煤矿运输系统课件

煤矿运输系统课件47页26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。煤矿运输系统课件47页煤矿运输系统课件47页26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。主要内容:1、煤矿运输在煤矿生产中的重要性关键词:枢纽、保障、必不可少2、运输系统介绍。关键词:四大运输环节。3、煤矿运输的作用。关键词:物料的周转、人员的运送。4、运输设备和设施5、煤矿运输的特殊性及信湖煤矿运输系统讲述6、煤矿运翰安全知识7、运输生产管理防范措施矿井运输的重要性●矿井运输是煤矿企业內部的运输,是煤矿生产中必不可少的重要生产环节,是煤矿生产系统的大动脉,在煤矿生产的过程中,每一步都离不开运输工作。通过从村初中生作文可以发现，文章大多为“临摹之作”，在描述生活方面过于平淡乏味，更有甚者已经脱离了现实生活。然而，农村初中生的生活、学习氛围尤为自由，具备特有的自然条件。可是并非仅仅在内容方面与现实脱轨，作文水准过低，还会对乡土生活过于淡漠，甚至鄙夷，尤为令人堪忧。由此可见，探寻乡土化的农村作文教学方式极为迫切。一、农村作文优势在当前的社会中，农村学生并未能够引领时代的潮流，更加无法与城市生活相接轨，可是其具备辽阔的农村背景，宽广的生活天地，具有城市学生较难拥有的生活姿态，具有自身特殊的优势。在我国的作家中，许多均源于农村，农村生活成为其提供打造新作品的资源，终其一生，也受用不完。城市学生只有在郊游时才会亲近大自然，而农村学生每天都会与这些天然的花草树木生活在一起，在田间玩乐。城市学生在游乐场时，农村学生也在做着他们的游戏，比如：木头人、跳绳、丢沙包等等；城市学生喝着甜甜的果汁时，农村学生却知道水果生长的整个过程，食用到真正的纯天然无污染绿色产品，另具一番体会。农村学生能够自由的在乡间奔跑，感受一草一木，与小动物相处，了解其生活特征，享受更多乡间故事和歌谣，这所有的一切，真实且不造作，将这些元素带入作文中时，一定可以令农村学生的作文十分丰满。只有真正体会并开发出农村初中作文教学的资源特点，良好展现其作用所在，则会令农村初中作文教学光彩绚烂，令农村的初中生能具备大山一样的情怀，通过质朴的言语，在辽阔的作文世界中描述自己恬淡的人生。二、农村学生作文现状近几年来，农村初中作文教学并未获得较大的成效，逐渐变为一个急需解决的问题。1.欠缺阅读累积。学生所学的科目有十几种，每天大多数时间均在课堂内度过，欠缺课外阅读的时间。而课外阅读最为能够填补教学。课外阅读不但能够调动学生对阅读的兴趣，还可以打开学生的眼界。可是，许多其他学科老师与一些家长对学生进行课外阅读持反对意见，担心影响学生的基础课程，觉得看课外书并不好。所以，不论学生读任何课外书，都被禁止。以此令学生写作文时，会觉得异常乏味、枯燥。2.教学效率较低。据分析，平时的课堂作文教学带给学生写作的影响并未与老师的期望值对等，这体现出平时的写作教学效率较低。这是由于写作教学具有无序性。课堂教学不具备完善的教学体系，欠缺应具备的明确目标及具体规划。并且老师对写作基本知识与技能讲解较少，学生不具备基本写作知识。也因为老师欠缺细心的批阅，欠缺生动活泼，极富效果的评语及沟通，不重视鼓励学生，令学生无法真正体会到成功的喜悦，长此以往，会打击学生写作的热情。3.欠缺作文乐趣。许多学生恐惧作文，将作文视为压力，甚至会谈作文则色变。有些学生为了尽力完成老师布置的作业，反复书写相近或相同的语句，还有的学生竟然会通过抄袭草草了事，更有甚者，连动笔都觉得懒于应对。4.欠缺生活累积。学生每天的生活只是家、学校、家。课余生活尤为乏味，与社会接触较少，欠缺生活累积。