药事管理学知-识竞赛课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。药事管理学知识竞赛药事管理学知识竞赛36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。药事管理学知识竞赛药事管理学知识竞赛请大家先到左边处签到,就座后请大家保持安静医院药学06级2008.12.19药事管理学知识竞赛上半场第一回合:个人必答题环节互动环节第二回合:问答题环节中场休息:十分钟下半场:第三回合:抢答题环节互动环节第四回合:风险题环节第五回合:加时赛环节全部结束宣布结果、简评在21世纪信息技术非常重要，学生必须学好和信息技术有关的知识。对于初中生而言，学习信息技术最主要的办法还是通过学校里的信息技术课程的学习，所以学校在开展信息技术教学的时候，就必须着重的培养学生的信息素养，不断地提高学生信息技术的水平，为将来的生活学习以及工作打下良好的基础。信息技术课堂教学信息素养在初中的信息技术教学中，老师必须注重对于学生信息素养的培育，让学生能够及时纯熟的了解信息技术方面的知识，并且将各种知识真实的运用到现实生活中去，解决各种生活中存在的问题。不断地培养学生信息技术自主学习的能力，不断提高自身的信息素养。一、着重树立学生的信息意识信息意识是说一个人在海量的信息中分辨出自己需要的信息的能力，这是中学生信息素养培养的重要方面，学生的信息意识会直接影响到学生对于信息的分辨和利用，所以想要培养学生的信息素养，就必须培养学生的信息意识。（一）充分发扬老师的榜样作用在实际教学中，老师的行为对于学生有着非常重要并且直接的影响，所以想要培养学生的素养就必须充分发挥老师的榜样作用，在教学或者操作练习的时候，当学生遇到问题的时候，老师必须展现出自身的信息技术技能，从容的解决问题，让学生感受到老师的水平，转变学生对于信息技术的思维方式，在不知不觉中提高学生信息方面的意识。（二）注重对学生信息价值意识的培养信息价值意识在信息意识中地位是非常重要的，进入21世纪以来，人类进入了信息社会，在生活和学习中遇到的信息不但繁多并且杂乱无章，这就要求学生必须能够对信息进行分辨，养成良好的信息价值意识，在诸多信息中选择出适合自己需要的。由于学生分辨的能力还存在一定的问题，所以老师必须对学生进行合理的引导，提高学生的信息价值意识。（三）要努力提高学生的实践创新能力在初中信息技术教学的过程中，老师还必须注重创新意识的培养，提高学生在实践创新方面的能力，在上课的时候，老师可以给学生展示一些比较有意思构思精妙的作品，让学生进行鉴赏思考，提高其创新方面的意识。二、提高学生信息素养的办法（一）创设和生活相关的教学情境信息技术是和我们的生活息息相关的，所以在进行情境创设的时候必须从生活入手，这也是符合学生的学习心理的，生活中的东西学生学起来会更加的亲近，减少信息技术的神秘感，在整理信息的时候贴近生活能够逐步提高学生的信息素养。比如说在让学生学习电子表格的时候可以输入一些日常感兴趣的东西，这样能够促进信息技术和生活的结合。（二）通过营造氛围，培养学生的创新观念和意识素质教育和新课改的施行要求在教学的过程中必须不断地培养学生们创新方面的意识，在信息技术教学中，创新意识提高也就是信息素养的增强。在教学的时候必须创造出良好的氛围，让学生进行创新，在创新的过程中联合生活实际，根据所学的知识进行创新，老师要做的是指导学生进行创新，教给他们创新的办法和手段，让学生在学习信息技术的过程中体验到创新带来的愉快，让学生喜欢创新。比如，说老师在讲到动画的时候，可以通过演示一些有趣的画面来提高学生的学习兴趣，老师讲授完学生兴趣高涨的情况下便会想要通过自己的动手操作来体验成功的乐趣，并且在操作的过程中学生不但能够学到信息技术方面的知识还能够体验到信息技术带来的乐趣，学习的兴趣自然也就会不断的提高，课堂氛围也会愈加的活跃。（三）老师在教学的过程中应该给学生自我展示的机会在进行信息技术教学的过程中，老师应该提供一些机会，让学生大胆的展示出自我，这样不但能够提高学生的自信心还能养成良好的心理方面的素质。