《手抄报的设计与制作》教学反思

word格式，下载后可自由编辑PAGEPAGE14《手抄报的设计与制作》教学反思第一篇：《手抄报的设计与制作》教学反思《手抄报的设计与制作》教学反思清油河希望小学田梽鑫手抄报的设计与制作是校园文化生活的重要组成部分，它的实用性强，是展示学校精神面貌的重要方面。同时，设计制作手抄报，还可以培养学生的综合实践能力。当然，要办好手抄报，对很多同学来说，也是一件比较头痛的事情。其中的小报版面设计部分，由于涉及到报纸版面的设计原则、审美观等，对小学生来说，难度较大，教师感觉也不太好教。怎样让学生在短时间内掌握小报版面设计的技巧呢？我在教授这一部分内容时，进行了新的尝试，收到了较好的效果。一、引导学生欣赏分析，提高鉴赏能力。1、在教学中充分发挥电教多媒体功能，通过课件欣赏、分析各种电子手抄报，开阔学生视野。让学生通过分组观察、比较、讨论，发现报纸版面布局上“错落有致”、“整体平衡”等特点。2、小报制作的版面设计要求与正规的报纸基本一致。所以我让学生仔细观察比较正规报纸的版面布局，看看报纸的版面布局有什么相同的地方，有什么不同的地方。然后教师再进行归纳总结，学生就容易理解接受。二、搞好作品评价，让学生取长补短，共同提高。学生在初步掌握小报版面设计的技巧后，教师必须引导他们更上一层楼。学生作品大致完成后，注意搞好学生作品的展示与评价，通过学生的自评、互评和教师的点评，让学生明白作品中有什么值得学习的地方，有什么需要改进的地1方。这样，取长补短，共同提高，取得了较好的效果。三、让学生获得成功的喜悦。小报制作是一件既复杂又费时的工作。要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，充分肯定学生的创造力，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。教学中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。第二篇：“手抄报制作比赛”作文教学设计“手抄报制作比赛”作文教学设计清油河希望小学田梽鑫一、教学目标1、完成活动体验习作。2、让学生明白合作的重要性。二、教学准备学生手抄报三、教学指导过程1、谈话导入：与学生谈谈刚才手抄报制作的感受。生1：今天的活动我真开心，收获匪浅。生2：今天的活动让我明白了亲自动手的不容易。生3：今天，我懂得了其实困难并不可怕，只要想办法解决，就没有解决不了的事情。生4：今天让我明白了合作很重要，成功的合作能使我们的事情做得更快更好。2、现在，我们想把刚才心中所想写下来。（1）准备用哪些题目比较好呢？生讨论、交流：《快乐体验》、《一次快乐的体验》、《合作真好》、《一次有意义的合作》、《合作的感觉真好》、《我明白了》……（2）写作过程中我们该注意些什么呢？生1：活动的过程要交代清楚，活动中遇到的困难是如何解决的要写明白。生2：要写清楚小组中个别同学的动作和神态。生3：还要写好我的心理活动。1生4；最后还要写好自己的感受。（3）请几位学生说说他小组中某位同学在制作中的表现。生自由谈谈，其他的同学评价、补充。（4）那么你们在制作中，遇到哪些困难？又是怎样解决的呢？生自由说说。师总结：寻找材料时，构图时，抄写时，配色时都会遇到大大小小的困难。一般是小组一起想办法，请同学帮忙，请老师指导解决等方法困难。（5）大家原不愿意把我们刚才的活动写下来。（6）学生动笔习作，师巡视指导。第三篇：《“感谢老师”手抄报制作》教学设计《“感谢老师”手抄报制作》教学设计清油河希望小学田梽鑫教学目标：⒈经历一次回忆老师的过程；⒉以说、写结合的方式，叙述与老师之间发生的故事；⒊通过语言、动作、神态等的描写，将与老师之间发生的故事具体地写下来；⒋与同学合作，将自己的故事放到小组“手抄报”上，并对“手抄报”进行美化；⒌以说、写、做的形式表达与老师之间的感情。教学重点：通过语言、动作、神态等的描写，将与老师之间发生的故事具体地写下来。教学难点：与同学合作，将自己的故事放到小组“手抄报”上，并对“手抄报”进行美化。教学准备：学校部分老师在校活动电子照片；手抄报制作用纸（8开）。教时安排：二教时教学过程：第一课时一、回忆、说话。师：同学们，我们是五年级的同学了。在这五年里，你肯定认识了不少老师，也与老师之间发生了许多事，或看到、听到自己认识的老师的一些事情，是吗？请先一起看看这组照片。(逐张播放学校部分老师在校活动照片，屏幕最后显示“老师”)(学生观看、辨认)至此，你要说些什么？