新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件

新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。蒲公英班主任工作室“停课不停育,老班在行动”疫情防控班会系列漏公英王玉主任工作里逆风飞翔,追逐最灿烂的梦濮阳市第五中学目录oN(当中考過上新冠肺炎(当新冠肺炎遇上责任3)当网络平台週上自律逆风飞翔,我们是追梦人学生学习数学的能力是学生面对未来社会必备的能力，也是当前素质教育的培养目标之一。《数学课程标准》更是倡导“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”教师应如何引导学生自主探索，提高学生自主学习能力？多年的教学工作实践，我认为可以从如下几个方面着手。一、确立目标，启发自主参与学生参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价，这是自主学习的特征之一。可是事实上教学目标基本上都是“老师说了算”，学生真正能参与确定教学目标的课堂少之又少。造成这一普遍现象的主要原因是我们的教师观念上的“定势”造成的，总觉得理所当然决定权在教师手中。学生哪可能知道什么教学目标，就算让他们参与制定了，肯定也是七嘴八舌不得要领，浪费宝贵的课堂教学时间。的确，“目标”这一概念对小学生来说比较抽象，如果教师让低年级的学生说说“这节课的目标”，相信学生估计都会集体迷糊。其实，只要启发得当，由学生来参与教学的目标制定将会极大地激发学生的学习欲望。二、激发情感，提高自主学习兴趣在数学学习中，学生的认知、情感、技能、态度等诸方面应获得和谐发展。心理学研究表明：学生真正积极参与的关键是教学方法情感化。因此，教师应千方百计地去激发学生的学习情感，使学生在学习过程中有内在动力的支持，提高自主学习的兴趣。例如，在认知平行四边形与三角形面积关系的过程中，学生判断“一个平行四边形的面积等于三角形的2倍”时，学生往往会出现对与错两种判断结果。为了向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生亲自参与数学活动，可让两位学生到讲台，分成正、反两方进行辨论……三、自学思考，激励自主尝试教师要创设自学氛围，提供自学空间，提出自学要求，要尽量找到新知的生成点，直接或间接提供与新知有关的旧知停靠点，让学生带着问题有目的地自学，为学生自主尝试创造条件。例如教学除数是小数的除法时，在除数是整数的基础上，让学生带着如何计算除数是小数的除法，以及如何排竖式等问题进行自学例题。学生都会单位换算，也会运用商不变的性质，这些自学时都能理解。然后，教师组织学生交流与尝试。经过尝试练习，学生会感觉到在两种方法的选择上，后者更有利。通过自学，学生经历了算法的学习过程，及算法的优化，使其通过自学来获取到要学习的知识。四、巧设“陷阱”，促进自主反思反思是对所提出的结论进一步锻炼和升华，是创造性学习的一个重要组成部分。小学生在数学学习中难免或多或少地存在这样那样的认知偏差，那么如何克服呢？巧设“陷阱”是防止这种偏差出现的好方法。在教学过程中，教师常常会遇到一些常见的、易犯的错误，尽管老师反复讲解，多次强调，总有些学生不能彻底改正、往往一错再错，此时不如改变方法，精心设计“陷阱”，既按学生错误思维把他们引入矛盾的困惑境地，使他们对自己的认知产生怀疑、自主反思，从错误中吸取教训，从失败中找出原因，改错为正，让学生在“吃一堑”中“长一智”，的确不失为掌握知识、巩固知识的一种有效手段。五、质疑问难，培养自主学习能力“学贵有疑”，“疑”是学习的需要，是思维的开端，是创造的基础。质疑问难是学生自主学习数学知识的重要环节。培养学生自主学习能力，教师要鼓励学生质疑问难，让学生敢问、会问、善问，培养学生敢于质疑问难的勇气和精神。教师要从思想上更新观念。把“你今天学到什么知识？”转变为“你今天向老师提出了?赘鑫侍猓俊泵魅诽嵛什唤鍪墙淌Φ娜?力，更应该是学生的权力。其次教师要把课堂变成学生交流学习问题的地方，让学生在学习过程中随时提出问题。课结束前，根据学生的表现，评选出“最佳提问人”和“最佳问题”，以调动学生参与获取知识的积极性，达到培养学生多思多问的“问题意识”。总之，在课堂教学中，教师要注重创设高效课堂教学方法，培养学生数学学习能力，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，同时还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力，养成自主探索的学习习惯，推进数学课堂教学改革，实施素质教育。