能够帮助学生养成倾听别人看法的习惯，通过学生之间的交流，能够做到取长补短，起到提高全体学生信息素养的效果。老师可以在做图表的时候和学生商议用什么方式最好，为什么用这样的方式最好。这样有利于师生之间的交流，也能够促使学生积极的发言，学生在自己动手操作的时候便会使用多种方法，不但能够很好的掌握信息技术，了解其知识，还能够提高学生分析问题和对问题进行解决的能力，能够提高学生探索发现的能力。三、在信息技术教学的过程中必须注意的几个关系（一）注意学生的上机操作能力以及问题解决能力的培养信息素养的培养可以说是独立学习能力上的培养，是对大量的知识进行分析查找以及评价，并且利用知识进行信息分析和交流。所以在进行信息技术教学的过程中，必须注意培养学生对信息的灵活实用能力，解决在信息技术的学习过程中遇到的难题。（二）注意学生的任务完成以及知识的学习信息技术这门课程在实际教学的时候经常会为了提高学生学习的兴趣而使用肢体教学的方式，在教学的时候不能够只注意学生学习任务和老师教学任务的完成，还必须注意是否经过课程的讲授对知识学习进行了一定的驱动。老师在进行教学任务设计的时候，不能够设计出和常理相违背的任务，也不能设计出那些和现实生活没有一点关系的任务。（三）要不断加强其他学科和信息技术的整合在学校开设信息技术教学的时候，经常会包含两个主要的方面，信息技术课本身和信息技术和其他学科之间的整合。信息技术课是基础的课程，而后者是对前者的灵活运用。其他学科和信息技术不是独立存在的而是相互整合和渗透的，并且信息技术在其他学科的教学中，也起到了非常重要的作用。四、结语信息素养是社会发展的需要，想要更好地参与到社会竞争中去，便必须有良好的信息素养。现在很多小学和中学都在进行信息技术的普及，但是怎样让信息技术教学更加的合理有效，还是一个需要仔细探究的问题。《义务教育语文课程标准》（2011年版）中强调“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”，这就要求语文教师在教学过程中要具备合理选择与运用网络媒体技术的基本能力。众所周知，现代网络媒体为新型语文教学模式的建构创造了有利的条件。在语文课堂中，图文并茂、直观形象的网络媒体教学在提高学生的学习效果方面发挥了重要的作用。用好网络媒体，帮助学生自主阅读、自主学习，提高学生学习的效果，达到事半功倍。笔者就在语文课堂中，如何巧用网络媒体，提高学生学习的效果谈几点感受。一、自主学习，养成良好的阅读习惯多媒体教学图文并茂，能全面展示阅读内容，使学生在阅读中乐此不疲，有助于学生养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯是学生的一笔巨大财富，会使学生终身受益。例如，在学习《三亚落日》一课时，我在教学之前就做了充分准备，和学生一起收集了大量的图片和教学资料，目的是使学生了解落日的颜色和形状。课堂上，我引导学生进行交流，展示图片和资料。落日时美妙绝伦的景象深深地吸引住了学生，使他们产生了浓厚的阅读兴趣，并深刻体会到了落日的颜色之红，变化之快。为了进一步激发学生的兴趣，让他们展开想象的翅膀，我让学生想象落日的形状。此时，学生跃跃欲试，畅所欲言，课堂气氛异常活跃。最后，我又给学生提供了相关的资源网站，让学生在网络中分享巴金先生的《海上日出》一文，查找描写日出和落日的诗篇，感受人们对一天中不同时间段太阳的赞美。就这样，利用多媒体网络的学习与交流，不仅能感受落日的精彩画面，丰富阅读感受，还能提高学生自主学习的能力，更重要的是培养了学生良好的自主阅读习惯。二、录像对比，突破教材的重点难点录像教学是常用的媒体教学方法之一。教材中的重点内容，往往也是教学的难点。学生受年龄、知识、时间与空间等因素的影响，有时难以解决这些问题。在传统教学中，对这些重点、难点内容，教师常常花了很多时间、精力，还是难以达到理想的教学效果。