轨道检查小车(仪)培训-讲义课件

轨道检查小车(仪)培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生轨道检查小车(仪)培训轨道检查小车(仪)培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生轨道检查小车(仪)培训讲义纲要产品性能和原理软件运行环境、安装及注册现场零点的校定上线操作流程数据分析操作注意事项日常维护和保养计量、量值传递民办学校是我国基础教育的重要组成部分，近些年来农村民办学校的生存与发展也引起了人们的广泛关注。而影响农村民办小?W教学质量的主要因素就是小学教师。首先小学教师自身要有生命活力才能激发学生的生命力。那么，目前农村民办小学教师的职业状况又是怎样的呢？调查研究发现，目前农村民办小学教师的职业状况并不乐观。大量农村小学教师都反映工作压力大、工作量大、工作力不从心，总是会出现烦躁不安、乱发脾气、讨厌学生等状况，工作上缺乏热情、缺乏上进心，甚至总想着不去上班或转行。这些农村小学教师表现出来的一系列问题，就是职业倦怠的明显表现。小学教师作为学生的启蒙教师，其的状态、行为、情绪都是学生关注及模仿的焦点。农村民办小学教师较强的职业倦怠感，既影响着自身的生活质量和身心健康，也会因为工作中的不良表现影响学生的心理及行为模式，阻碍学生身心健康发展。这也直接影响着农村民办小学教育教学的发展前景。所以农村民办小学教师的工作状态和身心健康至关重要。通过对农村民办小学教师职业倦怠现状的研究，从实践意义上可以帮助农村民办小学教师缓解职业倦怠，提高小学教师的工作热情，提高农村民办小学教师的工作质量。本研究是在河北省保定市的农村民办小学中随机选取200名教师进行问卷调查，回收有效问卷172份，问卷有效率为86%。并从中选取8名小学教师在其所在学校内进行个别深入访谈，以了解农村民办小学教师职业倦怠的现状和问题，分析其特点和成因。一、原因分析农村民办小学教师存在的职业倦怠感的原因是多方面的，通过实地调查研究以及对农村民办小学教师的个别访谈，发现小学教师职业倦怠的成因主要有以下四个方面。1.小学教师社会地位低，期望值高随着社会的发展，基础教育越来越得到国家重视，社会对教师的期望也就越高。小学教师对学生小学阶段的发展至关重要，促使幼儿顺利向青少年的过渡。很多人认为小学教师的职责就是传授简单的基础知识加上照顾孩子，缺乏专业素养，是人人可以做的工作。但是，社会、学校又认为小学教师是要培养学生良好的学习和生活习惯，对小学教师提出了更高更多的要求。一旦小学教师达不到社会的要求或期望值，社会舆论就会对小学教师进行谴责、批评。久而久之，小学教师就会对自己的职业失望、寒心，很容易产生职业倦怠感。在农村，小学教师因为学历、专业素养相对低，所以容易被大多数家长认为并没有什么价值。在访谈中谈及“您认为主要压力来自哪里”的时候，z老师说道：“主要来自家长或者学生的一些亲戚吧，因为在农村很多孩子是由老人带，即便是年轻人，有时候也会不尊重老师。甚至有的人认为我们就是保姆，中学教师才是真正有学问的教书先生。这些人有点事就跟我们没完，就好像学生在我们这里受了多大委屈似的。”我们了解到小学教师在与学生家长沟通的时候，多数是不被理解或不被尊重。由于现在家庭大多数都是一个或两个孩子，家长对孩子的关注也多了起来，希望孩子在小学学到更多东西，最好是全方面发展，因此对小学教师的要求也就更多了。而且很多孩子在家里都是宝贝，所以一旦孩子在学校出现一点状况，原本就不受尊重的教师就会碰到不依不饶的家长。很多家长表现出来的不讲理、无法沟通常常困扰着小学教师，这都影响着小学教师的工作热情和激情。2.农村民办小学教师待遇低，任务繁重在访谈农村民办小学教师的过程中，所有教师都反映工作压力大，主要是工作量大、工作时间长、学生安全问题等。我们通过访谈了解到小学教师工作时间几乎都会超过8个小时，有些教师更是身兼多门学科的教学。由于教师工作任务繁重，教师数量少，学生自控能力弱、人数多等问题，有时小学教师不能十分周全地照顾所有学生，时而会出现安全问题，再加上社会舆论和家长的压力，安全问题成为小学教师最为担心的问题。在接受访谈的8名小学教师中，有7名教师认为，目前最应该改善的方面就是福利待遇。据了解，目前农村民办小学一线教师的工资大多数在每月1500到2000元之间，稍落后的农村地区工资在每月1000～1500元之间，几乎没有什么福利。小学教师每天辛苦劳累地工作却得不到应有的报酬，这也是小学教师产生职业倦怠的主要原因。3.农村民办小学教师专业发展不足所谓教师专业发展，是指教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。教师的专业素养是提高教学质量的主要因素。