公司营销战略规划模板课件

公司营销战略规划ppt模板16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。公司营销战略规划ppt模板公司营销战略规划ppt模板16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。营销战略规划营销战略模板使用说明口营销战略是对一个公司或一个业务单位的营销环境、目标、战略和实施步骤所作的全面的、系统地审视、界定,其目的在于落实企业战略,指导营销工作,统一思想。口本模板专为快速流转消费品和耐用消费品企业(或公司)的营销战略所制作,希望通过模板的使用规范营销战略的制订,减轻大量的报告文案工作。口本模板力求将营销战略中共性的问题反映出来,但对各行各业的个性问题无法覆盖,这还留待以后逐步的完善口本模板中所列提纲以及示例可作为参考,不需拘泥,可根据实际情况增删。口本模板中包含的所有模块可自由组合筛选,根据实际情况选取重点加以阐述。数学课堂的有效提问，可以在教师和学生之间建立起良好的沟通的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习成果的有效途径。它可以使教师和学生充分交流，学生在这个过程中可以加深理解，激发学习兴趣和求知欲望，启发思维，教师可以得到教学反馈，改善教学方式，最终有效提高教学质量。一、提问内容科学严谨1.问题难易适中高中数学学习具有一定的难度，数学课堂的有效提问应考虑到大多数学生的知识水平、智力水平，提出的问题既不能过于简单，也不能把问题提得太难。教师要依据学生的认知水平，提出难易程度适中的、有利于学生积极思维、具有思考价值的问题，特别注意提问时机应该把握在教学的重点、难点、关键点时间提问。数学课堂的有效提问应该问在疑处，点在惑时，才能及时点拨学生思维、帮助学生理解，从而达到引发学生学习兴趣，主动解答、获得知识，提高数学学习能力的目的。例如，在学习《充分条件和必要条件》时，教师需要让学生正确理解和区分充分条件、必要条件及充要条件的概念，可以通过提问来引导学习发现问题、解决问题、学习知识，同时问题设计难易适中，可以让所有同学都参与讨论，“我们来看一下这两个命题的条件和结论，做出判断它们是真命题还是假命题呢？对于命题‘若p，则q’，有时是真命题，有时是假命题.我们应该如何判断其真假呢？”针对基础性的知识提问，引导学生得出思考：看p能不能推出q，如果p能推出q，则原命题是真命题，否则就是假命题。通过难易适中的问题，可以照顾各个层次的学生的学习情况，为这个节课的学习打下良好的基础。2.逻辑层次递进数学是一门重视逻辑的学科，数学课堂的有效提问应该具备严谨的逻辑，且提问内容具有层次性、关联性、循序渐进。教师应该针对课堂学习的重难点问题，设计出由浅入深、由易到难的一系列提问，使学生通过回答问题，既能打牢基础、巩固知识，又能逐步突破难点、进阶学习。这样的问题可以加深学生对知识的理解，培养学生解题的严密逻辑，培养学生思维的发散性和灵活性。例如，在学习“数列”相关知识点的时候，教师引导学生思考数列和函数之间的关系，数列可以看作是特殊的函数，那么数列的表示和函数的表示法有什么样的联系呢？首先我们可以来回忆一下函数的表示法：列表法，图象法，解析式……然后来思考一下，数列应该怎么表示呢？按这样的逻辑顺序设置问题，对学生的认知要求层次递进，对学生的解题能力逐步提高。二、提问方式丰富多样1.情境设问数学学习与生活密切相关，教师的课堂提问可以从生活实际出发，结合教学内容设置情境提问。这样贴合生活的问题可以吸引学生的关注和兴趣，拉近学生和数学学习的距离，使学生愿意去主动解决问题。同时，可以帮助学生将理论知识运用到生活中，提高学生的实践能力，提高学生的综合素质。教师也可以通过故事导入来设置提问，同样可以增加课堂的趣味性，提升学生学习的积极性。例如，在学习《柱、锥、台、球的结构特征》时，教师在课程开始前可以提出问题，“在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？”