供应链管理中的信息失真教案

来源网络侵权请联系删除8.3供应链管理中的信息失真教案基本信息课题名称物流与供应链管理课程性质专业拓展课授课教材物流与供应链管理授课地点**智慧教室授课专业现代物流管理专业授课年级202*级授课形式理实一体、线上线下混合式教学授课学时1学情分析学生特点：学生的形象思维和灵活性较强，能进行知识迁移，但逻辑思维较弱。学习基础：同学们已经学习过《物流基础》、《现代运输管理》、《现代仓储管理》等物流相关专业课程，具有一定的课程基础，但是大多数学生对基础知识掌握不够扎实。大多数同学的学习态度认真，对该课程有兴趣。教学目标知识目标1.认识供应链“牛鞭效应”的定义、原因、危害；2.熟悉解决供应链“牛鞭效应”的策略。能力目标1.掌握供应链“牛鞭效应”的定义、原因、危害；2.掌握解决供应链“牛鞭效应”的策略。素质目标1.培养自主学习能力以及团队协作能力；2.提升职业认同感，追求卓越的工匠精神，敬业报国。教学重难点【重点】：供应链“牛鞭效应”的定义、原因、危害；【难点】：解决供应链“牛鞭效应”的策略。教学方法与策略在教学过程中我们综合运用任务驱动教学法、案例教学法和小组讨论法组织教学。在组织教学实施中，优化整合资源、方法和信息化手段。在课前，采用反转课堂的方法，教师发布学习任务，学生自主探究合作学习，达到知识认知行为探知的效果；在课中，教师的教学环节与学生的学习环节相符，在开展课堂教学中采用任务驱动的方法，按照“任务引入-任务讲解-任务演练-任务拓展“的流程，达到知识深化、行为内化的效果；在课后，通过课后题进行知识巩固，达到延伸扩展的效果。教学资源网络教学资源超星学习通供应链管理仿真系统其他教学资源智慧物流实训大厅课本、教案等文本资料网络教学视频教学活动安排（一）课前准备课前内容预习教学活动教学手段及设计意图教师活动学生活动1.发送讨论话题：在超星学习通发布讨论话题：什么是供应链“牛鞭效应”？2.发送资料与作业反馈：在学习通中将供应链“牛鞭效应”的相关文字及视频资料发送到资料库，并将作业反馈推送给学生。1.完成老师发布的讨论题，结合实习经验进行本节课知识的初印象。2.查阅上一章课后练习的反馈，并预习相关知识完成对供应链“牛鞭效应”的再印象。通过作业反馈以及课前预习，承上启下，完成对本节课内容了解。课前准备的流程可以用以下示意图来表示：（二）课中提升课堂内容讲解教学活动教学手段及设计意图教师活动学生活动课堂导入1.发布签到二维码2.发布课堂作业与前期预习的评价1.学生完成学习通签到2.查看前期作业及预习内容的反馈，反思总结。1.超星学习通平台2.旨在完成学生考勤并通过复习订单处理作业情况以及预习温故而知新。教学过程一、供应链“牛鞭效应”的定义“牛鞭效应”(Bull-WhipEffect)，又称需求放大效应，是经济学上的一个术语，指供应链上的一种需求变异放大的现象，在信息流从最终客户端向原始供应商端传递时，需求信息被扭曲而逐级放大，导致了需求信息出现越来越大的波动。在供应链的各节点企业只根据其相邻的下级企业的需求信息进行生产或供应决策时，需求信息的不真实性会沿着供应链逆流而上，产生逐级放大的现象，达到最源头的供应商时，其获得的需求信息和实际消费市场中的顾客需求信息发生了很大的偏差，需求变异系数比分销商和零售商的需求变异系数大得多。二、供应链“牛鞭效应”产生的原因1.需求信号处理在传统上，供应链的上游总是将下游的需求信息作为自己需求预测的依据，以企业直接接触的顾客的购买历史进行。将下游企业订购时，上游企业的经理就会把这条信息作为将来产品需求的信号来处理。基于这个信号，上游经理会调整需求预测，同时上游企业也会向其供应商增加订购，使其做出相应的调整。2.批量订货从经销商到制造商到供货商，订货量要比实际销售量大得多，由于大量的安全库存产生“牛鞭效应”。3.价格波动。顾客的购买模式并不能反映他们所需的真实情况，并且使其购买数量的波动较其实际消耗量波动大，从而产生“牛鞭效应”。4.限量供应和短期博弈。这种博弈的结果是供应商无法区分这些增长中有多少是由于市场真实需求而增加的，有多少是零售商害怕限量供应而虚增的，因而不能从顾客的订单中得到有关产品需求情况的真实信息。三、供应链“牛鞭效应”的危害（1）增加了成本（2）延长了供应链的补给供货期（3）降低了供应链内产品的供给水平，导致更多的货物源不足现象发生（4）降低了整个供应链的稳定性，给整个链条的合作和协调造成不协之音（ 5）降低了整个供应链的服务水平四、解决供应链“牛鞭效应”的策略（1）利用信息共享降低供应链“牛鞭效应”（2）集中顾客需求信息（3）稳定价格（4）减少订货批量（ 5）消除短期博弈行为（6）建立战略合作伙伴关系总结评价对本次课的内容进行总结，并结合学生们的表现进行评价。根据老师的总结找到自己需要提高的地方，并对评价进行反思改进学习通、供应链实训系统，旨在对课堂表现行总结。（三）课后拓展相关知识扩展教学活动教学手段及设计意图教师活动学生活动1.将实训等相关视频发到学习通中2.将课后练习题发到学习通中1.完成视频观看2.复习知识并完成练习题1.学习通2.旨在复习并扩展相关知识教学创新1、教学方法：本次课程运用讲授法、小组讨论法、案例分析法以及自主探究学习法并结合视频及动画演示以巩固教学效果。在讲授完成后进行实训系统的练习，即熟悉了知识又为接下来实训大厅中实训操作奠定了基础。2、信息化运用：本次课程中运用超星学习通平台、ITP平台等信息化手段，将信息化平台融入到知识讲解的各个环节。通过信息化手段的应用，激发学生的学习兴趣，提升学习效果，并且将难以理解、抽象的知识