如果小学教师没有丰富的专业知识，在教学工作中遇到问题时难免会束手无策，这也影响小学教师对自身工作价值的判断和教育质量的提升。在调查和访谈中了解到，农村民办小学教师很少有外出培训或各小学教师之间相互交流的机会。但是每位小学教师都希望自己有外出培训的机会，提高自身的专业素质。小学教师只有不断给自己充电，充实自己，才更有工作的激情与动力。L教师访谈中说道：“我学的专业并不是小学教育，而是后来考的教师资格证，也没经过培训就上岗了。有时候觉得特别累，毕竟没有学过这个专业，又没有与其他优秀教师交流探讨的机会。很多事，比如，上课时一些教学目标的达成或者遇到特别淘气多动的学生，我都解决不了，有时候就会情绪失落。不光我，我们小学很多教师都这样，所以我特别希望有外出培训或者交流的机会，希望向有经验的教师讨教一下，相互进步。”可见，小学教师们迫切希望定期外出学习完善自己的专业能力。4.农村民办小学教师评价制度不健全在问卷调查中，有90%的小学教师认为自己所在学校的教师评价制度不完善。大部分校长并未对这一问题引起重视。例如，大部分农村小学评定教师教学水平只是单一地以期末考试成绩为依据。教学或组织能力较高的教师也没有相应的制度体系得到职位的晋升，这种不完善的教师评价制度自然会影响到小学教师的情绪和工作的上进心，教师容易产生职业倦怠。二、对策与建议经过调查与数据分析，总体上来说，农村民办小学教师的职业倦怠程度较为严重，应当引起有关单位和社会的重视，这种现状不仅会影响学生的身心健康发展，也会影响到我国农村基础教育的教学质量。既然已经了解了农村民办小学教师职业倦怠的成因，那就要提出相应的解决策略来缓解这一现象，如果不进行有效的调节，农村民办小学教师职业倦怠状况会进一步加剧。笔者根据农村民办小学教师职业倦怠的影响因素，提出了四点相对应的缓解策略。1.提高社会和家长对小学教育的认识小学教师社会地位低，难受人尊敬，人格尊严受到冲击，是小学教师产生职业倦怠的原因之一。要提高小学教师的社会地位，可以通过媒体、网络和书籍等渠道加大宣传力度，改变农村群众陈旧落后的教育观念，让他们充分了解到小学教育的重要性及小学教师的职业特点。认识到学前教育的教师不仅要有扎实的文化知识，还要学习艺术特长以及一些美术创作，更需要心理健康教育等多重知识的掌握。让家长对小学教师多一分理解和关怀，了解小学教师工作的辛苦，不应该因为一点小事或误会刁难老师，更要多换位思考，反思自己对孩子的责任。只有得到家长的理解与尊重，小学教师的社会地位才能得到提高。2.提高农村民力小学教师的待遇薪资待遇是导致小学教师职业倦怠的又一主要因素。在访谈中我们了解到农村民办小学教师觉得自己待遇特别低，几乎没什么福利，而且迫切希望改善的地方就是薪水。有的教师跟我们说，一个月的工资都不够自己平时的零花钱，更何况以后要养家糊口。一提到工资，80%的教师都想过要转行。根据2002年通过的《中华人民共和国民办教育促进法》第三十条规定：民办学校应当依法保障教职工的工资、福利待遇，并为教职工缴纳社会保险费。但社会上仍有很多小学并没有依法将各项保险福利发放给本校教师，很显然这并不能保障小学教师的合法权益。针对这一问题，用人单位应该按时发放给小学教师应享有的福利待遇，提高小学教师的薪资，或制定一些奖金发放制度等。只有正常的物质需要得到满足，生活得更好，教师才能更好地投入到工作中，更好地完成本职工作。3.为农村民办小学教师提供专业发展的机会农村民办小学教师学历偏低，专业素养不高，进修培训机会少，这也是农村民办小学教师产生职业倦怠的一方面因素。为了有效缓解这一现状，农村民办小学应每学期制订培训交流计划，然后有目的、有计划地组织校内教师外出培训进修，去城市里的小学参观、听课、观摩优秀的课例，经常与省、市级小学的教师进行交流与沟通，学习先进的教育理念，提升自身素质，增强自己的专业能力。或者聘请一些市里优秀的小学教师到农村民办小学讲座，传授科学的教育教学方法。在培训?c交流的过程中，农村民办小学教师在充实自己的同时，能体会到职业成就感，对自己的工作更有信心。4.建立科学合理的教育评价机制教育评价机制要本着公平、公开、公正的原则，这是为了促进小学教师自身的发展，激发他们的工作热情。评价体系应是以小学教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的多元化评价体系，这样既能提高小学教师自我认知和自我发展水平，又可使校长多渠道、多方面地了解教师，确保体系的公平性、合理性。三、结语小学也要建立合理的用人机制。用人之长是小学管理的重要原则。每位小学教师所擅长的方面各不相同，针对每位教师擅长的方向匹配相应的职位，给予优秀的小学教师晋升的空间或奖励，这样才能更好地激发教师的工作热情，使其全身心地投入工作。