请先想一想。(学生思索)（等一至两分钟）谁来说？（请两至三名学生说话，可能为：觉得某位老师是怎样的；与某位老师间发生的事；某位老师的一堂课怎样……）二、写话、表达（先写出来）。引：嗯，这是我心目中的老师！其实，每个同学有自己认识的老师，或许是相同的，或许是不同的，各说各的吧。请把与自己认识的老师有关的事写下来。（班里多数学生的口语表达能力较弱，此以写代说。）(学生写话，教师巡视)（约5分钟）三、描写、抒情（再写具体）。师：有自己想说的话了吧，我们都写出来了。请还未写完的同学也和大家一起听听。谁来说说？（特意请平时说话能力较弱的两至三位学生进行说话，以检查是否有话要说）（在写基础上，学生说说自己的老师）（其余学生认真听）（特意请文笔较比好的两至三位学生进行说话，在其说话中会有人物的语言、动作、神态等的体现和对人物的情感表达，与前者进行对比）师：在X同学的说话中，同样是说事情，与前面同学说的有什么不一样？（学生回答：有人物的语言、动作、神态等的描写或有对人物的情感表达或故事更有趣、让人爱听）师：加入人物的语言、动作、神态等的描写，或有对人物的情感表达，使事情变得（生答：吸引人）或事情更有趣、让人爱听是缘自于（生答：加入有人物的语言、动作、神态等的描写或有对人物的情感表达）师：现在，你能把自己要表达的话表达具体了吗？（会）请修改一下，注意表达自己的情感。（学生修改，教师巡视）（约6分钟）师：完成了吧？谁想再来说说？（请一位写作能力为班里中等的学生说话）嗯，通过语言一、动作、神态及人物情感的表达，具体的表达与老师之间的事，又流露了自己的情感。真棒！你也行吧，和同桌相互说说。（同桌交流）四、讨论、展示。引：嗯，看到同学们说得很热闹，想说的话，想表达的情真多啊！想展示自己的作品吗？（想）师：如果，我们组成小组（6人小组），通过哪种形式可以进行展示？（出示8开纸）这儿有这么大张纸，你能用上吗？（生答：我们的文章写到纸上或制作成手抄报的形式）是啊，6人小组制作一张手抄报，我们有文章哩。除了把小组成员的文章誊写上去，你还想做些什么？（画上边框、图画，进行美化）那做出来小报会有多美啊！赶快设计版式吧。（学生分成6人小组，在小组里讨论自己小报的版式与美化方案并打草稿，教师巡视指导）（约3分钟）师：小组里达成共识了吧。（请各小组派代表交流本小组的版式与美化方案，相互改进）（约4分钟）师：请在小组讨论以改进版式与美化方案，并确定下来。第二课时五、制作、评价。（各小组分工合作，完成小报。自己誊写自己的作品，其他按分工完成）（约30分钟）（小报完成后，进行评价）师：请小组讨论如何介绍本组的小报：从作品的版式设计、书画质量、颜色搭配、作品情感等方面进行介绍。待会儿，各小组对别的的小组作品进行投票，评出一个优胜作品。（小组讨论如何介绍自己的小报，并推选介绍人）（约3分钟）师：各小组的介绍人介绍自己的小报。（小组介绍人介绍）（约4分钟）（小组投票、评优）（奖励）第四篇：制作手抄报教学设计(许乃权)“制作手抄报”教学设计黄集中心小学许乃权活动目的：通过手抄报的研究与制作，使学生初步感受并形成报纸构成，报纸美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法，能够制作出较好的手抄报。在这个过程中培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。活动准备：学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。教师：示范手抄报若干分，课件等。活动过程：学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，争取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。一、手抄报的意义。1、课件导入：映示精美的手抄报给学生欣赏。2、问：同学们，你们知道这是什么吗？学生：手抄报。3、过渡：对，这是手抄报。一份手抄报就是一幅精美的图画，就是一首优美的诗歌，就是一部赏心悦目的电影，就是一本百科全书。喜欢吗？喜欢。4、制作手抄报有何意义呢？请看大屏幕。映示手抄报的意义。5、指名读一读。过渡：同学们，想制作手抄报吗？我们得先来了解手抄报由哪几部分组成？二、手抄报的主要组成部分。1、映示：手抄报的主要组成部分。2、自由读一读。你学到了什么？过渡：知道了手抄报的主要组成部分，下面我们来具体了解各部分如何制作。