随着素质教育的开展，在小学语文教学中实施小班化合作学习逐渐受到关注。小学语文小班化合作学习是素质教育和新课改的要求，同样也是发挥学生自主性的需要。但是由于小学语文小班化合作学习开展时间比较短，实践效果并不理想。小学语文教学在整个小学课程设置中占据着十分重要的位置，为了更好地适应素质教育和新课改的要求，小学语文教学中逐渐实行小班化合作学习，这有助于培养学生的语文学习习惯，提高学生学习的自主性，提高小学生的自主、合作和探究能力，提高小学语文教学水平。一、小学语文小班化合作学习中存在的问题小学语文小班化合作学习主要是将学生进行分组学习，学生之间进行自主合作探究学习，提高学生学习的自主性和积极性。但是由于小学语文小班化合作学习开展时间并不长，小班化合作学习的效果并不理想。当前小学语文小班化合作学习中存在的问题主要有以下几个方面：1.小学语文小班化合作学习重视不足新课改对于小学语文教学提出了新的要求，要求在教学中能够发挥学生的主体性和积极性。小班化合作学习主要是对班级学生进行分组，小组之间的学生可以自由讨论问题，进行自主学习。但是小组合作学习开展中缺乏经验，并且小组合作学习的开展需要学生自由讨论，这需要占用一定的课堂教学时间，另外很多教师在教学中会受到传统教学方式的影响，对小组合作学习的认识还存在一定的误区，难以充分落实小组合作学习。2.小学语文小班化合作学习缺乏指导由于小学生缺乏自主性，对于合作学习的认识并不充分，在小组合作学习中需要教师的引导和指导，但是教师缺乏小班化合作学习的教学经验，在实际的教学中并不能对学生进行很好的指导，导致小班化合作学习的效果不理想，严重影响小班化教学的开展。小学语文小班化合作学习中教师仅仅是提出问题，由小组学生进行讨论，但是由于学生对于问题的认识有限，难以发现问题和解决问题，教师对学生讨论的结果进行分析，未能对学生的问题以及答案做出正确合理的评价，小组合作学习难以得到有效开展。3.小学语文小班化合作学习效果不理想小学语文小班化合作学习是适应新课改的需要进行的，但是小班合作学习的效果并不理想。小班化合作学习开展时间比较短，再加上小学生的自主学习能力比较差，导致很多学生不能够独立进行自主合作学习，小组问题的讨论结果并不理想。小学生对于问题的认识还有待于进一步提高，在当前的小学语文合作学习中很多学生都是自主对问题进行讨论，但是难以找到解决问题的方法和途径，教师对于学生的引导比较少，缺少对学生的鼓励，学生的自信心也受到一定的影响。二、小学语文小班化合作学习建议小学语文小班化合作学习在整个小学语文教学中占据着十分重要的位置，但是当前小学语文小班化合作学习的效果并不理想。新课改对于小学语文教学提出了新的要求，要求小学语文教学中体现学生的主体性，提高学生发现问题和解决问题的能力。合作探究学习是今后语文教学的重要趋势，在今后的教学中需要充分重视这一教学方式，提高语文教学水平。1.充分认识小班化合作学习的重要性合作学习作为一种新的学习方式，不仅仅适应了新课改中自主合作探究学习理念的要求，同时也是提高学生解决问题能力的重要学习方法。作为小学语文教师需要充分认识到语文教学中实行小班化合作学习的重要性，教师也需要不断提升自身素质，更好地为学生的合作学习提供相应的指导，在教学中为学生提供充足的时间进行问题的思考和讨论，充分调动学生的积极性，积极参与到语文教学中，发挥学生的主体性。2.激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生最好的老师，在小学语文教学中教师需要充分认识到这一点，在语文教学中主动挖掘学生的兴趣点，提高学生学习的主动性。比如在《女娲补天》这一课文中，教师需要通过激发学生的学习兴趣引导小组成员寻找女娲为何要补天，怎样补，结果怎样。在寻找的过程中不断对学生进行提问，为什么文中有很多地方让人难以置信？如“柱子撑天，彩石补天……”这样写运用了怎样的手法？这样写有什么好处？通过这一系列的问题引发学生积极思考，鼓励学生去查找资料，寻找答案。在小组合作学习中需要激发学生的积极性，加强教师和学生的互动，比如在《外婆家的小屋》这一课文中使学生自己回忆童年时在外婆家美好的生活、有趣的故事，使学生更好地体会在外婆家有趣的生活，以及留恋童年生活的情感，充分发挥学生的主体性。3.创造良好的学习氛围良好的学习氛围有助于学生的积极参与，提高学生的积极性，小组合作学习中不仅仅需要加强学生之间的交流，同时还需要学生与教师之间的互动，因此教师需要转变自己的身份，积极地和学生交流意见，提高小组合作学习效果。