《课程标准》中指出：“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”然而在实际教学中,由于老师们患得患失，总担心这没讲到，那没讲到，将一篇文章条分缕析，久而久之，学生就再也没有了探究的兴趣。那么,怎样才能培养学生探究性阅读的能力和习惯呢？经过长期的教学实践，笔者认为，培养学生的探究性阅读能力要采用多种形式。作为教师，要放开手脚，让学生大胆的去探索。１、自主学习。教师给出目标后，让学生想方设法，自己去寻找答案。现在的出版业和网络都相当发达，学生要找到相应的书籍和答案并不是难事。当然，教师可以给出相应的书目。初期还可以引导学生查找。２、合作学习。古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻。同学之间在一起相互学习和讨论，既可以做到资源共享，又可以通过讨论，激发出思想的火花。教师可以根据学生的情况分组，还可以让学生结交笔友。这也是提高学生兴趣的一种有效方式。３、质疑设问。有位科学家说过：提出了正确的问题，往往等于解决了问题的大半。朱熹对质疑设问的认识更深，他认为：“群疑并兴，寝食俱废，乃能骤进。”在质疑设问这方面，教师应诱导、启发、示范，可适当发挥解惑的职能，但一定要逐渐放手，使学生从由老师问难责疑，到自己向自己提出问题，自己分析问题和同学之间相互提出问题，分析问题。４、合理激励。一篇文章学习到后期，可以在班上让学生相互交流心得体会和他们模拟的文章，从中体会到阅读写作的成就感，从而将一篇文章的学习引向高潮。５、学以致用。应引导学生多写，并帮助他们在校内校外刊物上发表。这能极大的提高学生学习的积极性。在这个过程中还应注意以下几点：１、对课内教学的章节，应强调和布置学生进行认真的预习阅读。预习阅读应是不可缺少的课外作业。２、课外的阅读和指导，应是课内的延续和补充。教师应重视对学生的课外阅读的指导。３、学生阅读的材料性质不同，教师指导阅读的形式和方法也应有所不同。４、字典、辞典也是阅读的必要工具，必须教会学生使用，并督促学生养成使用工具书的习惯。当然，培养学生的探究能力也绝不等于放任自流。学生拿到一篇文章，常会感到一目了然，无法深入下去。这时候我们应该在阅读的目的，内容，方式，侧重点等方面做出一些引导，使学生的阅读有一个明确的目标。１、领悟中心。领悟中心是我们学习一篇文章的首要目的。如果读了一篇文章而不知所云，则要么是文章有问题，要么是阅读能力欠佳。因为只有领悟了文章中心，才能领悟到作者题材选取、人物雕塑、事物描绘等方面的精妙。比如，在教学雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这篇课文时，教师应该让学生细读原文、回味历史，仔细对比圆明园的变迁，这样，学生就可以不同程度地理解中心：这封书信饱含着深厚的人道主义精神，愤怒的谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。这就使学生深切地领会到了作者为什么要不厌其烦的描述圆明园的美丽。２、领悟重难点。学习文章应由面及点，深入理解重难点句子和段落。重点段落、句子的研究，能加深对中心的理解。比如学习朱自清的《背影》，就应该细心领悟作者如何通过“蹒跚”、“探”、“攀”、“向上缩”、“向左微倾”等词语去描绘“父亲”买橘子的艰难，并进一步领会文中父亲怜爱儿子的深情。３、揣摩写法。中学教材上的作品无论是在内容上、还是在形式上都是典范。只有细细的揣摩、研究他的写法，才能学习到一些对自己有用的东西。如学习《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》这两篇文章时，教师可以先让学生找出文章中的概括性句子和表示时间、地点、人物和事件的词语、句子。这样，学生就能快速掌握新闻的六要素和结构的五部分。然后，让学生模仿着报道学校的新人新事。４、了解作者。文章是作者写出来的。英语谚语说：“likeauthor,likebook。”作者的经历、世界观都会在文章中留下痕迹。只有了解了作者，才会真正读懂一篇文章。如学习鲁迅的《故乡》一文，就会发现在一些资料上，文章的中心有两个：一是激发人们改造旧社会、创造新生活的愿望；二是书写对现实人与人之间隔膜的忧虑，以及打破隔膜、探求人生新路的信念。中心究竟是哪一个呢？这就应该由作者的生平思想来决定。通过广泛查找资料得知：鲁迅一生思想有个变化界限，即在１９２８年前，他是个进化论者，其后转为阶级论者。所以中心应为后一个。５、纵横比较。比较是我们学习两篇或几篇同中有异、异中有同的课文所必需做的事。这样可以提高比较、鉴赏能力，发展创新思维。如学习杨朔的《荔枝蜜》就可以和秦牧的《花蜜和蜂刺》相比较。