三、报名的书写要求。1、映示例子——母亲节快乐。2、指名读一读。你觉得报名书写有什么要求？3、映示归纳的要求，引读。过渡：手抄报的报头如何书写呢？四、手抄报的报头介绍。1、映示报头书写要求。2、映示报头例子。3、教师适当点评。过渡：文章是手抄报的主要部分。文章的摘录与书写有什么要求呢？五、手抄报的文章书写要求1、映示手抄报的文章摘录要求。2、映示手抄报的文章书写要求。过渡：手抄报之所以漂亮，“画龙点睛”的精美插图功不可没。六、手抄报的插图要求1、映示什么插图。2、映示插图的要求。过渡：俗话说：人是衣裳马是鞍，手抄报离不开漂亮的花边。花边是手抄报中不可少的装饰。七、手抄报上花边的要求1、映示什么是花边及花边的要求。2、映示例报。3、师适当点评。过渡：手抄报的各部分我们已经有了比较详细地了解。下面我们要谈的如何制作手报，即制作手抄报有哪些步骤。八、制作手抄报的步骤。1、映示手抄报的准备阶段。过渡：制作手抄报要做哪些准备呢？2、映示手抄报的编制阶段。过渡：如何编制手抄报呢？3、映示手抄报版面设计。过渡：手抄报的版面如何设计？4、映示手抄报的排版。过渡：手抄报具体如何排版？九、请你欣赏手抄报。十、提出本次制作主题与要求。过渡：元旦就要到了，本次手抄报的制作以“快乐的元旦”为主题，内容与元旦有关。请同学们根据老师课前布置的准备要求，动手制作手抄报。十一、动手制作手抄报。十二、评比手抄报。第五篇：电脑手抄报的制作电脑手抄报的制作一、制作过程a)版面的设计1、首先确定电脑手抄报的纸张大小（横向、A3）设置方法：“文件”——>“页面设置”——>纸张：A3；纸张方向：横向2、在纸面上留出标题文字和图形的空间，然后把剩余空间分割给各个稿件，每个稿件的标题和题图的大概位置都要心中有数。同时要注意布局的整体协调性和美观性。b)文本的输入(“插入”——>“文本框”——>“横排”/“竖排”)整体框架建立好后，就可以在相应的位置输入稿件的内容了。如果预留的空间小了，放不下稿件的所有内容，可以适当调整一下预留空间的大小，也可以对稿件进行适当的压缩。c)格式的设置在正文都输入进去之后，可以把标题文字和正文的字体、字号、颜色等进行设置，有些标题文字可以考虑用艺术字，正文也可以进行竖排版。然后在适当的位置插入图形，并进行相应的处理，如水印效果等，也可以利用绘图工具绘制图形，要注意调节图形的大小和比例，同时设置好环绕方式和叠放次序。d)搜索剪辑作为一份比较好的手抄报，不但要有优秀的稿件，合理的布局，同时也要有合适的图片。一般说来，手抄报所配的题图，要为表现主题服务，因而图片内容要和主题相贴近或相关。e)手抄报的整体协调在文字和图形都排好后，手抄报基本上就完成了。检查一下文字有没有输错的，图形是否与文字相照应，重点文字是不是很突出等。最后注意一下整体布局的合理性，色彩的平衡性。好了，一份漂亮的手抄报完成了。二、分割文字块手抄报的版面一般都很复杂，仅通过分栏、图文混排等操作是不能完成的。一般情况下，我们用下面的方法来分割文字块。一、用文本框在工具栏上单击鼠标右键，选择“绘图”项，调出“绘图”工具栏。单击工具栏上的“文本框”按钮，在屏幕上进行拖动就画出一个文档框。我们可以调节文本框的大小和位置，也可以设置文本框的背景和边框颜色。一般一个稿件用一个文本框，如果同一稿件有分栏情况，就用两个或两个以上的文本框。如果是竖排版文字，就用竖排文本框。二、绘制表格在工具栏上单击鼠标右键，选择“边框和表格”项，调出“边框和表格”工具栏。单击工具栏上的“绘制表格”按钮，就可以在屏幕上绘制表格线了。再次单击“绘制表格”按钮，退出绘制表格状态。单击“擦除”按钮，可以直接在表格中擦除表格线。画好表格框线后，在各个单元格内输入稿件或在适当位置摆放插图。3)边框和底纹的使用下面告诉您如何在手抄报的制作过程中设置边框和底纹。选定一段文字，单击“格式”菜单，选择“边框和底纹”命令，在对话框中，单击“边框”选项卡，在“设置”区中单击“边框”，然后选取一种边框颜色。单击“底纹”选项卡，选取一种底纹颜色，单击“确定”按钮。看，所选文字都有了边框和底纹了。再换一种效果，单击“格式”菜单，选择“边框和底纹”命令，在“底纹”选项卡中，单击“应用范围”列表框，选择“段落”，单击“确定”按钮，这一段文字就都有了底纹了。利用上面的方法，我们可以给手抄报和一些文字或段落设置好看的边框和底纹。4)中文版式的应用下面我们应用中文版式的一些功能，将文字的标题设置一下。选取小标题中的第一个字，单击“格式”菜单，选取“中文版式”项，从中选