领导型经理人课件

领导型经理人11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克领导型经理人领导型经理人11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克中高层经理人员管理培训学员手册领导型经理:以绩效为导向的管理上海2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制培训目的÷认识变革时代中管理者的角色转变÷理解领导型经理的含义和挑战掌握以绩效为导向的管理的流程改进管理技能÷认识提高执行力的原则和方法2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制一名合格的班主任不仅要有过硬的心理学、教育学和思想政治方面的知识，还需要具有一定的管理和组织能力，班主任在班级的建设和学生的健康成长有着十分重要的作用，班主任的工作是否到位，直接关系到学生的未来。本人从师范学院毕业后，一直在农村中小学工作，结合在班主任工作中所感所想，提出几点关于如何做好农村班主任工作的体会。一、农村初中班主任工作的现状1农村初中学生组织纪律差目前，由于经济社会的不断发展，人口流动大，农村绝大多数村庄的父母在沿海发达城市打工，许多地方的孩子都是留守儿童，由爷爷奶奶抚养，缺少父母的爱，因此许多学生的组织纪律差，迟到、旷课、抽烟、上网，甚至还染上吸毒的恶习。上课从不专心听讲，课后作业不认证完成，导致学习成绩非常差。尽管学校的规章制度要求严明，班主任老师也做了大量的日常工作，但任然大量存在厌学、不学等纪律差的学生。2学生学习目标不明确，导致大量学生厌学现象。现在中小学提倡素质教育，但由于社会环境的复杂化，农村偏远地区的师资配备不全，教师在教学过程中方法的相对滞后，使得学生从一开始上学就感到厌倦，没有任何压力和动力，于是出现小学毕业了，就连简单的四则运算的法则都不懂。进入初中后，随着课程的增加，学习任务的加重，学习压力越来越大，成绩逐渐跟不上去，干脆破罐子破摔，形成一种厌学和不学的情绪。3班主任本身的责任心有待加强许多农村初中都进行了分班分层教育，对成绩相当的分在一个班级进行集中授课，对不同层面的学生学习要求和目标都有所不同。但这往往变成成绩好的班就配置学校里面较好的老师，相对成绩差的班就配置一些教学效果差点的学生，最终导致两极分化，差班的班主任只要管好学生不打架、不出事就万事大吉，对学生的学业就放纵不管。因此，班主任本身的责任心需要加强。4对违纪学生的管理和教育较困难农村初中的学生是参差不齐的，学校必然会出现各种各样的违纪学生，班主任教师对违纪学生的教育也是非常的棘手，虽然责任心较好的老师，做了大量的工作，但效果都不是很明显。二、基本对策本人结合多年在农村中学的工作经历，以及做班主任工作的探索，结合农村初中的现状，找出了解决以上困难的一些策略和方法，可以归纳如下几点：1班主任要对学生充满爱由于每个学生成长的家庭环境不一致，所受到的家庭教育和影响也不一样，他们都有各自的个性和特点。这就要求班主任老师肯定不能用一个模式来对待学生，要根据不同的对象把关爱给他们，首先要深入了解自己所在班级的每个同学的基本情况，教师要敞开心扉跟学生们交流，去融入他们的内心。其次，要学会仔细观察学生在学习和生活中的不足，多鼓励他们的成绩，但对他们的不足也要及时的发现出来并改正。2转变农村初中班主任工作的观念为了适应新时期班主任工作的要求，一定要转变观念，建立起一种以人为本的现代教育观念，树立民主平等的意识。初中学生具有较强的自尊心，每个学生都希望班主任能够平等的对待自己。因此，班主任一定要尊重学生的权利和尊严，坚决避免出现一师压人的简单和粗暴工作作风。做好班主任工作目标、内容和方法都要到位，要做到此，班主任教师必然要具有丰富的知识，不断的加强业务学习，不仅在思想上，还是在业务上都要紧跟时代的步伐，这样，工作起来才能够得心应手。3充分调动班主任和学生的积极性班主任本身的工作积极性来自于这份工作的热爱和高度的责任心，只有热爱这份工作，才会全心全意去做好这份工作，有利于班主任教师不断提高自己的师德修养。