引导学生回忆、举例和相互交流。在完成课程教学后，同样可以通过提问引导学生回顾本节课的重点，“现实世界中，我们看到的物体大多由具有柱、锥、台、球等几何结构特征的物体组合而成。请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？”2.类比提问数学学习的重点是培养学生思维的灵活性和发散性，培养综合学习能力，可以做到触类旁通。数学学科复杂，但极具规律性，高效的数学课堂应该帮助学生探究规律、掌握规律、利用规律。高中数学课堂的提问应该把握数学知识点之间的关联，可以根据某些相似的概念、定律和性质的相互联系，设置比较、类比的问题，帮助学生融会贯通，形成知识体系。教师通过类比来帮助学生梳理知识点，又可以实现温故知新的学习目的。例如，在学习《导数的概念》时，教师可以通过提问的方式来指导学生类比探究形成导数概念，加深对本节知识的理解，“上节我们讨论了瞬时速度、切线的斜率和边际成本，虽然它们的实际意义不同，但从函数角度来看，却是相同的，都是研究函数的增量与自变量的增量的比的极限。根据此，我们来进行接下来导数的概念学习，来看一下他们有什么关联，有什么区别。”通过相同概念的类比提问，可以帮助学生温习相关知识，又可以加深对导数概念的理解，学会使用导数的概念来解决导数问题。三、引导学生提问质疑学生是学习的主人，学生应该在课堂学习中占据主导地位。高中数学课堂学习不应该只依靠教师提问，应该引导学生去发现问题、去提出质疑，师生间才能建立起良好的互动。教师可以在学生的提问中发现学生知识的短板，然后提出相应的学习方法，来帮助学习疏通思路、解决问题。教师接受到有效的教学反馈，才能有效地针对反馈信息改进教学方式，提高课堂效率。总结总之，高中数学课堂的有效提问可以在最大程度上激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，促使学生更加主动、更加愿意学习，从而提高学习成绩。同时它也可以优化课堂学习质量和教学效果，实现新课标教学改革的目标，构建高效率的素质教育课堂。基于此，教师应该不断革新教学理念和教学方式，探究最有效的教学模式，帮助学生提升综合学习能力。【数学新课标指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，并要求教师在教学行为上实行转变，由传统的以讲授为主导的教学转变为提倡自主探索和引导发现的教学，以学生为中心的学生观。改变以往只偏重于知识的传授和满堂灌、注入式的教学思想，让学生自主地参与探索发现数学问题的学习活动。提出一个问题比解决一个问题更重要。教师的教是为了学生的学，要以学生为中心。如传统教师在教三角形面积时，经常是教师自己演示，说明“两个完全一样的三角形可以拼成一个和它等底等高的平行四边形”，使学生获得感性认识，并反复强调“完全一样”这个前题条件，推导出三角形的面积计算公式，这种以教师为中心的教学，学生只是知识的被动接受者，缺少自己的思考，思维常常受到制约，不利于学生的发展。所以在创新行为中，教师必须树立以学生为中心观念。改革传统的“一言堂”的教学方法。我校全面实施新课程标准以来，课堂教学有了较大变化。新《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”因此，教师的角色与学生的学习方式都发生了很大的变化：学生是数学学习的主人、合作者，而教师是数学学习的组织者、引导者。教师要积极引导学生主动参与、亲身实践、自主搜索、合作交流。在实施新课程教学，推进数学课堂教学改革方面，我们主要做了下面工作。一、手段要多样，备课要认真新课程标准指出：“要让学生亲自经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程。”因此教师在课前千方百计地选择多种课程资源，如教科书、教学参考书、教学网等。充分让学生观察、实验、参与和交流。教师要学会与他人合作，与不同学科的教师打交道，要具备综合素质，打破学科间界限。这样才能培养学生的综合能力。