并且，当前初中生大部分为独生子女，娇生惯养，欠缺同情心与爱心，不懂得在思想感情中寻求素材，乃至在作文中体现出冷漠、矫情、伪装的现象。三、农村作文教学乡土化的实现方法1.不断累积，为学生提供写作源泉。如果想要令学生在写作时不会出现张冠李戴的现象，想要令作文的内容十分鲜活，富有生命，老师则需为学生传授累积素材的方式。因为农村初中学生经济环境受限，身边材料较少，网络资源受限，老师需多展现出主观能动性，丰富学生的素材库。2.开拓课外阅读，保存源头资源。农村初中学生的生活与学习范围较小，所以，需要勇于进行课外拓展，令学生的课余生活更为丰富。在阅读当中，需将读书笔记做好，并对感触较深的文章写好读后感。3.耐心教导作文。爱是教学中十分有效的方法，只有将爱融汇到个体事件当中，感化学生的内心，才能写出十分富有情感的文章。爱作为情感体验无需具备高深的知识，也无需具备大道理，仅需一个动作、一个眼神、一个细微表情，则可传递出许多爱心。可以通过孔子的教育方式教育农村学生的作文教学，老师和学生关系融洽，时常探讨问题，在细节中体现出对学生的真情实感，如此一定会让学生爱上写作。实则，并不需要对学生给予较高的期望，主要在于以爱为名，细心培养学生勇于写、勇于说、勇于练的能力，如此学生则会轻易爱上写作。4.综合当地人文景观激发写作热情。为调动学生对写作的激情，老师可以组织学生通过祭扫烈士墓，带领学生走入农民革命运动先驱者的故居，让学生体会到红色文化的精神所在，令其心灵得到净化与震撼，燃起写作的欲望。老师在组织学生进行这类活动时，需谨记掌握教学的度，带领学生进行观察、记录和感受，以此让学生随时关注生活中的一点一滴，将其写入作文当中，而非走马观灯，毫不认真。老师在学生写作当中需给予充分的关怀，指引学生，并将课内外写作训练良好相结合，如此则会令学生的写作热情越来越高。5.情感真实化。乡土生活一直紧随城市脚步，城市文明逐步在吞没乡土文明，我们应对乡土生活的转变开心，也需多消失的文明怀念。对于乡土生活中积极的态度、淳朴的人们需给予较大的肯定与尊重，对乡土生活中存在已久的文化习俗需发扬光大，总而言之，只有让作文极富真实情感，才可以引发他人共鸣。四、结语辽阔的农村是一个取之不尽、用之不竭的作文资源，农村初中作文教学需处于现实角度，掌握乡土化生活的资源，激发学生的兴趣，让学生不会对写作产生恐惧的心理。身为老师，需要做学生的指南针，引领学生迈向生活，有效运用农村的丰富题材，丰富自身的知识财富。冰心老人的一句话:“小学生写作困难,不是没话可写,而是有话不知道怎么写”……常在我心中激荡着。《语文课程标准(标准)》在第一学段(1―2)年级“阶段目标”中,专列了“写话”一节,并且提出了三条具体要求:1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问好、感叹号。(3―6)年级“阶段目标”中专列了“习作”其具体要求是:1、懂得写作是为了自我表达和与人交流,乐于书面表达,增强习作的自信心。2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材,并能不拘形式写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深,最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给别人听与他人一起分享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,飞、感情真实,能根据习作内容表达的需要、分段表达。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。6、能根据表达的需要,使用冒号、引号、以及常用的标点符号。