小学三年级美术教学方案汇合

小学三年级美术教学方案汇合美术教育者应着力去启迪、诱发学生将个体独有的美术灵感、特有体悟的内在心灵和美术情感予以有效地宣泄、展示，并鼓励学生在不断的美术缔造实践中，把最具魅力的美表现出来。以下是我细心收集整理的小学三年级美术教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

小学三年级美术教学方案1

教学目标：

1、引导学生画五彩缤纷的花，并涂上自己喜爱的颜色。

2、造就学生对画画的宠爱之情。

重点难点：

如何通过视察，引导学生画五彩缤纷的花，并涂上自己喜爱的颜色

教具：多媒体

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算状况

二、讲授新课：

1、导入：今日我们来学习漂亮的花朵。

2、授新课：

(1)老师拿出两幅图片，提出问题：你最喜爱的花是什么样子?怎样表现你最喜爱的花?

(2)学生探讨，并派代表进展答复

(3)老师小结：花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。

三、学生作画，老师辅导：

四、整理与整理：

作业完成后，应催促学生整理工具和材料，保持教室卫生。

五、课后拓展：

想象一下，还可以怎样来画漂亮的花

板书设计：

漂亮的花

小学三年级美术教学方案2

教学目标：

1、通过学生之间的沟通及有创意的角色效仿，启发学生对城堡绽开想象。通过对动画片的观赏，开拓学生思路。

2、指导学生用各种材料采纳折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有特性特点和形式感的新奇城堡。

3、造就学生想象力与缔造力的探究。

重点难点：

能充分利用各种材料。

教具：多媒体

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具打算状况

二、讲授新课：

1、引导阶段

(1)、分角色表演

让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸大地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进展改造请“大臣们”(学生)为他们出谋划策。

(2)、分组探讨沟通

让学生分小组相互沟通自己对城堡的理解与想象，“大臣们”(学生)依据自己对城堡的理解与想象，沟通设计想法和表现的形式。

2、开展阶段

(1)、老师确定学生的大胆构思，鼓励学生打破常规，自由地缔造和表现。

(2)、鼓舞学生选用自己喜爱的材料进展创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

三、学生作业，老师辅导

1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与运用的材料相适合。

2、展出制作完成的深长作品，让学生依据自己的理解，描述自己设计的作品。

3、利用制作的城堡表演节目。

四、作品展示

1、学生分组进展自评。

2、每组选出秀作品贴在黑板上，进展他评。

3、老师总结。

五、课后拓展

1、踊跃指导学生如何去观赏动画片中的城堡，造就学生观赏美，发觉美的实力。

2、鼓舞学生依据生活与学习中各种好玩的内容，采纳变形与夸大手法进展创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。

板书设计：

梦幻的城堡

小学三年级美术教学方案3

课时：1课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色调。

教学重难点：

1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个把戏再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色调的感觉。

教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔

教学过程：

1、引导阶段

让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的“花”有什么特点?

引导学生视察万花筒的把戏是如何对称的。

引导学生视察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的把戏是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是一样的并且围绕一个中心点对称。

2、开展阶段

我们要创作一个：“真实的”三角形把戏，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”把戏，组成要做的图案。

然后思索用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)

色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住。并且将它表现出来。

3、整理与整理

学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么完毕时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了

三年级上其次课教学参考资料

万花筒：

一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形;转动装有玻璃碎片的局部即可显示出变化无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后独创，1817年取得专利权。简洁的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片光明的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜那么效果更佳。

在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有多数个三角形把戏，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形态，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

小学三年级美术教学方案4

《五彩斑斓》：

一、教材分析

学习领域

本课属于“造型●表示”领域，着重介绍色调学问。色调学问在小学阶段是一项系列学问，有三原色、三间色、复色、色相、比照色等等，这些都是以原色为根底。同学对于色调是不生疏的，但要使其理解色调理论学问，并精确运用色调来表达情感，有必须难度。因此，依据课程标准、教学内容、同学认知特点拟定本课教学目标。

教学目标

1、使同学相识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。驾驭用原色调配间色的技能。

2、让同学通过了解三原色、三间色在艺术品中的运用，相识其独特艺术魅力。

3、通过嬉戏活动，引导同学学会将学到的色调学问运用于实际生活。

教学重点

使同学相识三原色和三间色和其色调特性。

教学难点

引导同学捕获艺术作品中是三原色和三间色的运用，并能把这些色调学问运用到实际生活当中。

二、教学方式

本课有必须的理论学问，对于小同学来讲较为枯燥。应当留意“嬉戏是儿童的天性”。在教学中，应围绕课题，设计嬉戏环节并结合多媒体，把理论学问融入其中，使同学在开心的气氛中学习。这种方式有利于激发课堂活力和同学的学习动力。

三、教学打算

教具：课件、颜色水、一次性杯子、彩色卡纸、数码相机等。

四、教学特色

在教学《五彩斑斓》一课时，结合课题，利用嬉戏，以这种同学喜闻乐见形式促进教学的开展，激发同学的学习爱好。在作业环节，抛弃在纸面绘画的形式。以小组为单位，利用小组成员的服装，搭配色调主题服饰，并通过数码相机记录下来，做一个“小小摄影师”。然后师生一起评价搭配出的视觉效果。

五、教学过程

1、组织教学

安静心情，检查同学用具打算状况。

2、导入新课

老师：我们生活在一个色调缤纷的世界中，同学想想看，我们经常看到的颜色有那些?

