招精课件20千招会不如一招精课件21千招会不如一招精课件22千招会不如一招精课件23千招会不如一招精课件24千招会不如一招精课件25千招会不如一招精课件26千招会不如一招精课件27千招会不如一招精课件28千招会不如一招精课件29千招会不如一招精课件30千招会不如一招精课件31千招会不如一招精课件32千招会不如一招精课件33千招会不如一招精课件34千招会不如一招精课件35千招会不如一招精课件36千招会不如一招精课件37千招会不如一招精课件38千招会不如一招精课件39千招会不如一招精课件40千招会不如一招精课件41千招会不如一招精课件42千招会不如一招精课件43千招会不如一招精课件4451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、45千招会不如一招精26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊千招会不如一招精千招会不如一招精26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊千招会不如一招精阿司匹林6大要点有人曾对一所中学的初一到初三三个年级学生的作文心理进行调查，不喜欢写作的学生竟达85%，造成这种令人吃惊结果的原因当然是多方面的，但其主要原因是很多学生对写作没有兴趣。提高学生作文的兴趣的首要任务是要让学生拥有一种成就感。那么，怎样让学生拥有一种成就感呢？让老师们在教学活动中加点糖吧。让他们尝到学作文的糖味儿。一、教师要给学生创设一个让学生作文成功的环境1、更新教师对作文的评价观，从而增加学生的自信心自信心是中学生自主创新性学习中很重要的心理品质，也是获得成功的重要保障。那些没有什么写作天赋并在写作中常常失败的学生，他们的确害怕写作。所以讲评能提高学生的作文水平，又能激发学生的写作兴趣。一个学生在一篇作文中总有这样那样的优点，作为语文老师，应及时抓住学生作文中的进步之处给予表扬，让学生看到自己的进步。这样做不但让学生认识到“作文并不可怕”，而且起到激发写作的动力。如本班的黄小红同学，语文基础并不扎实，但有一定的写作能力，经过多次的表扬及鼓励，她更加爱写作了，而且更喜欢语文科了。要排除学生惧怕写作的心态，重要的是要让学生增强自信，使学生轻松写作。长期以来，在作文评价中，存在着教师对学生尊重、理解不够的倾向：一是对学生的情感理解、尊重不够。我们喜欢用挑剔的眼光来审视学生在作文中表达的思想和感情，总认为学生抒写的思想感情不够成熟，不够深刻；二是对学生的实际生活理解、尊重不够。学生真实地书写自己的生活，常常被判为幼稚、琐碎、不典型。这样一来，学生面对写作常常怀疑自己的情感和生活的价值，不敢写自己的普通的生活和抒发自己的真情实感，只好撇开自己真实的生活体验而编造生活，装腔作势，故作高深。因此，教师首先要学会理解和尊重学生对生活的认识和情感体验。其次，不要求全责备。在作文评改时，我们喜欢用范文的标准来衡量学生的作文，把评改的着力点放在挑毛病上，有一点毛病就意味着作文的失败。事实上，任何一篇文章都能挑出毛病，即使经典之作。对于学生作文的评改，当然应该指出问题所在，并指出问题之后帮助他们找出原因，但是，最重要的最主要的应是发现、发掘学生在作文中所表现的语言表达、思维发展的优势和特长，并帮助其进一步发展。第三，要学会欣赏。在以往的作文评价中，教师缺乏欣赏的意识和心情，即使学生写出了在教师看来是“优秀”的作文，教师给予的往往是“表扬”而不是欣赏，更不是激赏。表扬是馈赠，是“我”与“他”的关系，而欣赏才是平等的交流，是“我们”的情感共鸣；表扬诉诸价值判断，而欣赏诉诸审美价值。欣赏更易于通达学生的心灵，让学生享受到尊重、理解的快乐。因而，对于学生中的优秀作文或作文中的某一闪光点，最重要的不是堂而皇之的表扬，而是发自内心的激赏。一次对学生作文发自内心的激赏，往往会影响学生的作文态度和精神生活。第四，评语要恰如其分，富有个性。每一篇作文都是学生的心血，每一个少男少女都羡慕身边有文章发表的人，如果千辛万苦创作出来的作文，得到的是千篇一律、浮光掠影的评语，学生就会觉得劳而无功、无所适从，学生对写作的亲近感、热情心就在一次次“外行人”的空洞指导下逐渐消失，甚至走向逆反。