店长特训营讲师版课件

店长特训营讲师版店长特训营讲师版店长特训营讲师版季候风服饰公司金牌店长训练营终端制胜、店长为王金牌店长训练营培训师陈待忠版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司金牌店长训练营金牌店长训练营店长角色与管理素养店长的辅导能力训练店长的激励能力训练心店长的执行能力训练版权所有、严禁拷贝一、农村高中化学实验教学的现状1.实验配置实验室的建设还是十几年前“普九”时的配置，仪器残缺不齐，很多实验因缺一个仪器或某一种药品而无法完成，学校每年没有实验补给，也没有实验资金预算。领导也不重视实验，导致实验开出率低，不符合国家“普实”标准。2.人员配置我校没有专职实验老师，由化学老师兼职实验室和仪器药品室的管理，老师课很重，没精力管理实验室和仪器室，更没时间去探究和准备实验，只有能做的演示实验和水平考试必考的分组实验勉强给学生做，一些分组实验由于仪器药品不够，只能当演示实验做，这样，学生就成了实验的看客，缺乏动手的机会，使学生对实验的感知能力大打折扣，是实验考题学生得分率很低的主要原因。二、一线化学教师的愿望十三五提出加大农村高中教育投资的力度，不光投钱搞硬件建设，还应该配备足够的化学教师资源，我校高中部近十年没进一位化学教师，生源增加，化学教师光上课都不够，实验就更难开展，人员严重不足。结果是有些实验没法开展，老师在黑板讲实验，还有些老师用PPT和网上实验视频给学生看实验，增强学生的视觉感观，加深学生的直觉印象。希望国家、地方、学校应每年有实验仪器药品的补充，保证实验仪器药品的更新，保证课本上的实验都能完成，学生的一些创新实验和探究实验、兴趣实验也能顺利完成。学校根据师资力量的需要，向上级教育主管部门申请，补给化学教师的缺员，杜绝用后勤工作人员充当实验室管理员和实验员。一直谈教育均衡发展，教育资源均衡共享，但农村中学教育资源严重短缺，师资力量薄弱，自然学科教师不但短缺，而且年龄偏大。加大化学实验教学的培训和交流，提高农村学校教师的实验水平。上级教育主管部门应该加大农村教师培训力度，多一些培训的机会，提高教学和实验水平，增长农村教师的见识，改进实验设计的创新能力，引导学生实验探究能力。因为我们农村中学与城市中学实验教学差距越来越大，所以可以利用寒暑假时间和城市名校合作，使我们走进名校学习交流，学习他们先进的实验理念和实验教学的经验，使我们尽力去补进差距。我们渴望提高自己的教学水平。三、针对农村中学实验教学现状的策略首先，利用好现有的资源。我校实验配置低，“缺医少药”，但我们会尽力去完成更多的实验，不能亏欠学生太多，弥补差距。如：当小试管不够，我们用大试管代替，没有烧杯用锥形瓶代替等，药品代换的就更多了，就这样，我们的有些实验已经没法完成，只能给学生讲实验。其次，我们利用晚自习时间把学生带进实验室，利用现有的实验资源让学生感触实验的魅力，培养学生学习化学的兴趣，哪怕全班只利用一组仪器药品都要轮流完成同一实验，由于实验仪器和药品短缺，学生在实验过程中更加珍惜仪器药品，协同能力更高，失误和损坏减少，我经常给学生说：“我们的实验就像穷人过日子，省吃简用，避免浪费。”第三，对学生的实验课做出合理的评价，对于积极参与实验操作、探究和讨论的学生给予表扬和鼓励，培养学生大胆设问，可能学生设问有点荒诞，只要敢于问问题、提出问题，就要鼓励，说明学生在动脑筋。同时对实验规范、卫生习惯好的学生也予以表扬，学生最需要的是肯定、认可和鼓励。这样更有利于学生的进步。第四，我们化学组一如既往地坚持每学期向学校打报告，要求补充仪器药品。虽然目前学校领导还没有实验投资的意愿，但我相信在不久的将来，随着全面小康时代的到来，我们农村中学实验现状也会迎来“春天”。上级教育主管部门会加大投资和督学的力度，实验设备和师资力量极大改观，实验教学水平会逐步提高。农村高中实验现状多数和我们学校一样，针对目前的现实，短时间内很难有大的改变，我们“化学人”必须任?谌卧梗?利用现有的资源，完成更多的教学实验，绝对不能以此为借口少做实验，不做实验。这也违背我们的职业操守。我们不要让环境改变自己，而要主动改变自己，少一些抱怨，多一些付出，也许我们正在培养另一种强大的能力――创新能力，探究能力。活到老学到老，使我们的工作充满热情，人生充满激情，师生充满友情，实现最大化的人生价值，人生才不虚此行！