高中美术鉴赏统讲课件总结

高中美术鉴赏统讲课件总结36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生高中美术鉴赏统讲课件总结高中美术鉴赏统讲课件总结36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生培养审美的眼睛美术鉴灵三其意义凭借以往的经验,大家认为好的美术作品应该是什么样的?好看年代久远的大艺术家画的值钱的众所周知，化学是一门以实验为基础的学科。通过有效措施，加强化学实验教学，可以提高学生学习化学的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和实验技能，提高化学教学质量，培养学生的科学态度、科学方法，促使学生掌握创新思维的方法和技能。下面谈谈笔者在初中化学教学中优化实验教学的一些探索和体会。一、养成良好的实验习惯，指导科学的学习方法，培养学生的观察能力、思维能力和创新精神培养学生科学态度和实验技能的前提就是要养成良好的实验习惯。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中，一要注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范；二要对学生遵守实验室规则提出严格要求；三要对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。二、强化演示实验和学生实验教学新课程改革要求教师认真做好演示实验，从科学态度、操作规范上给学生以示范，并启发学生从生动的直观上升到抽象的思维。教师要积极创造条件，努力完成学生分组实验，使每个学生都有动手做实验的机会，帮助学生养成预习、设计、动手、观察、记录思考、写实验报告等良好习惯和实事求是的科学态度。对这些实验习惯和科学态度的培养，我的做法是：（1）全部安排在课堂教学中完成，并力求做到目的明确、操作规范、现象明显、分析表述准确简练。（2）对部分演示实验装置或实验操作加以适当的补充和改进，以增强实验效果。例如，在做“二氧化碳与水反应并使紫色石蕊试液变红”实验时，我提出这样一个问题：到底是什么物质使紫色石蕊试液变红呢？学生就会不假思索地回答是碳酸。接下来我继续追问：你怎么确认是碳酸呢？说不定是二氧化碳本身呢？也说不定是水呢？你们能不能先提出一个假设，然后设计一个实验方案来验证你的假设。学生假设：①二氧化碳本身使紫色石蕊试液变红。②二氧化碳与水反应，生成物是一种酸，使紫色石蕊试液变红。我说为什么不假设是水使紫色石蕊试液变红的呢？学生回答紫色石蕊试液中本身就含有水，要变红早就变红了，故不可能是水使紫色石蕊试液变红。学生设计方案：①验证纯净干燥的二氧化碳气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变红；②验证二氧化碳气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红。实验结果：干燥的蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化，但湿润的蓝色石蕊试纸变红了，这就说明学生第②种假设是正确的。通过教师的引导，让学生自己提出假设、设计实验验证、动手做实验，观察现象，最后得出结论。这样可以更有助于学生记住结论，巩固所学的知识。又如，在做“燃烧和灭火”实验时，对白磷的燃烧演示实验进行改进，用球胆向烧杯的热水中缓缓通入氧气，可看到热水中的白磷与氧气接触后，也开始燃烧，产生火光。（3）实验结束后，进行探究与总结。即引导学生分析和处理化学实验所获得的信息，探究实验现象产生的原因，找出联系，总结规律，突出训练学生的思维能力。（4）应用与延伸。精心设置一组实验习题，引导学生综合应用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算论证，以培养解决实际化学问题的能力。三、注重观察，记录现象学生经过预习实验报告及教师的指导，已经有了充分的观察准备，知道了观察什么，怎样观察。当然学生的观察能力有强有弱，所以对同一实验现象的描述也会有不同的结果。例如，在实验二氧化碳性质的实验中，在烧杯中点燃一支蜡烛，然后向烧杯中倾倒二氧化碳，观察能力弱的学生描述为：蜡烛火焰熄灭，观察能力强的学生描述为蜡烛火焰由大变小，最后熄灭，所以在进行现象观察时，教师要悉心指导，及时提醒学生注意不要放过任何细微的现象，对于观察到的现象和测得的数据要及时如实记录，不能仅凭书本知识而不顾实验事实猜想现象。