部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件

部编版五年级上册《古诗词三首》完美版山居秋暝枫桥夜泊长相思怎样思想，就有怎样的生活部编版五年级上册《古诗词三首》完美版山居秋暝枫桥夜泊长相思部编版五年级上册《古诗词三首》完美版山居秋暝枫桥夜泊长相思怎样思想，就有怎样的生活部编版·五年级语文上册2古诗词三首口口第1课时第2课时第3课时郭沫若先生曾说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认，这样养成的习惯，才有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴。草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的，练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”可是，随着信息化社会的来临，现在的中小学生从刚开始学习就步入了少纸甚至无纸时代，学生的书写状况令人担忧。下面笔者针对农村初中写字教学现状及对策作简要的分析。一、农村初中写字教学的现状和调查分析身为初中语文教师十余载，笔者在平时的教学工作中一直受学生书写差、作业乱所困扰。笔者曾做过调查，在七年级的750名学生中，书写符合要求的仅有180名，合格率仅达24%，这样的结果很令人担忧。为此，笔者与本校的语文教师一起做了许多努力，如加强写字的指导，定期检查学生的写字姿势、握笔习惯、写字的笔画笔顺是否规范等，学生的写字水平在不同程度上得到了提高，但仍然存在一些问题，主要表现在以下方面。1.学校领导重视不够，师资力量欠缺在新课程标准的指导下，学校也相应的在初一、初二年级开设写字课，但没有专门的写字课本，也没有专业的写字课教师来任课，而是让语文教师代课。部分语文教师本身的书写也不好，甚至有一些语文教师写的字比不上学生的。写字课几乎变成了语文课，写字课形同虚设。2.家长认识不高，学生难以改变原来的写字习惯家长认为只要考试厉害，拿高分，字写得怎么样不重要，忽略对孩子的要求，再加上农村留守儿童无人监管。人们经常讲养成教育，很多人一旦养成了某种习惯后，改变就非常困难。学生在小学六年所养成的书写习惯，上了初中想让他马上改变，那并非易事。如写字坐姿不符合要求，握笔方法不正确，写字的笔画笔顺不正确，间架结构不合理，等等，没有体现出汉字的形体美。具的慧眼去认识社会，用深刻的心灵去书写生活；语文教学在静静地阅读、默默地观察、淡淡地描画中穿行，才能真正找回绿色而宁静的家园。3.向深刻、厚重回归中学新课标各个版本教材的内容都涉及古今中外的经典名篇，读起来需要学生把心沉淀下来，和主人公及作者进行超越时空的心灵对话。特别是新选加的一些哲学大家撰写的哲理性、逻辑性很强的篇目，更需要学生花费很多的时间查阅资料、链接文本，才能更好地走进作者的思想空间，进而在解读文本的基础上构建自己深刻而厚重的文化底蕴和思想体系。事实上，我们的语文课常常忽视对“深刻”与“厚重”的探寻，很少给学生足够的阅读时间；讨论问题也是浅尝辄止，对文本的解读肤浅而浮躁。而要让学生学得深入而透彻，课堂就必须真正地还给学生。在引导学生解读文本、课堂讨论时，要给他们充足的阅读思考时间，并充分有效地支配好时间；要耐心地等待，让绝大多数学生都讨论得似乎明白的时候再进行小范围的提问和交流。这样，讨论的过程才更有效，学的结果才更深刻。正如全国特级教师、教育专家程翔所言：“课堂提问和讨论决不要流于形式，它不是做给人看的；学生有没有深刻的认知和心灵的震颤才是最好的检验。”4.向超越、智慧回归我们曾经对一节课下课铃声响起而课正好上完赞不绝口，曾经为环环相扣、水到渠成而大声喝彩，曾经为学生的对答如流感叹不已。的确，课堂表面上很生动、很精彩，似乎无懈可击，可很少有人仔细想过：这节课是不是以牺牲学生积极、主动的学习为代价的？有没有弱化学生的“学习主人”的地位？有没有扼杀学生的创造性思维和智慧的生成？细心推究，你就有可能发现学生被教师牵着鼻子走，不敢也不愿说自己想说的话；你可能也会发现教师的提问是多么的虚假与肤浅；你可能还会发现学生总是在困顿中走不出教师给他画好的“怪圈”……本来精美的文字竟然变成了教师捆缚学生思维的紧箍咒！如果这样教学生学语文，倒不如不要教师教，直接让学生自己看书，说不定还会有意外的超越呢！因此，教师的备课不能备得太“满”，要留有生成的空间，留有超越的余地，关注文本中的语文生长点，关注学生思维的点亮，还要帮助学生养成圈点评注的读书习惯；课堂上要敏锐地洞察学生的阅读需求与即时生成，及时地调整教学流程、教学策略甚至教学方向，把课堂真正地还给学生，这样才能使学生真正地超越文本，超越自我，生长智慧。在现实初中体育考试制改革下，新教师如何适应新的教学改革，如何改变自已，对新教师提出了更大的要求。作为新教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，重视和加强创新学习，是摆在新教师面前的难题，也是我们新教师必须需要解决的关键问题。一、学校体育的现状及其存在的问题学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到家长及学生的关注和重视。但是。由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。1学校体育的实施，由于条件的限制，也存在着一些问题。（1）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。（2）片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。（3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。（4）体育教师队伍青黄不接。2忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切。为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”，忽视了“身体第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种训练和作用。3学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能，要做到德智体美劳的全面发展。人们认为体育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而没有从提高全民素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了学校体育的发展。