如今，在语文教学中，巧用录像教学，能把难以理解的内容通过动感真实的画面展现出来，调动学生的视觉功能，利用直观、形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多信息，更准确地把握教学中的重难点，提高教学效率。例如：在教学《特殊的葬礼》这篇课文时，对于课文所描绘的昔日雄伟壮观的瀑布的样子，学生受时空限制，较难体会；对于如今奄奄一息的瀑布，学生光从文字中也难以理解和想象。如何解决这两方面的问题呢？教学时，我借助录像直观、形象的特点，让学生欣赏到昔日瀑布的雄伟壮观和如今奄奄一息的画面，通过对比，借助朗读，进一步帮助学生深入感悟语言文字的真正内涵和情感。师：听了同学们的朗读，老师的眼前浮现出的瀑布，以排山倒海之势，奔腾着，咆哮着……让我们一起来欣赏一下。（播放录像）师：此时此刻，如果你是游人，站在这巨大的水帘面前，你最想做什么？生：我最想用照相机把美景拍下来。生：我最想用画笔把美景画下来。生：我最想变成一只小鸟，飞翔在瀑布上空，尽情欣赏美景。生：我想变成一条小鱼，在瀑布的水里自由自在地游来游去，同时，我还想喝一口水，尝尝凉不凉，甜不甜。……（播放大瀑布逐渐枯竭的图片）（旁白）曾经雄伟壮观的画面，而今奄奄一息；曾经滔滔不绝的河水，而今成了涓涓细流；曾经是巴西人民感到自豪乃至给世界人民带来欢乐的旅游胜地，而今成了人们不敢也不愿面对的伤心之地。同学们，此刻，你是什么心情？生：我很难过。师：除了难过，你还有什么感受？生：我很痛心，为瀑布感到惋惜。生：我很伤心。……因为信息技术媒体集文字、声音、图像等功能于一体，大大丰富了教学活动的内容和形式，学生真切地感受到瀑布雄伟壮观和奄奄一息的不同景象，看到瀑布枯竭的画面，心灵受到强烈的震撼。从学生发自内心而又伤感的回答中就可以看出：“我很难过。”“我很痛心。”“我很伤心。”……精彩的回答、真实的体会，不仅体现了同学们美好善良的心灵，更体现出他们对保护环境的决心，对美好生活的向往。可见，巧用录像教学，通过录像对比，在真情交流中，教学重点、难点也就迎刃而解了。三、拓展延伸，丰富学生的学习资源苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利、有感情、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”阅读是语文学习的重要组成部分，勤读，充分读，会使学生的知识面更为宽广，感悟更深刻。媒体教学可以为学生补充更多的学习资源，提供更丰富的阅读材料，提供更为方便简洁的阅读途径。在教学《三顾茅庐》时，待文本内容基本学完后，为了进一步体会诸葛亮和刘备多年的兄弟情深，我补充了《出师表》中的一段文字，借助媒体，通过从屏幕下方缓缓上升的技术方式，伴着浑厚的男中音背景朗读，补充的文字出现在学生的眼前，文字、声音给学生耳目一新的感觉，从而学得兴致盎然。师：同学们，诸葛亮出山后辅佐刘备南征北战，打了很多胜仗。21年后，诸葛亮在《出师表》中这样写道：（文字与背景朗读同时出现）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。师：这段话中哪里写到了21年前的《三顾茅庐》？（学生回答，教师点击：三顾臣于草庐之中尔来二十有一年矣）师：21年来，诸葛亮念念不忘的是刘备下马步行、真诚相邀的情景，念念不忘的是刘备恭恭敬敬地等候。20多年的征战中，他辅佐刘备成就了蜀国的大业。我们可以用这些词语形容诸葛亮。（出示词语）才华横溢料事如神鞠躬尽瘁死而后已师：他就是智慧的化身――诸葛亮。师：同学们，三顾茅庐成了《三国演义》这部经典著作中的经典，读――三顾茅庐，（指板书）于是，诚心诚意成了三顾茅庐的代名词，流传千年，读――诚心诚意。（指板书）这一内容的拓展，帮助同学们体会到诸葛亮和刘备像亲兄弟一样，情真意切。从课文中，同学们不难感受到刘备的诚心诚意，补充的文字里亦能感受到诸葛亮的忠心耿耿。诚心与忠心，是彼此的尊重与付出。如果不是借用媒体技术，光凭教师嘴上说说，学生是不会对此有深刻印象的。