七年级历史灿烂的青铜文明教案

七年级历史灿烂的青铜文明授课设计中国古代史以中华文明为基本内容,而青铜文明是其中最具代表性的文明成就之一.一起看看七年级历史灿烂的青铜文明授课设计!欢迎查阅!七年级历史灿烂的青铜文明授课设计1[授课背景]文明一词有着深刻的内涵,现代文明与古代文明有所差别,广义的现代文明学生们都能够理解,本课涉及到的古代青铜文明学生很难理解,特别是青铜怎么和文明联系在了一起.[授课课题]新课标人教版七年级历史第五课《灿烂的青铜文明》[三维目标].知识与技术比较全面的掌握夏.商.西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实,包括手工业.农业.畜牧业发展的状况;认识奴隶制下奴隶的悲惨生活.经过学习和思虑本课所表达的夏.商.西周我国经济发展的状况,提炼〝青铜文明〞的实质特点及见解,培养概括.概括历史知识的能力.经过认识奴隶的悲惨生活,认识到夏.商.西周奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残忍剥削的基础上,从而培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本见解来揭穿奴隶制文明实质及全面认识历史发展过程的能力..过程与方法网络找寻图片:经过多媒体显现众多的青铜器,使学生对青铜器有亲自的体验与感知;并在这一基础上引导学生概括出青铜器制作的特点,加深学生对夏.商.西周青铜器〝工艺高妙〞的理解.小组研究:经过小组活动,引导学生在与他人合作交流学习中研究知识,获取知识..感神态度与价值观1.理解夏.商.西周时期青铜文明的灿烂灿烂及其积厚流光.领悟我国历史文化的悠久,增强民族自尊心和骄傲感.[教材重点难点的办理方法]重点:青铜器的高妙工艺.经过学生网络找寻显现介绍司母戊鼎.四羊方尊以及〝三星堆〞出土的青铜面具.大型青铜立人像.青铜神树等引导学生概括出当时青铜铸造业是我国夏.商.西周奴隶制文明的典型代表,具有规模大,工艺精良,分布宽泛的特点;经过多媒体平台显现西周可烧炭火青铜器商朝铜爵.铜镜经过观察这些图片,引导学生概括出当时青铜器拥有应用宽泛.品种众多的特点.并经过介绍夏至西周青铜铸造业发展过程,引导学生概括出青铜文明拥有一脉相承,连续性的显然特点.难点:青铜文明的见解.表现;奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系.授课对策:经过介绍夏.商.西周陶瓷业.玉器制造业等手工业的发展状况以及农业和畜牧业.商业的进步表现,引导学生得出青铜文明不不过表现在青铜器的高妙工艺.青铜器铸造业的兴旺上,还表现在社会各个生产部门的发展进步上.这为此后介绍青铜文明的见解做好了铺陈.[授课方法]网络环境学生自学为主的信息技术辅助授课以及小组合作研究[授课过程]一.导入新课什么是〝文明〞,什么是〝青铜文明〞,请同学们公布见解.二.今天我们来学习第5课〝灿烂的青铜文明〞,请同学们用百度找寻这两个概念.文明.青铜文明〝文明〞一词反响的是社会发展进步的程度,是社会发展进步的表现.在夏.商.西周时期.社会发展进步的一个突出表现是在青铜器制造工艺上.那么什么是青铜文明呢,我们学完这课后大家就会理解,下面我们先看一些青铜器.司母戊鼎图片师导学提问:图片是什么?它有多高呢?多长呢?多重呢?司母戊鼎是世界上现存最大的青铜器,当时铸造这样一个大鼎需要多少人同时操作呀?可见商朝的青铜铸造业,有多么大的规模了!教师引导:讲了在夏.商.西周时期社会发展进步突出表现在青铜器制作工艺上.想一想青铜文明还表现在哪些方面?学生回答:还表现在农业和畜牧业的发展方面.分组导学依照课文内容,将学生分成两个大组,每四人一小组.第一大组阅读〝青铜器的高妙工艺〞这一目的内容;第二大组阅读〝农业和畜牧业的发展〞一目内容.请同学们边看书边思虑屏幕上给出的问题.第一大组问题:1.夏.商.西周有哪些手工业?青铜器制造业发展演变的过程?青铜器制作有何特点?