幼儿园中班社会领域活动方案实施方案大全

幼儿园中班社会领域活动方案实施方案大全在当前幼儿园教育实际中，由于社会领域教育活动的组织形式难把握，教学效果不易外显等缘由，导致老师们缺乏主动尝试设计、组织社会领域教育活动的踊跃性。以下是我细心收集整理的幼儿园中班社会领域活动方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园中班社会领域活动方案1

活动目标：

1.幼儿通过嬉戏体验残疾人生活中的不便与困难,激发其怜悯心、爱心,并且学会关爱残疾人挚友。

2.引导幼儿学习残疾人自强不息、坚毅英勇、克制困难的精神。

3.造就幼儿敏锐的视察实力。

4.初步造就幼儿有礼貌的行为。

5.喜爱协助别人，与同伴友好相处。

活动打算：

眼罩、球、ppt课件、爱心卡等。

活动重难点：

重点：体验残疾人挚友的困难，激发孩子们的怜悯心和爱心。

难点：萌发协助残疾人挚友的意识，学习残疾人挚友的独立自强。

活动过程：

一、歌曲导入：

教师和小挚友一起玩嬉戏《拉个圆圈走走》。

师:小挚友们，大家一起快乐地唱歌、玩嬉戏，快乐吗?可是你们知道吗?

在我们身边有些挚友却享受不到这样的欢乐。他们有的不能够快乐地唱歌，有的不能够想蹲下就蹲下，想站起来就站起来……请小挚友们猜一猜，这些挚友是些什么人呢?

二、体验残疾人挚友生活的不易，对幼儿进展平安教育，并引导幼儿协助身边的残疾人挚友。

1.观看残疾人生活的视频，了解残疾人，体验残疾人生活的不简单。

师：对了，这些是残疾人挚友。

请小挚友想一想，残疾人挚友，他们的生活便利吗?

观看盲人生活视频，这是盲人挚友，他们的生活和我们有什么区分呢?

幼儿：他们看不见东西。

1)体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到教师，并让幼儿说一说自己的感受。

师：这是眼罩，下面请每个小挚友都戴上它，听铃声来找教师，看谁能找到。

师：戴上眼罩走路便利吗?你此时此刻是怎么想的。

2)体验肢体残疾人观看肢体残疾人生活视频。

师：这是什么残疾人挚友，失去腿或手的残疾人挚友，他们的生活便利吗?

请小挚友们相互探讨一下，谁来告知我。

下面请小挚友们想方法只用一只手取篮球。

师：只用一只手取篮球便利吗?谁来说说你的感受。

师：看来，只有一只手的残疾人挚友生活真的很困难!

小结：除了眼睛看不见的，手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不便利的?他们会遇到什么困难?

(幼儿探讨讲解并描述)还有聋哑人、没有脚的人等残疾人挚友。

2.学习残疾人自强不息的精神出示残疾人独立自强的图片，请幼儿自由探讨。

师：虽然残疾人挚友的生活很困难，但是他们特别乐观的面对生活，请孩子们和好挚友一起看看、说说残疾人是如何克制生活中的困难的。

3.探讨怎样协助残疾人。

师提问:孩子们，残疾人挚友这么可怜,他们生活中遇到了这么多的困难,可是有的人却还讪笑他们，你们觉得这样好吗?那我们应当如何协助他们呢?幼：我帮残疾人挚友过公路。

幼：我推坐轮椅的残疾人挚友乘车。

幼：我不愿别人讪笑残疾人挚友……。

老师小结：孩子们，你们真是有爱心的小挚友，想了这么多的方法协助他们,我替残疾人挚友感谢你们，是的，只要我们每个人都献出一份爱，这个世界就会变得越来越好，越来越暖和。

三.延长活动:

你们有没有想要对残疾人挚友说的话呢?请小挚友一个一个的说，教师把它录下来带给残疾人挚友听。

出示爱心卡。

今日教师还带来了打算送给残疾人挚友的爱心卡，不过爱心卡上什么也没有，教师盼望你们把爱心卡妆扮的美丽一点，这样残疾人挚友会更喜爱。(在《爱的奉献》背景音乐中幼儿妆扮爱心卡。)

幼儿园中班社会领域活动方案2

活动目标：

1、在说说、玩玩的嬉戏中，接着体验快乐、生气和难过的心情。

2、造就幼儿敏锐的视察实力。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、开展幼儿思维和口语表达实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

小挚友表情照片假设干小火车

活动过程：

1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。

2、相识心情火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。

2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。

3、试着找到好挚友的照片，猜猜好挚友的心情?

4、其次次共享沟通：

(1)你找到了谁的照片?

(2)他(她)的表情怎样?

(3)猜猜为什么会这样?