我们在进行新课程教学的过程中，学生也必须认真“备课”，做好课前准备工作，这样才能做到有的放矢。这里所说的“备课”，不仅要学生在学习内容上做到“有所知”，也要做到“有所不知”；不仅要学生在思想上做好下一节课的准备，也要做好学习用具的准备。比如：一些简单的制作小模型，在制作过程中能明确自己存在哪些疑问，要主观上带着一种求知欲望。在这种情况下，学生思维能力才有所提高，同时思维也会活跃起来，学习才会主动，才能逐步培养学生学习的主观能动性。二、让学生亲手实践，自主探索新《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”开拓学生思维能力，是通过解决问题来实现。问题解决是创新的土壤，创新总是在问题解决中发展起来的。因此，我认为：课堂教学应该是向学生展示数学问题的解决过程，必须让学生亲身经历知识形成过程与应用过程，让学生动手实践，自主探索。这样不但能培养学生的探索和创新，还能激发学生学习数学的兴趣，使课堂气氛活跃。三、加强合作交流，互动互助进入信息时代，没有人们的共同参与、相互合作，任何重大的发明创造都是不可能的。在经济一体化与专业分工日益精细的情况下，合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要根源。对于学生的学习生活也是如此。学习过程中的交流可以使学生把实物的、图画的、符号的、口头的与数学概念联系起来，发展和深化学生对数学的理解。数学学习的交流合作主要体现在以下三个方面：（1）学生之间的合作交流。每班按座位分学习小组，推选一位组长。在每堂课都设置小组交流这一环节，交流的内容有对新知识的探究，又有对新问题的理解，计算方法的多样化，相互纠正错误。通过学生学习小组交流增强了学生的参与意识，同时通过解释推断和对自己思想进行口头和书面的表达，加深对概念和原理的理解。（2）师生之间的学习交流，营造心理相融的学习气氛。教师是学生重要的合作伙伴。教师要信任学生，也要让学生相信教师。教师要展示自己的个性魅力，在学生学习过程中，教师是平等中的首席，教师要把握好学生学习方式及学习内容的呈现。及时组织学习方法及知识的交流。给学生以鼓励，形成激励机制，同时引导并要求学生用准确的数学语言表达概念，用规范的步骤解题，尤其是解答题和证明题。通过教师和学生的互动方式，拓宽和丰富学生的教学知识，使学生进一步体会到数学的美，数学的奇妙。（3）学生和家长之间的交流。课外学习是学生学习数学的一个重要组成部分。学生的学习过程包括校内学习和校外学习两方面。而在校外学习中，家长的参与是十分重要的。家长和子女的平等对话及督促，有利于学生学习，而且家长们在社会生活中积累了大量的经验，有许多身边的数学的实例，可以增强学生的应用，同时随着社会的进步，家长的知识面也越来越宽，为与学生进行交流提供了有利条件。四、激发学生学习兴趣，让学生在学中玩，在玩中学心理学家认为：兴趣是探究某种事物或进行某种活动；兴趣是求知的起点、是培养思维和提高能力的内在动力。在诸多的非智力因素中，兴趣处于一种特殊的位置，具有特别的作用。兴趣也可以激发感情，培养意志；兴趣可以唤起某种契机，改变态度。呆板的，单一的学习方式，容易使学生思维疲劳，久而久之，使学生失去对学习的兴趣。因此心理学家一直认为激发学生的学习兴趣是重要的非智力因素。要激发学生的学习兴趣，必须教会学生对不同的内容采取不同的学习方式。寓学习于活动中，增强学习的兴趣。五、反思课堂内容，适时总结经验首先反思教学中的成功与不足；反思学生心理与新教材的适应性；反思学生在学习中的情感、兴趣、接受能力；反思在课堂上对突发事件的处理等。其次反思学生在合作学习过程中的参与程度：那些数学基础差的学生该怎么办，要引导学生们敢于说话，敢于说实话。在教学中我经常说的一句话是：“不怕不会，就怕不问。”教学效果及时反馈到教师那里，教师才能及时采取措施，有针对性地讲解。总之，基础教育新的课程改革运动刚刚起步，后面的路还很长，也会出现多种新问题新情况，作为教师要积极探索，开拓进取，深化改革，全面推进素质教育。