7、学习修改自己习作中有明显错误的词句,并主动与他人交换修改做到语句通顺、行款正确,书写规范、整洁。因此,我认为在写作教学中应该主意并做到以下几点:一、应该注意的:1、创设情景,让所有的学生有话可写,喜欢动笔人的交际活动是在日常生活和社会交往中进行中,所以写作教学应该想方设法利用学校和课堂这块特有的主阵地,创设一个能力与学生生活、社会交往相似的情景,从而激活孩子们的表达欲望,让他们有话可说,乐于动笔。(譬如:当不同节日来时,可让孩子们根据自己的兴趣和爱好制作独特的贺卡把自己想说的话写在上面,送给亲人和朋友,来表达自己的诚意)。2、打好基础,给学生留下举一反三、触类旁通的空间:有句话说得好“千里之行,始于足下”那么,写作之“足”该如何起步呢?根据我的教学实践觉得还是从把握句子的基本结构入手,正如著名语言学家乔姆斯基:“人类有相似的大脑结构,人类语言的结构是有人脑的结构所决定的”。3、手脑并用在实践中完成综合综合是《语文课程标准》中一个重要理念,而写作本身就有综合学科,动手又动脑的优势,对此生物学与神经科学以及我们的教学实际证明:(1)只有在手脑并用的实践中,通过不断整合,才能充分开发儿童的潜能,是他们心灵手巧;(2)只有进行不同形式的写作训练,才能真正做到“我手写我心”。二、应该做到的:1、作为一名教师不但要懂得作文教学的理论知识,而且要亲自“下水”摸深浅。求得一些真知来增强指导的具体性和针对性。教师生最直接最感官的榜样。而自身的影响力又大大超过了任何一种说教的效果。一个(不爱或不会)作文的教师,肯定不会培养出作文水平很高的学生,相反,经常写“下水文”或撰写各类文稿的教师,能给学生树立一个不断进取的榜样,启迪着学生的心灵。2、从一年级开始起步,因为这阶段正是小学生智力、创造力发展的最佳时期;他们的思维最为活跃,不受任何束缚,他们善于表现自己,对写作无一点畏惧……3、要引导学生勤于观察,乐于想象生活是丰富多彩的,是学生作文取之不尽用之不竭的源泉,所以《课程标准》要求学生“养好良好的留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,重视个人的独特感受,积累写作素材”。我们要启发学生做生活的有心人,要激发学生观察作文的兴趣,教给学生观察事物的方法,引导学生在观察中勤于思考。这样,学生的作文不仅有内容而且还有独特的感受。4、创设良好的作文教学氛围(1)很好的利用学校的宣传栏,每期都有新花样,同学们都想展示自我,把自己的作文登出来。(2)教室里的“学习园地”是学生进行作文比赛的主战场,师生接“周、月、日或季度”共同评比出冠军,便于鼓励每位学生。(3)不定开展有趣的活动,如:“故事会、演讲赛、练笔赛等”把学生紧紧地连在一起,使他们不仅爱听故事,还要会讲、会演,最终学会编写故事。这样使许多学生尝到成功的滋味,都确信自己不比别人差。5、讲评时要让学生明白三个告诉(1)你成功的运用了某种写作方法和技巧。(2)老是欣赏你在习作中展示的独特个性和鲜明自我。(3)读了你写的,让人破生感触和联想。正如一位教育家说的:“赞美是一种射进学生心灵的阳光,对他们的习作由衷的称赞和欣赏,不但能大大激发他们的写作热情,还能使他们得到自信、胆识、自尊、激情这些更重要的东西。”综上所述,作文教学的本质是人文精神的张扬和升华。就是培养学生健全的人格,鲜明的个性、美好的心灵。作文教学能得到“本色”、“真实”是高境界,小学生作文贵在“真、实”,难在“活、新”。如果我们每位教师能带领学生演奏好“真、实、活、新”的作文序曲,那么美妙、婉转而又动听、华彩的“交响曲”准会在语文教学的上空越奏越响亮!!!