引言所谓情境教学，就是依据学生的实际学习情况以及学生的心理特征，创造一种学习的环境与氛围，能够使学生快速地融入到学习当中，并且在学习的过程中体会到学习带来的愉悦，开发自己的思维能力，提高数学教学课堂的效率。因此，在教学过程中，教师应该做出不断的努力，创设具有高质量的教学情境，为学生提供一个良好的学习平台，从而提高课堂教学质量。一、创设教学情境的误区（一）情境创设较频繁情境的创设对于课堂教学具有重要的作用，能够活跃课堂的教学氛围，为学生提供一个轻松、积极健康的学习环境，从而能够有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，然而，是否所有的数学课堂都需要创设情境呢？答案是否定的。如学习必修一《集合》时，让同学们直接了解集合的形式以及定义，而不需要进行情境的创设来增加学生的学习难度。所以，情境的创设应该结合教学的实际要求，创设有效的教学情境，避免不必要的浪费。（二）情境创设形式化由于许多教师对于情境创设的含义理解片面，所以，在进行教学情境的创设过程中就会出现偏差，对于教学情境的创设只是一个形式，无法起到良好的教学目的，使教学情境的创设失去了应有的意义。如有些教师为了应付教学目的，在情境创设的过程中，只是设置几个简单的情境问题，甚至有些问题不切合实际，这样不仅浪费了大量的课堂教学时间，而且无法激发学生的学习兴趣，不利于促进魅力数学课堂的发展。（三）只注重课前导入教学情境的导入，可以是在刚刚开始上课，同样也可以在课堂的中间或课堂的结尾。如在学习必修二《空间几何体》时，开始先进行概念与定理的介绍，然后进行创设一个“画一画”的活动情境，以及创设一个联系实际生活进行“想一想”的生活情境，做到有效的数形结合，根据教学的目的进行恰当的创设教学情境。然而，在实际的数学课堂教学过程中，许多教师只是注重教学情境的课前导入，而忽视了其他时间的导入。二、有效利用情境教学使数学课堂散发魅力（一）利用悬念创设问题情境有问题才会有思考，在数学课堂教学过程中，问题是学生学习的灵魂，创设良好的问题情境，能够增加学生的好奇心，使学生在解决问题的过程中获得心理上的满足，不断地提高学习积极性。因此，在教学的过程中，教师应该利用好质疑与悬念，进行问题教学情境的创设，增加数学课堂魅力，提高学生学习欲望。例如，在学习《圆锥曲线》时，教师可以先对其定义和性质进行讲解，在之后，教师可以提出具有悬念的数学题目：两个定点的距离的和等于常量动点的轨迹是椭圆，那么到两个定点的距离差等于常量的动点轨迹是什么？这样便可以激发学生的思考与好奇心，从而积极主动地去探索。（二）结合实际创设生活情境数学的学习与我们生活实际息息相关，生活当中存在着数学知识，同时数学知识也反应了许多生活问题。结合学生的实际生活进行数学课堂情景创设，能够有效地激发学生浓厚的学习兴趣，让学生将生活与数学问题结合，不断地探索、解决问题，体会到知识源于生活，用于生活。例如，在学习必修四《三角函数》时，老师可以创设如下情境：我们在升旗仪式时，自己与五星红旗的距离等问题来引发学生对知识的思考和理解，让学生将学习与生活实际联系起来，在学习中体会生活，从而积极地去探索数学知识，不断提高自己对数学的认识。（三）开展游戏创设活动情境随着素质教育的不断发展，新课程标准的不断深入，在教学过程中，通过增加师生之间的交流互动，促进数学教学活动的发展。通过开展游戏教学，营造一种积极活跃的学习氛围，让数学课堂变得魅力无限，使数学课堂变得不再呆板沉闷，让学生在游戏活动中学习数学知识，并将数学知识运用到游戏过程中，让学生的潜能得到不断地发挥，促进学生思维能力的发展。例如，在学习椭圆的定义时，教师可以做这样一个游戏：由“椭圆”容易使我们想到很熟悉的“圆”，先让同学用绳子演示圆的形成过程，请两位同学出来，剪下一段绳子，一人拉着绳子的一端站在O点处，另一人拉直绳子，绕着O点旋转了一周。之后再请20个同学站在圆周上，让大家看到一个更直观、更具体的圆，然后运用类似的方法，将椭圆的图形绘制出来，增加学生对椭圆的理解。三、结语综上所述，为了解决数学课堂中由于情境教学理解的不足而导致的低效现象，作为一线教师，我们更应该深刻体会情境的本质特征，积极探索情境的创设方法，拉近学生已有知识与经验的距离，为学生提供知识的生长点和落脚点，并能在实践中保持一个度，发挥情境教学的有效性，为促成魅力的数学课堂而不断努力。