有了这一媒体技术的保证，不仅丰富了学生的知识，更拓展了学生视野，从文本之外，获取到了更多的信息资源与人文情怀。总之，在语文课上，巧用网络媒体，能增强教学的灵活性、多样性，充分发挥学生的主体作用，使语文课堂真正成为学生养成良好学习习惯、突破教材重难点、丰富学习资源的主阵地，为学生与信息时代接轨，终身学习奠定了坚实的基础。?36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1药事管理学知识竞赛请大家先到左边处签到,就座后请大家保持安静医院药学06级2008.12.19药事管理学2药事管理学知识竞赛上半场第一回合:个人必答题环节互动环节第二回合:问答题环节中场休息:十分钟下半场:第三回合:抢答题环节互动环节第四回合:风险题环节第五回合:加时赛环节全部结束宣布结果、简评药事管理学知识竞赛3第一回合:必答题环节第一回合:必答题环节4竞赛规则(1)计分方案:个人必答题由单项选择题组成,每队每选手答1题,每题10分,答对加10分,答错不扣分,同时该环节每组有个问现场观众锦囊(评委除外)和一个50%锦囊(由主持人删除其中两个错的答案),通过锦囊答对的题加5分。(2)时间安排:每题每个选手在主持人读完题后有15秒作答时间,不得超时,否则当弃权。(3)选题规则:在PT上会显示出35道个人必答题题号,由之前抽签的先答小组选手自己选题号答题,按选手编号从1-4号轮流作答,其他队员不得代为作答或提示,如被监督组发现组内选手之间有交头接耳现象,倒扣该组10分,选好题号后,点击题号通过超链接显示题目(5)评分组时刻注意各组选手有无犯规行为,如有者当场扣分。注:比赛开始前每组都有100分基础分竞赛规则5个人必答题(单项选择题)123456Z891011121314151617181920212223242526272829303132333435个人必答题(单项选择题)6第一回合:必答题环节1.科学研究方法不同于其它了解事物方法的基本特征()A.客观性、复杂性B.系统性、验证性C.系统性、客观性D科学性、实践性点击查看答案第一回合:必答题环节7第一回合:必答题环节2执业药师执业范围是()A.药品经营、药品使用、药品生产B.药品生产、药品经营、药品流通C.药品生产、药品经营、药品检验D.药品研制、药品生产、药品经营点击查看答案第一回合:必答题环节8第一回合:必答题环节3.中国药学会是全国药学科学技术工作者组成的社会团体,具有()A.学术性、公益性、专业性B.公益性、全国性、专业性C.全国性、专业性、非营利性D.学术性、公益性、非营利性点击查看答案第一回合:必答题环节9第一回合:必答题环节4按照《药品管理法》的规定,国家药品监督管理部门可以单独制定、修订的规范为AGLP,GCPBGMP,GLPBGAP,GCPDGMP,GSP点击查看答案第一回合:必答题环节10第一回合:必答题环节5.遴选纳入《基本医疗保险药品目录》的药品必须符合的原则是()A.临床必需、安全有效、价格合理、使用方便、中西药并举B.临床必需、安全有效、价格合理、使用方便市场能保证供应C.应用安全、疗效确切、质量稳定、使用方便保证供应D.安全有效、技术先进、经济合理点击查看答案第一回合:必答题环节11药事管理学知-识竞赛课件12药事管理学知-识竞赛课件13药事管理学知-识竞赛课件14药事管理学知-识竞赛课件15药事管理学知-识竞赛课件16药事管理学知-识竞赛课件17药事管理学知-识竞赛课件18药事管理学知-识竞赛课件19药事管理学知-识竞赛课件20药事管理学知-识竞赛课件21药事管理学知-识竞赛课件22药事管理学知-识竞赛课件23药事管理学知-识竞赛课件24药事管理学知-识竞赛课件25药事管理学知-识竞赛课件26药事管理学知-识竞赛课件27药事管理学知-识竞赛课件28药事管理学知-识竞赛课件29药事管理学知-识竞赛课件30药事管理学知-识竞赛课件31药事管理学知-识竞赛课件32药事管理学知-识竞赛课件33药事管理学知-识