煤矿运输系统课件47页26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和1主要内容:1、煤矿运输在煤矿生产中的重要性关键词:枢纽、保障、必不可少2、运输系统介绍。关键词:四大运输环节。3、煤矿运输的作用。关键词:物料的周转、人员的运送。4、运输设备和设施5、煤矿运输的特殊性及信湖煤矿运输系统讲述6、煤矿运翰安全知识7、运输生产管理防范措施主要内容:2矿井运输的重要性●矿井运输是煤矿企业內部的运输,是煤矿生产中必不可少的重要生产环节,是煤矿生产系统的大动脉,在煤矿生产的过程中,每一步都离不开运输工作。矿井运输的重要性3第一节矿井运输系统简介矿井的开拓、巷道的掘进、煤炭的生需要将劳动工具、机械设备、支护材料、电气设备、爆破材料以及施工人员等,由地面运往井下施工地段,井下开采出的煤炭、矸石送往地面,维修的电气设备、机械设备、支护材料和施工后的人员:都要运出矿井。这些运进运出的工作,称为矿升运输。第一节矿井运输系统简介41.1矿井运输系统●矿井运输系统是由采区运输、主巷运输、提升运输和地面运输四大运输环节组成。1、矿井采区运输是指在矿井单水平或多水平采区中,从工作面到采区车场或是阶段运输大巷车场这一运输工作环节。结是君翻渠到绿的段的运输环节。3车场的运输环节。运输是指立井和斜井开拓的矿井中,从并底车场到地面4、矿并地面运输是指在矿山地面工业广场内的运输工作。1.1矿井运输系统5矿井运输系统通风设衙运输巷运输大巷釆区车场石矿井运输系统示意图矿井运输系统6第二节矿井运输的作用1、从回釆工作面接受釆落的煤炭,运往井底车场,再转运或提升到地面。2、从开拓和掘进工作面接受釆落的矸石、煤炭或其它釆掘物,运到釆区车场,再转运到井底车场,直至运送或提升地面(排矸场)。3、将各种材料和设备,从地面下放或运往井底车场,然后运往回采开拓或掘进工作面,以及井下其它生产地点;将这些回收或上并维修的材料或设备由各生产地点运往井底车场,再运送或提升到地面场地。4、交接班时,将接班人员尽快、舒适地送往井下各工作地点,并接回下班人员,以及将技术管理人员或维修工作人员及时送到井下各地点第二节矿井运输的作用7第三节煤矿运输设备和设施(1)电机车()用途:主要用于煤矿井下运输平巷或矿山地面牵引矿车组运输煤炭矸石、材料、设备、人员等。(2)分类:按供电方式分有架线式电机车和畜电池式电机车。按轨距分有600mm、762mm、900mm的电机车。305/5线电排车q所25排第三节煤矿运输设备和设施8(2)架线式电机车①组成:由电气和机械两大部分组成,电气部分包括受电器、自动开关、电阻器、牵引电动机及照明系统械部分包括车架、轮箱和轴承箱、弹簧托架2装黑缩棻绕传动装置、撤的装置、连按级冲装置)分类:按电源电压分有250V和550V架线式电机车;黏着重量分有7t、10t、14t和20t架线式电机车。③调速方式:有电阻调速、脉冲调速、斩波调速等④制动方式:有电气制动、机械制动和压气制动。(2)架线式电机车9(3)蓄电池式电机车●①由电气和机械两大部分组成,电气部分包括电源装置(蓄电池)、插销连接器、控制器、电阻器、牵引电动机和照明;机械部分与架线式电机车相同。②分类:按电源电压分有48V、90V、140V蓄电池式电机车;按黏着重量分有25t、5t和8t蓄电池式电机车③调速方式:有电阻调速、斩波调速。④制动方式:为机械制动。(3)蓄电池式电机车10(4)矿车()用途∶主要用在矿井井下铺设轨道的各类巷道中的运输和矿井地面运输,一般由绞车或电机车牵引,作为运送煤炭、矸石、材料、设备之用(2)组成:由车箱、车架、轮轴、缓冲器和连接器组成。