如在记录蜡烛燃烧探究的实验时，根本看不到水雾和白色固体生成，要引导学生应该先去分析应该会看到什么现象，然后再分析为什么会看到不同的现象，这样既让学生明白记录实验要尊重客观事实，也引导了学生学会如何分析发现的问题，所以教师在实验中一定要培养学生实事求是的科学态度，同时也要注重培养学生的问题分析能力。四、开展家庭小实验教学实践表明，家庭小实验的引入把课堂教学延伸到了课外，它对激发学习兴趣、巩固知识及能、培养能力、开发智力起到一定作用。所以，我就在教室里创设家庭实验的情境。家庭小实验，不仅丰富了学生课余生活，扩大了学生视野，培养了实验操作能力和观察分析能力，也对知识的理解和巩固起到促进作用。五、开展形式多样的课外实验活动组织化学兴趣小组是开展课外活动的好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学知识内容的专题讲座外，还能以化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中，教师要尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。举办化学晚会，表演趣味化学实验、化学小魔术、小游戏等。总之，优化实验教学，除了要让学生初步学会使用仪器、实验操作技能，养成良好实验习惯，训练观察、思维能力，激发学生学习化学的兴趣外，还在于把化学实验的教学与理论、元素化合物知识的教学以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来，达到全面提高化学教学质量的目的，使学生体验化学知识形成的过程和认识化学规律的乐趣，提高学生的创新思维能力。体育课前的准备活动作为体育课的开始部分，而且时间比较短，因此很多的人都没有对其产生重视，认为这只是一个形式。其实体育课的准备活动是为了让体育锻炼变得更加的容易，对身体进行保护，但是因为其比较枯燥乏味，内容单一，导致了学生对于准备活动的兴趣缺乏，目前应用比较多的就是慢跑以及徒手操，这几乎是目前体育教学的必备项目，可是内容过于单一，很容易让学生觉得体育准备活动没有意思，不会积极的去参与，所以体育准备活动应该要进行革新。1中学体育教学的准备活动中存在以下几个问题1.1学生不能够有一个正确的态度来对待准备活动根据调查显示，大部分的学生都能够明白为什么要开展准备活动，仍然有少部分学生不明白准备活动的作用。但是在进行准备活动的时候，却没有达到大部分学生均认真参与的结果，这主要是学生对待准备活动的态度不正确，很多学生担心准备活动消耗太多体力导致后面的体育课没有精力去完成，而且会影响自己的学习成绩，因此在进行准备活动的时候比较不认真对待。1.2学生的散漫很多学生进行准备活动的时候，需要老师来监督，老师没有关注到他们的时候，就会放松，这样的被动方式是比较严重的。有很多的学生存在反感，认为准备活动没有意思，不愿意参与其中。1.3准备活动采取的组织方式据相关的研究表明，体育课的准备活动内容单一，组织形式比较固定，几乎都是由教师来带领学生完成固定的内容，学生自己组织联系的情况几乎没有。该结果显示，现在的体育准备活动内容缺乏创意，形式古板单一，内容乏味，学生很难对其产生兴趣，导致了学习的倦怠。对于准备活动应该要向着内容丰富、形式丰富的方向进行。一般体育课准备活动除了韵律操之外，还有器械类的，这样就需要教师的安排，根据具体的情况来选择使用，进行编排的时候，要求复合人体工学，能够从简到难，从慢到快，让学生有一个很好的课前过度阶段，能够将身体的关节活动开。专门性准备活动可以在一般准备活动之后进行，和教学进行连接，让整个活动变得连贯自然，这就需要教师对学生、场地、气候、年龄等有很好的协调能力。1.4准备活动内容单调乏味一套基本徒手操，一个游戏长期使用，久而久之，学生感到乏味、厌烦。在教学中，选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械操；既要有原地的、也有行进间的；既有单人的、也有双人或集体的；既有一般练习，又有模仿、诱导或辅助性的专门练习。这样使学生感到新颖有趣，既提高神经系统兴奋性，又激发了学生的运动欲望。1.5只注重一般性准备活动、忽视专门性准备活动许多人认为准备活动就是做个游戏，做几节基本操。