妊娠剧吐的护理刘兴容课件

妊娠剧吐的护理刘兴容妊娠剧吐的护理刘兴容妊娠剧吐的护理刘兴容宜宾市归严儿童医院界解0影吗产科刘兴容2019-04-06宜宾市妇产儿童医院MaternityandchildrensHospitalofYibin主要内容了解妊娠剧吐的病因二熟悉临床表现和处理原则掌握如何对妊娠剧吐的孕妇进行护理初中化学教学过程中，教师教完学生后如果不能及时引导学生反思，分析学习过程中存在的一些问题，就不能更好地对所学知识进行巩固，同时不能增强学生的实践能力和独立思考能力，当学生下次再出现同样问题时仍会犯错，为此我们在初中化学教学过程中，应引导学生及时对学习或者解题内容进行反思，思考找到学习过程中存在的问题，找到更好的解题方法，理清自己学习过程中的思维方式，从而更好地进行后期学习。一、反思学习情景，寻找错误根源对学生来说，教师每上完一堂课，学生都应对上课内容进行反思，这里所说的反思不仅是对课文内容的回忆，而是在回忆的基础上对所学知识进行重复思考，思考自己学习过程中哪个环节出现问题，哪个环节思想不能集中，哪个环节不能很好地理解，通过反思更好地掌握课文中讲授的知识点，并对这些知识点进行更好地梳理，寻找到自己解题过程中的错误根源，只有这样才能保证学生在以后学习过程中更好地理解课文内容。如讲授《我们周围的空气》（人教版九年级初中化学）这一单元的时候，教师讲完氧气的物理性质、化学反应等内容之后，给学生布置了这样一道题目：“下列实验操作中，错误的是（）A.制取二氧化碳气体前应该先检查装置的气密性；B.点燃氢气前，先检验氢气的纯度；C.做细铁丝在氧气中燃烧的实验前，先在集气瓶中加入少量的水；D.用排水法收集好氧气后，应先熄灭酒精灯，再将导管移出水槽。”教师布置完这几道题目后，让学生选择答案，大家努力思考了一段时间后，纷纷给出了答案，某位学生甲给出的答案是C（正确答案为D），教师说回答错误，正确答案为D，随后引导学生反思为什么出错，教师说：“反思下你为什么选C，当时怎么想的？”学生：“我用的排除法，首先排除A和B，因为气密性不好，气体会跑掉，氢气不纯会发生爆炸。C、D我比较犹豫，最后选择了C，因为我觉得熄灭酒精后导管就凉了，这时再取出氧气就更加安全。”教师：“再思考下为什么C是对的？”学生：“……”教师：“尝试写出铁丝和氧气的反应式？”学生机械地背诵：“铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁。”教师：“反应的条件是什么？”学生：“点燃。”教师：“通过刚刚这个问题你能得出什么规律？”学生：“反应的条件非常重要。这个题目之所以错，是因为自己用平常习惯性思维进行思考，从怕热角度分析问题，因此犯错，以后要注意从化学角度思考问题。”上述例子中的学生在反思过程中先是简单反思了一下自己哪个环节出了问题，随后重点对自己理解知识点的环节进行了反思，找到自己不明白或者课堂练习出错的原因，并对其进行反思后更好地解决这些问题。二、反思解题方法，寻找更多途径对于很多题目来说，解题方法或者途径都不是只有一种，相反有些题目有多种解题方法，因此学生做完一道题目以后，不要一对答案发现没有错误就直接跳过去做下一题，而应该仔细反思自己做题过程中的步骤和思维方式，并尝试从另一个角度出发对这一题目进行反思，寻找更多可以解决这一问题的途径，并对这些方法进行优缺点比较，比较哪种方法更适合自己，哪种方法更适合这道题目，从而引导学生在以后学习和考试中树立更灵活的学习方法，更好地提高化学学习能力。如讲授《化学方程式》这一单元的时候，教师可以给学生布置这样一道题目：“据报道，某研究小组将二氧化碳与氢气按1：4比例在一定温度、压强下混合并以铑―镁为催化剂可生成X，其反应为：则X为（）。某学生是这样思考并解答的：“由题意可知反应为：根据质量守恒定律的意义，则可推测其中X中含有一个碳原子、4个氢原子；故其化学式为CH。”教师肯定他的答案之后，给学生这样说道：“你的想法很好，但是能否再反思一下其他解题方法？”学生：“……”教师继续引导道：“尝试使用排除法，你仔细观察一下选项，有没有比较相似的选项。”学生：“B、D为相似选项。”教师：“是否可以尝试大胆排除A、C？”学生：“可以。”教师：“通过这道题目你能否反思出做选择题的什么技巧？”