《造型基础》课程实验教学大纲

《造型基础》课程实验教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：造型基础英文名称：FundamentalComposingofArtandDesign实验总学时：60（正文宋体/小四）适用专业：数字媒体艺术设计课程类别：学科基础课先修课程：无二、实验教学的总体目的和要求1、对学生的要求掌握各种造型方法并能灵活使用各种造型方法创造具有形式美感的抽象造型艺术作品。2、对教师的要求教师应该对抽象造型的方法和材料工具的运用有比较广泛的了解，能对学生的作品给出具体的意见，并在技术上提供足够的指导。3、对实验条件的要求学生每人具有能够流畅上网的电脑，电脑安装有Photoshop设计软件，教师有多媒体教学设备，麦克风和投影仪。三、实验教学内容实验项目一实验项目一实验项目一（正文宋体/小四）实验项目一（正文宋体/小四）实验名称：发现点线面实验内容：1、在网络上收集点线面相关的图片。2、使用拍摄的方法在F1常环境中拍摄点线面相关的，带有抽象意味的照片，必要时在电脑中对照片进行处理。实验性质：综合性实验学时：6实验目的与要求：让学生理解点线面的概念，并能够在日常生活中发现点线面的抽象美感。要求学生使用摄影的手段，在日常生活中寻找符合点线面概念的物品，选择合适的角度进行拍摄，必要时可以使用后期软件对照片进行重新编辑，例如裁剪、调色、反转等操作，使其更加具有抽象意味。实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电子设备。实验室应该为每位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。研究与思考：点线面是构成视觉要素的基本单位，对于点线面的抽象概念的理解是相对的，我们应该学会思考，何种情况下点线面会相互转换，并理解抽象造型的概念，相对于具象和具体的不同，能从抽象造型中感受形式美感。实验项目二实验名称：重复构成实验内容：1、在网络上收集重复构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、或综合运用的手法制作重复构成的作品。实验性质：综合性实验学时：6实验目的与要求：让学生理解什么是重复构成，重复构成的造型特点，并能综合利用各种手段和材料创作以重复构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。研究与思考：重复构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了重复构成的方法来制作的，并能说明理由。实验项目三实验名称：发射构成实验内容：1、在网络上收集发射构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、或综合运用的手法制作发射构成的作品。实验性质：综合性实验学时：6实验目的与要求：让学生理解什么是发射构成，发射构成的造型特点，并能综合利用各种手段和材料创作以发射构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。研究与思考：发射构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了发射构成的方法来制作的，并能说明理由。实验项目四实验名称：突变构成实验内容：1、在网络上收集突变构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、或综合运用的手法制作突变构成的作品。实验性质：综合性实验学时：6实验目的与要求：让学生理解什么是突变构成，突变构成的造型特点，并能综合利用各种手段和材料创作以突变构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。研究与思考：突变构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了突变构成的方法来制作的，并能说明理由。实验项目五实验名称：聚散构成实验内容：1、在网络上收集聚散构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、或综合运用的手法制作聚散构成的作品。实验性质：综合性实验学时：6实验目的与要求：让学生理解什么是聚散构成，聚散构成的造型特点，并能综合利用各种手段和材料创作以聚散构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。研究与思考：聚散构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了聚散构成的方法来制作的，并能说明理由。实验项目六实验名称：透明构成实验内容：1、在网络上收集透明构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、或综合运用的手法制作透明构成的作品。实验性质：综合性实验学时：6实验目的与要求：让学生理解什么是透明构成，透明构成的造型特点，并能综合利用各种手段和材料创作以透明构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。研究与思考：透明构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了透明构成的方法来制作的，并能说明理由。实验项目七实验名称：肌理构成实验内容：1、在网络上收集肌理构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、或综合运用的手法制作肌理构成的作品。实验性质：综合性实验学时：6实验目的与要求：让学生理解什么是肌理构成，肌理构成的造型特点，并能综合利用各种手段和材料创作以肌理构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。研究与思考：肌理构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了肌理构成的方法来制作的，并能说明理由。实验项目八实验名称：渐变构成实验内容：1、在网络上收集渐变构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、或综合运用的手法制作渐变构成的作品。实验性质：综合性实验学时：6实验目的与要求：让学生理解什么是渐变构成，渐变构成的造型特点，并能综合利用各种手段和材料创作以渐变构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。研究与思考：渐变构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了渐变构成的方法来制作的，并能说明理由。实验项目九实验名称：解构与重构实验内容：1、在网络上收集解构与重构的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、或综合运用的手法制作解构与重构的作品。实验性质：综合性实验学时：6实验目的与要求：让学生理解什么是解构与重构，解构与重构的造型特点，并能综合利用各种手段和材料创作以解构与重构为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每位学生配备•台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。研究与思考：解构与重构的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了解构与重构的方法来制作的，并能说明理由。实验项目十实验名称：空间构成实验内容：1、在网络上收集空间构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、或综合运用的手法制作空间构成的作品。实验性质：综合性实验学时：6实验目的与要求：让学生理解什么是空间构成，空间构成的造型特点，能区分立体空间、矛盾空间、视错空间的区别，并能综合利用各种手段和材料创作以立体空间、矛盾空间、视错空间的造型作品。要求尽量发挥创造性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。研究与思考：空间构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了空间构成的方法来制作的，并能说明理由。四、考核方式与标准考核方式：本课程以考查的方式对学生进行考核。考核分两部分，平时成绩，为每个课题的作业成绩的平均分，最终考核为课程结束后进行一命题创作。平时成绩占百分之三十，最终考核成绩占百分之七十。考核标准：1、作品数量是否足够，占30%；2、作品是否符合课题命题要求10%；3、作品的形式美感30机4、作品的创新性30%；五、推荐实验教材和教学参考书实验教材：《基础造型》，朝仓直巳，江苏凤凰科学技术出版社，2019年第一版参考书：《三大构成》，糜淑娥，刘韦晶，辽宁美术出版社，2010年第三版六、其他需说明的

大纲修订人：朱敏光大纲修订人：朱敏光大纲修订人：朱敏光修订日期：2020年12大纲修订人：朱敏光修订日期：2020年12月22F1大纲审定者:审定日期：（正文宋体/小四）1、科学架构实验项目体系。2、课程基本信息:课程代码、课程名称、