二、解决现实问题的对策1加强对体育教学的认识，通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。2加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，促进德智体美劳全面发展，全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。3加强体育师资队伍的建设：（1）动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。（2）积极组织或参加市、县、乡运动比赛，不断提高学生的竞技水平与体育教师工作水平。（3）关心广大体育教师生活，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。4加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入。三、优化体育教学内容与过程是发展学校体育的重要途径实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校应大力推广体育教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。优化体育教学内容与过程，应注意以下几个原则：1.整体性原则。提高学生素质、实现培养目标是一个有机的整体，要努力做到德、智、体有机结合、全面发展。转变传统体育教学观念，从单向教学目标向多项目标转化；从单调体育向愉快体育转化（以游戏性方式）；从微观的体育教学管理向微观与宏观相结合的方向转化，使体育教学质量得到全面提高。2.主体性原则。体育教学的内容，要紧密联系中学实际、因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，由过去的“放羊式“教学转化为愉快的开放性、主动性的学习方式，把过去的“要我学”、“要我练”变成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。3.普遍性与指导性原则。优化教学内容与过程，要符合农村中学的实际，所获得的效果要对农村中学体育教学工作带有普遍的指导意义和实用价值。所以在选择方法与手段上，要有针对性，实效性，简单易学，锻炼效果好，课堂练习密度合理，运动量适宜，有利于学生身心健康。4.完善人体全面发展的原则。要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学生身体的正常发育，使智力和非智力因素等各项都全面发展。认真分析和思索农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展的特点、规律，加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，农村学校体育工作一定会有新的局面。部编版五年级上册《古诗词三首》完美版山居秋暝枫桥夜泊长1部编版·五年级语文上册2古诗词三首口口部编版·五年级语文上册2第1课时第2课时第3课时第1课时3作者简介第1课时王维(701?-761),字摩诘,蒲州人。开元九年(721年)进士,累官至尚书右丞,世称“王右丞”,著有《王右丞集》。王维与孟浩然齐名,合称为“王孟”,他又有“诗佛”之称。前期写过些边塞诗,但其作品最主要的是山水田园作者简介4诗,通过对田园山水的描绘,宣扬隐士生活。苏轼曾赞:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”诗,通过对田园山水的描绘,宣扬隐士生5ming山水诗山居秋暝[唐]王维“暝”是“日落时分,天色将晚”的意思。“山居”是“山中居所”的意思,“秋暝”是指“秋天的傍晚”。ming6讲故事《月光曲》讲故事7古诗朗读山居秋暝/空山薪雨后,天气晚来秋。///明月松间照,清泉石止流。/、∥/竹喧浣女,莲动下渔舟。/∥/随意春芳歌,王孙自留。/古诗朗读8古诗解读1.喧:喧哗。2浣女:洗衣物的女子。k3.春芳:春天的花草。4歇:停止,消失。5.王孙:原指贵族子弟,此处指诗人自己。古诗解读9译诗一场新雨过后,青山特别清朗,秋天的傍晚,天气格外凉爽。明月透过松林洒下斑驳的倩影,清泉在山石上叮咚流淌。译诗10竹林传来了归家洗衣女的谈笑声,水上莲叶轻摇,是渔船顺流而下。任凭春天的芳菲随时令消逝吧,我在这样的秋色中,自可流连徜徉。竹林传来了归家洗衣女的谈笑声,11部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件12部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件13部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件14部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件15部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件16部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件17部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件18部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件19部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件20部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件21部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件22部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件23部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件24部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件25部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件26部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