学生：“以后再遇到有两个相似选项时，如果实在不能做出答案，可以大胆将其他选项排除掉，从相似选项中选择其一。”上述例子中学生对题目进行深入反思，首先尝试对自己的思考过程进行反思，随后根据题目内容深入思考，找到其他解决途径，从而更好地帮助学生解决这一问题，由此可见反思解题方法的重要性是非常明显的。三、反思生活情景，寻找更多趣味化学与生活之间有着紧密联系，因此教师引导学生学习化学的过程中，一定要让学生反思生活中的各种情景，让学生先仔细回忆生活中的一些情景，努力思考生活中的各种问题，并引导学生将生活情景与所学知识结合，从而寻找出更多学习过程中的乐趣。学习过程中，教师可以先给学生提出一个范围较大的问题供学生反思，当学生反思到确实生活中有这种现象后，学生对这一问题的兴致就会增加，研究兴趣随之加大，这时教师再引导学生学习课文知识，一边学习一边反思生活类似情境出现的原因，找到书本知识与实际生活之间的联系，从而在趣味的基础上更好地提高学生学习能力和反思能力。如讲授《自然界的水》这一单元中的氢气的时候，教师可以这样引导学生：“提起氢气，大家首先会想到什么？”学生思考一段时间后，回答道：“氢气球，”教师继续引导：“非常好，在我小的时候，氢气球也是我最喜欢的一个玩具，主要是它能将一个大气球带到空中，这一点让我感到非常有趣，谁能给大家说说小时候玩氢气球的故事呢？”学生纷纷思考并说出自己玩氢气球的故事：“小时候妈妈给我买一个气球，我一松手它飞到天上去了，再也弄不下来，我就哭了。”“我小时候最喜欢那种充气的卡通人物，经常带着它到处跑。”教师：“看来氢气球确实给我们带来了挺多的乐趣，下面给大家看一组视频。”教师给大家播放一段关于氢气球爆炸的视频，看后大家感到很惊讶，没想到这么有趣的氢气球还会给人们带来那么大的威胁，教师随后引导道：“通过这个新闻和大家以前童年玩氢气球的经历，大家能否反思一下氢气有哪些物理性质和化学性质？”学生纷纷进行反思，最后总结出：“密度比空气小和具有可燃性。”总之初中化学教学过程中，教师应随时引导学生提高反思能力，引导学生在反思过程中更好地提高学习能力，让学生在不断反思过程中增强学习自信心和自觉性，帮助学生在不断反思过程中认识错误、分析错误和解决错误，帮助学生在更深入的反思过程中寻找到生活中的一些问题，并尝试将其用化学知识解决，从而寻找到更多学习兴趣，只有这样学生的化学学习能力才能得到更稳定的提升。一、体育游戏在初中体育教学中的作用1.激发浓厚兴趣“兴趣是最好的教师”。体育游戏因具有文娱的特性，能够激起学生练习的兴趣，促进教学效果。在开展体育教学时，把那些需要重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激起学生的兴趣，收到较好的练习效果。2.促进心理健康在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺常常会给部分学生形成较大的心理压力，呈现惧怕、焦虑、恶感等心理现象。运用体育游戏进行教学能够很好地化解这方面的问题。由于体育游戏具有平衡性、易行性和很强的文娱性，对动作的要求也不十分严格，可让学生在很放松的心态下停止体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，增强了他们的自信心。3.增强团队意识体育游戏常常会以集体分组的方式进行，每个学生都是集体中的一分子。每个人都会为本组争光为荣，为本组的失利而感到遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为。体育游戏中在个人和集体的配合之间突显了团队合作意识，增强了团队内部的凝聚力和战斗力。二、初中体育课堂体育游戏的选择1.要有一定的兴趣性和思想性。游戏的选择要合适初中生的心理、生理特性以及认知水平。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对学生进行思想品德的教育是体育教学的目的和任务之一。因而，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容要健康向上，有助于培育学生良好的思想品德。其次，中学生猎奇心强，对身边或四周的新颖事物特别感兴趣。