竞赛课件34药事管理学知-识竞赛课件35药事管理学知-识竞赛课件36药事管理学知-识竞赛课件37药事管理学知-识竞赛课件38药事管理学知-识竞赛课件39药事管理学知-识竞赛课件40药事管理学知-识竞赛课件41药事管理学知-识竞赛课件42药事管理学知-识竞赛课件43药事管理学知-识竞赛课件44药事管理学知-识竞赛课件45药事管理学知-识竞赛课件46药事管理学知-识竞赛课件47药事管理学知-识竞赛课件48药事管理学知-识竞赛课件49药事管理学知-识竞赛课件50药事管理学知-识竞赛课件51药事管理学知-识竞赛课件52药事管理学知-识竞赛课件53药事管理学知-识竞赛课件54药事管理学知-识竞赛课件55药事管理学知-识竞赛课件56药事管理学知-识竞赛课件57药事管理学知-识竞赛课件58药事管理学知-识竞赛课件59药事管理学知-识竞赛课件60药事管理学知-识竞赛课件61药事管理学知-识竞赛课件62药事管理学知-识竞赛课件63药事管理学知-识竞赛课件64药事管理学知-识竞赛课件65药事管理学知-识竞赛课件66药事管理学知-识竞赛课件67药事管理学知-识竞赛课件68药事管理学知-识竞赛课件69药事管理学知-识竞赛课件70药事管理学知-识竞赛课件71药事管理学知-识竞赛课件72药事管理学知-识竞赛课件73药事管理学知-识竞赛课件74药事管理学知-识竞赛课件75药事管理学知-识竞赛课件7666、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特7736、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。药事管理学知识竞赛药事管理学知识竞赛36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。药事管理学知识竞赛药事管理学知识竞赛请大家先到左边处签到,就座后请大家保持安静医院药学06级2008.12.19药事管理学知识竞赛上半场第一回合:个人必答题环节互动环节第二回合:问答题环节中场休息:十分钟下半场:第三回合:抢答题环节互动环节第四回合:风险题环节第五回合:加时赛环节全部结束宣布结果、简评在21世纪信息技术非常重要，学生必须学好和信息技术有关的知识。对于初中生而言，学习信息技术最主要的办法还是通过学校里的信息技术课程的学习，所以学校在开展信息技术教学的时候，就必须着重的培养学生的信息素养，不断地提高学生信息技术的水平，为将来的生活学习以及工作打下良好的基础。信息技术课堂教学信息素养在初中的信息技术教学中，老师必须注重对于学生信息素养的培育，让学生能够及时纯熟的了解信息技术方面的知识，并且将各种知识真实的运用到现实生活中去，解决各种生活中存在的问题。不断地培养学生信息技术自主学习的能力，不断提高自身的信息素养。一、着重树立学生的信息意识信息意识是说一个人在海量的信息中分辨出自己需要的信息的能力，这是中学生信息素养培养的重要方面，学生的信息意识会直接影响到学生对于信息的分辨和利用，所以想要培养学生的信息素养，就必须培养学生的信息意识。（一）充分发扬老师的榜样作用在实际教学中，老师的行为对于学生有着非常重要并且直接的影响，所以想要培养学生的素养就必须充分发挥老师的榜样作用，在教学或者操作练习的时候，当学生遇到问题的时候，老师必须展现出自身的信息技术技能，从容的解决问题，让学生感受到老师的水平，转变学生对于信息技术的思维方式，在不知不觉中提高学生信息方面的意识。（二）注重对学生信息价值意识的培养信息价值意识在信息意识中地位是非常重要的，进入21世纪以来，人类进入了信息社会，在生活和学习中遇到的信息不但繁多并且杂乱无章，这就要求学生必须能够对信息进行分辨，养成良好的信息价值意识，在诸多信息中选择出适合自己需要的。由于学生分辨的能力还存在一定的问题，所以老师必须对学生进行合理的引导，提高学生的信息价值意识。