再塑生命的人课件61人教版

海伦·凯勒再塑生命的人第1课时七年级语文·上新课标[人]海伦·凯勒再塑生命的人第1课时七年级语文·上新课标[人]1课前热身1.正确读出下列词语。恍然大悟()搓捻()

疲倦不堪()花团锦簇()huǎngcuōniǎnkāncù2.解释下列词语。(1)搓捻:(2)企盼:(3)油然而生:(4)花团锦簇:用手指搓。盼望。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。课前热身1.正确读出下列词语。huǎngcuōniǎnkā激趣导入

海伦·凯勒,一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人,被马克·吐温赞誉为“与拿破仑并提的19世纪的了不起人物”。她的传奇人生,照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。激趣导入海伦·凯勒,一位谱写出人类文明史上辉煌资料助读一、“生命的奇迹”──海伦·凯勒简介。海伦·凯勒,美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又进入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》,叙述她如何战胜病残,不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字,在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章,还写了几部自传性小说,如《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》。在这些著作中,她表明黑暗与寂静并不存在,她自己也是个有理智的人。海伦后来成了卓越的社会改革家,她到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院,慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。资料助读一、“生命的奇迹”──海伦·凯勒简介。资料助读二、“教育的奇迹”——莎莉文老师简介那么,是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生之路,是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里,是谁再塑了海伦·凯勒的生命?这里,我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。安妮·莎莉文(1866—1936),生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。

1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术,安妮的视力得到部分恢复。

从帕金斯盲人学校毕业后,1887年3月,安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可以遵循的情况下,从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发,在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女,直至进入大学。

1936年10月19日,用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。资料助读二、“教育的奇迹”——莎莉文老师简介文题背景【文题解说】

“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命,重新获得生命”。但它在本文中是指“我”在莎莉文老师的教育下,体验了爱,灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。文题背景【文题解说】“再塑生命”的字面意思是“重新文题背景【创作背景】

一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了海伦·凯勒的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日,当海伦七岁的时候,安妮·莎莉文来到了她的身边。莎莉文教会她写字、手语。从此成了她的良师益友,相处达50年。在莎莉文的帮助下,海伦就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业。文题背景【创作背景】一岁半时突患急性脑充血病,文章主旨

本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。文章主旨本文叙述了莎莉文老师高超整体感知

1.谁是再塑海伦生命的人?

安妮·莎莉文老师。

2.莎莉文老师是何时来到海伦的世界里,她做了哪些?再读课文,找出相关内容。

1887年3月3日,她来到海伦的身边。

(1)握住了海伦的手,把她紧紧抱在怀里。

(2)送给海伦洋娃娃,并且在她的手上拼写“doll”。

(3)又给更大的洋娃娃,继续在她的手上拼写“doll”。

(4)当莎莉文与海伦为“杯”和“水”发生争执,海伦总混为一谈时,莎莉文暂时丢开这个问题,重新练习“doll”。

(5)在海伦摔坏了洋娃娃后莎莉文没有生气,而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边,带海伦外出。

(6)散步到井房,莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下,让水在她手上流过,让她理解了水。整体感知1.谁是再塑海伦生命的人?人物赏析1.通过这些事,你能看出莎莉文老师教给了海伦什么,把什么带到了海伦的世界?富有爱心、耐心,能包容海伦。教育艺术高超:注重方法、激发兴趣;循序渐进,抓住契机。把爱、同情这些温柔的情感和认识世界的方法和奥秘教给了海伦。人物赏析1.通过这些事,你能看出莎莉文老师教给了海伦人物赏析2.在莎莉文老师的教育下,海伦迅速成长。在老师到来前,海伦在怎样的一个世界里?她又处在怎样的一种状态?在书中找出原句。“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。”“当时的我,经过几个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。”“我正像大雾中的航船”“我心里无声地呼喊着:‘光明!光明!快给我光明!’”人物赏析2.在莎莉文老师的教育下,海伦迅速成长。在老师到来前人物赏析3.海伦·凯勒是一个怎样的人?结合具体内容说说海伦性格中的特点。海伦能走出黑暗,成为一个不平凡的人,莎莉文老师是光明的引领者,但同时也是海伦自己努力的结果。

总结:海伦在学习过程中,求知欲强、悟性极高、情感丰富、细腻敏感(这一点可归入情感)。

(1)求知欲强:对手指游戏产生了兴趣,并模仿老师画画儿。与老师因为“杯”“水”两个字发生争执。

(2)悟性极高:在进行了模仿后,几个星期后,领悟到世间万物都有自己的名字。“我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了……”“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”

(3)情感丰富:对光明无比渴求。“我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。”“我悔恨莫及,两眼浸满了泪水……”

(4)细腻敏感:“我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事要发生。”“我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人……”人物赏析3.海伦·凯勒是一个怎样的人?结合具体内容说说海伦性布置作业课文第二部分写得非常优美,简直是一首散文诗,充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。课下要朗读、点读,甚至要有选择地背诵。布置作业课文第二部分写得非常优美,简直是板书设计