(3)主要参数:有容积(m3)、载重量(t)、外形尺寸(mm)、轨距(mm);其中,轨距是矿车的一个主要参数,煤矿多采用600mm762mm、900mm的矿车(4)按用途、构造不同分有以下几种类型①运送煤炭、矸石矿车,包括固定式矿车(MG11-6、MG33-9等)、翻斗式矿车(MF1.1—6、PGSC-2.2等)、底卸式矿车(MD33-6、MD3.3-9等)和侧卸式矿车。②运送材料、设备的矿车,包括平板车(MP36、MP3-9等)和材料车(MC1-6等)。③专用矿车,包括炸药车、水泥车、救护车等。(4)矿车11煤矿运输系统课件12煤矿运输系统课件13煤矿运输系统课件14煤矿运输系统课件15煤矿运输系统课件16煤矿运输系统课件17煤矿运输系统课件18煤矿运输系统课件19煤矿运输系统课件20煤矿运输系统课件21煤矿运输系统课件22煤矿运输系统课件23煤矿运输系统课件24煤矿运输系统课件25煤矿运输系统课件26煤矿运输系统课件27煤矿运输系统课件28煤矿运输系统课件29煤矿运输系统课件30煤矿运输系统课件31煤矿运输系统课件32煤矿运输系统课件33煤矿运输系统课件34煤矿运输系统课件35煤矿运输系统课件36煤矿运输系统课件37煤矿运输系统课件38煤矿运输系统课件39煤矿运输系统课件40煤矿运输系统课件41煤矿运输系统课件42煤矿运输系统课件43煤矿运输系统课件44煤矿运输系统课件45煤矿运输系统课件46煤矿运输系统课件47煤矿运输系统课件4826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必煤矿运输系统课件47页26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。煤矿运输系统课件47页煤矿运输系统课件47页26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。主要内容:1、煤矿运输在煤矿生产中的重要性关键词:枢纽、保障、必不可少2、运输系统介绍。关键词:四大运输环节。3、煤矿运输的作用。关键词:物料的周转、人员的运送。4、运输设备和设施5、煤矿运输的特殊性及信湖煤矿运输系统讲述6、煤矿运翰安全知识7、运输生产管理防范措施矿井运输的重要性●矿井运输是煤矿企业內部的运输,是煤矿生产中必不可少的重要生产环节,是煤矿生产系统的大动脉,在煤矿生产的过程中,每一步都离不开运输工作。通过从村初中生作文可以发现，文章大多为“临摹之作”，在描述生活方面过于平淡乏味，更有甚者已经脱离了现实生活。然而，农村初中生的生活、学习氛围尤为自由，具备特有的自然条件。可是并非仅仅在内容方面与现实脱轨，作文水准过低，还会对乡土生活过于淡漠，甚至鄙夷，尤为令人堪忧。由此可见，探寻乡土化的农村作文教学方式极为迫切。一、农村作文优势在当前的社会中，农村学生并未能够引领时代的潮流，更加无法与城市生活相接轨，可是其具备辽阔的农村背景，宽广的生活天地，具有城市学生较难拥有的生活姿态，具有自身特殊的优势。在我国的作家中，许多均源于农村，农村生活成为其提供打造新作品的资源，终其一生，也受用不完。城市学生只有在郊游时才会亲近大自然，而农村学生每天都会与这些天然的花草树木生活在一起，在田间玩乐。城市学生在游乐场时，农村学生也在做着他们的游戏，比如：木头人、跳绳、丢沙包等等；城市学生喝着甜甜的果汁时，农村学生却知道水果生长的整个过程，食用到真正的纯天然无污染绿色产品，另具一番体会。农村学生能够自由的在乡间奔跑，感受一草一木，与小动物相处，了解其生活特征，享受更多乡间故事和歌谣，这所有的一切，真实且不造作，将这些元素带入作文中时，一定可以令农村学生的作文十分丰满。只有真正体会并开发出农村初中作文教学的资源特点，良好展现其作用所在，则会令农村初中作文教学光彩绚烂，令农村的初中生能具备大山一样的情怀，通过质朴的言语，在辽阔的作文世界中描述自己恬淡的人生。