【店长特训营讲师版店长特训营讲师版店长特训营讲师版季候风服饰公1季候风服饰公司金牌店长训练营终端制胜、店长为王金牌店长训练营培训师陈待忠版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司2季候风服饰公司金牌店长训练营金牌店长训练营店长角色与管理素养店长的辅导能力训练店长的激励能力训练心店长的执行能力训练版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司3季候风服饰公司金牌店长训练营案例:“特殊的招聘”福利待遇任职资格1、年薪12万(基本工资)1、管理者的角色转变2、带薪年假15天23、带薪出国培训考察10天4、两年工龄以上每月车贴1500元5、三年工龄以上配经济型轿车一辆,5每月车贴2500元66、五年工龄及以上成为店铺股东,占710%股份87、七年工龄及以上成为店铺股东,占930%股份版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司4季候风服饰公司金牌店长训练营穷人最缺什么?坚持还是放弃?版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司5季候风服饰公司金牌店长训练营店长的六大角色(1)店铺管理者分标:从专业到管理的区「“、惠影、队版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司6季候风服饰公司金牌店长训练营新经济彩勢下对店长的豪质要求匚类别具体要求知识技能“T型人才。一专多能+综合素质(激励能力、沟通技能、授权技巧、时间管理、会议管理、压力管理、组织能力、培训能力等)个人修养团队合作意识、礼仪形象;对下属负责;忠职业观念于企业;包容之心;充满热情、善于学习用积极的心态去影响员工版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司7店长特训营讲师版课件8《不要认为自己没有用》很多时候我们都不知道,自己的价值是多少我们应该做什么,这一生才不会浪费掉我们到底重不重要,我们是不是很渺小深藏心中的那一套,人家会不会觉得可笑5不要认为自己没有用,不要老是坐在那边看天空如果你自己都不愿意动,还有谁可以帮助你成功不要认为自己没有用,不要让自卑左右你向前冲每个人的贡献都不同,也许你就是最好的那种《不要认为自己没有用》9季候风服饰公司金牌店长训练营管理人员的工作是什么?履行某种职能:计划、组织、领导、控制利用某些资源:人力、物力、财力、信息应用某些工具:制度、流程、标准、软件口使用某些方法:沟通、培训、激励、授权口达到某些目标:个人、部门、公司、社会版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司10季候风服饰公司金牌店长训练营财务类销售额、利润、投资回报率、存货周转率、成本控制率、市场占有率目目标新品开发率、资产负债率非财务标内部经营过程、员工满意度、顾客类目标满意度、学习与成长内部A(管理人才专业人才财(无形资产、货币资金资资源物(固定资产、库存商品…)外部政府、工商、税务、金融机构、媒源资源体、公安、消防、科研机构、行业协会、供应商、渠道版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司11店长特训营讲师版课件12店长特训营讲师版课件13店长特训营讲师版课件14店长特训营讲师版课件15店长特训营讲师版课件16店长特训营讲师版课件17店长特训营讲师版课件18店长特训营讲师版课件19店长特训营讲师版课件20店长特训营讲师版课件21店长特训营讲师版课件22店长特训营讲师版课件23店长特训营讲师版课件24店长特训营讲师版课件25店长特训营讲师版课件26店长特训营讲师版课件27店长特训营讲师版课件28店长特训营讲师版课件29店长特训营讲师版课件30店长特训营讲师版课件31店长特训营讲师版课件32店长特训营讲师版课件3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52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、143店长特训营讲师版店长特训营讲师版店长特训营讲师版季候风服饰公司金牌店长训练营终端制胜、店长为王金牌店长训练营培训师陈待忠版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司金牌店长训练营金牌店长训练营店长角色与管理素养店长的辅导能力训练店长的激励能力训练心店长的执行能力训练版权所有、严禁拷贝一、农村高中化学实验教学的现状1.