给图形做标记教案

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给图形做标记教案1

目的要求：

1、依据表格中大小、颜色、外形的特征标记正确选放图形。

2、巩固图形的认识，分析图形在表格的各项特征。

材料预备：

小狗头饰、已画好的“小路”带土坑，幼儿人手一份几何图形范例图一、图二、图三〔幼儿操作图每人一份，分二组不同的要求，依据幼儿技能来设计操作练习，让幼儿在不同水平上得到提高〕、彩笔假设干。

指导要点：

〔一〕以游戏“填土坑”将几种几何图形找到相应的空格中。

以情境表让小狗摔倒了，小伙伴援助填土坑，找到相应的图形，并填上。

〔二〕到图形娃娃家做客，巩固复习图形的特征。

以问卷形式复习，如师说“嘿嘿嘿，我是大圆形，谁是我的好伙伴”那么拿大图形的幼儿那么答“我是大图形，我是你的好伙伴”。

师依次问，并加强每次的难度。

〔三〕看图形找标记。

1、师以“图形娃娃的房子太小，要搬到新的大房子里”，教幼儿认识大房子，告知幼儿每种标记所表示的特征，如：“

”表示图形外形标记，红、绿、黄表示图形的颜色标记，大小表示图形的大小标记。

2、师生一起给图形娃娃找家做标记。

如：拿大的红圆形，应在相应的行中找出外形标记、颜色标记，最末比产一下大小，找出大小标记。

3、个别练习。

4、集体练习

小结：应依据图形特征在相应的行列中找标记。

〔四〕看标记找图形

1、师以图形娃娃不在家，我们来“看标记找图形”找找每层房子应当住着准。

2、依据刚才看到的娃娃图形大小、颜色、外形，找到相应的图形。

如依据标记“V”找到还是小，颜色标记“V”是红还是黄还是绿，最末在外形标记上找出外形，最末说出图形特征，再将图形娃娃找回来放在图中。

3、幼儿集体练习。

4、引导幼儿找，加深难度练习。

5、小结

〔五〕集体分组按幼儿技能来操作练习

强调如何按标记找图形，如何看图形找标记。

〔六〕讲评。

〔七〕游戏活动：

名称《点兵点将》，玩法略。

师：“我们带一个图形娃娃到图形王国去玩游戏。

1、介绍图形

2、个别幼儿示范玩，并强调要在同一行中找标记。

3、幼儿游戏假设干次。

〔八〕以游戏口吻“真累了，天黑了，我们回家吧。”自然结束。

计算活动“给图形娃娃做标记”〔大班〕

活动评析：

1、本次计算活动有新意，转变了以往老师示范、幼儿仿照操作的形式，能始终以游戏的形式贯穿整个活动，让幼儿始终处于自主探究之中，从而把枯燥的计算教学变得生动有趣，调动了幼儿的学习爱好。

2、本次活动的选材好、教学方法好，通过看图形找标记和看标识找图形，培育了幼儿正逆思维，由浅入深、从简学过渡到繁复，环环相扣，在难度的把握上有梯度，是在以往的计算活动中也是较少见的。

3、因本次活动有较大的难度，执教者结合本班幼儿实际，按技能强弱分别操作不同要求的材料，让幼儿在不同的水平上都得到进展。同时在操作中，利用个别、小组、集体等形式进行，有分有合，给全班幼儿充分的练习机会，达到教学目的。

总之，本次活动立意新，有新的儿童观和教学观，是一次胜利的计算教研活动，在全县计算活动领域上是一朵奇葩，起到很好的示范带头作用。

给图形做标记教案2

活动目标：

1、幼儿学习用标记记录图形的大小、外形、颜色等特征。

2、引导幼儿观测、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

3、进展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

活动预备：

教具：图形卡假设干，大小、外形、颜色标记，找伙伴音乐。

学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

活动过程：

一、集体活动。

1、师：〔出示各种图片〕今日老师请来了很多图形娃娃跟小伙伴做游戏，看看都有些什么图形？〔三角形、圆形、梯形、长方形等〕

2、我们认真看一下这些图形有什么地方不一样呢？〔颜色、外形、大小〕

〔评析：这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟识的。要求幼儿通过比较辨别出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿辨别智力的培育。〕