件27部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋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57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—53部编版五年级上册《古诗词三首》完美版山居秋暝枫桥夜泊长相思怎样思想，就有怎样的生活部编版五年级上册《古诗词三首》完美版山居秋暝枫桥夜泊长相思部编版五年级上册《古诗词三首》完美版山居秋暝枫桥夜泊长相思怎样思想，就有怎样的生活部编版·五年级语文上册2古诗词三首口口第1课时第2课时第3课时郭沫若先生曾说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认，这样养成的习惯，才有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴。草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的，练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”可是，随着信息化社会的来临，现在的中小学生从刚开始学习就步入了少纸甚至无纸时代，学生的书写状况令人担忧。下面笔者针对农村初中写字教学现状及对策作简要的分析。一、农村初中写字教学的现状和调查分析身为初中语文教师十余载，笔者在平时的教学工作中一直受学生书写差、作业乱所困扰。笔者曾做过调查，在七年级的750名学生中，书写符合要求的仅有180名，合格率仅达24%，这样的结果很令人担忧。为此，笔者与本校的语文教师一起做了许多努力，如加强写字的指导，定期检查学生的写字姿势、握笔习惯、写字的笔画笔顺是否规范等，学生的写字水平在不同程度上得到了提高，但仍然存在一些问题，主要表现在以下方面。1.学校领导重视不够，师资力量欠缺在新课程标准的指导下，学校也相应的在初一、初二年级开设写字课，但没有专门的写字课本，也没有专业的写字课教师来任课，而是让语文教师代课。部分语文教师本身的书写也不好，甚至有一些语文教师写的字比不上学生的。写字课几乎变成了语文课，写字课形同虚设。2.家长认识不高，学生难以改变原来的写字习惯家长认为只要考试厉害，拿高分，字写得怎么样不重要，忽略对孩子的要求，再加上农村留守儿童无人监管。人们经常讲养成教育，很多人一旦养成了某种习惯后，改变就非常困难。学生在小学六年所养成的书写习惯，上了初中想让他马上改变，那并非易事。如写字坐姿不符合要求，握笔方法不正确，写字的笔画笔顺不正确，间架结构不合理，等等，没有体现出汉字的形体美。具的慧眼去认识社会，用深刻的心灵去书写生活；语文教学在静静地阅读、默默地观察、淡淡地描画中穿行，才能真正找回绿色而宁静的家园。3.向深刻、厚重回归中学新课标各个版本教材的内容都涉及古今中外的经典名篇，读起来需要学生把心沉淀下来，和主人公及作者进行超越时空的心灵对话。特别是新选加的一些哲学大家撰写的哲理性、逻辑性很强的篇目，更需要学生花费很多的时间查阅资料、链接文本，才能更好地走进作者的思想空间，进而在解读文本的基础上构建自己深刻而厚重的文化底蕴和思想体系。事实上，我们的语文课常常忽视对“深刻”与“厚重”的探寻，很少给学生足够的阅读时间；讨论问题也是浅尝辄止，对文本的解读肤浅而浮躁。而要让学生学得深入而透彻，课堂就必须真正地还给学生。在引导学生解读文本、课堂讨论时，要给他们充足的阅读思考时间，并充分有效地支配好时间；要耐心地等待，让绝大多数学生都讨论得似乎明白的时候再进行小范围的提问和交流。这样，讨论的过程才更有效，学的结果才更深刻。正如全国特级教师、教育专家程翔所言：“课堂提问和讨论决不要流于形式，它不是做给人看的；学生有没有深刻的认知和心灵的震颤才是最好的检验。”4.向超越、智慧回归我们曾经对一节课下课铃声响起而课正好上完赞不绝口，曾经为环环相扣、水到渠成而大声喝彩，曾经为学生的对答如流感叹不已。的确，课堂表面上很生动、很精彩，似乎无懈可击，可很少有人仔细想过：这节课是不是以牺牲学生积极、主动的学习为代价的？有没有弱化学生的“学习主人”的地位？有没有扼杀学生的创造性思维和智慧的生成？细心推究，你就有可能发现学生被教师牵着鼻子走，不敢也不愿说自己想说的话；你可能也会发现教师的提问是多么的虚假与肤浅；你可能还会发现学生总是在困顿中走不出教师给他画好的“怪圈”……本来精美的文字竟然变成了教师捆缚学生思维的紧箍咒！如果这样教学生学语文，倒不如不要教师教，直接让学生自己看书，说不定还会有意外的超越呢！因此，教师的备课不能备得太“满”，要留有生成的空间，留有超越的余地，关注文本中的语文生长点，关注学生思维的点亮，还要帮助学生养成圈点评注的读书习惯；课堂上要敏锐地洞察学生的阅读需求与即时生成，及时地调整教学流程、教学策略甚至教学方向，把课堂真正地还给学生，这样才能使学生真正地超越文本，超越自我，生长智慧。在现实初中体育考试制改革下，新教师如何适应新的教学改革，如何改变自已，对新教师提出了更大的要求。作为新教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，重视和加强创新学习，是摆在新教师面前的难题，也是我们新教师必须需要解决的关键问题。一、学校体育的现状及其存在的问题学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到家长及学生的关注和重视。但是。由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。1学校体育的实施，由于条件的限制，也存在着一些问题。（1）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。（2）片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。（3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。（4）体育教师队伍青黄不接。2忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切。为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”，忽视了“身体第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种训练和作用。3学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能，要做到德智体美劳的全面发展。