货币市场理财工具和产品课件

货币市场理财工具和产品46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。货币市场理财工具和产品货币市场理财工具和产品46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第贵市市场理财工具与产品量●我国储蓄类的新型理财产品●人民币集合理财产品的特点及类型●信用卡免息期与循环信用计息方式●外汇理财主要品种及外汇理财规划你不理财。则不理国分感你!坐享鸿利稳如四小学数学教学要遵循学生的年龄特点及认知规律。小学生的形象思维比较发达，抽象思维处于弱势，教学中必须采用知识直观呈现的方式，才能激发学生的学习动机，才能促进学生对知识的理解与掌握。在数学教学中创设各种教学情境，使学生置身于数学情境中，才能使学生觉得数学知识形象可感，产生探究兴趣。情境教学是实现知识直观化呈现的有效途径。一、生活化情境的创设实现数学教学的生活化，创设生活化的数学情境，可以让学生树立生活即数学的概念。教师在教学中应该将数学知识与生活紧密联系，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。例如在教学求圆柱容积这一知识点时，教师将一个圆柱体木桶带入课堂，让学生进行实际测量，学生踊跃参与、热情很高，最后学生经过测量与讨论得出结论，计算容积时要测出内直径与高。再如，在学习了长方体表面积以后，教师将一个长方体礼盒和纸张带进教室，并向学生解释这个礼盒中装有给母亲的生日礼物。为了保证礼盒表面的整洁，需要用纸包装礼盒。让学生计算一下需要多大面积的纸张，让学生动手测量计算，并且裁剪纸张。这些生活化的情境，能够使数学问题直观呈现出来，提升学生运用所学的知识灵活解决生活问题的能力。二、游戏情境的创设游戏能够吸引小学生的注意力，能够使学生在游戏中发现，在游戏中思考，让学生进入最佳的学习状态，并在游戏中潜移默化地掌握数学知识，突破难点，完成新知识的建构。例如在学习《平均数》一课时，教师引入了“拍球”游戏。甲组有5人参加，乙组有6人参加。让学生对两组的拍球数进行统计。结果，乙组的拍球总数超过了甲组，有的学生着急了，喊着：“这不公平。”老师顺势问：“怎么办就公平了呢？”有的学生说：“甲组再增加1人与乙组人数相等，就公平了。”老师又问：如果不允许加人呢？这时，学生们更急了，说：把每组的拍球总数按人数“匀开”，学生们要求“匀开”，说明学生根据实际问题产生了求平均数的要求。于是，教师根据学生的要求，引入了“平均数”的概念。在本课的教学中学生们怀着探求的心理，对平均数的概念与应用有了深刻的理解。三、故事情境的创设小学生最喜欢听故事，故事情节总能吸引学生的注意力，激活学生的思维。在小学数学教学中，教师不妨将故事融入，激发学生的数学学习兴趣与探究动力。例如，在教学“分数大小的比较”这一知识点时，教师设置了这样的故事情节：唐僧、沙僧、悟空、八戒师徒四人到西天取经，行至火焰山时，感觉口渴难耐。村中的瓜农热情地给他们送来一个西瓜。悟空要求每人分整个西瓜的1/4，八戒听了很不高兴，说：“瓜是俺化缘所得，俺肚子大，能吃，俺要吃西瓜的1/6，至少也得吃西瓜的1/5吧？”沙僧便按八戒的要求，给他切了西瓜的1/6。于是大家都开心地吃起西瓜来，吃着吃着，八戒好像发现了什么，他拍着自己的脑袋：我这份西瓜咋怎么看都比他们要少呢？学生们饶有趣味地听着，思维被激活，进入了对问题的探究状态。故事情境的创设要有利于突出教学重点与难点，有利于促进学生对问题探究积极性的激发，提高学生分析问题与解决问题的能力。四、问题情境的创设提出一个问题要比解决一个问题重要。在小学数学教学中，教师要创设问题情境，启迪学生思维，使其产生对问题探究的欲望与动力，使学生在对问题的深入思考与探求中完成数学知识的构建。