2、丰富学生的写作素材多读课外书，注重好词佳句的积累。平时，在班里，我经常给学生读一些好的文章，讲一些有趣的故事，让他们懂得通过大量阅读，可以见多识广，既增长知识，又丰富词汇。在写作的时候，可以把作品中的语言转换成自己的语言。周末时，布置学生阅读课外文章，让他们记下好词佳句，写出读后的感受，渐渐地激发学生阅读课外书的兴趣，写作的热情。课堂是学生的主要阵地，他们的活动天地毕竟不宽广，他们的见闻和情感体验有限，因而丰富学生的作文素材就是教师的一大任务。教师要多组织一些活动，如参观、游览、访问、社会调查、社会劳动等，指导学生组成各类兴趣小组，如科技制作、摄影、美术、音乐、民俗等，让学生去观察四季的变化，体验世间的嬉笑怒骂，让他们将笔触面向家庭、学校，深入到社会。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”都可以成为写作的素材来源。用眼睛观察生活，用心灵感受生活。这样，学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活表现生活的能手，同时也提高了学生利用写作“干预生活”的能力。3、给学生一个锻炼写作的广阔空间教师要努力更新作文教学观念，不能将写作局限于一种文体或特定的要求中，可以让学生写一些应用性强的文字，如消息新闻、对联谜语、知识小品、故事新编、文章赏析、打油诗顺口溜等，一者使学生有话可写，二者联系了生活，达到了作文的功利性目的。教师要根据现实生活的需求，及时寻找让学生写作的机会。如学校举行文体活动，可组织学生创作开幕词、闭幕词、出简报、写新闻报道；充分利用板报、橱窗等宣传阵地，积极撰写稿件，组织投稿。教师要拓宽学生写作的渠道，不能将作文局限在规定的时间和场景中，要给学生一个自由练笔的空间。如：让学生准备一个“随笔本”，随时进行作文练笔。随笔本上的作文，内容不限，体裁不限，让学生将当天、本周、近段时间内自己感触较深的人或事写下来，并持之以恒。二、要给学生创造一个展示成绩的平台1、优美句段欣赏学生的作文如果不是“做”成的或“凑”成的，而是认真写出来的，它都有习作者认为写得满意的句段，教师要认真分析，特别是起步作文或学困生的作文，教师更是要去找寻。在作文评讲课上，让学生朗读这些满意的句段，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。教师要对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，即使是有创新、有个性的妙语只有一两句。这些妙语其价值往往会超出那些结构完整、内容充实的四平八稳的整篇作文，况且那些名篇名著之所以“名”，有哪篇又少了妙语的功劳呢？2、班内优秀习作展示班内的墙报开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏。经常组织演讲比赛，让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会；每期班级黑板报都要选用学生作文片段。最好每学期教师编印一至两期班级作文专刊，专刊中，班上每位同学的作文至少有一篇，在班内、校内传阅（如果举办报纸性的个人专集、班级专刊邮寄出去也很方便，既节省了眷抄作文的时间，又节省了邮费，增加作文发表的机会），有条件的话，可以每人印发一份，作长期保存。假期让学生将自己在本期内的作文汇编成集，自编文集，自制封面，自取集名（如：“深思集”“一叶集”“草虫集”“鼓呼集”“一得集”“学海萍踪集”），自写序言，假期结束后在全班交流甚至学校展览。3、校内优秀习作展示对那些有一定水平、有较高欣赏价值的作文，教师要及时推荐给学校广播站、校园板报、校园作文专刊，扩大习作者的社会影响，提高学生作文的兴趣。4、作文发表教师要积极组织学生各种作文竞赛活动，并且力争获奖，利用竞赛主办单位的权威性、竞赛活动的高等级性、竞赛舆论的社会性刺激学生写作的热情。