班级的主人翁还是学生自己，要让学生充分体现主人翁精神，因此，班主任要有意识为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，比如班干部的轮换制度、班级活动主持人轮换制度等，充分调动学生的积极性。4班主任要不断的反思班主任工作的实践反思是从事班主任工作一个主要办法，通过班主任结合自己、学生和班级集体管理的实际情况，与成功班级管理的案例进行比对，反思自己的得失，提出修正方式，从而提升实践效果。5班主任工作对学生适当时要有严格的要求班主任工作对学生适当时的严格要求，是在当学生犯错误的时候，对学生的教育要准确和及时，不要一味的批评，要帮助学生分析错误和原因，以教育为主，明确处罚不是目的。只要让他们从这件事情中认识到自己的错误，并且能够在以后的学习和生活中不再出现这样的错误就行了。6定期召开学生家长会。定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。这样可以使学校和家长实时的掌握并了解学生的基本情况，是一项及时了解学生生活、学习和心理动态的举措。三结束语班主任工作是一项系统工程，学生、班主任和学校要根据具体的实情出发，用一颗责任心去把它落实好，一个班级的好坏，直接影响到学生的成长，关系到学生的未来。我国高职教育发展至今十多年，呈逐步扩大的繁荣趋势。高职院校一千一百八十四所。在校高职生大约超过千万人。高职院校学生的政治教育关系到他们的思想政治素质和职业道德素质状况。如何在短短三年学制里让学生在政治课程里学到实用有效的人生哲理和职场策略，这就是摆在我们高职政治课教育工作者面前的一道巨大的难题，通过多年的教学实践和学术交流，我们已摸索出一系列教学新模式和科学教学策略。一、试分析当今高职院校思想政治理论课堂教学中存在的误区和主要问题。损刚益柔有时，损益盈虚，与时皆行。国家高校政治思想修养课程大纲方案实施以来，教师们认识到政治课的重要性，在教学岗位上不断地探索实践，不断地改革创新教法，但是在思想意识观念上和实际课堂上操作依然存在误区和问题。因此在教学中放不开眼光，迈不开步子。在教学效果和实效上没达到预期目的。问题表现于下面几点：第一，没正确意识到政治思想课程在高职教育教学中的重要位置和份量，没正确估计教学对象高职学生的智能水平。从而没有真正用心研究教学新模式和新策略。第二，教学形式依然陈旧，灌输讲授方式缺乏运用现代化教育工具辅助政治课程，没有根据不同的教学目标和教学内容，充分利用校内与校外、社会与网络等各种资源，选择适当的多样化的实践教学形式，而更多的是依赖于寒暑假期间布置学生完成一篇调查报告，这不利于提高学生的整体分析能力、创新能力和实践能力。第三，考核评价缺乏系统性。高职院校思想政治理论课实践教学活动要持续健康地开展下去，必须加强制度建设，建立一套科学系统的考核评价体系。目前很多学校的实践教学评价体系和制度都很不完善，对于实践教学没有一个科学的考核评估指标体系来加以衡量，从而使实践教学很多时候流于形式，不能够达到预期效果。第四，实践教学缺乏稳定的经费支持和强有力的保障机制。虽然实践教学中教师起着主导作用，但是实践教学，尤其是社会实践教学部分真正实施起来还需要学校主管领导、教学部门、学生管理部门及相关部门的全力配合，形成合力，才能为实践教学的顺利开展并取得良好的教学效果提供强有力的经费和组织保障。有些高职院校没有建立合理的实践教学经费管理体系和制定相应的管理制度，没有拨给必要的经费用于实践教学，导致思想政治理论课实践教学缺乏相应的经费保障而无法顺利开展。第五，教师缺乏实践教学的经验和素质。由于条件限制，许多教师从未参加过实践教学培训，甚至没有机会出去参与社会实践，非常缺乏组织实施校外实践教学的经验和能力，导致教师对实践教学缺乏相应的经验和能力。这种情况下实施实践教学，难以取得良好的教学效果。二、构筑思想政治教育与高职就业培训服务的理念。依据高职生的智能结构制定相应的科学教学新模式教育部明确指出：“高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。