在小学语文教学中教师可以利用多媒体技术播放一些音频或者视频，促使小学语文教学更为生动。比如在《我家的大花园》的教学中，教师可以借助多媒体播放音乐或者是图片，使学生能够体会到春天的生机盎然，感受到春天的气氛。在轻松和谐的课堂氛围中有助于激发学生的积极性和主动性，使学生能够积极参与小组讨论，提高小组合作学习的效果。4.创新教学方式小组合作学习中需要进行分组讨论，除了提出问题由小组成员进行问题讨论之外，还需要不断寻找小组合作学习的方式，提高合作学习效果。在小学语文小班化合作学习中需要重视学生的个性化特点进行因材施教，由于每一个学生对于问题的理解不同，在学习过程中的难点也就不同，因此教师需要对学生进行悉心指导，避免教学水平的参差不齐。比如在小学语文写作教学中，不同的学生存在不同的问题，有的学生存在描写方面的问题，有的学生存在错别字方面的问题，有的学生存在书写方面的问题，针对这些不同的问题需要进行不同的纠正，在合作学习中教师需要对每一个小组成员进行个性分析，采取合理的措施解决问题，使学生能够积极参与到合作学习中。5.加强课外教学实践小学语文小组合作学习不仅仅局限于课堂教学，学生可以开展课外自主合作实践活动，语文教学不仅仅是知识的教学，同样也是学生良好习惯和独立人格的培养过程。比如在讲解《走进大自然》这一篇课文时，教师可以组织学生进行课外的实践活动，为学生安排一次任务，安排合理的路线，由学生自己分组开展野炊、踏青、采集植物标本等活动，使学生通过自己的亲身感受认识到这篇课文的真正内涵，同时也使学生思考生活和学习中解决问题的思路，这样可以更好地提高语文教学效果。通过开展课外实践活动可以加强学生与学生之间的合作，提高学生的自主合作意识和竞争意识，课外实践活动可以根据学生的兴趣小组自己组织，这样可以更好地锻炼学生的组织合作能力，提高学生的探究和合作意识。小班化合作学习是小学语文教学发展的重要趋势，也是适应新课改要求进行的教学改革，小班化合作学习可以促使学生不断发现问题，解决问题，提高学生解决实际问题的能力。但是由于当前小班化合作学习开展时间比较短，教师的教学经验并不丰富，今后教师需要进一步加强对小班化合作学习的认识，通过丰富教学内容，创新教学方式，开展实践活动，加强学生之间的交流与合作，提高学生的自主探究能力。小班化合作学习是适应新课改发展的需要，同样也是适应学生个性发展的需要，在今后的教学中应该得到应有的重视。新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇16、云无心以出岫，鸟倦飞而1蒲公英班主任工作室“停课不停育,老班在行动”疫情防控班会系列漏公英王玉主任工作里逆风飞翔,追逐最灿烂的梦濮阳市第五中学蒲公英班主任工作室“停课不停育,老班在行动”疫情防控班会系列2目录oN(当中考過上新冠肺炎(当新冠肺炎遇上责任3)当网络平台週上自律逆风飞翔,我们是追梦人目录3目录r(>当中考遇上新冠腩炎(当新冠肺炎遇上责任3)当网络平台週上自律逆风飞拥,我们是追梦人目录4zhejiechusan这届初三释义将在2020年6月毕业的这届初三生,马上就要中考了,又遇到新冠肺炎,不能返校上课,目前只能在家听着网课发困。心里急但没用的一批人。zhejiechusan52019年11月29日,教育部在山西长治召开新闻发布会。发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚宜布“未来将取消初中学业水平考试大纲,并减少机械性、记忆性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题。”考纲的取消,对于学生来说,最直观的影响就是考试的重点范围扩大了。2019年11月29日,教育部在山西长治召开新闻发布会。6开学延期,考试不延期3月份:本月共有31天,共上2天课,放假九天。4月份:四月份有清明假期,4号到6号三天假,7号上课。26日(周天)补五一假上课一天,本月共上天课,放天假。5月份:本月5月1号(周五)劳动节放5天假。本月共上19天课,放12天假。6月份:本学期的最后一个月(25日考试)。本月共上课18天就要中考考试学期放假35天,共上81天课!即使满打满算也就16天!开学延期,考试不延期7对于即将要中考的初三学子来说,中考离我们越来越近!新学期-开学就会迎来接二连三重要的考试:1体育考试70分,将在3月份报名,4月份考试2理化生实验考试30分,将在3月份报名,4月份考试3多地市每年在三、四月份进行重要的一模考试对于即将要中考的初三学子来说,中考离我们越8这届初三太难了1首次取消考纲,宣布无考试范围时代的来临。