尽管两者都写同一题材，但两位作家选材的角度是完全不同的。一个选择“蜜”，一个选择“刺”。而“蜜”和“刺”这两样东西，虽然性质相反，却都是蜜蜂身上所特有的。其次，这两篇散文，作者所抒发的情思各不相同。《荔枝蜜》中，作者写蜜蜂，在于咏赞蜜蜂精神：“对人无所求，给人的却是最好的东西”。《花蜜和蜂刺》一文，作者所抒发的情思与《荔枝蜜》有所不同。虽然也有赞咏蜜蜂勤劳善良的情操，但着重点却放在抒发对蜜蜂“战斗精神”的钦佩之情上。然后可引导学生区别这两篇文章在艺术表现上各自的特色。总之，探究性就是要让学生在阅读中有充分学习和想象的自由，真正提高学生的阅读水平。轨道检查小车(仪)培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城1轨道检查小车(仪)培训讲义轨道检查小车(仪)培训讲义2纲要产品性能和原理软件运行环境、安装及注册现场零点的校定上线操作流程数据分析操作注意事项日常维护和保养计量、量值传递纲要3产品性能和原理轨道检査仪在下列环境条件下能可靠工作用·环境温度:20℃~+50℃条·相对湿度:s90%RH件·海拔:≤2500m行进速度:匀速≤8km/h(建议4km/h)电源电压:14.4V±1.5产品性能和原理4产品性能和原理·轮距长:0.75m主·检测标准轨距:1435m要性能参采样间距:0.125m(每米采样8个点)外形尺寸(长×宽×高)1600mm×850mm×235mm数·锂电池:额定电压:144V额定容量:8Ah重量:约32kg产品性能和原理5产品性能和原理允许误差(限差序号级1级零位正确性±0.15±0.15主要技术参数亠示值误差±0.30±0.50轨距≤0.15≤0.20测量重复性≤0≤0.752轨距变化率/示值误差士0.02%0.03%测量重复性≤0.03%≤0.045%零位正确性±0.15±0.15值误差0.30±0.50,头误差≤≤0.30≤0.15≤0.20测量重复性≤0.75产品性能和原理6产品性能和原理允许误差(限差)序号项目0级1级示值误差±0.50±0.70主要技术参数之4扭曲(三角坑)测量重复性≤0.75≤1.00基本误差±0.3±0.4±0.7±1.0高低示值误差±0.7轨向±3.0≤1.5测量重复性示值误差±1.0±1.0正矢测量重复性≤里程±1%±2‰产品性能和原理7产品性能和原理中央处理系统一→绘图、显示、打印、分析轨向陀螺仪系统组成轨距测量装置陀螺仪从板高低陀螺仪水平倾角仪系统主板路接近开关温度传感器电源二路接近开关产品性能和原理8产品性能和原理轨距检测原理距测量装置十物向陀螺仪补偿汽轨面下16mm处轨面下16mm处测量轮1只测量轮前后各1只产品性能和原理9产品性能和原理走行轮1只水平倾角仪+高低陀螺仪补偿水平检测原理车轮1只里程轮1只产品性能和原理10产品性能和原理轨轨向功能板向检测原理轨向陀螺仪右轨向的检测是通过轨迹法,即轨向陀螺仪每0.125米采取一个数据再通过软件数学模型计算得出十米弦轨向数据;左轨向则通过右轨向检测数据与轨距值构建的数据模型推算得出产品性能和原理11轨道检查小车(仪)培训_讲义课件12轨道检查小车(仪)培训_讲义课件13轨道检查小车(仪)培训_讲义课件14轨道检查小车(仪)培训_讲义课件15轨道检查小车(仪)培训_讲义课件16轨道检查小车(仪)培训_讲义课件17轨道检查小车(仪)培训_讲义课件18轨道检查小车(仪)培训_讲义课件19轨道检查小车(仪)培训_讲义课件20轨道检查小车(仪)培训_讲义课件21轨道检查小车(仪)培训_讲义课件22轨道检查小车(仪)培训_讲义课件23轨道检查小车(仪)培训_讲义课件24轨道检查小车(仪)培训_讲义课件25轨道检查小车(仪)培训_讲义课件26轨道检查小车(仪)培训_讲义课件27轨道检查小车(仪)培训_讲义课件28轨道检查小车(仪)培训_讲义课件29轨道检查小车(仪)培训_讲义课件30轨道检查小车(仪)培训_讲义课件31轨道检查小车(仪)培训_讲义课件32轨道检查小车(仪)培训_讲义课件33轨道检查小车(仪)培训_讲义课件34轨道检查小车(仪)培训_讲义课件35轨道检查小车(仪)培训_讲义课件36轨道检查小车(仪)培训_讲义课件37轨道检查小车(仪)培训_讲义课件38轨道检查小车(仪)培训_讲义课件39轨道检查小车(仪)培训_讲义课件40轨道检查小车(仪)培训_讲义课件41轨道检查小车(仪)培训_讲义课件42轨道检查小车(仪)培训_讲义课件43轨道检查小车(仪)培训_讲义课件44轨道检查小车(仪)培训_讲义课件45轨道检查小车(仪)培训_讲义课件46轨道检查小车(仪)培训_讲义课件47轨道检查小车(仪)培训_讲义课件48轨道检查小车(仪)培训_讲义课件49轨道检查小车(仪)培训_讲义课件50轨道检查小车(仪)培训_讲义课