二、农村学生作文现状近几年来，农村初中作文教学并未获得较大的成效，逐渐变为一个急需解决的问题。1.欠缺阅读累积。学生所学的科目有十几种，每天大多数时间均在课堂内度过，欠缺课外阅读的时间。而课外阅读最为能够填补教学。课外阅读不但能够调动学生对阅读的兴趣，还可以打开学生的眼界。可是，许多其他学科老师与一些家长对学生进行课外阅读持反对意见，担心影响学生的基础课程，觉得看课外书并不好。所以，不论学生读任何课外书，都被禁止。以此令学生写作文时，会觉得异常乏味、枯燥。2.教学效率较低。据分析，平时的课堂作文教学带给学生写作的影响并未与老师的期望值对等，这体现出平时的写作教学效率较低。这是由于写作教学具有无序性。课堂教学不具备完善的教学体系，欠缺应具备的明确目标及具体规划。并且老师对写作基本知识与技能讲解较少，学生不具备基本写作知识。也因为老师欠缺细心的批阅，欠缺生动活泼，极富效果的评语及沟通，不重视鼓励学生，令学生无法真正体会到成功的喜悦，长此以往，会打击学生写作的热情。3.欠缺作文乐趣。许多学生恐惧作文，将作文视为压力，甚至会谈作文则色变。有些学生为了尽力完成老师布置的作业，反复书写相近或相同的语句，还有的学生竟然会通过抄袭草草了事，更有甚者，连动笔都觉得懒于应对。4.欠缺生活累积。学生每天的生活只是家、学校、家。课余生活尤为乏味，与社会接触较少，欠缺生活累积。并且，当前初中生大部分为独生子女，娇生惯养，欠缺同情心与爱心，不懂得在思想感情中寻求素材，乃至在作文中体现出冷漠、矫情、伪装的现象。三、农村作文教学乡土化的实现方法1.不断累积，为学生提供写作源泉。如果想要令学生在写作时不会出现张冠李戴的现象，想要令作文的内容十分鲜活，富有生命，老师则需为学生传授累积素材的方式。因为农村初中学生经济环境受限，身边材料较少，网络资源受限，老师需多展现出主观能动性，丰富学生的素材库。2.开拓课外阅读，保存源头资源。农村初中学生的生活与学习范围较小，所以，需要勇于进行课外拓展，令学生的课余生活更为丰富。在阅读当中，需将读书笔记做好，并对感触较深的文章写好读后感。3.耐心教导作文。爱是教学中十分有效的方法，只有将爱融汇到个体事件当中，感化学生的内心，才能写出十分富有情感的文章。爱作为情感体验无需具备高深的知识，也无需具备大道理，仅需一个动作、一个眼神、一个细微表情，则可传递出许多爱心。可以通过孔子的教育方式教育农村学生的作文教学，老师和学生关系融洽，时常探讨问题，在细节中体现出对学生的真情实感，如此一定会让学生爱上写作。实则，并不需要对学生给予较高的期望，主要在于以爱为名，细心培养学生勇于写、勇于说、勇于练的能力，如此学生则会轻易爱上写作。4.综合当地人文景观激发写作热情。为调动学生对写作的激情，老师可以组织学生通过祭扫烈士墓，带领学生走入农民革命运动先驱者的故居，让学生体会到红色文化的精神所在，令其心灵得到净化与震撼，燃起写作的欲望。老师在组织学生进行这类活动时，需谨记掌握教学的度，带领学生进行观察、记录和感受，以此让学生随时关注生活中的一点一滴，将其写入作文当中，而非走马观灯，毫不认真。老师在学生写作当中需给予充分的关怀，指引学生，并将课内外写作训练良好相结合，如此则会令学生的写作热情越来越高。5.情感真实化。乡土生活一直紧随城市脚步，城市文明逐步在吞没乡土文明，我们应对乡土生活的转变开心，也需多消失的文明怀念。对于乡土生活中积极的态度、淳朴的人们需给予较大的肯定与尊重，对乡土生活中存在已久的文化习俗需发扬光大，总而言之，只有让作文极富真实情感，才可以引发他人共鸣。四、结语辽阔的农村是一个取之不尽、用之不竭的作文资源，农村初中作文教学需处于现实角度，掌握乡土化生活的资源，激发学生的兴趣，让学生不会对写作产生恐惧的心理。