（三）要努力提高学生的实践创新能力在初中信息技术教学的过程中，老师还必须注重创新意识的培养，提高学生在实践创新方面的能力，在上课的时候，老师可以给学生展示一些比较有意思构思精妙的作品，让学生进行鉴赏思考，提高其创新方面的意识。二、提高学生信息素养的办法（一）创设和生活相关的教学情境信息技术是和我们的生活息息相关的，所以在进行情境创设的时候必须从生活入手，这也是符合学生的学习心理的，生活中的东西学生学起来会更加的亲近，减少信息技术的神秘感，在整理信息的时候贴近生活能够逐步提高学生的信息素养。比如说在让学生学习电子表格的时候可以输入一些日常感兴趣的东西，这样能够促进信息技术和生活的结合。（二）通过营造氛围，培养学生的创新观念和意识素质教育和新课改的施行要求在教学的过程中必须不断地培养学生们创新方面的意识，在信息技术教学中，创新意识提高也就是信息素养的增强。在教学的时候必须创造出良好的氛围，让学生进行创新，在创新的过程中联合生活实际，根据所学的知识进行创新，老师要做的是指导学生进行创新，教给他们创新的办法和手段，让学生在学习信息技术的过程中体验到创新带来的愉快，让学生喜欢创新。比如，说老师在讲到动画的时候，可以通过演示一些有趣的画面来提高学生的学习兴趣，老师讲授完学生兴趣高涨的情况下便会想要通过自己的动手操作来体验成功的乐趣，并且在操作的过程中学生不但能够学到信息技术方面的知识还能够体验到信息技术带来的乐趣，学习的兴趣自然也就会不断的提高，课堂氛围也会愈加的活跃。（三）老师在教学的过程中应该给学生自我展示的机会在进行信息技术教学的过程中，老师应该提供一些机会，让学生大胆的展示出自我，这样不但能够提高学生的自信心还能养成良好的心理方面的素质。能够帮助学生养成倾听别人看法的习惯，通过学生之间的交流，能够做到取长补短，起到提高全体学生信息素养的效果。老师可以在做图表的时候和学生商议用什么方式最好，为什么用这样的方式最好。这样有利于师生之间的交流，也能够促使学生积极的发言，学生在自己动手操作的时候便会使用多种方法，不但能够很好的掌握信息技术，了解其知识，还能够提高学生分析问题和对问题进行解决的能力，能够提高学生探索发现的能力。三、在信息技术教学的过程中必须注意的几个关系（一）注意学生的上机操作能力以及问题解决能力的培养信息素养的培养可以说是独立学习能力上的培养，是对大量的知识进行分析查找以及评价，并且利用知识进行信息分析和交流。所以在进行信息技术教学的过程中，必须注意培养学生对信息的灵活实用能力，解决在信息技术的学习过程中遇到的难题。（二）注意学生的任务完成以及知识的学习信息技术这门课程在实际教学的时候经常会为了提高学生学习的兴趣而使用肢体教学的方式，在教学的时候不能够只注意学生学习任务和老师教学任务的完成，还必须注意是否经过课程的讲授对知识学习进行了一定的驱动。老师在进行教学任务设计的时候，不能够设计出和常理相违背的任务，也不能设计出那些和现实生活没有一点关系的任务。（三）要不断加强其他学科和信息技术的整合在学校开设信息技术教学的时候，经常会包含两个主要的方面，信息技术课本身和信息技术和其他学科之间的整合。信息技术课是基础的课程，而后者是对前者的灵活运用。其他学科和信息技术不是独立存在的而是相互整合和渗透的，并且信息技术在其他学科的教学中，也起到了非常重要的作用。四、结语信息素养是社会发展的需要，想要更好地参与到社会竞争中去，便必须有良好的信息素养。现在很多小学和中学都在进行信息技术的普及，但是怎样让信息技术教学更加的合理有效，还是一个需要仔细探究的问题。《义务教育语文课程标准》（2011年版）中强调“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”，这就要求语文教师在教学过程中要具备合理选择与运用网络媒体技术的基本能力。众所周知，现代网络媒体为新型语文教学模式的建构创造了有利的条件。在语文课堂中，图文并茂、直观形象的网络媒体教学在提高学生的学习效果方面发挥了重要的作用。用好网络媒体，帮助学生自主阅读、自主学习，提高学生学习的效果，达到事半功倍。