件51轨道检查小车(仪)培训_讲义课件52轨道检查小车(仪)培训_讲义课件53轨道检查小车(仪)培训_讲义课件54轨道检查小车(仪)培训_讲义课件55轨道检查小车(仪)培训_讲义课件56轨道检查小车(仪)培训_讲义课件57轨道检查小车(仪)培训_讲义课件58轨道检查小车(仪)培训_讲义课件59轨道检查小车(仪)培训_讲义课件60轨道检查小车(仪)培训_讲义课件61轨道检查小车(仪)培训_讲义课件62轨道检查小车(仪)培训_讲义课件63轨道检查小车(仪)培训_讲义课件64轨道检查小车(仪)培训_讲义课件65轨道检查小车(仪)培训_讲义课件66轨道检查小车(仪)培训_讲义课件67轨道检查小车(仪)培训_讲义课件68轨道检查小车(仪)培训_讲义课件69轨道检查小车(仪)培训_讲义课件70轨道检查小车(仪)培训_讲义课件71轨道检查小车(仪)培训_讲义课件72轨道检查小车(仪)培训_讲义课件73轨道检查小车(仪)培训_讲义课件74轨道检查小车(仪)培训_讲义课件75轨道检查小车(仪)培训_讲义课件76轨道检查小车(仪)培训_讲义课件77轨道检查小车(仪)培训_讲义课件78轨道检查小车(仪)培训_讲义课件79轨道检查小车(仪)培训_讲义课件80轨道检查小车(仪)培训_讲义课件81轨道检查小车(仪)培训_讲义课件82轨道检查小车(仪)培训_讲义课件83轨道检查小车(仪)培训_讲义课件84轨道检查小车(仪)培训_讲义课件85轨道检查小车(仪)培训_讲义课件86轨道检查小车(仪)培训_讲义课件87轨道检查小车(仪)培训_讲义课件88轨道检查小车(仪)培训_讲义课件896、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺90轨道检查小车(仪)培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生轨道检查小车(仪)培训轨道检查小车(仪)培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生轨道检查小车(仪)培训讲义纲要产品性能和原理软件运行环境、安装及注册现场零点的校定上线操作流程数据分析操作注意事项日常维护和保养计量、量值传递民办学校是我国基础教育的重要组成部分，近些年来农村民办学校的生存与发展也引起了人们的广泛关注。而影响农村民办小?W教学质量的主要因素就是小学教师。首先小学教师自身要有生命活力才能激发学生的生命力。那么，目前农村民办小学教师的职业状况又是怎样的呢？调查研究发现，目前农村民办小学教师的职业状况并不乐观。大量农村小学教师都反映工作压力大、工作量大、工作力不从心，总是会出现烦躁不安、乱发脾气、讨厌学生等状况，工作上缺乏热情、缺乏上进心，甚至总想着不去上班或转行。这些农村小学教师表现出来的一系列问题，就是职业倦怠的明显表现。小学教师作为学生的启蒙教师，其的状态、行为、情绪都是学生关注及模仿的焦点。农村民办小学教师较强的职业倦怠感，既影响着自身的生活质量和身心健康，也会因为工作中的不良表现影响学生的心理及行为模式，阻碍学生身心健康发展。这也直接影响着农村民办小学教育教学的发展前景。所以农村民办小学教师的工作状态和身心健康至关重要。通过对农村民办小学教师职业倦怠现状的研究，从实践意义上可以帮助农村民办小学教师缓解职业倦怠，提高小学教师的工作热情，提高农村民办小学教师的工作质量。本研究是在河北省保定市的农村民办小学中随机选取200名教师进行问卷调查，回收有效问卷172份，问卷有效率为86%。并从中选取8名小学教师在其所在学校内进行个别深入访谈，以了解农村民办小学教师职业倦怠的现状和问题，分析其特点和成因。一、原因分析农村民办小学教师存在的职业倦怠感的原因是多方面的，通过实地调查研究以及对农村民办小学教师的个别访谈，发现小学教师职业倦怠的成因主要有以下四个方面。1.小学教师社会地位低，期望值高随着社会的发展，基础教育越来越得到国家重视，社会对教师的期望也就越高。小学教师对学生小学阶段的发展至关重要，促使幼儿顺利向青少年的过渡。很多人认为小学教师的职责就是传授简单的基础知识加上照顾孩子，缺乏专业素养，是人人可以做的工作。但是，社会、学校又认为小学教师是要培养学生良好的学习和生活习惯，对小学教师提出了更高更多的要求。一旦小学教师达不到社会的要求或期望值，社会舆论就会对小学教师进行谴责、批评。久而久之，小学教师就会对自己的职业失望、寒心，很容易产生职业倦怠感。在农村，小学教师因为学历、专业素养相对低，所以容易被大多数家长认为并没有什么价值。在访谈中谈及“您认为主要压力来自哪里”的时候，z老师说道：“主要来自家长或者学生的一些亲戚吧，因为在农村很多孩子是由老人带，即便是年轻人，有时候也会不尊重老师。