身为老师，需要做学生的指南针，引领学生迈向生活，有效运用农村的丰富题材，丰富自身的知识财富。冰心老人的一句话:“小学生写作困难,不是没话可写,而是有话不知道怎么写”……常在我心中激荡着。《语文课程标准(标准)》在第一学段(1―2)年级“阶段目标”中,专列了“写话”一节,并且提出了三条具体要求:1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问好、感叹号。(3―6)年级“阶段目标”中专列了“习作”其具体要求是:1、懂得写作是为了自我表达和与人交流,乐于书面表达,增强习作的自信心。2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材,并能不拘形式写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深,最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给别人听与他人一起分享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,飞、感情真实,能根据习作内容表达的需要、分段表达。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。6、能根据表达的需要,使用冒号、引号、以及常用的标点符号。7、学习修改自己习作中有明显错误的词句,并主动与他人交换修改做到语句通顺、行款正确,书写规范、整洁。因此,我认为在写作教学中应该主意并做到以下几点:一、应该注意的:1、创设情景,让所有的学生有话可写,喜欢动笔人的交际活动是在日常生活和社会交往中进行中,所以写作教学应该想方设法利用学校和课堂这块特有的主阵地,创设一个能力与学生生活、社会交往相似的情景,从而激活孩子们的表达欲望,让他们有话可说,乐于动笔。(譬如:当不同节日来时,可让孩子们根据自己的兴趣和爱好制作独特的贺卡把自己想说的话写在上面,送给亲人和朋友,来表达自己的诚意)。2、打好基础,给学生留下举一反三、触类旁通的空间:有句话说得好“千里之行,始于足下”那么,写作之“足”该如何起步呢?根据我的教学实践觉得还是从把握句子的基本结构入手,正如著名语言学家乔姆斯基:“人类有相似的大脑结构,人类语言的结构是有人脑的结构所决定的”。3、手脑并用在实践中完成综合综合是《语文课程标准》中一个重要理念,而写作本身就有综合学科,动手又动脑的优势,对此生物学与神经科学以及我们的教学实际证明:(1)只有在手脑并用的实践中,通过不断整合,才能充分开发儿童的潜能,是他们心灵手巧;(2)只有进行不同形式的写作训练,才能真正做到“我手写我心”。二、应该做到的:1、作为一名教师不但要懂得作文教学的理论知识,而且要亲自“下水”摸深浅。求得一些真知来增强指导的具体性和针对性。教师生最直接最感官的榜样。而自身的影响力又大大超过了任何一种说教的效果。一个(不爱或不会)作文的教师,肯定不会培养出作文水平很高的学生,相反,经常写“下水文”或撰写各类文稿的教师,能给学生树立一个不断进取的榜样,启迪着学生的心灵。2、从一年级开始起步,因为这阶段正是小学生智力、创造力发展的最佳时期;他们的思维最为活跃,不受任何束缚,他们善于表现自己,对写作无一点畏惧……3、要引导学生勤于观察,乐于想象生活是丰富多彩的,是学生作文取之不尽用之不竭的源泉,所以《课程标准》要求学生“养好良好的留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,重视个人的独特感受,积累写作素材”。我们要启发学生做生活的有心人,要激发学生观察作文的兴趣,教给学生观察事物的方法,引导学生在观察中勤于思考。