他们没有充分认识到专门性练习在准备活动中的作用。我们知道，一般性准备活动主要是使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的活动。准备活动是为主教材服务的，因此要有的放矢，使与完成基本部分主要教材有关的肌肉群、器官以及各主要系统机能得到充分活动。它是在一般性练习基础上，采用动作性质相似和结构与基本部分教材相类似的专门性练习。这是一般性练习无法代替的。只有合理地安排一般性和专门性准备活动练习的比重，才能保证体育课任务的顺利完成。1.6准备活动缺乏中小学特点学生由于年龄不同，在生理和心理上存在着显著的差异，这就决定了准备活动应各具特点。但在体育教学中，准备活动区别不大，小学成人化，中学公式化，一套操，一个游戏，小学用，中学也用，甚至把高级运动员的专门性练习也拿来用。这种毫无区别，毫无特点的准备活动，违反了教学规律和中小学生的生理特点。小学生的准备活动应根据身体发育特点，以游戏或简单易学动作为基本，中学体育课的基本部分相对运动量较大，在准备活动时，既要有一般性练习，又要有专门性练习，并要根据男女生生长发育的明显差异，结合教材特点，提出不同的要求。2结论与建议2.1结论（1）准备活动是体育课教学中的一部分。准备活动不仅可以使学生身体得到练习，而且可以预防运动损伤和不良生理现象的发生，发展一般身体素质和基本运动能力。因此教师在思想上必须高度重视，使学生能认真的有效的、有针对性的做好每一节体育课的准备活动。（2）严格要求学生做好准备活动。在每节课上，学生情绪表现是不同的，我们要更好的了解学生的情绪，对提高体育教学质量，创造一个健康向上，节奏明快，气氛活跃的课堂，是具有深远的现实意义的。所以教师要带做准备活动，并以自己标准、优美的示范和准确宏亮的口令来影响学生，激发学生的学习情绪，才能保证教学的顺利进行。2.2建议2.2.1结合教材来制定准备获得的内容通常准备活动需要有相应的教学内容来进行辉映，教师根据场地情况来进行器材的发放，对队伍进行调整。尽量的在准备活动中融入一些模范、诱导的训练，这样能够作为教学内容的过渡性阶段，形成很好的纽带作用，既完成了活动，同时也能够得到比较好的教学效果。2.2.2对内容进行创新现在的体育课因为准备活动比较乏味，导致了大部分的学生都不能够很好的接受。因此对于准备活动的内容进行创新，提供比较新颖的准活动内容是目前改善学生对准备活动兴趣不大的主要途径。体育教师通过自身的知识和阅历来对现有的准备活动进行改革，让内容更加多样化，可以获得比较好的效果，要求内容丰富，形式多变，能够吸引学生的注意力，让其产生兴趣，主动的参与其中。2.2.3准备活动的练习形式要多样化不同的准备活动形式能够让学生得到比较好的参与感，积极的参与其中，只有这样才可以让准备活动的目的达到，让学生的活动兴趣提升，能够对准备活动引起重视。在教师的指导下，学生可以根据自身的喜好来进行练习的选择，选取自身比较感兴趣的内容区进行，这样不会对学生产生局限性，让其按照教师的步伐走，能够发挥出个性，这也是多样化练习的主要优势。总的来说，体育教学的准备活动是不能够缺少的，在进行体育教学的时候，需要对其进行研究分析，寻找最佳的教学方式，让学生得到比较好的教学体验。高中美术鉴赏统讲课件总结36、如果我们国家的法律中只有某种神1培养审美的眼睛美术鉴灵三其意义培养审美的眼睛2凭借以往的经验,大家认为好的美术作品应该是什么样的?好看年代久远的大艺术家画的值钱的凭借以往的经验,大家认为好的美术作品3《美术鉴赏》课上,感觉大家问的最多最关注的问题就是老师,这幅画值多少钱?这类问题当然也是美术鉴赏的一个组成部分!《美术鉴赏》课上,感觉大家问的最多4《1948年第5号》作者:波洛克(美国)200年成交价14亿美元TechWeb《1948年第5号》5《拿烟斗的男孩》毕加索(西班牙)元案Techweb《拿烟斗的男孩》6《嘉谢医生》凡·高(荷兰)1990年成交价8250万美元Techweb《嘉谢医生》7《没胡子的自画像》凡·高(荷兰)1990年成交价:y美09LTechweb《没胡子的自画像》8《帘子、罐子、盘子》塞尚(法国xc美o909Techweb《帘子、罐子、盘子》塞尚(法国9所有的美术作品都一样重要吗?美术作品意义与价值的判断所有的美术作品都一样重要吗?10《捣练图》《拾穗者》两幅作品存在哪些相同之处?不同之处?