由于网上发表作文比在报刊公开正式发表难度低，教师可以指导学生通达网络发表自己的文章，达到“奇文共欣赏”。如：通过电子邮件传送给亲朋好友，先睹为快；通过老师或学生的个人网站上传作文，在学校或者一些大的语文网站发表作文，这就给更多的学生提供了发表文章的机会，使学生尝到成功的欢乐。当教师发现学生中的作文有一定的品位，要迅速指导修改，在确认到达发表质量后推荐给有关报刊。由于报社的发行周期短，日报、周报发稿量大，发表文章的速度和机率也相应大和快些，因此最好先投递给报社。第一个作文发表的学生，要成为教师树立的典型，要不吝啬给他（她）的赞美，并要时时提起。如果一个学生多次发表了作文，可以封其为“班级作家”，作文课上请他（她）交流自己撰写、修改作文的经过和感受，介绍自己的“经验”和下一步的作文目标，学生的成功作文要复印给全班同学学习，甚至张贴在学校的橱窗里展览，在家长会上一定要点名表扬，一定要让家长知道这件事，让家长也享受到儿女成功的快乐，在学期结束时还要写入成绩报告册以及学籍薄。总而言之，在作文教学中给学生加点糖，一定会起到事半功倍的效果！近年来，农村中学出现了学困生大面积增多的现象。学困生的增多给中考数学总复习带来了较大的影响。如何在新课程理念的指引下，改变课堂教学模式，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，人人都在数学上得到不同的发展”的新课程理念呢？笔者经过几年的摸索和尝试，发现采用分组合作学习能极大地提高学生的复习兴趣和有效提高复习效果，从而提高学习成绩。以下所述是笔者的分组合作学习在教学中的具体运用。一、科学分组、合理分工是分组合作学习取得成功的前提所谓分组合作学习是指“以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,并以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动”。农村中学学生成绩差异较大，科学的分组能保证各组在同一个起跑线上竞争。同时，由于农村学生生活和学习习惯比较随意，如果分组不合理就会使分组合作学习成为某些同学聚会、聊天的好场所。合理的分工可以充分发挥小组成员的积极性、主动性，克服同组成员之间的依赖心理。科学的分组、合理的分工要求教师要对全班学生进行深入了解，分组不仅仅是要看学生的个人成绩，更要充分考虑学生的性格特点、组织管理能力、语言表达能力、学习自觉性等各方面的因素。我的具体做法是：首先，初三第一学期开学时，我就会根据学生的成绩初步分好组（每组4人）。在新授时每个单元结束后会安排一两次分组复习，让同学们熟悉分组合作学习的流程，同时考察他们各方面的能力。然后在初三第一学期期中考试后，我会根据半个多学期的考察情况将全班学生分成A、B、C、D四个层次。A层的为组长，B层的为副组长，C、D层的同学为成员。由同学们先自由组合，教师再根据组合情况进行适当调整，分好组后继续实验考察。最后是在中考总复习开始时根据各方面的情况确定分组。各组成员之间的分工也很明确，组长负责归纳整理复习的内容及提供例题及作业的答案，副组长负责给大家讲题，C层同学负责批改作业，D层同学负责考勤和维持纪律。二、培养优秀组长是分组合作学习得以顺利进行的保证组长是一个小组合作学习活动的组织者，是老师的小助手，优秀组长能提高学习活动的效果，使分组合作学习顺利进行。在农村初中要寻找一个优秀组长是一件很困难的事，如何破解这个难题？唯一的办法就是自己培养。我的具体做法是：在初三第一学期一开始，我就会将全班成绩前30%的同学集中起来，利用课外活动时间培训，内容包括解题能力、组织能力、表达能力、自我约束能力等。培训的方式是将这部分学生也分成4人一组，轮流当组长给其他同学讲题，每个星期都会重新分组，教师每天会在每个组大约待上5～10分钟，观察并指导学生做好组长工作。组长培训采用优胜劣汰的方法。这样做不但能培养出优秀组长，也能达到培优的目的。我所带的班级，经过这种方式培养后，每届都有很多学生在初中数学竞赛中取得优异成绩。同时，我所带班级的中考数学优秀率也一直名列前茅。