例如在教学《圆锥体积公式》时。教师不急于采取实验的方法让学生得到问题的答案，因为那样省略了学生对问题思考的过程，不能促进学生在旧知识基础上完成对新知识的思考、联系与构建。在教学本课时，教师设置问题情境让学生思考。例如，长方体的体积如何计算？正方体的体积公式是什么？圆柱的体积如何计算？这些计算体积的公式有什么异同？有什么联系？学生在这些问题的引领下进行讨论与探究，找出学过的体积计算公式的共同点与不同点，再联系到圆柱的体积公式对圆锥体积公式进行预测与探究。最后通过实验证明圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一。总之，在小学数学教学中，教师要根据学生特点，因材施教，通过创设直观的教学情境，激发学生的探究欲望。创设数学情境的方法多种多样，教师要根据教学内容，本着情境的创设要有利于培养学生探究能力、有利于学生对知识重点与难点的突破与对知识的巩固和掌握的原则，使数学知识通过情境的创设显得更加直观、形象，使知识化难为易，化枯燥为有趣，激发学生探究欲望，不断提升数学的综合能力与素质。进入考场免不了会感到紧张、焦虑、慌乱。首先放松情绪,减轻心理压力,仔细听考场监考人员的讲解和要求。考生应该在作画前对考题的要求,使用什么作画工具,采用哪种表现方法,整个作画步骤及时间的安排等做到心中有数,这样就会胸有成竹,临场不乱,有序地控制画面,心里自然会变得十分坦然。也就能发挥出最佳的水平,夺去高分。下面就作画程序和时间上的分配做以下几方面分析:一、画前准备充分准备是好的开始的必要前提,除了思想上、心理上,技术上充分准备以外,还要物质上的充分准备,充分准备好招生简单上规定的一切应考用具,避免临场找不到作画工具出现慌乱。有的院校规定作画工具只能用铅笔或不用木炭铅笔,有的院校不限工具,否则没弄清楚要求一张优卷成为废卷。二、观察、构图定位(大约20分钟)坐到指定位置后,不要拿起笔就画。首先,对模特进行认真细致的观察,斟酌一下,未来的画面怎样安排?怎样表现?“整体”的观察对象、体会形态、神态美感特点等,获得对象的“第一印象”把这种感知结合的直觉要贯穿作画的始终。构图的形成美直接影响着考卷的最后效果,所以尽管考试时间有限,但必须花相当的时间先把构图处理好,构图的适宜应从整体出发来安排画面,画面的均衡是构图的第一要素。侧面头像不要在纸中间,要适当移向脑颅方位,颜面部分留的空间稍大些,即使在面3/4侧面头像时,也要遵循这一均衡原则,这段时间一定把构图经营好。三、打轮廓,分析形体结构,确定五官位置(大约20分钟)用直线概括的钩出简要的大的形体,省略那些无关紧要的细节。这个阶段好比高楼的地基,地基不牢固,高楼就会倒塌。所以在打轮廓上多花时间,耐下心来,认真推敲对象的比例、透视、动势,要注意观察,比较和分析、提醒自己不要犯比例透视上的错误。要从大的基本形体逐渐过渡到各个局部形体。写实一开始就要牢抓对象的具体特征和特殊面貌,要善于理解的外貌与其内在结构的必然联系。四、画大体明暗(大约30分钟)面部形象的体面关系进行深入的分析和刻画,主要是“以点带线”的方法。用有轻有重,有虚有实的线条去现有高有低,有前有后的体面转折关系、可铺大的明暗色调,以帮助分析体面造型,为下一步深入刻画打下坚实的基础。头像写生要始终把表现五官形象作为重点,刻画时不能机械地分开,应予兼顾,结构要准确,结构是理解形体基本出发点,结构有大体结构等局部结构之分,局部结构从属于大体结构,所以说后面的“深入”也就是不断分析,理解并表现出各个局部的具体结构以及它们与整体结构之间的关系。在考场上会遇到各种不同的角度,也会碰上各种不同的光影效果,不管是顺光也好、逆光也好、光强也好、光弱也好,从明暗交界线着手,胆子要大,注意虚实变化,表现时不能简单地处理,要随着形体的变化而变化。