实验配置实验室的建设还是十几年前“普九”时的配置，仪器残缺不齐，很多实验因缺一个仪器或某一种药品而无法完成，学校每年没有实验补给，也没有实验资金预算。领导也不重视实验，导致实验开出率低，不符合国家“普实”标准。2.人员配置我校没有专职实验老师，由化学老师兼职实验室和仪器药品室的管理，老师课很重，没精力管理实验室和仪器室，更没时间去探究和准备实验，只有能做的演示实验和水平考试必考的分组实验勉强给学生做，一些分组实验由于仪器药品不够，只能当演示实验做，这样，学生就成了实验的看客，缺乏动手的机会，使学生对实验的感知能力大打折扣，是实验考题学生得分率很低的主要原因。二、一线化学教师的愿望十三五提出加大农村高中教育投资的力度，不光投钱搞硬件建设，还应该配备足够的化学教师资源，我校高中部近十年没进一位化学教师，生源增加，化学教师光上课都不够，实验就更难开展，人员严重不足。结果是有些实验没法开展，老师在黑板讲实验，还有些老师用PPT和网上实验视频给学生看实验，增强学生的视觉感观，加深学生的直觉印象。希望国家、地方、学校应每年有实验仪器药品的补充，保证实验仪器药品的更新，保证课本上的实验都能完成，学生的一些创新实验和探究实验、兴趣实验也能顺利完成。学校根据师资力量的需要，向上级教育主管部门申请，补给化学教师的缺员，杜绝用后勤工作人员充当实验室管理员和实验员。一直谈教育均衡发展，教育资源均衡共享，但农村中学教育资源严重短缺，师资力量薄弱，自然学科教师不但短缺，而且年龄偏大。加大化学实验教学的培训和交流，提高农村学校教师的实验水平。上级教育主管部门应该加大农村教师培训力度，多一些培训的机会，提高教学和实验水平，增长农村教师的见识，改进实验设计的创新能力，引导学生实验探究能力。因为我们农村中学与城市中学实验教学差距越来越大，所以可以利用寒暑假时间和城市名校合作，使我们走进名校学习交流，学习他们先进的实验理念和实验教学的经验，使我们尽力去补进差距。我们渴望提高自己的教学水平。三、针对农村中学实验教学现状的策略首先，利用好现有的资源。我校实验配置低，“缺医少药”，但我们会尽力去完成更多的实验，不能亏欠学生太多，弥补差距。如：当小试管不够，我们用大试管代替，没有烧杯用锥形瓶代替等，药品代换的就更多了，就这样，我们的有些实验已经没法完成，只能给学生讲实验。其次，我们利用晚自习时间把学生带进实验室，利用现有的实验资源让学生感触实验的魅力，培养学生学习化学的兴趣，哪怕全班只利用一组仪器药品都要轮流完成同一实验，由于实验仪器和药品短缺，学生在实验过程中更加珍惜仪器药品，协同能力更高，失误和损坏减少，我经常给学生说：“我们的实验就像穷人过日子，省吃简用，避免浪费。”第三，对学生的实验课做出合理的评价，对于积极参与实验操作、探究和讨论的学生给予表扬和鼓励，培养学生大胆设问，可能学生设问有点荒诞，只要敢于问问题、提出问题，就要鼓励，说明学生在动脑筋。同时对实验规范、卫生习惯好的学生也予以表扬，学生最需要的是肯定、认可和鼓励。这样更有利于学生的进步。第四，我们化学组一如既往地坚持每学期向学校打报告，要求补充仪器药品。虽然目前学校领导还没有实验投资的意愿，但我相信在不久的将来，随着全面小康时代的到来，我们农村中学实验现状也会迎来“春天”。上级教育主管部门会加大投资和督学的力度，实验设备和师资力量极大改观，实验教学水平会逐步提高。农村高中实验现状多数和我们学校一样，针对目前的现实，短时间内很难有大的改变，我们“化学人”必须任?谌卧梗?利用现有的资源，完成更多的教学实验，绝对不能以此为借口少做实验，不做实验。这也违背我们的职业操守。我们不要让环境改变自己，而要主动改变自己，少一些抱怨，多一些付出，也许我们正在培养另一种强大的能力――创新能力，探究能力。