作文教学之扩句精编版课件

小学语文徐老师枝繁叶茂小学作文教学之扩句小学语文徐老师枝繁叶茂小学作文教学之扩句1你喜欢哪一棵？你喜欢哪一棵？2文章就像一棵树，句子就是它的枝叶！大树需要枝繁叶茂，文章需要语句生动！好文章差文章文章就像一棵树，句子就是它的枝叶！大树需要枝繁3

任何一篇文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。而句子是否生动，就关系到文章的好坏。任何一篇文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文41.红旗飘扬。2.鲜艳的五星红旗在天安门广场上随风飘扬。1.小朋友去上学。2.几个小朋友背着书包、唱着歌，高高兴兴的去上学。1.烟花将夜空装点得五彩缤纷。

2.节日的烟花将整个城市的夜空装点得五彩缤纷。我发现：第二个句子加入了一些好的合适的修饰词

思考一下，那个句子更棒,为什么？1.红旗飘扬。思考一下，那个句子更棒,为什么？5找找句中合适的修饰词语——1、枯黄的树叶缓缓的飘落下来。2、满头白发的奶奶仔细地缝补破旧的衣服。3、五颜六色的小鱼在清澈的河水中自由自在地游着。找找句中合适的修饰词语——1、枯黄的树叶缓缓的飘落下来。6把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。例如：1．翠鸟掠过湖面。2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或7例如：1．我们高兴。2．我们高兴得跳起来。第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。例如：1．我们高兴。8练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：

1．加定语2．加状语3．加补语练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种91．加定语。例：队旗在空中飘扬。“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”

括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。1．加定语。10给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。①演员们的表演，受到了大家的欢迎。演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。②人群热烈欢呼起来。（）的人群热烈欢呼起来。上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。11根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：“昨天”——说明表演的时间“在百花剧院”——说明表演的地点“精彩”——说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：12第②句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群……第②句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还132．加状语。例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。2．加状语。14这种练习语文作业中做过不少。例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。战士们完成了任务。战士们（）完成了任务。括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？这种练习语文作业中做过不少。15根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。163．加补语。例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？飞机飞得（又高又快）。括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。3．加补语。17想一想，练一练：1．照“例”把句子写具体。例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）想一想，练一练：18例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。①鸭子游过来。

（从什么地方游过来？）（它是怎样游过来的？）（小溪是什么样子的？）例：青蛙爬出来。19②孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）（他在什么地方数星星？）（他是怎样数星星的？）（星星是什么样的？）③教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？）（怎样摆着课桌椅？）（课桌椅是什么样子的？）②孩子数星星。20例：______机器______制造______零件。崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。①______春风______吹遍______大地。②______山村里______闪烁着______灯光。③______周总理______关怀着______战士。例：______机器______制造______零件。212．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。①（）太阳冉冉升起，照在（

）草原上，草原到处洒满（

）阳光。牧民们怀着（

）心情，放牧着（

）牛羊。②在（）土地上，长着（

）庄稼。那（

）玉米，（

）高粱，还有那（

）谷穗，真惹人喜爱。2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。22写作中常用句子类型及扩句方法：写作中常用句子类型及扩句方法：23小菜一碟：我能行仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。1．把样子写具体。①原句：熊猫真可爱！②原句：晚霞真美！2．把动作写具体。①原句：老爷爷走着。②原句：山羊跑得快。3．把程度写具体。①原句：西瓜真甜！②原句：天气真冷。4．把神态写具体。①原句：老师望着我。②原句：他沉思着。5．把概念写具体。①原句：这棵树大得很。②原句：这座山大高了。小菜一碟：我能行仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。24小学语文徐老师枝繁叶茂小学作文教学之扩句小学语文徐老师枝繁叶茂小学作文教学之扩句25你喜欢哪一棵？你喜欢哪一棵？26文章就像一棵树，句子就是它的枝叶！大树需要枝繁叶茂，文章需要语句生动！好文章差文章文章就像一棵树，句子就是它的枝叶！大树需要枝繁27

任何一篇文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。而句子是否生动，就关系到文章的好坏。任何一篇文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文281.红旗飘扬。2.鲜艳的五星红旗在天安门广场上随风飘扬。1.小朋友去上学。2.几个小朋友背着书包、唱着歌，高高兴兴的去上学。1.烟花将夜空装点得五彩缤纷。

2.节日的烟花将整个城市的夜空装点得五彩缤纷。我发现：第二个句子加入了一些好的合适的修饰词

思考一下，那个句子更棒,为什么？1.红旗飘扬。思考一下，那个句子更棒,为什么？29找找句中合适的修饰词语——1、枯黄的树叶缓缓的飘落下来。2、满头白发的奶奶仔细地缝补破旧的衣服。3、五颜六色的小鱼在清澈的河水中自由自在地游着。找找句中合适的修饰词语——1、枯黄的树叶缓缓的飘落下来。30把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。例如：1．翠鸟掠过湖面。2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或31例如：1．我们高兴。2．我们高兴得跳起来。第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。例如：1．我们高兴。32练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：

1．加定语2．加状语3．加补语练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种331．加定语。例：队旗在空中飘扬。“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”

括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。1．加定语。34给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。①演员们的表演，受到了大家的欢迎。演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。②人群热烈欢呼起来。（）的人群热烈欢呼起来。上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。35根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：“昨天”——说明表演的时间“在百花剧院”——说明表演的地点“精彩”——说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：36第②句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群……第②句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还372．加状语。例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。2．加状语。38这种练习语文作业中做过不少。例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。战士们完成了任务。战士们（）完成了任务。括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？这种练习语文作业中做过不少。39根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。403．加补语。例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？飞机飞得（又高又快）。括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。3．加补语。41想一想，练一练：1．照“例”把句子写具体。例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）想一想，练一练：42例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。①鸭子游过来。

（从什么地方游过来？）（它是怎样游过来的？）（小溪是什么样子的？）例：青蛙爬出来。43②孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）（他在什么地方数星星？）（他是怎样数星星的？）（星星是什么样的？）③教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？）（怎样摆着课桌椅？）