这个阶段不要恋战,由于害怕时间来不及,又急于画面出现效果,很容易钻进局部进行“深入”,有了稳固扎实的基础,开始深入进去“出效果”的时候,却要采取“打一枪换一个地方”的画法。要适可而止,不能恋战,否则忘了时间,忘了局部与整体之间的联系,等回过神来已经“孤军深入”太久,来不及了。五、深入刻画(大约90分钟)深入刻画不是面面俱到,不是任何一笔都画得十分明确清楚,这既不等于深入,也不等于细致,深入刻画往往存在于虚实对此恰到好处和鲜明,含蓄并存之中,一味强调清楚和鲜明仅而会流于肤浅、生硬。深入刻画而是有比较,有主次、有重点。刻画大体顺序是从头部角度说,应从五官画起,通过五官的刻画带动上额、下额,后脑部位形象的刻画,从体面关系的角度说,要从高处转折的点,线、面画起,先高后低,使体面形象起伏关系鲜明具体,从空间关系的角度来说,应从离视点近的部位画起,先画近,后画远,从明暗色调的角度说,要从色调最重的部位画起,由深到浅。要充分注意对形体的分析比较,使局部和整体的关系始终保持和谐一致。对色调进行比较调整,突出形象造型和去情的个性特点。六、统一完成(大约20分钟)这一阶段不能草率结束,要重新回到整体,以全局的眼光来审视整幅作品。首先回顾你对对象的整体感觉,即回到“第一印象”,第二是调整体面关系,排除一切干扰整体的细节,采取加强,减弱、加深、提高、推进去,拉出来的办法,强化体面关系;第三是调整层次关系,使画面主体突出,空间的层次分明,色调层次准确响亮,造型生动结实有力。最后阶段要特别强调画面的艺术效果和完整性。有的考生忽略了这一科学规律。深入阶段滞留在某些局部细节上,反复修改,最后时间来不及,只好草草收笔,影响了考试成绩。货币市场理财工具和产品46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。1第贵市市场理财工具与产品量第贵市市场理财2●我国储蓄类的新型理财产品●人民币集合理财产品的特点及类型●信用卡免息期与循环信用计息方式●外汇理财主要品种及外汇理财规划你不理财。则不理国分感你!坐享鸿利稳如四●我国储蓄类的新型理财产品3我国储蓄类的新型理财产品(一)我国储蓄类新型理财产品发展背景1、个人投资者多样化和个性化的投资需求2、非银行金融机构也通过推出高收益理财产品吸引居民的银行储蓄3、商业银行推新品种,满足个人投资者需求(二)我国储蓄类新型理财产品典型类别1、浮动利率但收益封顶型结构性存款我国储蓄类的新型理财产品4存款期限若干年,利率为浮动利率,每半年结息次,利率为6个月伦敦同拆利率加0.75%,但利率封顶在6.5%,即如果年内6个月利率上涨超过5.75%,存款人也只能拿到6.5%的收益。该存款银行在满一年后有提前终止的权利100%保本型产品,拥有优于市场利率的收益机会,般性存款利率一般保持在伦敦同拆水平,但本产品利率远远高于伦敦同拆利率该存款的风险在于如果5年内,伦敦同拆利率上涨超过6.5%,存款者将损失超出部分的收益。适用于预测未来利率走势为保持稳定型或即使上涨,也不会超过某一上限的情况存款期限若干年,利率为浮动利率,每半年结息52、与某一利率区间挂钩型结构性存款与伦敦同拆利率区间挂钩的存款,其存款期限若干年,每季结息一次。每一年存款利率都按约定期限伦敦同拆在某一约定区间的天数计息,如果该伦敦同拆利率超过上述规定的利率区间,该日将不计息。100%保本型产品,存款期限灵活,拥有优于市场利率的收益机会如果美元利率增长过快,超出利率区间,存款收益将降低。适用于对未来利率走势预测为较稳定趋势,即使利率上涨,其上涨速度也不会超过利率区间的情况。