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

请你选择最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。

活动反思：

第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。

其次环节：师生互动说说表情。感知快乐、生气、难过的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好挚友的照片。表达了层次的递进性。

第三环节：选择表情，鼓舞快乐。以开火车的嬉戏离开活动室，鼓舞孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。

幼儿园中班社会领域活动方案3

一、活动背景：

表情是表此时此刻人的脸部的一种艺术。假如你细致视察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是快乐、生气或是难受，从而做出正确的判定。人们常说“察言观色”也许就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，快乐时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够削减活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

二、活动目标：

1、相识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合日常嬉戏，通过画表情来表达自己的心情。

三、活动打算：

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很快乐，另一幼儿脸部表情为空白。)

3、操作卡片：小挚友活动情景图片(脸部表情为空白)。

4、记号笔人手一支。

四、活动过程：

1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。

(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：“今日教师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(幼儿操作，相互讲讲。)

(2)集中探讨、沟通：

师：“谁来告知大家小客人们怎么了?为什么会这样?”

幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：这位小客人在笑，因为他很开心。

幼C：我的客人很生气，因为有人欺压他。

(3)师生共同小结：“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。”

2、选择不同的表情讲解并描述故事结尾。

(1)听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，老师讲解并描述故事，全体幼儿听故事。)

(2)幼儿自由选择表情图讲解并描述故事结尾。

师：小强和小语的船遇到了一起，小强很快乐，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好挚友来讲。(幼儿操作讲解并描述。)

(3)集体探讨，引导幼儿讲解并描述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告知大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲解并描述。)

幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲解并描述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到胜利的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的相识。

师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?

幼A：她可能还会尖叫，因为她太胆怯了。

幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

3、幼儿操作：添画表情。

师：教师把小挚友在幼儿园里做嬉戏的样子画了下来，可是教师忘了画表情。假如图片上的小挚友是你，你会怎样呢?请你画出表情来告知教师。(出示幼儿嬉戏时的图片。)

(1)幼儿自选一张嬉戏时的图片，依据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。

(2)评价小结。

师：请你去看看别人在做嬉戏时的表情，说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观，相互沟通。)

(评：采纳这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和嬉戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后嬉戏时的交往奠定根底。)

五、活动延长：

引导幼儿日常生活中留意视察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。

附：故事《碰碰船》

小强和小语是好挚友，有一天，他们一起玩碰碰船的嬉戏。小强很顽皮，开着碰碰船到处走。突然，他和小语的船撞在一起，溅起了水花，小强好快乐，可是小语……

幼儿园中班社会领域活动方案4

活动目标

1、协助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

2、协助幼儿了解一个人在家时的平安学问，知道生疏人叫门时不开门，不做危急动作，不乱摸家里的电器开关等。

3、加强幼儿的平安意识。

4、造就幼儿敏锐的视察实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算

1、情境表演：爸爸、妈妈不在家。

2、自制图片4幅。

活动过程

一、观看情境表演《爸爸、妈妈不在家》。

1、老师向幼儿介绍情境表演《爸爸、妈妈不在家》。

小品起先：幼儿每天单独在家中玩耍，边玩边说：“今日爸爸、妈妈出去买东西，让我好好看家，嘿!这回我可要自己玩个痛快。”这时，门外传来了敲门声，一个生疏人问：“这是李医生的家吗?”亮亮问：“你是谁呀?”来人说：“我是查电表的，请你开门!”(表演暂停)

2、你们知道为什么小品不演了吗，因为每天遇到难题了，他不知道该不该开门?

①来的是什么人?

②每天能开门?

③假如轻易给生疏人开门会发生什么危急?

④每天该怎么做?

3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到生疏人敲们，不要轻易开门，要先问清晰来人是谁、找谁，告知来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到父母单位去找等等。

4、再次表演，让幼儿加深印象。

一幼儿扮每天，另一幼儿表演生疏人(生疏人可随意找理由)。

二、《依依看家》。

1、师：有个叫依依的小挚友，她告知我有一次她爸爸、妈妈也不在家，你们想知道她是怎么做的吗?

2、看黑板上的挂图，协助幼儿懂得一些平安常识。

师：小挚友，这儿有四张图片，先细致视察一下，当爸爸、妈妈不在家时，这四位小挚友所做的事，判定对不对，对的贴一朵小红花。

①饿了时自己到厨房里烧东西吃。

②玩小刀等尖利的东西。

③一人在静谧地玩玩具。

提问：哪些行为是危急的，为什么?应当怎样做?

3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小挚友们要留意平安。生疏人来时不开门，不做危急的动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会爱护自己。

活动延长

利用多媒体看影片《小鬼当家》，进一步加强幼儿的自我防范和自我爱护的意识。

幼儿园中班社会领域活动方案5

目标：

1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道刚好穿脱衣服能预防感冒生病这一根本卫生常识。

2、活动中,能依据身体的冷热刚好地穿脱衣服,提高生活实力。

打算：

儿歌《穿穿脱脱》

过程：

一、感知探讨

1、通过感知探讨,让幼儿直观形象地理解,如何要依据冷热,刚好穿脱衣服。全体看图探讨,提问：图片上小挚友为何生病?为什么出汗会受凉感冒?怎样才能不受凉?感冒是人体安康有哪些危害?

2、供应一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比方背上比拟,感受一下,从而知道出汗会使内衣湿透受凉。

二、实践操作

1、在活动中,老师要留意视察幼儿的活动量,适时提示幼儿刚好