公司营销战略规划ppt模板16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。1营销战略规划营销战略规划2营销战略模板使用说明口营销战略是对一个公司或一个业务单位的营销环境、目标、战略和实施步骤所作的全面的、系统地审视、界定,其目的在于落实企业战略,指导营销工作,统一思想。口本模板专为快速流转消费品和耐用消费品企业(或公司)的营销战略所制作,希望通过模板的使用规范营销战略的制订,减轻大量的报告文案工作。口本模板力求将营销战略中共性的问题反映出来,但对各行各业的个性问题无法覆盖,这还留待以后逐步的完善口本模板中所列提纲以及示例可作为参考,不需拘泥,可根据实际情况增删。口本模板中包含的所有模块可自由组合筛选,根据实际情况选取重点加以阐述。营销战略模板使用说明3公司营销战略规划模板课件4制订战略营销计划的意义口强调战略的意义是在营销计划中采用更具战略性的方法,对公司有极大帮助:避免缺乏预先安排导致的营销工作行动和开支上的混乱对竞争性营销战略作出反应的不同职能部门之间的协作的改善对公司未来3年的竞争战略、成长战略与品牌战略和各项营销职能战略的明确将有利于营销工作的一致性和连贯性有利于定位的实施未来不确定性的降低对公司未来控制的加强总体上增加实现公司长远目标的机会,同时增加公司的优势对与计划过程有关的营销和非营人员的激励的增加制订战略营销计划的意义5营销战略是它们的结合过程市场导向的战略计划目标资源机会营销战略是它们的结合过程6公司营销战略规划模板课件7公司营销战略规划模板课件8营销战略四公司使命概述任务/目标营销审核sWOT分析战略业务单位五六八目标市场与定位营销战略与组合营销组织发展战略实施步骤营销预算营销战略9营销战略四公司使命概述任务/目标营销审核sWOT分析战略业务单位五六八目标市场与定位营销战略与组合营销组织发展战略实施步骤营销预算营销战略10公司营销战略规划模板课件11公司营销战略规划模板课件12公司营销战略规划模板课件13公司营销战略规划模板课件14公司营销战略规划模板课件15公司营销战略规划模板课件16公司营销战略规划模板课件17公司营销战略规划模板课件18公司营销战略规划模板课件19公司营销战略规划模板课件20公司营销战略规划模板课件21公司营销战略规划模板课件22公司营销战略规划模板课件23公司营销战略规划模板课件24公司营销战略规划模板课件25公司营销战略规划模板课件26公司营销战略规划模板课件27公司营销战略规划模板课件28公司营销战略规划模板课件29公司营销战略规划模板课件30公司营销战略规划模板课件31公司营销战略规划模板课件32公司营销战略规划模板课件33公司营销战略规划模板课件34公司营销战略规划模板课件35公司营销战略规划模板课件36公司营销战略规划模板课件37公司营销战略规划模板课件38公司营销战略规划模板课件39公司营销战略规划模板课件40公司营销战略规划模板课件41公司营销战略规划模板课件42公司营销战略规划模板课件43公司营销战略规划模板课件44公司营销战略规划模板课件45公司营销战略规划模板课件46公司营销战略规划模板课件47公司营销战略规划模板课件48公司营销战略规划模板课件49公司营销战略规划模板课件50公司营销战略规划模板课件51公司营销战略规划模板课件52公司营销战略规划模板课件53公司营销战略规划模板课件54公司营销战略规划模板课件55公司营销战略规划模板课件56公司营销战略规划模板课件57公司营销战略规划模板课件58公司营销战略规划模板课件59公司营销战略规划模板课件60公司营销战略规划模板课件61公司营销战略规划模板课件62公司营销战略规划模板课件63公司营销战略规划模板课件64公司营销战略规划模板课件65公司营销战略规划模板课件66公司营销战略规划模板课件67公司营销战略规划模板课件68公司营销战略规划模板课件69公司营销战略规划模板课件70公司营销战略规划模板课件71公司营销战略规划模板课件72公司营销战略规划模板课件73公司营销战略规划模板课件74公司营销战略规划模板课件75公司营销战略规划模板课