甚至有的人认为我们就是保姆，中学教师才是真正有学问的教书先生。这些人有点事就跟我们没完，就好像学生在我们这里受了多大委屈似的。”我们了解到小学教师在与学生家长沟通的时候，多数是不被理解或不被尊重。由于现在家庭大多数都是一个或两个孩子，家长对孩子的关注也多了起来，希望孩子在小学学到更多东西，最好是全方面发展，因此对小学教师的要求也就更多了。而且很多孩子在家里都是宝贝，所以一旦孩子在学校出现一点状况，原本就不受尊重的教师就会碰到不依不饶的家长。很多家长表现出来的不讲理、无法沟通常常困扰着小学教师，这都影响着小学教师的工作热情和激情。2.农村民办小学教师待遇低，任务繁重在访谈农村民办小学教师的过程中，所有教师都反映工作压力大，主要是工作量大、工作时间长、学生安全问题等。我们通过访谈了解到小学教师工作时间几乎都会超过8个小时，有些教师更是身兼多门学科的教学。由于教师工作任务繁重，教师数量少，学生自控能力弱、人数多等问题，有时小学教师不能十分周全地照顾所有学生，时而会出现安全问题，再加上社会舆论和家长的压力，安全问题成为小学教师最为担心的问题。在接受访谈的8名小学教师中，有7名教师认为，目前最应该改善的方面就是福利待遇。据了解，目前农村民办小学一线教师的工资大多数在每月1500到2000元之间，稍落后的农村地区工资在每月1000～1500元之间，几乎没有什么福利。小学教师每天辛苦劳累地工作却得不到应有的报酬，这也是小学教师产生职业倦怠的主要原因。3.农村民办小学教师专业发展不足所谓教师专业发展，是指教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。教师的专业素养是提高教学质量的主要因素。如果小学教师没有丰富的专业知识，在教学工作中遇到问题时难免会束手无策，这也影响小学教师对自身工作价值的判断和教育质量的提升。在调查和访谈中了解到，农村民办小学教师很少有外出培训或各小学教师之间相互交流的机会。但是每位小学教师都希望自己有外出培训的机会，提高自身的专业素质。小学教师只有不断给自己充电，充实自己，才更有工作的激情与动力。L教师访谈中说道：“我学的专业并不是小学教育，而是后来考的教师资格证，也没经过培训就上岗了。有时候觉得特别累，毕竟没有学过这个专业，又没有与其他优秀教师交流探讨的机会。很多事，比如，上课时一些教学目标的达成或者遇到特别淘气多动的学生，我都解决不了，有时候就会情绪失落。不光我，我们小学很多教师都这样，所以我特别希望有外出培训或者交流的机会，希望向有经验的教师讨教一下，相互进步。”可见，小学教师们迫切希望定期外出学习完善自己的专业能力。4.农村民办小学教师评价制度不健全在问卷调查中，有90%的小学教师认为自己所在学校的教师评价制度不完善。大部分校长并未对这一问题引起重视。例如，大部分农村小学评定教师教学水平只是单一地以期末考试成绩为依据。教学或组织能力较高的教师也没有相应的制度体系得到职位的晋升，这种不完善的教师评价制度自然会影响到小学教师的情绪和工作的上进心，教师容易产生职业倦怠。二、对策与建议经过调查与数据分析，总体上来说，农村民办小学教师的职业倦怠程度较为严重，应当引起有关单位和社会的重视，这种现状不仅会影响学生的身心健康发展，也会影响到我国农村基础教育的教学质量。既然已经了解了农村民办小学教师职业倦怠的成因，那就要提出相应的解决策略来缓解这一现象，如果不进行有效的调节，农村民办小学教师职业倦怠状况会进一步加剧。笔者根据农村民办小学教师职业倦怠的影响因素，提出了四点相对应的缓解策略。1.提高社会和家长对小学教育的认识小学教师社会地位低，难受人尊敬，人格尊严受到冲击，是小学教师产生职业倦怠的原因之一。要提高小学教师的社会地位，可以通过媒体、网络和书籍等渠道加大宣传力度，改变农村群众陈旧落后的教育观念，让他们充分了解到小学教育的重要性及小学教师的职业特点。认识到学前教育的教师不仅要有扎实的文化知识，还要学习艺术特长以及一些美术创作，更需要心理健康教育等多重知识的掌握。让家长对小学教师多一分理解和关怀，了解小学教师工作的辛苦，不应该因为一点小事或误会刁难老师，更要多换位思考，反思自己对孩子的责任。只有得到家长的理解与尊重，小学教师的社会地位才能得到提高。2.提高农村民力小学教师的待遇薪资待遇是导致小学教师职业倦怠的又一主要因素。在访谈中我们了解到农村民办小学教师觉得自己待遇特别低，几乎没什么福利，而且迫切希望改善的地方就是薪水。有的教师跟我们说，一个月的工资都不够自己平时的零花钱，更何况以后要养家糊口。一提到工资，80%的教师都想过要转行。根据2002年通过的《中华人民共和国民办教育促进法》第三十条规定：民办学校应当依法保障教职工的工资、福利待遇，并为教职工缴纳社会保险费。