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文档简介

冷水江市第二届中小学青年教师教学竞赛教学片段设计表填报学校：禾青中心学校组别:八年级科目:语文教学片段标题：最后一次讲演学情分析：

本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有明显的难以理解的地方。主要在于通过朗读来体验讲演者的情感，创造一种近似现场的氛围，让学生体验感悟，学习讲演者大无畏的精神。教学目标：（1）了解演讲词的语言特点，理解感叹句、贬义词的使用对表达讲演者思想感情的作用。

（2）学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。教学重难点：理解感叹句、贬义词的使用对表达讲演者思想感情的作用。教学过程：1．合作探究，理解把握

问题1课文用了哪些句式、词语和修辞来表达强烈的感情讲演者感情的浪涛又是怎么向前推进的

讲演单刀直入，一开口就点出中心事件，运用感叹词和反复修辞手法表达对特务的憎恨。“无耻”“光荣”这些反义词的使用，贬的痛快，褒的正确。师生活动：学生合作完成上述问题，教师进行适当引导和评价。

问题2

上面得到的式子，，分别表示什么意义它们有什么共同特征

师生活动：教师引导学生说出各式的意义，概括它们的共同特征：都表示一个非负数（包括字母或式子表示的非负数）的算术平方根．

【设计意图】为概括二次根式的概念作铺垫．

2．抽象概括，形成概念

问题3

你能用一个式子表示一个非负数的算术平方根吗

师生活动：学生小组讨论，全班交流．教师由此给出二次根式的定义：一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号．

【设计意图】让学生体会由特殊到一般的过程，培养学生的概括能力．

追问：在二次根式的概念中，为什么要强调“a≥0”

师生活动：教师引导学生讨论，知道二次根式被开方数必须是非负数的理由．

【设计意图】进一步加深学生对二次根式被开方数必须是非负数的理解．

3．辨析概念，应用巩固

例1

当时怎样的实数时，在实数范围内有意义

师生活动:引导学生从概念出发进行思考，巩固学生对二次根式的被开方数为非负数的理解．

例2

当是怎样的实数时，在实数范围内有意义呢

师生活动:先让学生独立思考，再追问．

【设计意图】在辨析中，加深学生对二次根式被开方数为非负数的理解．

问题4你能比较与0的大小吗

师生活动：通过分和这两种情况的讨论，比较与0的大小，引导学生得出≥0的结论，强化学生对二次根式本身为非负数的理解，

【设计意图】通过这一活动的设计，提高学生对

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