依据中学生的这些心理特性，体育游戏的选择要做到生动、有趣，且有利于培育和锻炼学生的团队意识和协作意识。2.要配合教材选择或编创游戏。体育游戏的目的是服务于体育教学，因而在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为根据，理顺教材与游戏的互相关系，选择能配合教材相关游戏施行教学。因而，作为辅助练习的游戏，选择一定要科学。体育教师在教学过程中要擅长引导学生，通过过积极的引导来激起学生对体育运动的好感和兴趣。所以，体育游戏的选择必需要依据体育课的任务来确定，防止随意性。3.要切合学生的性别和年龄特性。不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因而其认知水平、思想认识也不尽相同。选择或编撰体育游戏时就要特别留意这一点，做到量体裁衣、因材施教。一般来讲，男生喜欢活动强度较大，具有对立性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。三、体育游戏在初中体育教学中的运用1.体育游戏在准备活动中的运用在体育课正式开端之前，普通体育教师会布置几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然猛烈运动而呈现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件，所以教员在准备活动中要把学生的兴奋调理在―个最适合的状态，合理适度的布置游戏十分重要。传统体育教学中的准备活动普通是慢跑、定位操等比较单调的项目，而且反复不变，大部分学生不感兴趣。教师师能够采用一些活动量适度，而且具有兴趣性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏，女生能够采用跳橡皮筋、踢毽子等办法，这些活动既能够增加兴趣性，也能够获得热身的效果。2.体育游戏在教学过程中的运用在体育技术技艺教学中，正确运用游戏法，能够在变化的状况下强化动作技艺，改变单一单调的练习方式，激发学生的学习兴趣，例如：中长跑能够有效锻炼学生心肺功用、培育学生意志品质。但大部分学生对跑步，特别是中长跑不感兴趣，假如让学生一味地绕着田径场跑，会使学生厌恶和抵触心情，教学效果很差。而把奔跑活动中引入一些兴趣性的游戏，如“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏，使学生在快乐的氛围完成教学任务。3.体育游戏在教学整理中的运用整理阶段的主要任务是使学生从剧烈的运动状态恢复到相对安静状态，让身体的各个器官从紧张中放松下来。体育游戏在这一环节同样具有相同的成效，在整理活动中的游戏要突出兴趣和放松这两个特性，在内容和方式上做到轻松生动、精彩诙谐，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的紧张状态，在节拍和节拍上要有利于学生放松。由于剧烈的体育活动之后，大部分学生比较累，在动作方面不能要求太高。要选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主、带有智力竞赛的游戏，如“摆图案”“打人链”等游戏，使学生在放松和愉快氛围中完成整堂体育课。总之，体育游戏在初中体育教学中的应用，可以促进学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。同时，也需要体育教师在今后的教学理论过程中要不断的探索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用，更好地促进学校体育工作的开展和学生身心的全面开展。妊娠剧吐的护理刘兴容妊娠剧吐的护理刘兴容妊娠剧吐的护理刘兴容1宜宾市归严儿童医院界解0影吗产科刘兴容2019-04-06宜宾市归严儿童医院2宜宾市妇产儿童医院MaternityandchildrensHospitalofYibin主要内容了解妊娠剧吐的病因二熟悉临床表现和处理原则掌握如何对妊娠剧吐的孕妇进行护理宜宾市妇产儿童医院3宜宾市妇产儿童医院Maternityandchildren'sHospitalofYibin妊娠剧吐的定义早孕反应:孕妇在早孕时出现择食、食欲不振、轻度恶心呕吐、头晕、倦怠等症状,称为早孕反应。