所以我们高职教师在教学过程中注重全面提高学生素质为基础、提高他们职面人生的能力，培养出拥有健康向上阳光的劳动者。着重训练他们的面试及岗位职业能力、帮助他们树立爱岗敬岗的理念，探索适合高职院校及专业要求的实践教学新模式。(一)校企合作教学模式是高院校谋求学校发展更高更大更强、实现与人才市场接轨、大力提高学生素质、有目的地为用人单位培养一线高技术人才的重要举措，其宗旨让学生在校所学与岗位实践有机融合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。企业和学校签订用人合同的办学方式，有目的有具体厂规厂纪的员工培训与政治思想课紧密结合，校企实施“合同式”教育实践，在思想政治课堂中根据企业需要的人才数量，培养目标及培养方向，利用学校师资进行培养训练，即以企业用人订单为依据，组织学校的人才培养工作。例如我校一直和重庆隆鑫集团进行了校企联合，这个企业在选人上非常注重思想素质好，积极向上的学生，企业制定出教学计划和教学方案要，从而确保人才培养与企业要求同步。校企联合办学让学生在学校即能学到实用的技术，也能感受到企业氛围，形成良好的爱岗敬岗的工作态度，吸取企业文化，企业精神和企业理念，充分体现了学生“下得去、留得住、用得上”，学生学起来有目标，学起来带劲，极大限度地把所学理论能第一时间与生产现场环境有机结合于学生的培养过程之中。(二)注重横向高校教学教研交流，学习科学实用规范的教学管理和教学实施方案。子曰：“学而不厌，诲人不倦”。亲其师，信其道”。教师继续学习的方式有多种，在高校进修进行系统的短期课程学习，高校间政治思想课程教研交流，也可足不出户在互联网上进行课题培训以及下载名校名师讲课录像。除了重视教师专业水平的提升还要培训他们计算机的能力提升，以便更好地利用计算机多媒体制作教案、PPT课件以及搜索与章节有关的案例。让政治课生动起来从视觉听觉和感觉几方面结合起来，应用多种形式的教学方式，调动学生学习的求知欲和主动性。在课堂上尽量提问，与学生互动，营造情景教学环境，每学期做三四次答辩或辩论，课题在两周前给学生，他们在图书馆和互联网上查资料，查数据，作总结完课题调研报告。可以组织学生到企业或社区调查和做民意测验，在老师指导下进行答辩或分组辩论。运用实际生动的案例教学法，使基础课教学生动、具体、直观。让学生融入职场鲜活的氛围中，通过提问，辩论，调研，总结，加强学生理论联系实际、分析、处理问题的能力，对于提高学生综合素质和增强学生的职业理念起了很大的作用。从而达到思想政治教学为学生就业服务的目的。要充分发挥教师作为组织者、管理者的主导作用，以保证思想政治理论课实践教学的有序运行。教研处有效管理和指导工作是执关重要的，如对课程表，考试考查课，工作量的计算，学生的考核成绩标准制定和考核形式等。总而言之，当今高等职业院校思想政治理论课必须以“学生为主体、以实践为中心、以社会为平台”的开放式教学过程。通过实践教学，学生主动参与教学活动，参加社会实践活动，他们的学习过程也是社会实践过程，理论联系实际，为他们的职业生涯奠定了坚实实用的基础。成为企业所需要的“下得去、留得住、用得上”的人才。把学院的政治理论教育教学转化为有价值的社会实践。领导型经理人11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约1中高层经理人员管理培训学员手册领导型经理:以绩效为导向的管理上海2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制中高层经理人员管理培训学员手册2培训目的÷认识变革时代中管理者的角色转变÷理解领导型经理的含义和挑战掌握以绩效为导向的管理的流程改进管理技能÷认识提高执行力的原则和方法2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制培训目的3课程安排和培训提要第一天上午管理者的角色÷领导型经理的挑战打破你的思维定势第一天下午如何应对变革领导型经理的核心:一个中心、两个基本点以绩效为导向的管理流程2