3、它们不一样的地方我们可不能用什么方法把它记录下来呢？〔出示一些标记〕我们看一下这些是什么标记？

4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，〔逐一出示图形〕这是什么图形？〔三角形〕是什么颜色的呢？〔红色〕红色的三角形我们应当送它什么标记呢？〔红标记，三角形标记〕送的时候要将一句好听的话。〔红色的三角形我送你红标记和三角形标记〕

〔评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识阅历，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步进展。〕

二、个别幼儿活动。

1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记伙伴呢，谁来帮帮它们的忙呢？〔请个别幼儿上来示范〕

2、老师讲评，鼓舞做得对的小伙伴。

三、小组活动。

1、小伙伴，你们想不想援助图形娃娃找标记伙伴呢？

2、老师提出操作时的要求。老师为你们预备了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3、幼儿操作活动，老师巡回指导，对技能差的幼儿进行个别指导。

4、老师讲评，针对一些问题进一步讲解。

四、游戏“找伙伴”。

1、你们帮图形娃娃找到了标记伙伴，它们说我们小伙伴很聪慧，想跟我们小伙伴做游戏呢！

2、老师帮你们预备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好伙伴争论一下，应当找谁做伙伴？

3、老师示范。师：“老师拿的是大的'圆形，我应当去找谁做伙伴呢？”〔大标记和圆形标记〕“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应当找谁做伙伴呢？〔黄色的长方形做伙伴〕

〔评析：通过幼儿玩“找伙伴”游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找伙伴之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应当找谁做伙伴，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固进展幼儿的辨别、分析和归纳智力。

4、我们小伙伴一起去找伙伴吧！〔放找伙伴音乐〕

5、我们带着好伙伴一起去做游戏吧！

活动延伸：

1、为幼儿预备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

2、把图形和标记图放到数学区，在平常的区域活动中继续进展幼儿的分析、归纳和运用智力。

给图形做标记教案3

活动目标：

1．学习用标记记录图形的、外形、颜色等特征。

2．引导观测、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

3．进展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

4．愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5．引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1．教具：图形卡假设干，外形、颜色标记，找伙伴音乐。

2．学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

活动过程：

一、集体活动。

1．师：〔出示各种图片〕今日老师又请来了很多图形宝宝跟小伙伴做游戏，看看都有些什么图形？〔三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示认识并贴在黑板上〕

2．我们认真看一下这些图形有什么地方不一样呢？〔颜色、外形〕

〔评析：这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟识的。要求幼儿通过比较辨别出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿辨别智力的培育。〕

3．它们不一样的地方我们可不能用什么方法把它记录下来呢？〔出示一些标记〕我们看一下这些是什么标记？

4．这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，〔逐一出示图形〕这是什么图形？〔三角形〕是什么颜色的呢？〔红色〕红色的三角形我们应当送它什么标记呢？〔红标记，三角形标记〕送的时候要将一句好听的话。〔红色的三角形我送你红标记和三角形标记〕

〔评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识阅历，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步进展。〕

二、个别幼儿活动。

1．老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记伙伴呢，谁来帮帮它们的忙呢？〔请个别幼儿上来示范〕

2．老师讲评，鼓舞做得对的小伙伴。

三、小组活动。

1．小伙伴，你们想不想援助图形娃娃找标记伙伴呢？

2．老师提出操作时的要求：老师为你们预备了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3．幼儿操作活动，老师巡回指导，对技能差的幼儿进行个别指导。

4．老师讲评，针对一些问题进一步讲解。

四、结束：游戏"找伙伴"

你们帮图形娃娃找到了标记伙伴，它们