因恶心呕吐多在清晨空腹时姣严重故又称“晨吐”少数孕妇早孕反应严重,恶心呕吐频繁,不能进食,影响身体健康,甚至威胁孕妇生命时,称为“妊娠剧吐”是吐早起刷辛力才到Ⅱ宜宾市妇产儿童医院4宜宾市妇产儿童医院Maternityandchildren'sHospitalofYibin病因尚未明确,一般认为妊娠剧吐与HcG增高密切相关。早孕反应的发生和消失过程与孕妇血HcG的升降时间相符,呕吐严重时,孕妇HGG水平亦较高。多胎妊娠,葡萄糖患者呕吐发生率高,症状较重妊娠终止后,呕吐消失。孕早期吐得旨兵黑地怀疑人生宜宾市妇产儿童医院5宜宾市妇产儿童医院Maternityandchildren'sHospitalofYibin临床表现症状初为早孕反应,逐渐加剧,甚至呕吐频频不能进食。呕吐物中有胆汁或咖啡渣样物。严重者出现意识模糊及昏睡状态☆食体征明显消瘦、疲乏,皮肤粘膜干燥,眼球下陷,脉搏增快,体温轻度升高,甚至血压下降。宜宾市妇产儿童医院6宜宾市妇产儿童医院Maternityandchildren'sHospitalofYibin实验室检查尿液检查测定尿量、尿比重、酮体,注意有无蛋白尿及管型尿。血液检查测定红细胞数、Hb、血细胞比容、全血及血浆粘度,以了解有无血液浓缩。测血PH值二氧化碳结合力等,了解酸碱平衡情况。还应检查血钾、钠、氯含量及肝肾功能。宜宾市妇产儿童医院7宜宾市妇产儿童医院aternityandchildren,sHospitalofYibin诊断依据诊断依据病史、症状、体征及检查。病史:停经史,呕吐频频史症状:呕吐频频,不能进食,或食入即吐体征:可有消瘦或皮肤干燥等。检查:尿酮体阳性。宜宾市妇产儿童医院8宜宾市妇产儿童医院Maternityandchildren'sHospitalofYibin治疗措施心理治疗:对精神紧张和抑郁者,应给予精神安慰和支持,解除其思想顾虑,保证充分的休息和睡眠,同时指导进食方法。饮食需少食多餐,进食清淡易消化食物,禁服油炸、高脂肪和味道过浓之品。HaPPime55-宜宾市妇产儿童医院9宜宾市妇产儿童医院Maternityandchildren'sHospitalofYibin治疗措施住院治疗:禁食2-3日,补液、能量合剂;合并有代谢性酸中毒者,根据二氧化碳结合力值,补充碳酸氢钠溶液。尿量应在1000m以上。呕吐停止后,适当进食。出现好娠中剧吐苗头医院治疗宜宾市妇产儿童医院10宜宾市妇产儿童医院Maternityandchildren'sHospitalofYibin治疗措施终止妊娠1持续黄疸出现者2持续蛋白年者3体温持续38度以上者;4心率大于120次分者;5酸中毒难于纠正者吃的东西基本全吐出来了宜宾市妇产儿童医院11妊娠剧吐的护理刘兴容课件12妊娠剧吐的护理刘兴容课件13妊娠剧吐的护理刘兴容课件14妊娠剧吐的护理刘兴容课件15妊娠剧吐的护理刘兴容课件16妊娠剧吐的护理刘兴容课件17妊娠剧吐的护理刘兴容课件18妊娠剧吐的护理刘兴容课件19妊娠剧吐的护理刘兴容课件20妊娠剧吐的护理刘兴容课件21妊娠剧吐的护理刘兴容课件22妊娠剧吐的护理刘兴容课件23谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻24妊娠剧吐的护理刘兴容妊娠剧吐的护理刘兴容妊娠剧吐的护理刘兴容宜宾市归严儿童医院界解0影吗产科刘兴容2019-04-06宜宾市妇产儿童医院MaternityandchildrensHospitalofYibin主要内容了解妊娠剧吐的病因二熟悉临床表现和处理原则掌握如何对妊娠剧吐的孕妇进行护理初中化学教学过程中，教师教完学生后如果不能及时引导学生反思，分析学习过程中存在的一些问题，就不能更好地对所学知识进行巩固，同时不能增强学生的实践能力和独立思考能力，当学生下次再出现同样问题时仍会犯错，为此我们在初中化学教学过程中，应引导学生及时对学习或者解题内容进行反思，思考找到学习过程中存在的问题，找到更好的解题方法，理清自己学习过程中的思维方式，从而更好地进行后期学习。