同学：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等等。

老师：是啊。色调就像个魔术师，把我们的生活变的丰富多彩，充溢乐趣。今日，我们就要来学习色调的学问

板书课题。

3、新授

(1)提醒课题

老师：同学们，你们用过水粉吗?谁能说说把两种不同的颜料混合回怎么样?

同学依据自身的相识答复。

老师：那么我们此时此刻来做个小试验。请同学们拿出水粉笔，把随意不同的两种颜色调在一起，然后画在纸上，看看发生了什么?

同学：变成了另一种颜色。

老师：但教师知道有三种颜色它们脾气很惊奇，是不能被其他颜色调和而成的，它们叫做原色。

板书原色。

(2)相识三原色

原色是不能由其他颜色调和成的，下面教师请它们出来，听听颜色自身是怎么讲的`。

播放课件。

老师：看了动画后，同学们知道是什么颜色在说话吗?

同学：红、黄、蓝。

老师：它们说了什么?

同学：不能由别的颜色调和成。

得出定义：红、黄、蓝不能被其他颜色调和成，那么它们就是原色，我们把它们称为三原色。把三原色的色纸贴在课板上。

(3)相识三间色

老师：红、黄、蓝都是好挚友，我们试一试把它们两两混合，看看干脆由原色调和而成的是什么颜色。

老师演示：把红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，让同学说出颜色。

同学：绿色。贴出绿色纸。

依次演示，贴出橙色和紫色。

得出定义：由三原色中任两种相调得出的是绿、橙、紫，我们把它们叫做三间色。

(4)通过嬉戏稳固学问

老师：接下来我们来玩一个嬉戏——寻宝探险——我们要去寻宝，可是占据宝藏的妖怪给我们弄了一个关卡，同学们看。

展示嬉戏。

老师：妖怪说，它在宝藏箱上了放了两个一组的三原色或一个间色，在这组颜色后面是钥匙孔，同学们必需把这两个原色调和那种间色或这一个间色由那两种原色调和而成的正确颜色放在钥匙孔上，才华翻开宝箱。

同学嬉戏。在此过程中稳固色调学问。

4、绽开

观赏中国民间艺术品和绘画大师的作品，从中感受三原色和三间色的色调运用，体会通过不同的配色所带来的艺术效果和情感体验。请同学们来谈谈，喜爱那一幅作品和其感受。老师引导。

红色主调——暖和、热情、豪放的感觉。

黄色主调——活泼、愉悦的感觉。

蓝色主调——凉爽、冷静、稳定的感觉。

三原色与三间色结合——眩彩夺目的感觉。

5、课堂作业

做一位“小小摄影师”。

以小组为单位，利用小组成员的服装，确定作品名称，搭配色调主题服饰，并通过数码相记录下来。

6、评价

作品完成后，通过数码相机在电脑中绽开。请个小组派代表来讲解自身小组的作品设计思路。

(1)什么样的主题?

例：春天。跳动的红。

(2)这样搭配给人什么样的感觉?

例：使人显得活泼得意。

老师在同学评价时参加自身的看法，来引导同学。

7、小结

这节课我们相识了三原色(红、黄、蓝)和三间色(绿、橙、紫)，知道了它们的特性。我们的生活是一个色调斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色调学问装饰美妙的人生。

小学三年级美术教学方案5

教学目的：

1、显性内容与目标。

相识三原色

知道红色的画是以红色为主的画面。相识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

应会：能以红色为主画一副画。

2、隐性内容与目标。

造就学生生活的情感，提高对色调美的感受实力，加强对学生探究式学习及合作学习实力的造就。

教学重点：

相识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：

能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色调纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学，导入新课：

1.我们的生活环境是色调缤纷的，这中间色调起着重要的作用。今日教师就考考关于色调方面的学问：在众多的色调中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?(出示红、黄、蓝)。

3.之所以说它们奥妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许很多多美丽的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而随意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比方说_和蓝色调在一起可以产生绿色(出示绿色)那么绿色就是间色的一种。

4.今日我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲谨慎，擅长思索，踊跃答复，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的，想不想比试一下?

二、新授：

红色带给人们的感受：

1.下面思索这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗?(板书：红色)

2.能说说你为什么选择红色吗?红色给人什么样的感受?

3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它艳丽、热情、代表红红火火，祥瑞如意!在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。(课件出示图片)

4.你能说出几种红色?

出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。

5.说说彩笔中的红色，跟同位说一说。

生活中的红色：

这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗?

让我们一起走进红色的世界，来观赏红色带给我们的独特美感。这些图片上的红色给你什么感觉?

3.生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?

(1)观赏作品(课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色调。)

画家是如何以红色为主来作画的。