三、课前准备是分组合作学习成败的关键做好前面两部分工作只是分组合作学习得以开展的前提，要真正使分组合作学习达到甚至超过预期效果，教师每个课时前都要做好充分准备，布置好复习任务，列出复习要求。我的具体做法是：第一轮复习主要是让学生回归课本，要求学生认真复习课本例题以及做好课本后面的习题，这个阶段教师的主要任务是帮助学生解答课本上的疑问及控制好学生的复习进度；第二轮复习是专题复习，要求每个组根据不同的专题系统整理相关知识以及知识与知识之间的联系，通过复习使学生形成系统的知识链，同时要求组长整理出典型的考题并总结解题方法，这个阶段教师的主要任务是帮助学生归纳与整理知识，对学生整理得不完整的东西进行补充，将全班学生的成果进行交流；第三轮复习主要是讲模拟试卷以及查缺补漏。教师要准备好各种模拟试卷并同每个小组的组长交流，帮助各组同学做好最后阶段的复习。四、课中的实施是分组合作学习取得成功的保障做好了各种准备，并不代表分组合作学习一定能够取得成功，要使这种新的学习方式发挥最大作用，最重要的是要做好课中的实施。由于农村的学困生人数较多，并且农村学生的学习资源有限，所以新课程中提出的交流、讨论实施起来有一定的困难。如何弥补这个缺陷呢？我的具体做法是：上课开始后教师在黑板上列出本节课的复习内容和出示一些思考题，然后由组长带领大家一起整理知识点和回答思考题。复习中讲题的方法是首先由全组的同学各自看题并独立做题，然后由副组长提出自己不会解答的题目让组长先讲解，组长讲解完后再由副组长将全部的习题讲一遍，碰到有疑问和错误的地方由组长负责解答。组长解决不了或不能确定的题上报教师解答，部分简单的题还要求C层组员讲解。这样做的目的是能极大地调动学生的思考热情，让学生真正学会解决问题。分组合作学习能积极调动学生的学习热情，提高课堂参与率，从而提高学生的学习成绩。但是我们也不能整个复习阶段都让学生分组合作学习。教师要不断总结方法和规律，适当的时候也要让全班学生交流。新课程改革是一个全新的课题，对于农村中学来讲更是面临着许多挑战。期待我们的新课改不断出现高潮，让我们的农村教育能够焕发出更强的生命力！千招会不如一招精26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了46千招会不如一招精千招会不如一招47阿司匹林6大要点阿司匹林6大要点48阿司匹林的用法用量令阿司匹林属解热镇痛药,用于治疗感冒、发热、头痛、牙痛、关节痛、风湿病,还能抑制血小板聚集于预防和疗缺血性心脏病、心绞痛、心肺梗塞、脑血栓形成。令在预防和治疗血栓栓塞性疾病方面,已经作为常规药物广泛使用。令1、解热、镇痛,一次0.3-0.6g,一日3次,必要时每4小时1次。令2、抗风湿,一日3-5g(急性风湿热可用到7-8g),分4次口服。÷3、抑制血小板聚集,多数主张应用小剂量,如50-150mg,每24小时1次。阿司匹林长期应用(包括一级预防和二级预防)的最佳剂量为75-150mg/d。而在血栓急性期,则应用阿司匹林>150mgd。4、治疗胆道蛔虫病,一次日2-3次,连用23日阵发性绞疼停止24小时后停用,然后进行驱虫治疗。阿司匹林的用法用量49阿司匹林应每天服用几次?令阿司匹林在血浆中的半衰期是1520分钟,但由于它使血小板的COX不可逆的失活(血小板无细胞核,不能重新合成COX酶),因此这一作用在血小板的整个生命周期(大约10天)均存在人体内80%以上血小板功能受到抑制,就可以预防心脑血管疾病的发生。每天循环中约有10%的血小板发生更新,这就使半衰期极短的阿司匹林仅需每日一次服用,即可达到充分的抑制COX-1作用。每天服用一次药,只需要把新生成的、有功能的血小板抑制住,就能维持90%以上的血小板不发挥作用,因此,阿司匹林只需要一天服用一次就够了。阿司匹林应每天服用几次?50阿司匹林何时服用最好?今心血管系统的多种生理活动均表现为昼夜节律。由于心脑血管事件高爱时段为6-12点,肠溶阿司匹林服用后需3-4小时达到血药高峰,如每天上午服药不能对事件高发时段提供最有力保护。加之夜间仚綺密霖晚里服矍加.荪令另外,如果使用的是阿司匹林平片