一、反思学习情景，寻找错误根源对学生来说，教师每上完一堂课，学生都应对上课内容进行反思，这里所说的反思不仅是对课文内容的回忆，而是在回忆的基础上对所学知识进行重复思考，思考自己学习过程中哪个环节出现问题，哪个环节思想不能集中，哪个环节不能很好地理解，通过反思更好地掌握课文中讲授的知识点，并对这些知识点进行更好地梳理，寻找到自己解题过程中的错误根源，只有这样才能保证学生在以后学习过程中更好地理解课文内容。如讲授《我们周围的空气》（人教版九年级初中化学）这一单元的时候，教师讲完氧气的物理性质、化学反应等内容之后，给学生布置了这样一道题目：“下列实验操作中，错误的是（）A.制取二氧化碳气体前应该先检查装置的气密性；B.点燃氢气前，先检验氢气的纯度；C.做细铁丝在氧气中燃烧的实验前，先在集气瓶中加入少量的水；D.用排水法收集好氧气后，应先熄灭酒精灯，再将导管移出水槽。”教师布置完这几道题目后，让学生选择答案，大家努力思考了一段时间后，纷纷给出了答案，某位学生甲给出的答案是C（正确答案为D），教师说回答错误，正确答案为D，随后引导学生反思为什么出错，教师说：“反思下你为什么选C，当时怎么想的？”学生：“我用的排除法，首先排除A和B，因为气密性不好，气体会跑掉，氢气不纯会发生爆炸。C、D我比较犹豫，最后选择了C，因为我觉得熄灭酒精后导管就凉了，这时再取出氧气就更加安全。”教师：“再思考下为什么C是对的？”学生：“……”教师：“尝试写出铁丝和氧气的反应式？”学生机械地背诵：“铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁。”教师：“反应的条件是什么？”学生：“点燃。”教师：“通过刚刚这个问题你能得出什么规律？”学生：“反应的条件非常重要。这个题目之所以错，是因为自己用平常习惯性思维进行思考，从怕热角度分析问题，因此犯错，以后要注意从化学角度思考问题。”上述例子中的学生在反思过程中先是简单反思了一下自己哪个环节出了问题，随后重点对自己理解知识点的环节进行了反思，找到自己不明白或者课堂练习出错的原因，并对其进行反思后更好地解决这些问题。二、反思解题方法，寻找更多途径对于很多题目来说，解题方法或者途径都不是只有一种，相反有些题目有多种解题方法，因此学生做完一道题目以后，不要一对答案发现没有错误就直接跳过去做下一题，而应该仔细反思自己做题过程中的步骤和思维方式，并尝试从另一个角度出发对这一题目进行反思，寻找更多可以解决这一问题的途径，并对这些方法进行优缺点比较，比较哪种方法更适合自己，哪种方法更适合这道题目，从而引导学生在以后学习和考试中树立更灵活的学习方法，更好地提高化学学习能力。如讲授《化学方程式》这一单元的时候，教师可以给学生布置这样一道题目：“据报道，某研究小组将二氧化碳与氢气按1：4比例在一定温度、压强下混合并以铑―镁为催化剂可生成X，其反应为：则X为（）。某学生是这样思考并解答的：“由题意可知反应为：根据质量守恒定律的意义，则可推测其中X中含有一个碳原子、4个氢原子；故其化学式为CH。”教师肯定他的答案之后，给学生这样说道：“你的想法很好，但是能否再反思一下其他解题方法？”学生：“……”教师继续引导道：“尝试使用排除法，你仔细观察一下选项，有没有比较相似的选项。”学生：“B、D为相似选项。”教师：“是否可以尝试大胆排除A、C？”学生：“可以。”教师：“通过这道题目你能否反思出做选择题的什么技巧？”学生：“以后再遇到有两个相似选项时，如果实在不能做出答案，可以大胆将其他选项排除掉，从相似选项中选择其一。”上述例子中学生对题目进行深入反思，首先尝试对自己的思考过程进行反思，随后根据题目内容深入思考，找到其他解决途径，从而更好地帮助学生解决这一问题，由此可见反思解题方法的重要性是非常明显的。三、反思生活情景，寻找更多趣味化学与生活之间有着紧密联系，因此教师引导学生学习化学的过程中，一定要让学生反思生活中的各种情景，让学生先仔细回忆生活中的一些情景，努力思考生活中的各种问题，并引导学生将生活情景与所学知识结合，从而寻找出更多学习过程中的乐趣。学习过程中，教师可以先给学生提出一个范围较大的问题供学生反思，当学生反思到确实生活中有这种现象后，学生对这一问题的兴致就会增加，研究兴趣随之加大，这时教师再引导学生学习课文知识，一边学习一边反思生活类似情境出现的原因，找到书本知识与实际生活之间的联系，从而在趣味的基础上更好地提高学生学习能力和反思能力。