但社会上仍有很多小学并没有依法将各项保险福利发放给本校教师，很显然这并不能保障小学教师的合法权益。针对这一问题，用人单位应该按时发放给小学教师应享有的福利待遇，提高小学教师的薪资，或制定一些奖金发放制度等。只有正常的物质需要得到满足，生活得更好，教师才能更好地投入到工作中，更好地完成本职工作。3.为农村民办小学教师提供专业发展的机会农村民办小学教师学历偏低，专业素养不高，进修培训机会少，这也是农村民办小学教师产生职业倦怠的一方面因素。为了有效缓解这一现状，农村民办小学应每学期制订培训交流计划，然后有目的、有计划地组织校内教师外出培训进修，去城市里的小学参观、听课、观摩优秀的课例，经常与省、市级小学的教师进行交流与沟通，学习先进的教育理念，提升自身素质，增强自己的专业能力。或者聘请一些市里优秀的小学教师到农村民办小学讲座，传授科学的教育教学方法。在培训?c交流的过程中，农村民办小学教师在充实自己的同时，能体会到职业成就感，对自己的工作更有信心。4.建立科学合理的教育评价机制教育评价机制要本着公平、公开、公正的原则，这是为了促进小学教师自身的发展，激发他们的工作热情。评价体系应是以小学教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的多元化评价体系，这样既能提高小学教师自我认知和自我发展水平，又可使校长多渠道、多方面地了解教师，确保体系的公平性、合理性。三、结语小学也要建立合理的用人机制。用人之长是小学管理的重要原则。每位小学教师所擅长的方面各不相同，针对每位教师擅长的方向匹配相应的职位，给予优秀的小学教师晋升的空间或奖励，这样才能更好地激发教师的工作热情，使其全身心地投入工作。《课程标准》中指出：“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”然而在实际教学中,由于老师们患得患失，总担心这没讲到，那没讲到，将一篇文章条分缕析，久而久之，学生就再也没有了探究的兴趣。那么,怎样才能培养学生探究性阅读的能力和习惯呢？经过长期的教学实践，笔者认为，培养学生的探究性阅读能力要采用多种形式。作为教师，要放开手脚，让学生大胆的去探索。１、自主学习。教师给出目标后，让学生想方设法，自己去寻找答案。现在的出版业和网络都相当发达，学生要找到相应的书籍和答案并不是难事。当然，教师可以给出相应的书目。初期还可以引导学生查找。２、合作学习。古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻。同学之间在一起相互学习和讨论，既可以做到资源共享，又可以通过讨论，激发出思想的火花。教师可以根据学生的情况分组，还可以让学生结交笔友。这也是提高学生兴趣的一种有效方式。３、质疑设问。有位科学家说过：提出了正确的问题，往往等于解决了问题的大半。朱熹对质疑设问的认识更深，他认为：“群疑并兴，寝食俱废，乃能骤进。”在质疑设问这方面，教师应诱导、启发、示范，可适当发挥解惑的职能，但一定要逐渐放手，使学生从由老师问难责疑，到自己向自己提出问题，自己分析问题和同学之间相互提出问题，分析问题。４、合理激励。一篇文章学习到后期，可以在班上让学生相互交流心得体会和他们模拟的文章，从中体会到阅读写作的成就感，从而将一篇文章的学习引向高潮。５、学以致用。应引导学生多写，并帮助他们在校内校外刊物上发表。这能极大的提高学生学习的积极性。在这个过程中还应注意以下几点：１、对课内教学的章节，应强调和布置学生进行认真的预习阅读。预习阅读应是不可缺少的课外作业。２、课外的阅读和指导，应是课内的延续和补充。教师应重视对学生的课外阅读的指导。３、学生阅读的材料性质不同，教师指导阅读的形式和方法也应有所不同。４、字典、辞典也是阅读的必要工具，必须教会学生使用，并督促学生养成使用工具书的习惯。当然，培养学生的探究能力也绝不等于放任自流。学生拿到一篇文章，常会感到一目了然，无法深入下去。这时候我们应该在阅读的目的，内容，方式，侧重点等方面做出一些引导，使学生的阅读有一个明确的目标。１、领悟中心。领悟中心是我们学习一篇文章的首要目的。如果读了一篇文章而不知所云，则要么是文章有问题，要么是阅读能力欠佳。因为只有领悟了文章中心，才能领悟到作者题材选取、人物雕塑、事物描绘等方面的精妙。比如，在教学雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这篇课文时，教师应该让学生细读原文、回味历史，仔细对比圆明园的变迁，这样，学生就可以不同程度地理解中心：这封书信饱含着深厚的人道主义精神，愤怒的谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。