2、与某一利率区间挂钩型结构性存款63、与某一利率指标挂钩型结构性存款存款期限若干年,第一年固定利率为4.2%,其余两年利率为9%-6个月伦敦同拆,每半年付息一次。银行有权在每半年行使一次提前终止存款权利。100%保本型产品。拥有优于市场利率的收益机会。该存款的风险在于如果一年以后,美元利率上升超过4.25%,存款者的利息收益将递减,利率上升的越高,存款的利息越低适用于客户预测未来市场利率将保持稳定,即使上升,升幅也不会太大,客户为获得高息收入,愿意承担若美元伦敦同拆利率上升超过一定幅度,客户将损失部分存款利息的机会。3、与某一利率指标挂钩型结构性存款74、收益递增型结构性存款A产品,存款期限2年,票面利率为第一季度2.5%以后每季度增加0.25%,按季付息。银行有权在存款第一个季度结息时提前中止该笔存款。产,存款期限5年,每年付息一次,收益逐年增加。第年存款为固定利率4%,以后4年每年增加0.5%收益,银行有权在一年后提前终止该存款属于100%保本型产品,拥有优于市场利率的收益机会。若市场利率上升速度高于存款每利息期票面利率的增长速度,投资者将损失超出部分的收益。4、收益递增型结构性存款8适用于公司希望获得高于一般性存款的利息收入,同时公司又预测存款利率在存款期间不会大幅上升的这种情况。(三)储蓄计划的制定1、确定储蓄额度2、选择储蓄网点3、选择储蓄理财方式4、选择储蓄存期适用于公司希望获得高于一般性存款的利息收入,9三)储蓄的风险1、从储蓄资金的价值变化方面分析:储蓄存款受通货膨胀因素的影响较大。2、从流动性和变卖性方面分析:储蓄存款与现金面临的风险相等,属于各类理财产品中风险最低的一种。3、从赢利性方面分析:通胀高时,名义利率高;通胀低,名义利率低三)储蓄的风险104、从维护成本方面分析许多国家已经开征了储蓄税,这无疑增加了储蓄维护成本,从而增加了储蓄的收益风险。4、从维护成本方面分析11货币市场理财工具和产品课件12货币市场理财工具和产品课件13货币市场理财工具和产品课件14货币市场理财工具和产品课件15货币市场理财工具和产品课件16货币市场理财工具和产品课件17货币市场理财工具和产品课件18货币市场理财工具和产品课件19货币市场理财工具和产品课件20货币市场理财工具和产品课件21货币市场理财工具和产品课件22货币市场理财工具和产品课件23货币市场理财工具和产品课件24货币市场理财工具和产品课件25货币市场理财工具和产品课件26货币市场理财工具和产品课件27货币市场理财工具和产品课件28货币市场理财工具和产品课件29货币市场理财工具和产品课件30货币市场理财工具和产品课件31货币市场理财工具和产品课件32货币市场理财工具和产品课件33货币市场理财工具和产品课件34货币市场理财工具和产品课件35货币市场理财工具和产品课件36货币市场理财工具和产品课件37货币市场理财工具和产品课件38货币市场理财工具和产品课件39货币市场理财工具和产品课件40货币市场理财工具和产品课件41货币市场理财工具和产品课件42货币市场理财工具和产品课件43货币市场理财工具和产品课件4466、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特45货币市场理财工具和产品46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。货币市场理财工具和产品货币市场理财工具和产品46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第贵市市场理财工具与产品量●我国储蓄类的新型理财产品●人民币集合理财产品的特点及类型●信用卡免息期与循环信用计息方式●外汇理财主要品种及外汇理财规划你不理财。则不理国分感你!坐享鸿利稳如四小学数学教学要遵循学生的年龄特点及认知规律。