2因为新冠肺炎疫情,开学时间一再延迟。3新学期被严重压缩,开学即考试,接二连三。鲁鲁这届初三太难了9目录oN(当中考過上新冠肺炎(>当新冠肺炎遇上责任3)当网络平台週上自律逆风飞翔,我们是追梦人目录10大国领袖的责任坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战A客户大国领袖的责任11新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件12新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件13新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件14新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件15新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件16新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件17新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件18新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件19新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件20新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件21新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件22新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件23新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件24新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件25新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件26新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件27新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件28新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件29新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件30新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件31新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件32新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件33新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件34新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件35新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件36新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件37新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件38新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件39新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件40新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件41新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件42新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件43新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件44新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件45新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件46新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇课件4726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。蒲公英班主任工作室“停课不停育,老班在行动”疫情防控班会系列漏公英王玉主任工作里逆风飞翔,追逐最灿烂的梦濮阳市第五中学目录oN(当中考過上新冠肺炎(当新冠肺炎遇上责任3)当网络平台週上自律逆风飞翔,我们是追梦人学生学习数学的能力是学生面对未来社会必备的能力，也是当前素质教育的培养目标之一。《数学课程标准》更是倡导“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”教师应如何引导学生自主探索，提高学生自主学习能力？多年的教学工作实践，我认为可以从如下几个方面着手。一、确立目标，启发自主参与学生参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价，这是自主学习的特征之一。可是事实上教学目标基本上都是“老师说了算”，学生真正能参与确定教学目标的课堂少之又少。造成这一普遍现象的主要原因是我们的教师观念上的“定势”造成的，总觉得理所当然决定权在教师手中。学生哪可能知道什么教学目标，就算让他们参与制定了，肯定也是七嘴八舌不得要领，浪费宝贵的课堂教学时间。的确，“目标”这一概念对小学生来说比较抽象，如果教师让低年级的学生说说“这节课的目标”，相信学生估计都会集体迷糊。其实，只要启发得当，由学生来参与教学的目标制定将会极大地激发学生的学习欲望。二、激发情感，提高自主学习兴趣在数学学习中，学生的认知、情感、技能、态度等诸方面应获得和谐发展。心理学研究表明：学生真正积极参与的关键是教学方法情感化。因此，教师应千方百计地去激发学生的学习情感，使学生在学习过程中有内在动力的支持，提高自主学习的兴趣。例如，在认知平行四边形与三角形面积关系的过程中，学生判断“一个平行四边形的面积等于三角形的2倍”时，学生往往会出现对与错两种判断结果。为了向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生亲自参与数学活动，可让两位学生到讲台，分成正、反两方进行辨论……三、自学思考，激励自主尝试教师要创设自学氛围，提供自学空间，提出自学要求，要尽量找到新知的生成点，直接或间接提供与新知有关的旧知停靠点，让学生带着问题有目的地自学，为学生自主尝试创造条件。例如教学除数是小数的除法时，在除数是整数的基础上，让学生带着如何计算除数是小数的除法，以及如何排竖式等问题进行自学例题。学生都会单位换算，也会运用商不变的性质，这些自学时都能理解。然后，教师组织学生交流与尝试。经过尝试练习，学生会感觉到在两种方法的选择上，后者更有利。通过自学，学生经历了算法的学习过程，及算法的优化，使其通过自学来获取到要学习的知识。四、巧设“陷阱”，促进自主反思反思是对所提出的结论进一步锻炼和升华，是创造性学习的一个重要组成部分。小学生在数学学习中难免或多或少地存在这样那样的认知偏差，那么如何克服呢？巧设“陷阱”是防止这种偏差出现的好方法。在教学过程中，教师常常会遇到一些常见的、易犯的错误，尽管老师反复讲解，多次强调，总有些学生不能彻底改正、往往一错再错，此时不如改变方法，精心设计“陷阱”，既按学生错误思维把他们引入矛盾的困惑境地，使他们对自己的认知产生怀疑、自主反思，从错误中吸取教训，从失败中找出原因，改错为正，让学生在“吃一堑”中“长一智”，的确不失为掌握知识、巩固知识的一种有效手段。五、质疑问难，培养自主学习能力“学贵有疑”，“疑”是学习的需要，是思维的开端，是创造的基础。质疑问难是学生自主学习数学知识的重要环节。培养学生自主学习能力，教师要鼓励学生质疑问难，让学生敢问、会问、善问，培养学生敢于质疑问难的勇气和精神。教师要从思想上更新观念。把“你今天学到什么知识？”转变为“你今天向老师提出了?赘鑫侍猓俊泵魅诽嵛什唤鍪墙淌Φ娜?力，更应该是学生的权力。