这就使学生深切地领会到了作者为什么要不厌其烦的描述圆明园的美丽。２、领悟重难点。学习文章应由面及点，深入理解重难点句子和段落。重点段落、句子的研究，能加深对中心的理解。比如学习朱自清的《背影》，就应该细心领悟作者如何通过“蹒跚”、“探”、“攀”、“向上缩”、“向左微倾”等词语去描绘“父亲”买橘子的艰难，并进一步领会文中父亲怜爱儿子的深情。３、揣摩写法。中学教材上的作品无论是在内容上、还是在形式上都是典范。只有细细的揣摩、研究他的写法，才能学习到一些对自己有用的东西。如学习《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》这两篇文章时，教师可以先让学生找出文章中的概括性句子和表示时间、地点、人物和事件的词语、句子。这样，学生就能快速掌握新闻的六要素和结构的五部分。然后，让学生模仿着报道学校的新人新事。４、了解作者。文章是作者写出来的。英语谚语说：“likeauthor,likebook。”作者的经历、世界观都会在文章中留下痕迹。只有了解了作者，才会真正读懂一篇文章。如学习鲁迅的《故乡》一文，就会发现在一些资料上，文章的中心有两个：一是激发人们改造旧社会、创造新生活的愿望；二是书写对现实人与人之间隔膜的忧虑，以及打破隔膜、探求人生新路的信念。中心究竟是哪一个呢？这就应该由作者的生平思想来决定。通过广泛查找资料得知：鲁迅一生思想有个变化界限，即在１９２８年前，他是个进化论者，其后转为阶级论者。所以中心应为后一个。５、纵横比较。比较是我们学习两篇或几篇同中有异、异中有同的课文所必需做的事。这样可以提高比较、鉴赏能力，发展创新思维。如学习杨朔的《荔枝蜜》就可以和秦牧的《花蜜和蜂刺》相比较。尽管两者都写同一题材，但两位作家选材的角度是完全不同的。一个选择“蜜”，一个选择“刺”。而“蜜”和“刺”这两样东西，虽然性质相反，却都是蜜蜂身上所特有的。其次，这两篇散文，作者所抒发的情思各不相同。《荔枝蜜》中，作者写蜜蜂，在于咏赞蜜蜂精神：“对人无所求，给人的却是最好的东西”。《花蜜和蜂刺》一文，作者所抒发的情思与《荔枝蜜》有所不同。虽然也有赞咏蜜蜂勤劳善良的情操，但着重点却放在抒发对蜜蜂“战斗精神”的钦佩之情上。然后可引导学生区别这两篇文章在艺术表现上各自的特色。总之，探究性就是要让学生在阅读中有充分学习和想象的自由，真正提高学生的阅读水平。轨道检查小车(仪)培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城91轨道检查小车(仪)培训讲义轨道检查小车(仪)培训讲义92纲要产品性能和原理软件运行环境、安装及注册现场零点的校定上线操作流程数据分析操作注意事项日常维护和保养计量、量值传递纲要93产品性能和原理轨道检査仪在下列环境条件下能可靠工作用·环境温度:20℃~+50℃条·相对湿度:s90%RH件·海拔:≤2500m行进速度:匀速≤8km/h(建议4km/h)电源电压:14.4V±1.5产品性能和原理94产品性能和原理·轮距长:0.75m主·检测标准轨距:1435m要性能参采样间距:0.125m(每米采样8个点)外形尺寸(长×宽×高)1600mm×850mm×235mm数·锂电池:额定电压:144V额定容量:8Ah重量:约32kg产品性能和原理95产品性能和原理允许误差(限差序号级1级零位正确性±0.15±0.15主要技术参数亠示值误差±0.30±0.50轨距≤0.15≤0.20测量重复性≤0≤0.752轨距变化率/示值误差士0.02%0.03%测量重复性≤0.03%≤0.045%零位正确性±0.15±0.15值误差0.30±0.50,头误差≤≤0.30≤0.15≤0.20测量重复性≤0.75产品性能和原理96产品性能和原理允许误差(限差)序号项目0级1级示值误差±0.50±0.70主要技术参数之4扭曲(三角坑)测量重复性≤0.75≤1.00基本误差±0.3±0.4±0.7±1.0高低示值误差±0.7轨向±3.0≤1.5测量重复性示值误差±1.0±1.0正矢测量重复性≤里程±1%±2‰产品性能和原理97产品性能和原理中央处理系统一→绘图、显示、打印、分析轨向陀螺仪系统组成轨距测量装置陀螺仪从板高低陀螺仪水平倾角仪系统主板路接近开关温度传感器电源二路接近开关产品性能和原理98产品性能和原理轨距检测原理距测量装置十物向陀螺仪补偿汽轨面下16mm处轨面下16mm处测量轮1只测量轮前后各1只产品性能和原理99产品性能和原理走行轮1只水平倾角仪+高低陀螺仪补偿水平检测原理车轮1只里程轮1只产品性能和原理100产品性能和原理轨轨向功能板向检测原理轨向陀螺仪右轨向的检测是通过轨迹法,即轨向陀螺仪每0.125米采取一个数据再通过软件数学模型计算得出十米弦轨向数据;左轨向则通过右轨向检测数据与轨距