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制课程安排和培训提要4课程安排和培训提要第二天上午÷以绩效为导向的管理技能一:远景与目标以绩效为导向的管理技能二:沟通与协调第二天下午以绩效为导向的管理技能三:授权与激励以绩效为导向的管理技能四:考核和评估如何提高执行力总结:管理者成功之道2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制课程安排和培训提要5学习的过程无意之中的胜任认为自己认识到自己r能胜任认识不到自己不能胜任不能胜任ν通过不断实践通过练习通过有效的培训2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制学习的过程6竞争力:企业与企业之间到底竞争什么?人与人的竞争?学习能力的竞争?执行能力的竞争?核心能力的竞争?思考:核心能力包含什么?(对企业/对个人)思考:我们的核心竞争力是什么?2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制竞争力:企业与企业之间到底竞争什么?7人与人的竞争知识意愿和承诺学习和更新技能态度实践和提高2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制人与人的竞争8企业与企业的竞争策略价值观和准则产品和创新执行文化行动和改进2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制企业与企业的竞争9管理者的角色2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制管理者的角色10领导型经理人课件11领导型经理人课件12领导型经理人课件13领导型经理人课件14领导型经理人课件15领导型经理人课件16领导型经理人课件17领导型经理人课件18领导型经理人课件19领导型经理人课件20领导型经理人课件21领导型经理人课件22领导型经理人课件23领导型经理人课件24领导型经理人课件25领导型经理人课件26领导型经理人课件27领导型经理人课件28领导型经理人课件29领导型经理人课件30领导型经理人课件31领导型经理人课件32领导型经理人课件33领导型经理人课件34领导型经理人课件35领导型经理人课件36领导型经理人课件37领导型经理人课件38领导型经理人课件39领导型经理人课件40领导型经理人课件41领导型经理人课件42领导型经理人课件43领导型经理人课件44领导型经理人课件45领导型经理人课件46领导型经理人课件47领导型经理人课件48领导型经理人课件49领导型经理人课件50领导型经理人课件51领导型经理人课件52领导型经理人课件53领导型经理人课件54领导型经理人课件55领导型经理人课件56领导型经理人课件57领导型经理人课件58领导型经理人课件59领导型经理人课件60领导型经理人课件61领导型经理人课件62领导型经理人课件63领导型经理人课件64领导型经理人课件65领导型经理人课件66领导型经理人课件67领导型经理人课件68领导型经理人课件69领导型经理人课件70领导型经理人课件71领导型经理人课件72领导型经理人课件73领导型经理人课件74领导型经理人课件75领导型经理人课件76领导型经理人课件77领导型经理人课件78领导型经理人课件79领导型经理人课件80领导型经理人课件81领导型经理人课件82领导型经理人课件83领导型经理人课件84领导型经理人课件85领导型经理人课件86领导型经理人课件87领导型经理人课件88领导型经理人课件89领导型经理人课件90领导型经理人课件91领导型经理人课件92领导型经理人课件93领导型经理人课件94领导型经理人课件95领导型经理人课件96领导型经理人课件97领导型经理人课件98领导型经理人课件99领导型经理人课件100领导型经理人课件101领导型经理人课件102领导型经理人课件103领导型经理人课件104领导型经理人课件105领导型经理人课件106领导型经理人课件107