人们认为体育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而没有从提高全民素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了学校体育的发展。二、解决现实问题的对策1加强对体育教学的认识，通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。2加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，促进德智体美劳全面发展，全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。3加强体育师资队伍的建设：（1）动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。（2）积极组织或参加市、县、乡运动比赛，不断提高学生的竞技水平与体育教师工作水平。（3）关心广大体育教师生活，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。4加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入。三、优化体育教学内容与过程是发展学校体育的重要途径实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校应大力推广体育教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。优化体育教学内容与过程，应注意以下几个原则：1.整体性原则。提高学生素质、实现培养目标是一个有机的整体，要努力做到德、智、体有机结合、全面发展。转变传统体育教学观念，从单向教学目标向多项目标转化；从单调体育向愉快体育转化（以游戏性方式）；从微观的体育教学管理向微观与宏观相结合的方向转化，使体育教学质量得到全面提高。2.主体性原则。体育教学的内容，要紧密联系中学实际、因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，由过去的“放羊式“教学转化为愉快的开放性、主动性的学习方式，把过去的“要我学”、“要我练”变成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。3.普遍性与指导性原则。优化教学内容与过程，要符合农村中学的实际，所获得的效果要对农村中学体育教学工作带有普遍的指导意义和实用价值。所以在选择方法与手段上，要有针对性，实效性，简单易学，锻炼效果好，课堂练习密度合理，运动量适宜，有利于学生身心健康。4.完善人体全面发展的原则。要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学生身体的正常发育，使智力和非智力因素等各项都全面发展。认真分析和思索农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展的特点、规律，加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，农村学校体育工作一定会有新的局面。部编版五年级上册《古诗词三首》完美版山居秋暝枫桥夜泊长54部编版·五年级语文上册2古诗词三首口口部编版·五年级语文上册55第1课时第2课时第3课时第1课时56作者简介第1课时王维(701?-761),字摩诘,蒲州人。开元九年(721年)进士,累官至尚书右丞,世称“王右丞”,著有《王右丞集》。王维与孟浩然齐名,合称为“王孟”,他又有“诗佛”之称。前期写过些边塞诗,但其作品最主要的是山水田园作者简介57诗,通过对田园山水的描绘,宣扬隐士生活。苏轼曾赞:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”诗,通过对田园山水的描绘,宣扬隐士生58ming山水诗山居秋暝[唐]王维“暝”是“日落时分,天色将晚”的意思。“山居”是“山中居所”的意思,“秋暝”是指“秋天的傍晚”。ming59讲故事《月光曲》讲故事60古诗朗读山居秋暝/空山薪雨后,天气晚来秋。///明月松间照,清泉石止流。/、∥/竹喧浣女,莲动下渔舟。/∥/随意春芳歌,王孙自留。/古诗朗读61古诗解读1.喧:喧哗。2浣女:洗衣物的女子。k3.春芳:春天的花草。4歇:停止,消失。5.王孙:原指贵族子弟,此处指诗人自己。古诗解读62译诗一场新雨过后,青山特别清朗,秋天的傍晚,天气格外凉爽。明月透过松林洒下斑驳的倩影,清泉在山石上叮咚流淌。译诗63竹林传来了归家洗衣女的谈笑声,水上莲叶轻摇,是渔船顺流而下。任凭春天的芳菲随时令消逝吧,我在这样的秋色中,自可流连徜徉。竹林传来了归家洗衣女的谈笑声,64部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件65部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件66部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件67部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件68部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件69部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件70部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件71部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件72部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件73部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件74部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件75部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件76部编版五年级上册《古诗词三首》完美版-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思课件77部编版五年级上册《古诗词三首》