活到老学到老，使我们的工作充满热情，人生充满激情，师生充满友情，实现最大化的人生价值，人生才不虚此行！引言所谓情境教学，就是依据学生的实际学习情况以及学生的心理特征，创造一种学习的环境与氛围，能够使学生快速地融入到学习当中，并且在学习的过程中体会到学习带来的愉悦，开发自己的思维能力，提高数学教学课堂的效率。因此，在教学过程中，教师应该做出不断的努力，创设具有高质量的教学情境，为学生提供一个良好的学习平台，从而提高课堂教学质量。一、创设教学情境的误区（一）情境创设较频繁情境的创设对于课堂教学具有重要的作用，能够活跃课堂的教学氛围，为学生提供一个轻松、积极健康的学习环境，从而能够有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，然而，是否所有的数学课堂都需要创设情境呢？答案是否定的。如学习必修一《集合》时，让同学们直接了解集合的形式以及定义，而不需要进行情境的创设来增加学生的学习难度。所以，情境的创设应该结合教学的实际要求，创设有效的教学情境，避免不必要的浪费。（二）情境创设形式化由于许多教师对于情境创设的含义理解片面，所以，在进行教学情境的创设过程中就会出现偏差，对于教学情境的创设只是一个形式，无法起到良好的教学目的，使教学情境的创设失去了应有的意义。如有些教师为了应付教学目的，在情境创设的过程中，只是设置几个简单的情境问题，甚至有些问题不切合实际，这样不仅浪费了大量的课堂教学时间，而且无法激发学生的学习兴趣，不利于促进魅力数学课堂的发展。（三）只注重课前导入教学情境的导入，可以是在刚刚开始上课，同样也可以在课堂的中间或课堂的结尾。如在学习必修二《空间几何体》时，开始先进行概念与定理的介绍，然后进行创设一个“画一画”的活动情境，以及创设一个联系实际生活进行“想一想”的生活情境，做到有效的数形结合，根据教学的目的进行恰当的创设教学情境。然而，在实际的数学课堂教学过程中，许多教师只是注重教学情境的课前导入，而忽视了其他时间的导入。二、有效利用情境教学使数学课堂散发魅力（一）利用悬念创设问题情境有问题才会有思考，在数学课堂教学过程中，问题是学生学习的灵魂，创设良好的问题情境，能够增加学生的好奇心，使学生在解决问题的过程中获得心理上的满足，不断地提高学习积极性。因此，在教学的过程中，教师应该利用好质疑与悬念，进行问题教学情境的创设，增加数学课堂魅力，提高学生学习欲望。例如，在学习《圆锥曲线》时，教师可以先对其定义和性质进行讲解，在之后，教师可以提出具有悬念的数学题目：两个定点的距离的和等于常量动点的轨迹是椭圆，那么到两个定点的距离差等于常量的动点轨迹是什么？这样便可以激发学生的思考与好奇心，从而积极主动地去探索。（二）结合实际创设生活情境数学的学习与我们生活实际息息相关，生活当中存在着数学知识，同时数学知识也反应了许多生活问题。结合学生的实际生活进行数学课堂情景创设，能够有效地激发学生浓厚的学习兴趣，让学生将生活与数学问题结合，不断地探索、解决问题，体会到知识源于生活，用于生活。例如，在学习必修四《三角函数》时，老师可以创设如下情境：我们在升旗仪式时，自己与五星红旗的距离等问题来引发学生对知识的思考和理解，让学生将学习与生活实际联系起来，在学习中体会生活，从而积极地去探索数学知识，不断提高自己对数学的认识。（三）开展游戏创设活动情境随着素质教育的不断发展，新课程标准的不断深入，在教学过程中，通过增加师生之间的交流互动，促进数学教学活动的发展。通过开展游戏教学，营造一种积极活跃的学习氛围，让数学课堂变得魅力无限，使数学课堂变得不再呆板沉闷，让学生在游戏活动中学习数学知识，并将数学知识运用到游戏过程中，让学生的潜能得到不断地发挥，促进学生思维能力的发展。例如，在学习椭圆的定义时，教师可以做这样一个游戏：由“椭圆”容易使我们想到很熟悉的“圆”，先让同学用绳子演示圆的形成过程，请两位同学出来，剪下一段绳子，一人拉着绳子的一端站在O点处，另一人拉直绳子，绕着O点旋转了一周。之后再请20个同学站在圆周上，让大家看到一个更直观、更具体的圆，然后运用类似的方法，将椭圆的图形绘制出来，增加学生对椭圆的理解。