其次教师要把课堂变成学生交流学习问题的地方，让学生在学习过程中随时提出问题。课结束前，根据学生的表现，评选出“最佳提问人”和“最佳问题”，以调动学生参与获取知识的积极性，达到培养学生多思多问的“问题意识”。总之，在课堂教学中，教师要注重创设高效课堂教学方法，培养学生数学学习能力，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，同时还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力，养成自主探索的学习习惯，推进数学课堂教学改革，实施素质教育。随着素质教育的开展，在小学语文教学中实施小班化合作学习逐渐受到关注。小学语文小班化合作学习是素质教育和新课改的要求，同样也是发挥学生自主性的需要。但是由于小学语文小班化合作学习开展时间比较短，实践效果并不理想。小学语文教学在整个小学课程设置中占据着十分重要的位置，为了更好地适应素质教育和新课改的要求，小学语文教学中逐渐实行小班化合作学习，这有助于培养学生的语文学习习惯，提高学生学习的自主性，提高小学生的自主、合作和探究能力，提高小学语文教学水平。一、小学语文小班化合作学习中存在的问题小学语文小班化合作学习主要是将学生进行分组学习，学生之间进行自主合作探究学习，提高学生学习的自主性和积极性。但是由于小学语文小班化合作学习开展时间并不长，小班化合作学习的效果并不理想。当前小学语文小班化合作学习中存在的问题主要有以下几个方面：1.小学语文小班化合作学习重视不足新课改对于小学语文教学提出了新的要求，要求在教学中能够发挥学生的主体性和积极性。小班化合作学习主要是对班级学生进行分组，小组之间的学生可以自由讨论问题，进行自主学习。但是小组合作学习开展中缺乏经验，并且小组合作学习的开展需要学生自由讨论，这需要占用一定的课堂教学时间，另外很多教师在教学中会受到传统教学方式的影响，对小组合作学习的认识还存在一定的误区，难以充分落实小组合作学习。2.小学语文小班化合作学习缺乏指导由于小学生缺乏自主性，对于合作学习的认识并不充分，在小组合作学习中需要教师的引导和指导，但是教师缺乏小班化合作学习的教学经验，在实际的教学中并不能对学生进行很好的指导，导致小班化合作学习的效果不理想，严重影响小班化教学的开展。小学语文小班化合作学习中教师仅仅是提出问题，由小组学生进行讨论，但是由于学生对于问题的认识有限，难以发现问题和解决问题，教师对学生讨论的结果进行分析，未能对学生的问题以及答案做出正确合理的评价，小组合作学习难以得到有效开展。3.小学语文小班化合作学习效果不理想小学语文小班化合作学习是适应新课改的需要进行的，但是小班合作学习的效果并不理想。小班化合作学习开展时间比较短，再加上小学生的自主学习能力比较差，导致很多学生不能够独立进行自主合作学习，小组问题的讨论结果并不理想。小学生对于问题的认识还有待于进一步提高，在当前的小学语文合作学习中很多学生都是自主对问题进行讨论，但是难以找到解决问题的方法和途径，教师对于学生的引导比较少，缺少对学生的鼓励，学生的自信心也受到一定的影响。二、小学语文小班化合作学习建议小学语文小班化合作学习在整个小学语文教学中占据着十分重要的位置，但是当前小学语文小班化合作学习的效果并不理想。新课改对于小学语文教学提出了新的要求，要求小学语文教学中体现学生的主体性，提高学生发现问题和解决问题的能力。合作探究学习是今后语文教学的重要趋势，在今后的教学中需要充分重视这一教学方式，提高语文教学水平。1.充分认识小班化合作学习的重要性合作学习作为一种新的学习方式，不仅仅适应了新课改中自主合作探究学习理念的要求，同时也是提高学生解决问题能力的重要学习方法。作为小学语文教师需要充分认识到语文教学中实行小班化合作学习的重要性，教师也需要不断提升自身素质，更好地为学生的合作学习提供相应的指导，在教学中为学生提供充足的时间进行问题的思考和讨论，充分调动学生的积极性，积极参与到语文教学中，发挥学生的主体性。2.激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生最好的老师，在小学语文教学中教师需要充分认识到这一点，在语文教学中主动挖掘学生的兴趣点，提高学生学习的主动性。比如在《女娲补天》这一课文中，教师需要通过激发学生的学习兴趣引导小组成员寻找女娲为何要补天，怎样补，结果怎样。在寻找的过程中不断对学生进行提问，为什么文中有很多地方让人难以置信？如“柱子撑天，彩石补天……”这样写运用了怎样的手法？这样写有什么好处？通过这一系列的问题引发学生积极思考，鼓励学生去查找资料，寻找答案。