如讲授《自然界的水》这一单元中的氢气的时候，教师可以这样引导学生：“提起氢气，大家首先会想到什么？”学生思考一段时间后，回答道：“氢气球，”教师继续引导：“非常好，在我小的时候，氢气球也是我最喜欢的一个玩具，主要是它能将一个大气球带到空中，这一点让我感到非常有趣，谁能给大家说说小时候玩氢气球的故事呢？”学生纷纷思考并说出自己玩氢气球的故事：“小时候妈妈给我买一个气球，我一松手它飞到天上去了，再也弄不下来，我就哭了。”“我小时候最喜欢那种充气的卡通人物，经常带着它到处跑。”教师：“看来氢气球确实给我们带来了挺多的乐趣，下面给大家看一组视频。”教师给大家播放一段关于氢气球爆炸的视频，看后大家感到很惊讶，没想到这么有趣的氢气球还会给人们带来那么大的威胁，教师随后引导道：“通过这个新闻和大家以前童年玩氢气球的经历，大家能否反思一下氢气有哪些物理性质和化学性质？”学生纷纷进行反思，最后总结出：“密度比空气小和具有可燃性。”总之初中化学教学过程中，教师应随时引导学生提高反思能力，引导学生在反思过程中更好地提高学习能力，让学生在不断反思过程中增强学习自信心和自觉性，帮助学生在不断反思过程中认识错误、分析错误和解决错误，帮助学生在更深入的反思过程中寻找到生活中的一些问题，并尝试将其用化学知识解决，从而寻找到更多学习兴趣，只有这样学生的化学学习能力才能得到更稳定的提升。一、体育游戏在初中体育教学中的作用1.激发浓厚兴趣“兴趣是最好的教师”。体育游戏因具有文娱的特性，能够激起学生练习的兴趣，促进教学效果。在开展体育教学时，把那些需要重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激起学生的兴趣，收到较好的练习效果。2.促进心理健康在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺常常会给部分学生形成较大的心理压力，呈现惧怕、焦虑、恶感等心理现象。运用体育游戏进行教学能够很好地化解这方面的问题。由于体育游戏具有平衡性、易行性和很强的文娱性，对动作的要求也不十分严格，可让学生在很放松的心态下停止体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，增强了他们的自信心。3.增强团队意识体育游戏常常会以集体分组的方式进行，每个学生都是集体中的一分子。每个人都会为本组争光为荣，为本组的失利而感到遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为。体育游戏中在个人和集体的配合之间突显了团队合作意识，增强了团队内部的凝聚力和战斗力。二、初中体育课堂体育游戏的选择1.要有一定的兴趣性和思想性。游戏的选择要合适初中生的心理、生理特性以及认知水平。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对学生进行思想品德的教育是体育教学的目的和任务之一。因而，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容要健康向上，有助于培育学生良好的思想品德。其次，中学生猎奇心强，对身边或四周的新颖事物特别感兴趣。依据中学生的这些心理特性，体育游戏的选择要做到生动、有趣，且有利于培育和锻炼学生的团队意识和协作意识。2.要配合教材选择或编创游戏。体育游戏的目的是服务于体育教学，因而在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为根据，理顺教材与游戏的互相关系，选择能配合教材相关游戏施行教学。因而，作为辅助练习的游戏，选择一定要科学。体育教师在教学过程中要擅长引导学生，通过过积极的引导来激起学生对体育运动的好感和兴趣。所以，体育游戏的选择必需要依据体育课的任务来确定，防止随意性。3.要切合学生的性别和年龄特性。不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因而其认知水平、思想认识也不尽相同。选择或编撰体育游戏时就要特别留意这一点，做到量体裁衣、因材施教。