笔者就在语文课堂中，如何巧用网络媒体，提高学生学习的效果谈几点感受。一、自主学习，养成良好的阅读习惯多媒体教学图文并茂，能全面展示阅读内容，使学生在阅读中乐此不疲，有助于学生养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯是学生的一笔巨大财富，会使学生终身受益。例如，在学习《三亚落日》一课时，我在教学之前就做了充分准备，和学生一起收集了大量的图片和教学资料，目的是使学生了解落日的颜色和形状。课堂上，我引导学生进行交流，展示图片和资料。落日时美妙绝伦的景象深深地吸引住了学生，使他们产生了浓厚的阅读兴趣，并深刻体会到了落日的颜色之红，变化之快。为了进一步激发学生的兴趣，让他们展开想象的翅膀，我让学生想象落日的形状。此时，学生跃跃欲试，畅所欲言，课堂气氛异常活跃。最后，我又给学生提供了相关的资源网站，让学生在网络中分享巴金先生的《海上日出》一文，查找描写日出和落日的诗篇，感受人们对一天中不同时间段太阳的赞美。就这样，利用多媒体网络的学习与交流，不仅能感受落日的精彩画面，丰富阅读感受，还能提高学生自主学习的能力，更重要的是培养了学生良好的自主阅读习惯。二、录像对比，突破教材的重点难点录像教学是常用的媒体教学方法之一。教材中的重点内容，往往也是教学的难点。学生受年龄、知识、时间与空间等因素的影响，有时难以解决这些问题。在传统教学中，对这些重点、难点内容，教师常常花了很多时间、精力，还是难以达到理想的教学效果。如今，在语文教学中，巧用录像教学，能把难以理解的内容通过动感真实的画面展现出来，调动学生的视觉功能，利用直观、形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多信息，更准确地把握教学中的重难点，提高教学效率。例如：在教学《特殊的葬礼》这篇课文时，对于课文所描绘的昔日雄伟壮观的瀑布的样子，学生受时空限制，较难体会；对于如今奄奄一息的瀑布，学生光从文字中也难以理解和想象。如何解决这两方面的问题呢？教学时，我借助录像直观、形象的特点，让学生欣赏到昔日瀑布的雄伟壮观和如今奄奄一息的画面，通过对比，借助朗读，进一步帮助学生深入感悟语言文字的真正内涵和情感。师：听了同学们的朗读，老师的眼前浮现出的瀑布，以排山倒海之势，奔腾着，咆哮着……让我们一起来欣赏一下。（播放录像）师：此时此刻，如果你是游人，站在这巨大的水帘面前，你最想做什么？生：我最想用照相机把美景拍下来。生：我最想用画笔把美景画下来。生：我最想变成一只小鸟，飞翔在瀑布上空，尽情欣赏美景。生：我想变成一条小鱼，在瀑布的水里自由自在地游来游去，同时，我还想喝一口水，尝尝凉不凉，甜不甜。……（播放大瀑布逐渐枯竭的图片）（旁白）曾经雄伟壮观的画面，而今奄奄一息；曾经滔滔不绝的河水，而今成了涓涓细流；曾经是巴西人民感到自豪乃至给世界人民带来欢乐的旅游胜地，而今成了人们不敢也不愿面对的伤心之地。同学们，此刻，你是什么心情？生：我很难过。师：除了难过，你还有什么感受？生：我很痛心，为瀑布感到惋惜。生：我很伤心。……因为信息技术媒体集文字、声音、图像等功能于一体，大大丰富了教学活动的内容和形式，学生真切地感受到瀑布雄伟壮观和奄奄一息的不同景象，看到瀑布枯竭的画面，心灵受到强烈的震撼。从学生发自内心而又伤感的回答中就可以看出：“我很难过。”“我很痛心。”“我很伤心。”……精彩的回答、真实的体会，不仅体现了同学们美好善良的心灵，更体现出他们对保护环境的决心，对美好生活的向往。可见，巧用录像教学，通过录像对比，在真情交流中，教学重点、难点也就迎刃而解了。三、拓展延伸，丰富学生的学习资源苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利、有感情、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”阅读是语文学习的重要组成部分，勤读，充分读，会使学生的知识面更为宽广，感悟更深刻。