2023一年级数学重点知识点总结

2023一年级数学重点知识点总结

11-20各数的熟悉

1、数数：依据物体的个数，可以用11—20各数来表示。

2、数的挨次：11—20各数的挨次是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、

3、比拟大小：可以依据数的挨次比拟，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进展比拟。

4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。

5、数位：从右边起第一位是个位，其次位是十位。

6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。

7、写数：写数时，对比数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。

8、十加几、十几加几与相应的减法

(1)、10加几和相应的减法的计算（方法）：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

如：10+5=1517-7=1018-10=8

(2)、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。

(3)、加减法的各局部名称：

在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。

在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

9、解决问题

求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。

一年级数学学问点集合

第几学问点

在数物体时，要用到1，2，3，4，5，...这些数，我们称他们为自然数。自然数有两方面的含义;用来表示某物有多少时，称为基数;用来表示某物的次序时，称为序数。通常说的“几个”所表示的是基数，那么“第几个”所表示的就是事物的次序，也就是物体在什么位置。

正确用“几”和“第几”表达意思，体会基数和序数的区分。

亲自实践并感知数既可以表示数量的多少，还可以表示事物的位置。“第几”是表示位置，“几”是表示数量。

体会“第几”与次序的关系，会用“几”表达数量的多少。

本章学问的重点和难点就是能正确用“几个”和“第几个”表达意思，体会基数和序数的区分，明确“几”与“第几”的含义。

培育学生有序的分析问题、思索问题、解决问题的力量，观看事物的力量和动手操作的力量。从而激发学生的数感，对数产生深厚的兴趣，到达爱学数学的目的。

小学一年级数学引导（学习方法）

一、课内重视听讲，课后准时复习

新学问的承受，数学力量的培育主要在课堂上进展，所以要特殊重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟教师的思路，积极绽开思维猜测下面的步骤，比力本身的解题思路与教师所讲有哪些差异。然而由于各种缘由，往往会有一局部学生不克不及跟上教师的思路，在学习中消失漏洞，这时候就需要在职教师对学生进展一对一的辅导，在辅导过程中教师会资助学生把一天所学的学问点回忆一遍，引导学生正确把握各类公式的推理过程，从某种意义上讲，这样有利于学生养成不懂即问的学习作风。

别的，教师可以一对一资助学生在每个阶段的学习中要进展整理和归纳（总结），把学问的点、线、面结合起来交错成学问网络，纳入本身的学问体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯

要想学好数学，多做标题问题是必需的，熟识把握各种题型的解题思路。刚开头要从根底题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好根底，再找一些课外的习题，以资助开拓题型。

一年级（数学学习方法）：如何培育孩子的口算力量如何培育孩子的口算力量口算也满意算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的根底，也是计算力量的重要组成局部。由此可见，培育学生的计算力量，首先要从口算力量着手。那么怎样培育学生的口算力量呢?我的体会是教师念好“基(抓根本)、教(教方法)、练(常训练)”三字经是至关重要的。念好“基”字经“基”是指根本口算。小学数学教学中的口算分为根本口算、一般口算和特别口算三类。这三类口算以根本口算的内容为主，它是计算的根底，根本口算必需要求娴熟，而娴熟的程度是指到达“脱口而出”，（其它）两类口算只要求比力娴熟或学会。因此，要留意抓好如下几个方面：

1.直观表象助口算

从运算形式看，小学低年级的口算是从直观感知过渡到表象的运算。如教学建立9+2的表象：先出示装有9个皮球的盒子，别的再预备2个皮球，让学生想一想，“应当怎样摆才能一眼就看出一共有几个皮球?”很快有学生说：“我从盒子外面的2个皮球中拿1个皮球放进盒子里，盒子里就有10个皮球，外面还有一个，一共11个。”我表彰了这个同学说得好，并说明这种方法叫做“凑十法”，即看到9就想到9和几凑成10。这样，表象建立了，口算的精确性也就有根底了。

2.理清算理助口算

根本口算的教学，不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地把握口算的根本方法。因此，应重视抓好算理教学，例如教学8+5=13时，要从实际操作入手，让学生理解：8比10少2，求8与5之和，应把8+5分成2和38+58与2组成102310加3得13。10