一般来讲，男生喜欢活动强度较大，具有对立性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。三、体育游戏在初中体育教学中的运用1.体育游戏在准备活动中的运用在体育课正式开端之前，普通体育教师会布置几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然猛烈运动而呈现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件，所以教员在准备活动中要把学生的兴奋调理在―个最适合的状态，合理适度的布置游戏十分重要。传统体育教学中的准备活动普通是慢跑、定位操等比较单调的项目，而且反复不变，大部分学生不感兴趣。教师师能够采用一些活动量适度，而且具有兴趣性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏，女生能够采用跳橡皮筋、踢毽子等办法，这些活动既能够增加兴趣性，也能够获得热身的效果。2.体育游戏在教学过程中的运用在体育技术技艺教学中，正确运用游戏法，能够在变化的状况下强化动作技艺，改变单一单调的练习方式，激发学生的学习兴趣，例如：中长跑能够有效锻炼学生心肺功用、培育学生意志品质。但大部分学生对跑步，特别是中长跑不感兴趣，假如让学生一味地绕着田径场跑，会使学生厌恶和抵触心情，教学效果很差。而把奔跑活动中引入一些兴趣性的游戏，如“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏，使学生在快乐的氛围完成教学任务。3.体育游戏在教学整理中的运用整理阶段的主要任务是使学生从剧烈的运动状态恢复到相对安静状态，让身体的各个器官从紧张中放松下来。体育游戏在这一环节同样具有相同的成效，在整理活动中的游戏要突出兴趣和放松这两个特性，在内容和方式上做到轻松生动、精彩诙谐，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的紧张状态，在节拍和节拍上要有利于学生放松。由于剧烈的体育活动之后，大部分学生比较累，在动作方面不能要求太高。要选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主、带有智力竞赛的游戏，如“摆图案”“打人链”等游戏，使学生在放松和愉快氛围中完成整堂体育课。总之，体育游戏在初中体育教学中的应用，可以促进学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。同时，也需要体育教师在今后的教学理论过程中要不断的探索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用，更好地促进学校体育工作的开展和学生身心的全面开展。妊娠剧吐的护理刘兴容妊娠剧吐的护理刘兴容妊娠剧吐的护理刘兴容25宜宾市归严儿童医院界解0影吗产科刘兴容2019-04-06宜宾市归严儿童医院26宜宾市妇产儿童医院MaternityandchildrensHospitalofYibin主要内容了解妊娠剧吐的病因二熟悉临床表现和处理原则掌握如何对妊娠剧吐的孕妇进行护理宜宾市妇产儿童医院27宜宾市妇产儿童医院Maternityandchildren'sHospitalofYibin妊娠剧吐的定义早孕反应:孕妇在早孕时出现择食、食欲不振、轻度恶心呕吐、头晕、倦怠等症状,称为早孕反应。因恶心呕吐多在清晨空腹时姣严重故又称“晨吐”少数孕妇早孕反应严重,恶心呕吐频繁,不能进食,影响身体健康,甚至威胁孕妇生命时,称为“妊娠剧吐”是吐早起刷辛力才到Ⅱ宜宾市妇产儿童医院28宜宾市妇产儿童医院Maternityandchildren'sHospitalofYibin病因尚未明确,一般认为妊娠剧吐与HcG增高密切相关。早孕反应的发生和消失过程与孕妇血HcG的升降时间相符,呕吐严重时,孕妇HGG水平亦较高。多胎妊娠,葡萄糖患者呕吐发生率高,症状较重妊娠终止后,呕吐消失。孕早期吐得旨兵黑地怀疑人生宜宾市妇产儿童医院29宜宾市妇产儿童医院Maternityandchildren'sHospitalofYibin临床表现症状初为早孕反应,逐渐加剧,甚至呕吐频频不能进食。呕吐物中有胆汁或咖啡渣样物。