领导型经理人课件108领导型经理人课件109领导型经理人课件110领导型经理人课件111领导型经理人课件112领导型经理人课件113领导型经理人课件114领导型经理人课件115领导型经理人课件116领导型经理人课件117领导型经理人课件118领导型经理人课件119领导型经理人课件120领导型经理人课件121领导型经理人课件122领导型经理人课件123领导型经理人课件124领导型经理人课件125领导型经理人课件126领导型经理人课件127领导型经理人课件128领导型经理人课件129领导型经理人课件130领导型经理人课件131领导型经理人课件132领导型经理人课件133领导型经理人课件134领导型经理人课件135领导型经理人课件136领导型经理人课件137领导型经理人课件138领导型经理人课件139领导型经理人课件140领导型经理人课件141领导型经理人课件142领导型经理人课件143领导型经理人课件14451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、145领导型经理人11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克领导型经理人领导型经理人11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克中高层经理人员管理培训学员手册领导型经理:以绩效为导向的管理上海2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制培训目的÷认识变革时代中管理者的角色转变÷理解领导型经理的含义和挑战掌握以绩效为导向的管理的流程改进管理技能÷认识提高执行力的原则和方法2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制一名合格的班主任不仅要有过硬的心理学、教育学和思想政治方面的知识，还需要具有一定的管理和组织能力，班主任在班级的建设和学生的健康成长有着十分重要的作用，班主任的工作是否到位，直接关系到学生的未来。本人从师范学院毕业后，一直在农村中小学工作，结合在班主任工作中所感所想，提出几点关于如何做好农村班主任工作的体会。一、农村初中班主任工作的现状1农村初中学生组织纪律差目前，由于经济社会的不断发展，人口流动大，农村绝大多数村庄的父母在沿海发达城市打工，许多地方的孩子都是留守儿童，由爷爷奶奶抚养，缺少父母的爱，因此许多学生的组织纪律差，迟到、旷课、抽烟、上网，甚至还染上吸毒的恶习。上课从不专心听讲，课后作业不认证完成，导致学习成绩非常差。尽管学校的规章制度要求严明，班主任老师也做了大量的日常工作，但任然大量存在厌学、不学等纪律差的学生。2学生学习目标不明确，导致大量学生厌学现象。现在中小学提倡素质教育，但由于社会环境的复杂化，农村偏远地区的师资配备不全，教师在教学过程中方法的相对滞后，使得学生从一开始上学就感到厌倦，没有任何压力和动力，于是出现小学毕业了，就连简单的四则运算的法则都不懂。进入初中后，随着课程的增加，学习任务的加重，学习压力越来越大，成绩逐渐跟不上去，干脆破罐子破摔，形成一种厌学和不学的情绪。3班主任本身的责任心有待加强许多农村初中都进行了分班分层教育，对成绩相当的分在一个班级进行集中授课，对不同层面的学生学习要求和目标都有所不同。但这往往变成成绩好的班就配置学校里面较好的老师，相对成绩差的班就配置一些教学效果差点的学生，最终导致两极分化，差班的班主任只要管好学生不打架、不出事就万事大吉，对学生的学业就放纵不管。因此，班主任本身的责任心需要加强。4对违纪学生的管理和教育较困难农村初中的学生是参差不齐的，学校必然会出现各种各样的违纪学生，班主任教师对违纪学生的教育也是非常的棘手，虽然责任心较好的老师，做了大量的工作，但效果都不是很明显。二、基本对策本人结合多年在农村中学的工作经历，以及做班主任工作的探索，结合农村初中的现状，找出了解决以上困难的一些策略和方法，可以归纳如下几点：1班主任要对学生充满爱由于每个学生成长的家庭环境不一致，所受到的家庭教育和影响也不一样，他们都有各自的个性和特点。