请按照以下的几个方面进行分组讨论:时代背景2主题内容3绘画手法4材料《捣练图》11高中美术鉴赏统讲课件总结12高中美术鉴赏统讲课件总结13高中美术鉴赏统讲课件总结14高中美术鉴赏统讲课件总结15高中美术鉴赏统讲课件总结16高中美术鉴赏统讲课件总结17高中美术鉴赏统讲课件总结18高中美术鉴赏统讲课件总结19高中美术鉴赏统讲课件总结20高中美术鉴赏统讲课件总结21高中美术鉴赏统讲课件总结22高中美术鉴赏统讲课件总结23高中美术鉴赏统讲课件总结24高中美术鉴赏统讲课件总结25高中美术鉴赏统讲课件总结26高中美术鉴赏统讲课件总结27高中美术鉴赏统讲课件总结28高中美术鉴赏统讲课件总结29高中美术鉴赏统讲课件总结30高中美术鉴赏统讲课件总结31高中美术鉴赏统讲课件总结32高中美术鉴赏统讲课件总结33高中美术鉴赏统讲课件总结34高中美术鉴赏统讲课件总结35高中美术鉴赏统讲课件总结36高中美术鉴赏统讲课件总结37高中美术鉴赏统讲课件总结38高中美术鉴赏统讲课件总结39高中美术鉴赏统讲课件总结40高中美术鉴赏统讲课件总结41高中美术鉴赏统讲课件总结42高中美术鉴赏统讲课件总结43谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha44高中美术鉴赏统讲课件总结36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生高中美术鉴赏统讲课件总结高中美术鉴赏统讲课件总结36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生培养审美的眼睛美术鉴灵三其意义凭借以往的经验,大家认为好的美术作品应该是什么样的?好看年代久远的大艺术家画的值钱的众所周知，化学是一门以实验为基础的学科。通过有效措施，加强化学实验教学，可以提高学生学习化学的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和实验技能，提高化学教学质量，培养学生的科学态度、科学方法，促使学生掌握创新思维的方法和技能。下面谈谈笔者在初中化学教学中优化实验教学的一些探索和体会。一、养成良好的实验习惯，指导科学的学习方法，培养学生的观察能力、思维能力和创新精神培养学生科学态度和实验技能的前提就是要养成良好的实验习惯。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中，一要注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范；二要对学生遵守实验室规则提出严格要求；三要对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。二、强化演示实验和学生实验教学新课程改革要求教师认真做好演示实验，从科学态度、操作规范上给学生以示范，并启发学生从生动的直观上升到抽象的思维。教师要积极创造条件，努力完成学生分组实验，使每个学生都有动手做实验的机会，帮助学生养成预习、设计、动手、观察、记录思考、写实验报告等良好习惯和实事求是的科学态度。对这些实验习惯和科学态度的培养，我的做法是：（1）全部安排在课堂教学中完成，并力求做到目的明确、操作规范、现象明显、分析表述准确简练。（2）对部分演示实验装置或实验操作加以适当的补充和改进，以增强实验效果。例如，在做“二氧化碳与水反应并使紫色石蕊试液变红”实验时，我提出这样一个问题：到底是什么物质使紫色石蕊试液变红呢？学生就会不假思索地回答是碳酸。接下来我继续追问：你怎么确认是碳酸呢？说不定是二氧化碳本身呢？也说不定是水呢？你们能不能先提出一个假设，然后设计一个实验方案来验证你的假设。学生假设：①二氧化碳本身使紫色石蕊试液变红。②二氧化碳与水反应，生成物是一种酸，使紫色石蕊试液变红。我说为什么不假设是水使紫色石蕊试液变红的呢？学生回答紫色石蕊试液中本身就含有水，要变红早就变红了，故不可能是水使紫色石蕊试液变红。学生设计方案：①验证纯净干燥的二氧化碳气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变红；②验证二氧化碳气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红。实验结果：干燥的蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化，但湿润的蓝色石蕊试纸变红了，这就说明学生第②种假设是正确的。