媒体教学可以为学生补充更多的学习资源，提供更丰富的阅读材料，提供更为方便简洁的阅读途径。在教学《三顾茅庐》时，待文本内容基本学完后，为了进一步体会诸葛亮和刘备多年的兄弟情深，我补充了《出师表》中的一段文字，借助媒体，通过从屏幕下方缓缓上升的技术方式，伴着浑厚的男中音背景朗读，补充的文字出现在学生的眼前，文字、声音给学生耳目一新的感觉，从而学得兴致盎然。师：同学们，诸葛亮出山后辅佐刘备南征北战，打了很多胜仗。21年后，诸葛亮在《出师表》中这样写道：（文字与背景朗读同时出现）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。师：这段话中哪里写到了21年前的《三顾茅庐》？（学生回答，教师点击：三顾臣于草庐之中尔来二十有一年矣）师：21年来，诸葛亮念念不忘的是刘备下马步行、真诚相邀的情景，念念不忘的是刘备恭恭敬敬地等候。20多年的征战中，他辅佐刘备成就了蜀国的大业。我们可以用这些词语形容诸葛亮。（出示词语）才华横溢料事如神鞠躬尽瘁死而后已师：他就是智慧的化身――诸葛亮。师：同学们，三顾茅庐成了《三国演义》这部经典著作中的经典，读――三顾茅庐，（指板书）于是，诚心诚意成了三顾茅庐的代名词，流传千年，读――诚心诚意。（指板书）这一内容的拓展，帮助同学们体会到诸葛亮和刘备像亲兄弟一样，情真意切。从课文中，同学们不难感受到刘备的诚心诚意，补充的文字里亦能感受到诸葛亮的忠心耿耿。诚心与忠心，是彼此的尊重与付出。如果不是借用媒体技术，光凭教师嘴上说说，学生是不会对此有深刻印象的。有了这一媒体技术的保证，不仅丰富了学生的知识，更拓展了学生视野，从文本之外，获取到了更多的信息资源与人文情怀。总之，在语文课上，巧用网络媒体，能增强教学的灵活性、多样性，充分发挥学生的主体作用，使语文课堂真正成为学生养成良好学习习惯、突破教材重难点、丰富学习资源的主阵地，为学生与信息时代接轨，终身学习奠定了坚实的基础。?36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得78药事管理学知识竞赛请大家先到左边处签到,就座后请大家保持安静医院药学06级2008.12.19药事管理学79药事管理学知识竞赛上半场第一回合:个人必答题环节互动环节第二回合:问答题环节中场休息:十分钟下半场:第三回合:抢答题环节互动环节第四回合:风险题环节第五回合:加时赛环节全部结束宣布结果、简评药事管理学知识竞赛80第一回合:必答题环节第一回合:必答题环节81竞赛规则(1)计分方案:个人必答题由单项选择题组成,每队每选手答1题,每题10分,答对加10分,答错不扣分,同时该环节每组有个问现场观众锦囊(评委除外)和一个50%锦囊(由主持人删除其中两个错的答案),通过锦囊答对的题加5分。(2)时间安排:每题每个选手在主持人读完题后有15秒作答时间,不得超时,否则当弃权。(3)选题规则:在PT上会显示出35道个人必答题题号,由之前抽签的先答小组选手自己选题号答题,按选手编号从1-4号轮流作答,其他队员不得代为作答或提示,如被监督组发现组内选手之间有交头接耳现象,倒扣该组10分,选好题号后,点击题号通过超链接显示题目(5)评分组时刻注意各组选手有无犯规行为,如有者当场扣分。注:比赛开始前每组都有100分基础分竞赛规则82个人必答题(单项选择题)123456Z891011121314151617181920212223242526272829303132333435个人必答题(单项选择题)83第一回合:必答题环节1.科学研究方法不同于其它了解事物方法的基本特征()A.客观性、复杂性B.系统性、验证性C.系统性、客观性D科学性、实践性点击查看答案第一回合:必答题环节84第一回合:必答题环节2执业药师执业范围是()A.药品经营、药品使用、药品生产B.药品生产、药品经营、药品流通C.药品生产、药品经营、药品检验D.药品研制、药品生产、药品经营点击查看答案第一回合:必答题环节85第一回合:必答题环节3.中国药学会是全国药学科学技术