这就要求班主任老师肯定不能用一个模式来对待学生，要根据不同的对象把关爱给他们，首先要深入了解自己所在班级的每个同学的基本情况，教师要敞开心扉跟学生们交流，去融入他们的内心。其次，要学会仔细观察学生在学习和生活中的不足，多鼓励他们的成绩，但对他们的不足也要及时的发现出来并改正。2转变农村初中班主任工作的观念为了适应新时期班主任工作的要求，一定要转变观念，建立起一种以人为本的现代教育观念，树立民主平等的意识。初中学生具有较强的自尊心，每个学生都希望班主任能够平等的对待自己。因此，班主任一定要尊重学生的权利和尊严，坚决避免出现一师压人的简单和粗暴工作作风。做好班主任工作目标、内容和方法都要到位，要做到此，班主任教师必然要具有丰富的知识，不断的加强业务学习，不仅在思想上，还是在业务上都要紧跟时代的步伐，这样，工作起来才能够得心应手。3充分调动班主任和学生的积极性班主任本身的工作积极性来自于这份工作的热爱和高度的责任心，只有热爱这份工作，才会全心全意去做好这份工作，有利于班主任教师不断提高自己的师德修养。班级的主人翁还是学生自己，要让学生充分体现主人翁精神，因此，班主任要有意识为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，比如班干部的轮换制度、班级活动主持人轮换制度等，充分调动学生的积极性。4班主任要不断的反思班主任工作的实践反思是从事班主任工作一个主要办法，通过班主任结合自己、学生和班级集体管理的实际情况，与成功班级管理的案例进行比对，反思自己的得失，提出修正方式，从而提升实践效果。5班主任工作对学生适当时要有严格的要求班主任工作对学生适当时的严格要求，是在当学生犯错误的时候，对学生的教育要准确和及时，不要一味的批评，要帮助学生分析错误和原因，以教育为主，明确处罚不是目的。只要让他们从这件事情中认识到自己的错误，并且能够在以后的学习和生活中不再出现这样的错误就行了。6定期召开学生家长会。定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。这样可以使学校和家长实时的掌握并了解学生的基本情况，是一项及时了解学生生活、学习和心理动态的举措。三结束语班主任工作是一项系统工程，学生、班主任和学校要根据具体的实情出发，用一颗责任心去把它落实好，一个班级的好坏，直接影响到学生的成长，关系到学生的未来。我国高职教育发展至今十多年，呈逐步扩大的繁荣趋势。高职院校一千一百八十四所。在校高职生大约超过千万人。高职院校学生的政治教育关系到他们的思想政治素质和职业道德素质状况。如何在短短三年学制里让学生在政治课程里学到实用有效的人生哲理和职场策略，这就是摆在我们高职政治课教育工作者面前的一道巨大的难题，通过多年的教学实践和学术交流，我们已摸索出一系列教学新模式和科学教学策略。一、试分析当今高职院校思想政治理论课堂教学中存在的误区和主要问题。损刚益柔有时，损益盈虚，与时皆行。国家高校政治思想修养课程大纲方案实施以来，教师们认识到政治课的重要性，在教学岗位上不断地探索实践，不断地改革创新教法，但是在思想意识观念上和实际课堂上操作依然存在误区和问题。因此在教学中放不开眼光，迈不开步子。在教学效果和实效上没达到预期目的。问题表现于下面几点：第一，没正确意识到政治思想课程在高职教育教学中的重要位置和份量，没正确估计教学对象高职学生的智能水平。从而没有真正用心研究教学新模式和新策略。第二，教学形式依然陈旧，灌输讲授方式缺乏运用现代化教育工具辅助政治课程，没有根据不同的教学目标和教学内容，充分利用校内与校外、社会与网络等各种资源，选择适当的多样化的实践教学形式，而更多的是依赖于寒暑假期间布置学生完成一篇调查报告，这不利于提高学生的整体分析能力、创新能力和实践能力。第三，考核评价缺乏系统性。高职院校思想政治理论课实践教学活动要持续健康地开展下去，必须加强制度建设，建立一套科学系统的考核评价体系。目前很多学校的实践教学评价体系和制度都很不完善，对于实践教学没有一个科学的考核评估指标体系来加以衡量，从而使实践教学很多时候流于形式，不能够达到预期效果。