通过教师的引导，让学生自己提出假设、设计实验验证、动手做实验，观察现象，最后得出结论。这样可以更有助于学生记住结论，巩固所学的知识。又如，在做“燃烧和灭火”实验时，对白磷的燃烧演示实验进行改进，用球胆向烧杯的热水中缓缓通入氧气，可看到热水中的白磷与氧气接触后，也开始燃烧，产生火光。（3）实验结束后，进行探究与总结。即引导学生分析和处理化学实验所获得的信息，探究实验现象产生的原因，找出联系，总结规律，突出训练学生的思维能力。（4）应用与延伸。精心设置一组实验习题，引导学生综合应用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算论证，以培养解决实际化学问题的能力。三、注重观察，记录现象学生经过预习实验报告及教师的指导，已经有了充分的观察准备，知道了观察什么，怎样观察。当然学生的观察能力有强有弱，所以对同一实验现象的描述也会有不同的结果。例如，在实验二氧化碳性质的实验中，在烧杯中点燃一支蜡烛，然后向烧杯中倾倒二氧化碳，观察能力弱的学生描述为：蜡烛火焰熄灭，观察能力强的学生描述为蜡烛火焰由大变小，最后熄灭，所以在进行现象观察时，教师要悉心指导，及时提醒学生注意不要放过任何细微的现象，对于观察到的现象和测得的数据要及时如实记录，不能仅凭书本知识而不顾实验事实猜想现象。如在记录蜡烛燃烧探究的实验时，根本看不到水雾和白色固体生成，要引导学生应该先去分析应该会看到什么现象，然后再分析为什么会看到不同的现象，这样既让学生明白记录实验要尊重客观事实，也引导了学生学会如何分析发现的问题，所以教师在实验中一定要培养学生实事求是的科学态度，同时也要注重培养学生的问题分析能力。四、开展家庭小实验教学实践表明，家庭小实验的引入把课堂教学延伸到了课外，它对激发学习兴趣、巩固知识及能、培养能力、开发智力起到一定作用。所以，我就在教室里创设家庭实验的情境。家庭小实验，不仅丰富了学生课余生活，扩大了学生视野，培养了实验操作能力和观察分析能力，也对知识的理解和巩固起到促进作用。五、开展形式多样的课外实验活动组织化学兴趣小组是开展课外活动的好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学知识内容的专题讲座外，还能以化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中，教师要尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。举办化学晚会，表演趣味化学实验、化学小魔术、小游戏等。总之，优化实验教学，除了要让学生初步学会使用仪器、实验操作技能，养成良好实验习惯，训练观察、思维能力，激发学生学习化学的兴趣外，还在于把化学实验的教学与理论、元素化合物知识的教学以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来，达到全面提高化学教学质量的目的，使学生体验化学知识形成的过程和认识化学规律的乐趣，提高学生的创新思维能力。体育课前的准备活动作为体育课的开始部分，而且时间比较短，因此很多的人都没有对其产生重视，认为这只是一个形式。其实体育课的准备活动是为了让体育锻炼变得更加的容易，对身体进行保护，但是因为其比较枯燥乏味，内容单一，导致了学生对于准备活动的兴趣缺乏，目前应用比较多的就是慢跑以及徒手操，这几乎是目前体育教学的必备项目，可是内容过于单一，很容易让学生觉得体育准备活动没有意思，不会积极的去参与，所以体育准备活动应该要进行革新。1中学体育教学的准备活动中存在以下几个问题1.1学生不能够有一个正确的态度来对待准备活动根据调查显示，大部分的学生都能够明白为什么要开展准备活动，仍然有少部分学生不明白准备活动的作用。但是在进行准备活动的时候，却没有达到大部分学生均认真参与的结果，这主要是学生对待准备活动的态度不正确，很多学生担心准备活动消耗太多体力导致后面的体育课没有精力去完成，而且会影响自己的学习成绩，因此在进行准备活动的时候比较不认真对待。1.2学生的散漫很多学生进行准备活动的时候，需要老师来监督，老师没有关注到他们的时候，就会放松，这样的被动方式是比较严重的。有很多的学生存在反感，认为准备活动没有意思，不愿意参与其中。1.3准备活动采取的组织方式据相关的研究表明，体育课的准备活动内容单一，组织形式比较固定，几乎都是由教师来带领学生完成固定的内容，学生自己组织联系的情况几乎没有。