七年级历史灿烂的青铜文明授课设计2授课目的比较全面的掌握夏.商.西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实,包括手工业.农业.畜牧业发展的状况;认识奴隶制下奴隶的悲惨生活.经过学习和思虑本课所表达的夏.商.西周我国经济发展的状况,提炼〝青铜文明〞的实质特点及见解,培养概括.概括历史知识的能力.经过认识奴隶的悲惨生活,认识到夏.商.西周奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残忍剥削的基础上,从而培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本见解来揭穿奴隶制文明实质及全面认识历史发展过程的能力.授课重点/难点授课重点:青铜器的高妙工艺.授课难点:青铜文明的见解.表现;奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系授课用具多媒体工具标签授课过程导入新课:学们今天我们来学习第5课〝灿烂的青铜文明〞,〝文明〞一词反响的是社会发展进步的程度,是社会发展进步的表现.在夏.商.西周时期.社会发展进步的一个突出表现是在青铜器制造工艺上.学习目标:1.?掌握青铜文明包括哪几个王朝.2.?掌握这一时期高妙的青铜工艺和典型作品3.?知道夏.商.周时期的农业.手工业.畜牧业.商业等方面获取的成就,4.?懂得我国奴隶社会高度发达的奴隶制文明,是建立在对奴隶的残忍剥削的基础上的.自学指导:夏.商.西周有哪些手工业?青铜器制造业发展演变的过程?青铜器制作有何特点?夏.商.西周农业发展的表现?畜牧业发展的表现?新课学习:教师提问:青铜器制造业的特点?(多媒体显现:青铜器的制作流程)特点之一:生产规模大(多媒体显现)四羊方尊图片特点之二:工艺精良(多媒体显现,青铜器)特点之三:品种众多,应用宽泛(多媒体显现)三星堆的文物.青铜面具.大型青铜立人像.青铜神树.特点之四:分布宽泛教师提问:三星堆文化分布于哪处?学生回答:我国西南地区的成都平原.教师引导:这说明我国青铜制造业不不过分布在商周统治中心地区.在西南等边远地区青铜制造业依旧流行.这说明当时青铜制造业还有何特点?分布怎样?教师过渡:夏.商.西周的手工业,除了青铜铸造业之外,当时的陶瓷业和玉器制造业也很兴旺发达.(教师简单提一下陶和瓷的差别,稍作讲解陶瓷业和玉器制造业)教师引导:那么农业和畜牧业发展表现怎样呢?请第二组同学概括一下.农业发展表现:?判断题:青铜文明就是青铜器工艺高妙.教师引导:上节课我部署同学们采集了有关奴隶社会及奴隶悲惨生活的资料.现在我请一些同学来演绎奴隶的悲惨生活.分角色表演:场景一学生角色表演:旁白(由教师完成):奴隶一天的劳动开始了.奴隶主:(不停吆喝)快起来!快起来!(打开奴隶枷锁)把地里的肥给我施了,才能吃饭.(随着〝啪〞一声鞭响,奴隶主一鞭子打在走在后边的奴隶身上)叫你快点,你不听!(训诫)奴隶:(嘴里嚷道)太累了.(伸腰想休息一会儿)七年级历史灿烂的青铜文明授课设计3授课目的一.感神态度与价值观认识夏商周时期奴隶制下青铜文明的灿烂灿烂,全面发展.感悟我国历史文化的悠久,增强民族自尊心和骄傲感.合作学习,培养学生团结合作的精神.二.过程与方法多媒体课件显现,加深学生的体验与感知.分组谈论,合作交流.三.知识与技术经过本课的学习,学生能够比较全面地找我夏商周时期以青铜器制造业为代表的手工业以及农业.畜牧业和商业的发展状况,认识奴隶制下奴隶的悲惨生活.经过本课的学习,学生培养自己概括和概括历史知识的能力.授课重点.难点1.青铜器的高妙工艺及农业.畜牧业和商业的发展大要.〝青铜文明〞的见解.授课资源教学设计式导学授课过程授课活动1导入新课(5分钟)课件显现结合国50周年前夕,中国人民赠予的可贵礼物——〝世纪宝鼎〞体信息).引出课题夏商周时期〝灿烂的青铜文明〞.授课活动21.

(具指导学生自主学习用10分钟时间阅读课本,圈点勾