小学生的形象思维比较发达，抽象思维处于弱势，教学中必须采用知识直观呈现的方式，才能激发学生的学习动机，才能促进学生对知识的理解与掌握。在数学教学中创设各种教学情境，使学生置身于数学情境中，才能使学生觉得数学知识形象可感，产生探究兴趣。情境教学是实现知识直观化呈现的有效途径。一、生活化情境的创设实现数学教学的生活化，创设生活化的数学情境，可以让学生树立生活即数学的概念。教师在教学中应该将数学知识与生活紧密联系，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。例如在教学求圆柱容积这一知识点时，教师将一个圆柱体木桶带入课堂，让学生进行实际测量，学生踊跃参与、热情很高，最后学生经过测量与讨论得出结论，计算容积时要测出内直径与高。再如，在学习了长方体表面积以后，教师将一个长方体礼盒和纸张带进教室，并向学生解释这个礼盒中装有给母亲的生日礼物。为了保证礼盒表面的整洁，需要用纸包装礼盒。让学生计算一下需要多大面积的纸张，让学生动手测量计算，并且裁剪纸张。这些生活化的情境，能够使数学问题直观呈现出来，提升学生运用所学的知识灵活解决生活问题的能力。二、游戏情境的创设游戏能够吸引小学生的注意力，能够使学生在游戏中发现，在游戏中思考，让学生进入最佳的学习状态，并在游戏中潜移默化地掌握数学知识，突破难点，完成新知识的建构。例如在学习《平均数》一课时，教师引入了“拍球”游戏。甲组有5人参加，乙组有6人参加。让学生对两组的拍球数进行统计。结果，乙组的拍球总数超过了甲组，有的学生着急了，喊着：“这不公平。”老师顺势问：“怎么办就公平了呢？”有的学生说：“甲组再增加1人与乙组人数相等，就公平了。”老师又问：如果不允许加人呢？这时，学生们更急了，说：把每组的拍球总数按人数“匀开”，学生们要求“匀开”，说明学生根据实际问题产生了求平均数的要求。于是，教师根据学生的要求，引入了“平均数”的概念。在本课的教学中学生们怀着探求的心理，对平均数的概念与应用有了深刻的理解。三、故事情境的创设小学生最喜欢听故事，故事情节总能吸引学生的注意力，激活学生的思维。在小学数学教学中，教师不妨将故事融入，激发学生的数学学习兴趣与探究动力。例如，在教学“分数大小的比较”这一知识点时，教师设置了这样的故事情节：唐僧、沙僧、悟空、八戒师徒四人到西天取经，行至火焰山时，感觉口渴难耐。村中的瓜农热情地给他们送来一个西瓜。悟空要求每人分整个西瓜的1/4，八戒听了很不高兴，说：“瓜是俺化缘所得，俺肚子大，能吃，俺要吃西瓜的1/6，至少也得吃西瓜的1/5吧？”沙僧便按八戒的要求，给他切了西瓜的1/6。于是大家都开心地吃起西瓜来，吃着吃着，八戒好像发现了什么，他拍着自己的脑袋：我这份西瓜咋怎么看都比他们要少呢？学生们饶有趣味地听着，思维被激活，进入了对问题的探究状态。故事情境的创设要有利于突出教学重点与难点，有利于促进学生对问题探究积极性的激发，提高学生分析问题与解决问题的能力。四、问题情境的创设提出一个问题要比解决一个问题重要。在小学数学教学中，教师要创设问题情境，启迪学生思维，使其产生对问题探究的欲望与动力，使学生在对问题的深入思考与探求中完成数学知识的构建。例如在教学《圆锥体积公式》时。教师不急于采取实验的方法让学生得到问题的答案，因为那样省略了学生对问题思考的过程，不能促进学生在旧知识基础上完成对新知识的思考、联系与构建。在教学本课时，教师设置问题情境让学生思考。例如，长方体的体积如何计算？正方体的体积公式是什么？圆柱的体积如何计算？这些计算体积的公式有什么异同？有什么联系？学生在这些问题的引领下进行讨论与探究，找出学过的体积计算公式的共同点与不同点，再联系到圆柱的体积公式对圆锥体积公式进行预测与探究。