件76公司营销战略规划模板课件77公司营销战略规划模板课件78公司营销战略规划模板课件79公司营销战略规划模板课件80公司营销战略规划模板课件81公司营销战略规划模板课件82公司营销战略规划模板课件83公司营销战略规划模板课件84公司营销战略规划模板课件85公司营销战略规划模板课件86公司营销战略规划模板课件87公司营销战略规划模板课件88公司营销战略规划模板课件89公司营销战略规划模板课件90公司营销战略规划模板课件91公司营销战略规划模板课件92公司营销战略规划模板课件93公司营销战略规划模板课件94公司营销战略规划模板课件95公司营销战略规划模板课件96公司营销战略规划模板课件97公司营销战略规划模板课件98公司营销战略规划模板课件99公司营销战略规划模板课件100公司营销战略规划模板课件101公司营销战略规划模板课件102公司营销战略规划模板课件103公司营销战略规划模板课件104公司营销战略规划模板课件105公司营销战略规划模板课件106公司营销战略规划模板课件107公司营销战略规划模板课件108公司营销战略规划模板课件109公司营销战略规划模板课件110公司营销战略规划模板课件111公司营销战略规划模板课件112公司营销战略规划模板课件11331、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里114公司营销战略规划ppt模板16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。公司营销战略规划ppt模板公司营销战略规划ppt模板16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。营销战略规划营销战略模板使用说明口营销战略是对一个公司或一个业务单位的营销环境、目标、战略和实施步骤所作的全面的、系统地审视、界定,其目的在于落实企业战略,指导营销工作,统一思想。口本模板专为快速流转消费品和耐用消费品企业(或公司)的营销战略所制作,希望通过模板的使用规范营销战略的制订,减轻大量的报告文案工作。口本模板力求将营销战略中共性的问题反映出来,但对各行各业的个性问题无法覆盖,这还留待以后逐步的完善口本模板中所列提纲以及示例可作为参考,不需拘泥,可根据实际情况增删。口本模板中包含的所有模块可自由组合筛选,根据实际情况选取重点加以阐述。数学课堂的有效提问，可以在教师和学生之间建立起良好的沟通的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习成果的有效途径。它可以使教师和学生充分交流，学生在这个过程中可以加深理解，激发学习兴趣和求知欲望，启发思维，教师可以得到教学反馈，改善教学方式，最终有效提高教学质量。一、提问内容科学严谨1.问题难易适中高中数学学习具有一定的难度，数学课堂的有效提问应考虑到大多数学生的知识水平、智力水平，提出的问题既不能过于简单，也不能把问题提得太难。教师要依据学生的认知水平，提出难易程度适中的、有利于学生积极思维、具有思考价值的问题，特别注意提问时机应该把握在教学的重点、难点、关键点时间提问。数学课堂的有效提问应该问在疑处，点在惑时，才能及时点拨学生思维、帮助学生理解，从而达到引发学生学习兴趣，主动解答、获得知识，提高数学学习能力的目的。例如，在学习《充分条件和必要条件》时，教师需要让学生正确理解和区分充分条件、必要条件及充要条件的概念，可以通过提问来引导学习发现问题、解决问题、学习知识，同时问题设计难易适中，可以让所有同学都参与讨论，“我们来看一下这两个命题的条件和结论，做出判断它们是真命题还是假命题呢？对于命题‘若p，则q’，有时是真命题，有时是假命题.我们应该如何判断其真假呢？”针对基础性的知识提问，引导学生得出思考：看p能不能推出q，如果p能推出q，则原命题是真命题，否则就是假命题。通过难易适中的问题，可以照顾各个层次的学生的学习情况，为这个节课的学习打下良好的基础。2.逻辑层次递进数学是一门重视逻辑的学科，数学课堂的有效提问应该具备严谨的逻辑，且提问内容具有层次性、关联性、循序渐进。