再塑生命的人

莎莉文老师（爱心、耐心）

再塑生命（勇敢、坚强）教“我”识字井房散步板书设计再塑生命的人莎莉文老师再塑生命教“我”识46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做15海伦·凯勒再塑生命的人第1课时七年级语文·上新课标[人]海伦·凯勒再塑生命的人第1课时七年级语文·上新课标[人]16课前热身1.正确读出下列词语。恍然大悟()搓捻()

疲倦不堪()花团锦簇()huǎngcuōniǎnkāncù2.解释下列词语。(1)搓捻:(2)企盼:(3)油然而生:(4)花团锦簇:用手指搓。盼望。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。课前热身1.正确读出下列词语。huǎngcuōniǎnkā激趣导入

海伦·凯勒,一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人,被马克·吐温赞誉为“与拿破仑并提的19世纪的了不起人物”。她的传奇人生,照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。激趣导入海伦·凯勒,一位谱写出人类文明史上辉煌资料助读一、“生命的奇迹”──海伦·凯勒简介。海伦·凯勒,美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又进入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》,叙述她如何战胜病残,不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字,在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章,还写了几部自传性小说,如《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》。在这些著作中,她表明黑暗与寂静并不存在,她自己也是个有理智的人。海伦后来成了卓越的社会改革家,她到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院,慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。资料助读一、“生命的奇迹”──海伦·凯勒简介。资料助读二、“教育的奇迹”——莎莉文老师简介那么,是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生之路,是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里,是谁再塑了海伦·凯勒的生命?这里,我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。安妮·莎莉文(1866—1936),生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。

1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术,安妮的视力得到部分恢复。

从帕金斯盲人学校毕业后,1887年3月,安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可以遵循的情况下,从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发,在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女,直至进入大学。

1936年10月19日,用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。资料助读二、“教育的奇迹”——莎莉文老师简介文题背景【文题解说】

“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命,重新获得生命”。但它在本文中是指“我”在莎莉文老师的教育下,体验了爱,灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。文题背景【文题解说】“再塑生命”的字面意思是“重新文题背景【创作背景】

一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了海伦·凯勒的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日,当海伦七岁的时候,安妮·莎莉文来到了她的身边。莎莉文教会她写字、手语。从此成了她的良师益友,相处达50年。在莎莉文的帮助下,海伦就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业。文题背景【创作背景】一岁半时突患急性脑充血病,文章主旨

本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。文章主旨本文叙述了莎莉文老师高超整体感知

1.谁是再塑海伦生命的人?

安妮·莎莉文老师。

2.莎莉文老师是何时来到海伦的世界里,她做了哪些?再读课文,找出相关内容。

1887年3月3日,她来到海伦的身边。

(1)握住了海伦的手,把她紧紧抱在怀里。

(2)送给海伦洋娃娃,并且在她的手上拼写“doll”。

(3)又给更大的洋娃娃,继续在她的手上拼写“doll”。

(4)当莎莉文与海伦为“杯”和“水”发生争执,海伦总混为一谈时,莎莉文暂时丢开这个问题,重新练习“doll”。

(5)在海伦摔坏了洋娃娃后莎莉文没有生气,而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边,带海伦外出。

(6)散步到井房,莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下,让水在她手上流过,让她理解了水。整体感知1.谁是再塑海伦生命的人?人物赏析1.通过这些事,你能看出莎莉文老师教给了海伦什么,把什么带到了海伦的世界?富有爱心、耐心,能包容海伦。教育艺术高超:注重方法、激发兴趣;循序渐进,抓住契机。把爱、同情这些温柔的情感和认识世界的方法和奥秘教给了海伦。人物赏析1.通过这些事,你能看出莎莉文老师教给了海伦人物赏析2.在莎莉文老师的教育下,海伦迅速成长。在老师到来前,海伦在怎样的一个世界里?她又处在怎样的一种状态?在书中找出原句。“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。”“当时的我,经过几个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。”“我正像大雾中的航船”“我心里无声地呼喊着:‘光明!光明!快给我光明!’”人物赏析2.在莎莉文老师的教育下,海伦迅速成长。在老师到来前人物赏析3.海伦·凯勒是一个怎样的人?结合具体内容说说海伦性格中的特点。海伦能走出黑暗,成为一个不平凡的人,莎莉文老师是光明的引领者,但同时也是海伦自己努力的结果。

总结:海伦在学习过程中,求知欲强、悟性极高、情感丰富、细腻敏感(这一点可归入情感)。

(1)求知欲强:对手指游戏产生了兴趣,并模仿老师画画儿。与老师因为“杯”“水”两个字发生争执。

(2)悟性极高:在进行了模仿后,几个星期后,领悟到世间万物都有自己的名字。“我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了……”“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”

(3)情感丰富:对光明无比渴求。“我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。”“我悔恨莫及,两眼浸满了泪水……”

(4)细腻敏感:“我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事要发生。”“我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人……”人物赏析3.海伦·凯勒是一个怎样的人?结合具体内容说说海伦性布置作业课文第二部分写得非常优美,简直是一首散文诗,充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。课下要朗读、点读,甚至要有选择地背诵。布置作业课文第二部分写得非常优美,简直是板书设计

再塑生命的人

莎莉文老师（爱心、耐心）

再塑生命（勇敢、坚强）教“我”识字井房散步板书设计再塑生命的人莎莉文老师再塑生命教“我”识46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己