最后通过实验证明圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一。总之，在小学数学教学中，教师要根据学生特点，因材施教，通过创设直观的教学情境，激发学生的探究欲望。创设数学情境的方法多种多样，教师要根据教学内容，本着情境的创设要有利于培养学生探究能力、有利于学生对知识重点与难点的突破与对知识的巩固和掌握的原则，使数学知识通过情境的创设显得更加直观、形象，使知识化难为易，化枯燥为有趣，激发学生探究欲望，不断提升数学的综合能力与素质。进入考场免不了会感到紧张、焦虑、慌乱。首先放松情绪,减轻心理压力,仔细听考场监考人员的讲解和要求。考生应该在作画前对考题的要求,使用什么作画工具,采用哪种表现方法,整个作画步骤及时间的安排等做到心中有数,这样就会胸有成竹,临场不乱,有序地控制画面,心里自然会变得十分坦然。也就能发挥出最佳的水平,夺去高分。下面就作画程序和时间上的分配做以下几方面分析:一、画前准备充分准备是好的开始的必要前提,除了思想上、心理上,技术上充分准备以外,还要物质上的充分准备,充分准备好招生简单上规定的一切应考用具,避免临场找不到作画工具出现慌乱。有的院校规定作画工具只能用铅笔或不用木炭铅笔,有的院校不限工具,否则没弄清楚要求一张优卷成为废卷。二、观察、构图定位(大约20分钟)坐到指定位置后,不要拿起笔就画。首先,对模特进行认真细致的观察,斟酌一下,未来的画面怎样安排?怎样表现?“整体”的观察对象、体会形态、神态美感特点等,获得对象的“第一印象”把这种感知结合的直觉要贯穿作画的始终。构图的形成美直接影响着考卷的最后效果,所以尽管考试时间有限,但必须花相当的时间先把构图处理好,构图的适宜应从整体出发来安排画面,画面的均衡是构图的第一要素。侧面头像不要在纸中间,要适当移向脑颅方位,颜面部分留的空间稍大些,即使在面3/4侧面头像时,也要遵循这一均衡原则,这段时间一定把构图经营好。三、打轮廓,分析形体结构,确定五官位置(大约20分钟)用直线概括的钩出简要的大的形体,省略那些无关紧要的细节。这个阶段好比高楼的地基,地基不牢固,高楼就会倒塌。所以在打轮廓上多花时间,耐下心来,认真推敲对象的比例、透视、动势,要注意观察,比较和分析、提醒自己不要犯比例透视上的错误。要从大的基本形体逐渐过渡到各个局部形体。写实一开始就要牢抓对象的具体特征和特殊面貌,要善于理解的外貌与其内在结构的必然联系。四、画大体明暗(大约30分钟)面部形象的体面关系进行深入的分析和刻画,主要是“以点带线”的方法。用有轻有重,有虚有实的线条去现有高有低,有前有后的体面转折关系、可铺大的明暗色调,以帮助分析体面造型,为下一步深入刻画打下坚实的基础。头像写生要始终把表现五官形象作为重点,刻画时不能机械地分开,应予兼顾,结构要准确,结构是理解形体基本出发点,结构有大体结构等局部结构之分,局部结构从属于大体结构,所以说后面的“深入”也就是不断分析,理解并表现出各个局部的具体结构以及它们与整体结构之间的关系。在考场上会遇到各种不同的角度,也会碰上各种不同的光影效果,不管是顺光也好、逆光也好、光强也好、光弱也好,从明暗交界线着手,胆子要大,注意虚实变化,表现时不能简单地处理,要随着形体的变化而变化。这个阶段不要恋战,由于害怕时间来不及,又急于画面出现效果,很容易钻进局部进行“深入”,有了稳固扎实的基础,开始深入进去“出效果”的时候,却要采取“打一枪换一个地方”的画法。要适可而止,不能恋战,否则忘了时间,忘了局部与整体之间的联系,等回过神来已经“孤军深入”太久,来不及了。五、深入刻画(大约90分钟)深入刻画不是面面俱到,不是任何一笔都画得十分明确清楚,这既不等于深入,也不等于细致,深入刻画往往存在于虚实对此恰到好处和鲜明,含蓄并存之中,一味强调清楚和鲜明仅而会流于肤浅、生硬。