人教版二年级数学下 789乘法口诀求商教学设计

四、表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计教学内容：课本第37--39页例1例2及相应的“做一做”。教学目标：1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。2、过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、情感与态度：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。运用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。教法与学法：学生通过观察、合作讨论、自主探究、比较分析等方式进行教学教学准备：主题图课件、卡片教学过程：一、复习旧知1、复习7、8、9的乘法口诀。2、将下列口诀补充完整。

二七（）六九（）（）八五十六六八（）（）八三十二九九（）（）九四十五（）七二十一3、谈话导入：同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商）二、教学新知（1）、情境导入:师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？生：“六一”儿童节。师：为了准备这个小朋友们自己的节日，老师带领全班的小朋友们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示P37情境图）（2）、探究体验：师：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。师：同学们观察得真仔细，这些小朋友正忙着为举行六一庆祝会而布置教室呢，你们从图上能发现哪些数学信息呢？生：。。。。。（3）、提出数学问题师：你能根据这些信息提出数学问题吗？生：平均每行挂多少面？平均每个小组得到多少颗五角星？可以摆多少行？（根据学生的回答，课件出示三个有针对性的问题）（4）、解决问题我们先来解决第一组的问题：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）（引导学生列式并板书：56÷8=7商7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）算式中缺了7，所以商就是七。小结：当你选择了正确的乘法口诀后，观察除法算式中缺几，那么商就是几。如果挂成7行呢？该怎么计算？（组织学生独立计算，并板演）交流：56÷7=8你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）（教师板书）观察这两道算式，你发现了它们有什么相同点？（它们的被除数相同，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。）（4）尝试练习：我们再来看看第二、三组小朋友完成的情况，下面选择一个你喜欢的问题在练习本上列出算式。（学生板演）交流汇报：你解决了几号问题？生：（49÷7=7）你是怎么想出来的？口诀（七）七四十九生：（27÷9=3）怎么算的？口诀（三）九二十七（5）、归纳小结求商的方法：在计算除法时，可用什么方法求商？（除数是几，就想几的乘法口诀；算式里面缺几商就是几。一句口诀可以计算两道除法算式。）在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快的求商了。你有信心能又快又对的求商了吗？三、巩固练习

1、课件出示书本第38页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。

2、

课件出示第38页第3题。用男女生比赛的形式进行。

3、

课件出示第39页第3题小猪吹泡泡

4、课件出示（）÷（）=7

（）÷（）=8（）÷（）=9

你能说一说这道题目怎样填吗？

四、

课堂总结

通过今天的学习你们又有了什么样的收获？

在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。五、板书设计：

用7、8、9的乘法口诀求商56÷8=7