在小组合作学习中需要激发学生的积极性，加强教师和学生的互动，比如在《外婆家的小屋》这一课文中使学生自己回忆童年时在外婆家美好的生活、有趣的故事，使学生更好地体会在外婆家有趣的生活，以及留恋童年生活的情感，充分发挥学生的主体性。3.创造良好的学习氛围良好的学习氛围有助于学生的积极参与，提高学生的积极性，小组合作学习中不仅仅需要加强学生之间的交流，同时还需要学生与教师之间的互动，因此教师需要转变自己的身份，积极地和学生交流意见，提高小组合作学习效果。在小学语文教学中教师可以利用多媒体技术播放一些音频或者视频，促使小学语文教学更为生动。比如在《我家的大花园》的教学中，教师可以借助多媒体播放音乐或者是图片，使学生能够体会到春天的生机盎然，感受到春天的气氛。在轻松和谐的课堂氛围中有助于激发学生的积极性和主动性，使学生能够积极参与小组讨论，提高小组合作学习的效果。4.创新教学方式小组合作学习中需要进行分组讨论，除了提出问题由小组成员进行问题讨论之外，还需要不断寻找小组合作学习的方式，提高合作学习效果。在小学语文小班化合作学习中需要重视学生的个性化特点进行因材施教，由于每一个学生对于问题的理解不同，在学习过程中的难点也就不同，因此教师需要对学生进行悉心指导，避免教学水平的参差不齐。比如在小学语文写作教学中，不同的学生存在不同的问题，有的学生存在描写方面的问题，有的学生存在错别字方面的问题，有的学生存在书写方面的问题，针对这些不同的问题需要进行不同的纠正，在合作学习中教师需要对每一个小组成员进行个性分析，采取合理的措施解决问题，使学生能够积极参与到合作学习中。5.加强课外教学实践小学语文小组合作学习不仅仅局限于课堂教学，学生可以开展课外自主合作实践活动，语文教学不仅仅是知识的教学，同样也是学生良好习惯和独立人格的培养过程。比如在讲解《走进大自然》这一篇课文时，教师可以组织学生进行课外的实践活动，为学生安排一次任务，安排合理的路线，由学生自己分组开展野炊、踏青、采集植物标本等活动，使学生通过自己的亲身感受认识到这篇课文的真正内涵，同时也使学生思考生活和学习中解决问题的思路，这样可以更好地提高语文教学效果。通过开展课外实践活动可以加强学生与学生之间的合作，提高学生的自主合作意识和竞争意识，课外实践活动可以根据学生的兴趣小组自己组织，这样可以更好地锻炼学生的组织合作能力，提高学生的探究和合作意识。小班化合作学习是小学语文教学发展的重要趋势，也是适应新课改要求进行的教学改革，小班化合作学习可以促使学生不断发现问题，解决问题，提高学生解决实际问题的能力。但是由于当前小班化合作学习开展时间比较短，教师的教学经验并不丰富，今后教师需要进一步加强对小班化合作学习的认识，通过丰富教学内容，创新教学方式，开展实践活动，加强学生之间的交流与合作，提高学生的自主探究能力。小班化合作学习是适应新课改发展的需要，同样也是适应学生个性发展的需要，在今后的教学中应该得到应有的重视。新冠病毒防疫主题班会：奋进追梦篇16、云无心以出岫，鸟倦飞而49蒲公英班主任工作室“停课不停育,老班在行动”疫情防控班会系列漏公英王玉主任工作里逆风飞翔,追逐最灿烂的梦濮阳市第五中学蒲公英班主任工作室“停课不停育,老班在行动”疫情防控班会系列50目录oN(当中考過上新冠肺炎(当新冠肺炎遇上责任3)当网络平台週上自律逆风飞翔,我们是追梦人目录51目录r(>当中考遇上新冠腩炎(当新冠肺炎遇上责任3)当网络平台週上自律逆风飞拥,我们是追梦人目录52zhejiechusan这届初三释义将在2020年6月毕业的这届初三生,马上就要中考了,又遇到新冠肺炎,不能返校上课,目前只能在家听着网课发困。心里急但没用的一批人。zhejiechusan532019年11月29日,教育部在山西长治召开新闻发布会。发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚宜布“未来将取消初中学业水平考试大纲,并减少机械性、记忆性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题。”考纲的取消,对于学生来说,最直观的影响就是考试的重点范围扩大了。2019年11月29日,教育部在山西长治召开新闻发布会。54开学延期,考试不延期3月份:本月共有31天,共上2天课,放假九天。4月份:四月份有清明假期,4号到6号三天假,7号上课。26日(周天)补五一假上课一天,本月共上天课,放天假。5月份:本月5月1号(周五)劳动节放5天假。本月共上19天课,放12天假。6月份:本学期的最后一个月(25日考试)。