三、结语综上所述，为了解决数学课堂中由于情境教学理解的不足而导致的低效现象，作为一线教师，我们更应该深刻体会情境的本质特征，积极探索情境的创设方法，拉近学生已有知识与经验的距离，为学生提供知识的生长点和落脚点，并能在实践中保持一个度，发挥情境教学的有效性，为促成魅力的数学课堂而不断努力。【店长特训营讲师版店长特训营讲师版店长特训营讲师版季候风服饰公144季候风服饰公司金牌店长训练营终端制胜、店长为王金牌店长训练营培训师陈待忠版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司145季候风服饰公司金牌店长训练营金牌店长训练营店长角色与管理素养店长的辅导能力训练店长的激励能力训练心店长的执行能力训练版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司146季候风服饰公司金牌店长训练营案例:“特殊的招聘”福利待遇任职资格1、年薪12万(基本工资)1、管理者的角色转变2、带薪年假15天23、带薪出国培训考察10天4、两年工龄以上每月车贴1500元5、三年工龄以上配经济型轿车一辆,5每月车贴2500元66、五年工龄及以上成为店铺股东,占710%股份87、七年工龄及以上成为店铺股东,占930%股份版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司147季候风服饰公司金牌店长训练营穷人最缺什么?坚持还是放弃?版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司148季候风服饰公司金牌店长训练营店长的六大角色(1)店铺管理者分标:从专业到管理的区「“、惠影、队版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司149季候风服饰公司金牌店长训练营新经济彩勢下对店长的豪质要求匚类别具体要求知识技能“T型人才。一专多能+综合素质(激励能力、沟通技能、授权技巧、时间管理、会议管理、压力管理、组织能力、培训能力等)个人修养团队合作意识、礼仪形象;对下属负责;忠职业观念于企业;包容之心;充满热情、善于学习用积极的心态去影响员工版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司150店长特训营讲师版课件151《不要认为自己没有用》很多时候我们都不知道,自己的价值是多少我们应该做什么,这一生才不会浪费掉我们到底重不重要,我们是不是很渺小深藏心中的那一套,人家会不会觉得可笑5不要认为自己没有用,不要老是坐在那边看天空如果你自己都不愿意动,还有谁可以帮助你成功不要认为自己没有用,不要让自卑左右你向前冲每个人的贡献都不同,也许你就是最好的那种《不要认为自己没有用》152季候风服饰公司金牌店长训练营管理人员的工作是什么?履行某种职能:计划、组织、领导、控制利用某些资源:人力、物力、财力、信息应用某些工具:制度、流程、标准、软件口使用某些方法:沟通、培训、激励、授权口达到某些目标:个人、部门、公司、社会版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司153季候风服饰公司金牌店长训练营财务类销售额、利润、投资回报率、存货周转率、成本控制率、市场占有率目目标新品开发率、资产负债率非财务标内部经营过程、员工满意度、顾客类目标满意度、学习与成长内部A(管理人才专业人才财(无形资产、货币资金资资源物(固定资产、库存商品…)外部政府、工商、税务、金融机构、媒源资源体、公安、消防、科研机构、行业协会、供应商、渠道版权所有、严禁拷贝季候风服饰公司154店长特训营讲师版课件155店长特训营讲师版课件156店长特训营讲师版课件157店长特训营讲师版课件158店长特训营讲师版课件159店长特训营讲师版课件160店长特训营讲师版课件161店长特训营讲师版课件162店长特训营讲师版课件163店长特训营讲师版课件164店长特训营讲师版课件165店长特训营讲师版课件166店长特训营讲师版课件167店长特训营讲师版课件168店长特训营讲师版课件169店长特训营讲师版课件170店长特训营讲师版课件171店长特训营讲师版课件172店长特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