教师应该针对课堂学习的重难点问题，设计出由浅入深、由易到难的一系列提问，使学生通过回答问题，既能打牢基础、巩固知识，又能逐步突破难点、进阶学习。这样的问题可以加深学生对知识的理解，培养学生解题的严密逻辑，培养学生思维的发散性和灵活性。例如，在学习“数列”相关知识点的时候，教师引导学生思考数列和函数之间的关系，数列可以看作是特殊的函数，那么数列的表示和函数的表示法有什么样的联系呢？首先我们可以来回忆一下函数的表示法：列表法，图象法，解析式……然后来思考一下，数列应该怎么表示呢？按这样的逻辑顺序设置问题，对学生的认知要求层次递进，对学生的解题能力逐步提高。二、提问方式丰富多样1.情境设问数学学习与生活密切相关，教师的课堂提问可以从生活实际出发，结合教学内容设置情境提问。这样贴合生活的问题可以吸引学生的关注和兴趣，拉近学生和数学学习的距离，使学生愿意去主动解决问题。同时，可以帮助学生将理论知识运用到生活中，提高学生的实践能力，提高学生的综合素质。教师也可以通过故事导入来设置提问，同样可以增加课堂的趣味性，提升学生学习的积极性。例如，在学习《柱、锥、台、球的结构特征》时，教师在课程开始前可以提出问题，“在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？”引导学生回忆、举例和相互交流。在完成课程教学后，同样可以通过提问引导学生回顾本节课的重点，“现实世界中，我们看到的物体大多由具有柱、锥、台、球等几何结构特征的物体组合而成。请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？”2.类比提问数学学习的重点是培养学生思维的灵活性和发散性，培养综合学习能力，可以做到触类旁通。数学学科复杂，但极具规律性，高效的数学课堂应该帮助学生探究规律、掌握规律、利用规律。高中数学课堂的提问应该把握数学知识点之间的关联，可以根据某些相似的概念、定律和性质的相互联系，设置比较、类比的问题，帮助学生融会贯通，形成知识体系。教师通过类比来帮助学生梳理知识点，又可以实现温故知新的学习目的。例如，在学习《导数的概念》时，教师可以通过提问的方式来指导学生类比探究形成导数概念，加深对本节知识的理解，“上节我们讨论了瞬时速度、切线的斜率和边际成本，虽然它们的实际意义不同，但从函数角度来看，却是相同的，都是研究函数的增量与自变量的增量的比的极限。根据此，我们来进行接下来导数的概念学习，来看一下他们有什么关联，有什么区别。”通过相同概念的类比提问，可以帮助学生温习相关知识，又可以加深对导数概念的理解，学会使用导数的概念来解决导数问题。三、引导学生提问质疑学生是学习的主人，学生应该在课堂学习中占据主导地位。高中数学课堂学习不应该只依靠教师提问，应该引导学生去发现问题、去提出质疑，师生间才能建立起良好的互动。教师可以在学生的提问中发现学生知识的短板，然后提出相应的学习方法，来帮助学习疏通思路、解决问题。教师接受到有效的教学反馈，才能有效地针对反馈信息改进教学方式，提高课堂效率。总结总之，高中数学课堂的有效提问可以在最大程度上激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，促使学生更加主动、更加愿意学习，从而提高学习成绩。同时它也可以优化课堂学习质量和教学效果，实现新课标教学改革的目标，构建高效率的素质教育课堂。基于此，教师应该不断革新教学理念和教学方式，探究最有效的教学模式，帮助学生提升综合学习能力。【数学新课标指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，并要求教师在教学行为上实行转变，由传统的以讲授为主导的教学转变为提倡自主探索和引导发现的教学，以学生为中心的学生观。改变以往只偏重于知识的传授和满堂灌、注入式的教学思想，让学生自主地参与探索发现数学问题的学习活动。提出一个问题比解决一个问题更重要。教师的教是为了学生的学，要以学生为中心。