该结果显示，现在的体育准备活动内容缺乏创意，形式古板单一，内容乏味，学生很难对其产生兴趣，导致了学习的倦怠。对于准备活动应该要向着内容丰富、形式丰富的方向进行。一般体育课准备活动除了韵律操之外，还有器械类的，这样就需要教师的安排，根据具体的情况来选择使用，进行编排的时候，要求复合人体工学，能够从简到难，从慢到快，让学生有一个很好的课前过度阶段，能够将身体的关节活动开。专门性准备活动可以在一般准备活动之后进行，和教学进行连接，让整个活动变得连贯自然，这就需要教师对学生、场地、气候、年龄等有很好的协调能力。1.4准备活动内容单调乏味一套基本徒手操，一个游戏长期使用，久而久之，学生感到乏味、厌烦。在教学中，选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械操；既要有原地的、也有行进间的；既有单人的、也有双人或集体的；既有一般练习，又有模仿、诱导或辅助性的专门练习。这样使学生感到新颖有趣，既提高神经系统兴奋性，又激发了学生的运动欲望。1.5只注重一般性准备活动、忽视专门性准备活动许多人认为准备活动就是做个游戏，做几节基本操。他们没有充分认识到专门性练习在准备活动中的作用。我们知道，一般性准备活动主要是使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的活动。准备活动是为主教材服务的，因此要有的放矢，使与完成基本部分主要教材有关的肌肉群、器官以及各主要系统机能得到充分活动。它是在一般性练习基础上，采用动作性质相似和结构与基本部分教材相类似的专门性练习。这是一般性练习无法代替的。只有合理地安排一般性和专门性准备活动练习的比重，才能保证体育课任务的顺利完成。1.6准备活动缺乏中小学特点学生由于年龄不同，在生理和心理上存在着显著的差异，这就决定了准备活动应各具特点。但在体育教学中，准备活动区别不大，小学成人化，中学公式化，一套操，一个游戏，小学用，中学也用，甚至把高级运动员的专门性练习也拿来用。这种毫无区别，毫无特点的准备活动，违反了教学规律和中小学生的生理特点。小学生的准备活动应根据身体发育特点，以游戏或简单易学动作为基本，中学体育课的基本部分相对运动量较大，在准备活动时，既要有一般性练习，又要有专门性练习，并要根据男女生生长发育的明显差异，结合教材特点，提出不同的要求。2结论与建议2.1结论（1）准备活动是体育课教学中的一部分。准备活动不仅可以使学生身体得到练习，而且可以预防运动损伤和不良生理现象的发生，发展一般身体素质和基本运动能力。因此教师在思想上必须高度重视，使学生能认真的有效的、有针对性的做好每一节体育课的准备活动。（2）严格要求学生做好准备活动。在每节课上，学生情绪表现是不同的，我们要更好的了解学生的情绪，对提高体育教学质量，创造一个健康向上，节奏明快，气氛活跃的课堂，是具有深远的现实意义的。所以教师要带做准备活动，并以自己标准、优美的示范和准确宏亮的口令来影响学生，激发学生的学习情绪，才能保证教学的顺利进行。2.2建议2.2.1结合教材来制定准备获得的内容通常准备活动需要有相应的教学内容来进行辉映，教师根据场地情况来进行器材的发放，对队伍进行调整。尽量的在准备活动中融入一些模范、诱导的训练，这样能够作为教学内容的过渡性阶段，形成很好的纽带作用，既完成了活动，同时也能够得到比较好的教学效果。2.2.2对内容进行创新现在的体育课因为准备活动比较乏味，导致了大部分的学生都不能够很好的接受。因此对于准备活动的内容进行创新，提供比较新颖的准活动内容是目前改善学生对准备活动兴趣不大的主要途径。体育教师通过自身的知识和阅历来对现有的准备活动进行改革，让内容更加多样化，可以获得比较好的效果，要求内容丰富，形式多变，能够吸引学生的注意力，让其产生兴趣，主动的参与其中。2.2.3准备活动的练习形式要多样化不同的准备活动形式能够让学生得到比较好的参与感，积极的参与其中，只有这样才可以让准备活动的目的达到，让学生的活动兴趣提升，能够对准备活动引起重视。在教师的指导下，学生可以根据自身的喜好来进行练习的选择，选取自身比较感兴趣的内容区进行，这样不会对学生产生局限性，让其按照教师的步伐走，能够发挥出个性，这也是多样化练习的主要优势。总的来说，体育教学的准备活动是不能够缺少的，在进行体育教学的时候，需要对其进行研究分析，寻找最佳的教学方式，让学生得到比较好的教学体验。高中美术鉴赏统讲课件总结36、如果我们国家的法律中只有某种神45培养审