深入刻画而是有比较,有主次、有重点。刻画大体顺序是从头部角度说,应从五官画起,通过五官的刻画带动上额、下额,后脑部位形象的刻画,从体面关系的角度说,要从高处转折的点,线、面画起,先高后低,使体面形象起伏关系鲜明具体,从空间关系的角度来说,应从离视点近的部位画起,先画近,后画远,从明暗色调的角度说,要从色调最重的部位画起,由深到浅。要充分注意对形体的分析比较,使局部和整体的关系始终保持和谐一致。对色调进行比较调整,突出形象造型和去情的个性特点。六、统一完成(大约20分钟)这一阶段不能草率结束,要重新回到整体,以全局的眼光来审视整幅作品。首先回顾你对对象的整体感觉,即回到“第一印象”,第二是调整体面关系,排除一切干扰整体的细节,采取加强,减弱、加深、提高、推进去,拉出来的办法,强化体面关系;第三是调整层次关系,使画面主体突出,空间的层次分明,色调层次准确响亮,造型生动结实有力。最后阶段要特别强调画面的艺术效果和完整性。有的考生忽略了这一科学规律。深入阶段滞留在某些局部细节上,反复修改,最后时间来不及,只好草草收笔,影响了考试成绩。货币市场理财工具和产品46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。46第贵市市场理财工具与产品量第贵市市场理财47●我国储蓄类的新型理财产品●人民币集合理财产品的特点及类型●信用卡免息期与循环信用计息方式●外汇理财主要品种及外汇理财规划你不理财。则不理国分感你!坐享鸿利稳如四●我国储蓄类的新型理财产品48我国储蓄类的新型理财产品(一)我国储蓄类新型理财产品发展背景1、个人投资者多样化和个性化的投资需求2、非银行金融机构也通过推出高收益理财产品吸引居民的银行储蓄3、商业银行推新品种,满足个人投资者需求(二)我国储蓄类新型理财产品典型类别1、浮动利率但收益封顶型结构性存款我国储蓄类的新型理财产品49存款期限若干年,利率为浮动利率,每半年结息次,利率为6个月伦敦同拆利率加0.75%,但利率封顶在6.5%,即如果年内6个月利率上涨超过5.75%,存款人也只能拿到6.5%的收益。该存款银行在满一年后有提前终止的权利100%保本型产品,拥有优于市场利率的收益机会,般性存款利率一般保持在伦敦同拆水平,但本产品利率远远高于伦敦同拆利率该存款的风险在于如果5年内,伦敦同拆利率上涨超过6.5%,存款者将损失超出部分的收益。适用于预测未来利率走势为保持稳定型或即使上涨,也不会超过某一上限的情况存款期限若干年,利率为浮动利率,每半年结息502、与某一利率区间挂钩型结构性存款与伦敦同拆利率区间挂钩的存款,其存款期限若干年,每季结息一次。每一年存款利率都按约定期限伦敦同拆在某一约定区间的天数计息,如果该伦敦同拆利率超过上述规定的利率区间,该日将不计息。100%保本型产品,存款期限灵活,拥有优于市场利率的收益机会如果美元利率增长过快,超出利率区间,存款收益将降低。适用于对未来利率走势预测为较稳定趋势,即使利率上涨,其上涨速度也不会超过利率区间的情况。2、与某一利率区间挂钩型结构性存款513、与某一利率指标挂钩型结构性存款存款期限若干年,第一年固定利率为4.2%,其余两年利率为9%-6个月伦敦同拆,每半年付息一次。银行有权在每半年行使一次提前终止存款权利。100%保本型产品。拥有优于市场利率的收益机会。该存款的风险在于如果一年以后,美元利率上升超过4.25%,存款者的利息收益将递减,利率上升的越高,存款的利息越低适用于客户预测未来市场利率将保持稳定,即使上升,升幅也不会太大,客户为获得高息收入,愿意承担若美元伦敦同拆利率上升超过一定幅度,客户将损失部分存款利息的机会。3、与某一利率指标挂钩型结构性存款524、收益递增型结构性存款A产品,