如传统教师在教三角形面积时，经常是教师自己演示，说明“两个完全一样的三角形可以拼成一个和它等底等高的平行四边形”，使学生获得感性认识，并反复强调“完全一样”这个前题条件，推导出三角形的面积计算公式，这种以教师为中心的教学，学生只是知识的被动接受者，缺少自己的思考，思维常常受到制约，不利于学生的发展。所以在创新行为中，教师必须树立以学生为中心观念。改革传统的“一言堂”的教学方法。我校全面实施新课程标准以来，课堂教学有了较大变化。新《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”因此，教师的角色与学生的学习方式都发生了很大的变化：学生是数学学习的主人、合作者，而教师是数学学习的组织者、引导者。教师要积极引导学生主动参与、亲身实践、自主搜索、合作交流。在实施新课程教学，推进数学课堂教学改革方面，我们主要做了下面工作。一、手段要多样，备课要认真新课程标准指出：“要让学生亲自经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程。”因此教师在课前千方百计地选择多种课程资源，如教科书、教学参考书、教学网等。充分让学生观察、实验、参与和交流。教师要学会与他人合作，与不同学科的教师打交道，要具备综合素质，打破学科间界限。这样才能培养学生的综合能力。我们在进行新课程教学的过程中，学生也必须认真“备课”，做好课前准备工作，这样才能做到有的放矢。这里所说的“备课”，不仅要学生在学习内容上做到“有所知”，也要做到“有所不知”；不仅要学生在思想上做好下一节课的准备，也要做好学习用具的准备。比如：一些简单的制作小模型，在制作过程中能明确自己存在哪些疑问，要主观上带着一种求知欲望。在这种情况下，学生思维能力才有所提高，同时思维也会活跃起来，学习才会主动，才能逐步培养学生学习的主观能动性。二、让学生亲手实践，自主探索新《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”开拓学生思维能力，是通过解决问题来实现。问题解决是创新的土壤，创新总是在问题解决中发展起来的。因此，我认为：课堂教学应该是向学生展示数学问题的解决过程，必须让学生亲身经历知识形成过程与应用过程，让学生动手实践，自主探索。这样不但能培养学生的探索和创新，还能激发学生学习数学的兴趣，使课堂气氛活跃。三、加强合作交流，互动互助进入信息时代，没有人们的共同参与、相互合作，任何重大的发明创造都是不可能的。在经济一体化与专业分工日益精细的情况下，合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要根源。对于学生的学习生活也是如此。学习过程中的交流可以使学生把实物的、图画的、符号的、口头的与数学概念联系起来，发展和深化学生对数学的理解。数学学习的交流合作主要体现在以下三个方面：（1）学生之间的合作交流。每班按座位分学习小组，推选一位组长。在每堂课都设置小组交流这一环节，交流的内容有对新知识的探究，又有对新问题的理解，计算方法的多样化，相互纠正错误。通过学生学习小组交流增强了学生的参与意识，同时通过解释推断和对自己思想进行口头和书面的表达，加深对概念和原理的理解。（2）师生之间的学习交流，营造心理相融的学习气氛。教师是学生重要的合作伙伴。教师要信任学生，也要让学生相信教师。教师要展示自己的个性魅力，在学生学习过程中，教师是平等中的首席，教师要把握好学生学习方式及学习内容的呈现。及时组织学习方法及知识的交流。给学生以鼓励，形成激励机制，同时引导并要求学生用准确的数学语言表达概念，用规范的步骤解题，尤其是解答题和证明题。通过教师和学生的互动方式，拓宽和丰富学生的教学知识，使学生进一步体会到数学的美，数学的奇妙。（3）学生和家长之间的交流。课外学习是学生学习数学的一个重要组成部分。学生的学习过程包括校内学习和校外学习两方面。而在校外学习中，家长的参与是十分重要的。