这样,学生的作文不仅有内容而且还有独特的感受。4、创设良好的作文教学氛围(1)很好的利用学校的宣传栏,每期都有新花样,同学们都想展示自我,把自己的作文登出来。(2)教室里的“学习园地”是学生进行作文比赛的主战场,师生接“周、月、日或季度”共同评比出冠军,便于鼓励每位学生。(3)不定开展有趣的活动,如:“故事会、演讲赛、练笔赛等”把学生紧紧地连在一起,使他们不仅爱听故事,还要会讲、会演,最终学会编写故事。这样使许多学生尝到成功的滋味,都确信自己不比别人差。5、讲评时要让学生明白三个告诉(1)你成功的运用了某种写作方法和技巧。(2)老是欣赏你在习作中展示的独特个性和鲜明自我。(3)读了你写的,让人破生感触和联想。正如一位教育家说的:“赞美是一种射进学生心灵的阳光,对他们的习作由衷的称赞和欣赏,不但能大大激发他们的写作热情,还能使他们得到自信、胆识、自尊、激情这些更重要的东西。”综上所述,作文教学的本质是人文精神的张扬和升华。就是培养学生健全的人格,鲜明的个性、美好的心灵。作文教学能得到“本色”、“真实”是高境界,小学生作文贵在“真、实”,难在“活、新”。如果我们每位教师能带领学生演奏好“真、实、活、新”的作文序曲,那么美妙、婉转而又动听、华彩的“交响曲”准会在语文教学的上空越奏越响亮!!!煤矿运输系统课件47页26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和50主要内容:1、煤矿运输在煤矿生产中的重要性关键词:枢纽、保障、必不可少2、运输系统介绍。关键词:四大运输环节。3、煤矿运输的作用。关键词:物料的周转、人员的运送。4、运输设备和设施5、煤矿运输的特殊性及信湖煤矿运输系统讲述6、煤矿运翰安全知识7、运输生产管理防范措施主要内容:51矿井运输的重要性●矿井运输是煤矿企业內部的运输,是煤矿生产中必不可少的重要生产环节,是煤矿生产系统的大动脉,在煤矿生产的过程中,每一步都离不开运输工作。矿井运输的重要性52第一节矿井运输系统简介矿井的开拓、巷道的掘进、煤炭的生需要将劳动工具、机械设备、支护材料、电气设备、爆破材料以及施工人员等,由地面运往井下施工地段,井下开采出的煤炭、矸石送往地面,维修的电气设备、机械设备、支护材料和施工后的人员:都要运出矿井。这些运进运出的工作,称为矿升运输。第一节矿井运输系统简介531.1矿井运输系统●矿井运输系统是由采区运输、主巷运输、提升运输和地面运输四大运输环节组成。1、矿井采区运输是指在矿井单水平或多水平采区中,从工作面到采区车场或是阶段运输大巷车场这一运输工作环节。结是君翻渠到绿的段的运输环节。3车场的运输环节。运输是指立井和斜井开拓的矿井中,从并底车场到地面4、矿并地面运输是指在矿山地面工业广场内的运输工作。1.1矿井运输系统54矿井运输系统通风设衙运输巷运输大巷釆区车场石矿井运输系统示意图矿井运输系统55第二节矿井运输的作用1、从回釆工作面接受釆落的煤炭,运往井底车场,再转运或提升到地面。2、从开拓和掘进工作面接受釆落的矸石、煤炭或其它釆掘物,运到釆区车场,再转运到井底车场,直至运送或提升地面(排矸场)。3、将各种材料和设备,从地面下放或运往井底车场,然后运往回采开拓或掘进工作面,以及井下其它生产地点;将这些回收或上并维修的材料或设备由各生产地点运往井底车场,再运送或提升到地面场地。4、交接班时,将接班人员尽快、舒适地送往井下各工作地点,并接回下班人员,以及将技术管理人员或维修工作人员及时送到井下各地点第二节矿井运输的作用56第三节煤矿运输设备和设施(1)电机车()用途:主要用于煤矿井下运输平巷或矿山地面牵引矿车组运输煤炭矸石、材料、设备、人员等。(2)分类:按供电方式分有架线式电机车和畜电池式电机车。按轨距分有600m