家长和子女的平等对话及督促，有利于学生学习，而且家长们在社会生活中积累了大量的经验，有许多身边的数学的实例，可以增强学生的应用，同时随着社会的进步，家长的知识面也越来越宽，为与学生进行交流提供了有利条件。四、激发学生学习兴趣，让学生在学中玩，在玩中学心理学家认为：兴趣是探究某种事物或进行某种活动；兴趣是求知的起点、是培养思维和提高能力的内在动力。在诸多的非智力因素中，兴趣处于一种特殊的位置，具有特别的作用。兴趣也可以激发感情，培养意志；兴趣可以唤起某种契机，改变态度。呆板的，单一的学习方式，容易使学生思维疲劳，久而久之，使学生失去对学习的兴趣。因此心理学家一直认为激发学生的学习兴趣是重要的非智力因素。要激发学生的学习兴趣，必须教会学生对不同的内容采取不同的学习方式。寓学习于活动中，增强学习的兴趣。五、反思课堂内容，适时总结经验首先反思教学中的成功与不足；反思学生心理与新教材的适应性；反思学生在学习中的情感、兴趣、接受能力；反思在课堂上对突发事件的处理等。其次反思学生在合作学习过程中的参与程度：那些数学基础差的学生该怎么办，要引导学生们敢于说话，敢于说实话。在教学中我经常说的一句话是：“不怕不会，就怕不问。”教学效果及时反馈到教师那里，教师才能及时采取措施，有针对性地讲解。总之，基础教育新的课程改革运动刚刚起步，后面的路还很长，也会出现多种新问题新情况，作为教师要积极探索，开拓进取，深化改革，全面推进素质教育。公司营销战略规划ppt模板16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。115营销战略规划营销战略规划116营销战略模板使用说明口营销战略是对一个公司或一个业务单位的营销环境、目标、战略和实施步骤所作的全面的、系统地审视、界定,其目的在于落实企业战略,指导营销工作,统一思想。口本模板专为快速流转消费品和耐用消费品企业(或公司)的营销战略所制作,希望通过模板的使用规范营销战略的制订,减轻大量的报告文案工作。口本模板力求将营销战略中共性的问题反映出来,但对各行各业的个性问题无法覆盖,这还留待以后逐步的完善口本模板中所列提纲以及示例可作为参考,不需拘泥,可根据实际情况增删。口本模板中包含的所有模块可自由组合筛选,根据实际情况选取重点加以阐述。营销战略模板使用说明117公司营销战略规划模板课件118制订战略营销计划的意义口强调战略的意义是在营销计划中采用更具战略性的方法,对公司有极大帮助:避免缺乏预先安排导致的营销工作行动和开支上的混乱对竞争性营销战略作出反应的不同职能部门之间的协作的改善对公司未来3年的竞争战略、成长战略与品牌战略和各项营销职能战略的明确将有利于营销工作的一致性和连贯性有利于定位的实施未来不确定性的降低对公司未来控制的加强总体上增加实现公司长远目标的机会,同时增加公司的优势对与计划过程有关的营销和非营人员的激励的增加制订战略营销计划的意义119营销战略是它们的结合过程市场导向的战略计划目标资源机会营销战略是它们的结合过程120公司营销战略规划模板课件121公司营销战略规划模板课件122营销战略四公司使命概述任务/目标营销审核sWOT分析战略业务单位五六八目标市场与定位营销战略与组合营销组织发展战略实施步骤营销预算营销战略123营销战略四公司使命概述任务/目标营销审核sWOT分析战略业务单位五六八目标市场与定位营销战略与组合营销组织发展战略实施步骤营销预算营销战略124公司营销战略规划模板课件125公司营销战略规划模板课件126公司营销战略规划模板课件127公司营销战略规划模板课件128公司营销战略规划模板课件129公司营销战略规划模板课件130公司营销战略规划模板课件131公司营销战略规划模板课件132公司营销战略规划模板课件133公司营销战略规划模板课件134公司营销战略规划模板课件135公司营销战略规划模板课件136公司营销战略规划模板课件137公司营销战略规划模板课件138公司营销战略规划模板课件139公司营销战略规划模板课件140公司营销战略规划模板课件141公司营销战略规划模板课件142公司营销战略规划模板课件143公司营销战略规划模板课件144公司营销战略规划模板课件145公司营销战