第四，实践教学缺乏稳定的经费支持和强有力的保障机制。虽然实践教学中教师起着主导作用，但是实践教学，尤其是社会实践教学部分真正实施起来还需要学校主管领导、教学部门、学生管理部门及相关部门的全力配合，形成合力，才能为实践教学的顺利开展并取得良好的教学效果提供强有力的经费和组织保障。有些高职院校没有建立合理的实践教学经费管理体系和制定相应的管理制度，没有拨给必要的经费用于实践教学，导致思想政治理论课实践教学缺乏相应的经费保障而无法顺利开展。第五，教师缺乏实践教学的经验和素质。由于条件限制，许多教师从未参加过实践教学培训，甚至没有机会出去参与社会实践，非常缺乏组织实施校外实践教学的经验和能力，导致教师对实践教学缺乏相应的经验和能力。这种情况下实施实践教学，难以取得良好的教学效果。二、构筑思想政治教育与高职就业培训服务的理念。依据高职生的智能结构制定相应的科学教学新模式教育部明确指出：“高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。所以我们高职教师在教学过程中注重全面提高学生素质为基础、提高他们职面人生的能力，培养出拥有健康向上阳光的劳动者。着重训练他们的面试及岗位职业能力、帮助他们树立爱岗敬岗的理念，探索适合高职院校及专业要求的实践教学新模式。(一)校企合作教学模式是高院校谋求学校发展更高更大更强、实现与人才市场接轨、大力提高学生素质、有目的地为用人单位培养一线高技术人才的重要举措，其宗旨让学生在校所学与岗位实践有机融合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。企业和学校签订用人合同的办学方式，有目的有具体厂规厂纪的员工培训与政治思想课紧密结合，校企实施“合同式”教育实践，在思想政治课堂中根据企业需要的人才数量，培养目标及培养方向，利用学校师资进行培养训练，即以企业用人订单为依据，组织学校的人才培养工作。例如我校一直和重庆隆鑫集团进行了校企联合，这个企业在选人上非常注重思想素质好，积极向上的学生，企业制定出教学计划和教学方案要，从而确保人才培养与企业要求同步。校企联合办学让学生在学校即能学到实用的技术，也能感受到企业氛围，形成良好的爱岗敬岗的工作态度，吸取企业文化，企业精神和企业理念，充分体现了学生“下得去、留得住、用得上”，学生学起来有目标，学起来带劲，极大限度地把所学理论能第一时间与生产现场环境有机结合于学生的培养过程之中。(二)注重横向高校教学教研交流，学习科学实用规范的教学管理和教学实施方案。子曰：“学而不厌，诲人不倦”。亲其师，信其道”。教师继续学习的方式有多种，在高校进修进行系统的短期课程学习，高校间政治思想课程教研交流，也可足不出户在互联网上进行课题培训以及下载名校名师讲课录像。除了重视教师专业水平的提升还要培训他们计算机的能力提升，以便更好地利用计算机多媒体制作教案、PPT课件以及搜索与章节有关的案例。让政治课生动起来从视觉听觉和感觉几方面结合起来，应用多种形式的教学方式，调动学生学习的求知欲和主动性。在课堂上尽量提问，与学生互动，营造情景教学环境，每学期做三四次答辩或辩论，课题在两周前给学生，他们在图书馆和互联网上查资料，查数据，作总结完课题调研报告。可以组织学生到企业或社区调查和做民意测验，在老师指导下进行答辩或分组辩论。运用实际生动的案例教学法，使基础课教学生动、具体、直观。让学生融入职场鲜活的氛围中，通过提问，辩论，调研，总结，加强学生理论联系实际、分析、处理问题的能力，对于提高学生综合素质和增强学生的职业理念起了很大的作用。从而达到思想政治教学为学生就业服务的目的。要充分发挥教师作为组织者、管理者的主导作用，以保证思想政治理论课实践教学的有序运行。教研处有效管理和指导工作是执关重要的，如对课程表，考试考查课，工作量的计算，学生的考核成绩标准制定和考核形式等。总而言之，当今高等职业院校思想政治理论课必须以“学生为主体、以实践为中心、以社会为平台”的开放式教学过程。通过实践教学，学生主动参与教学活动，参加社会实践活动，他们的学习过程也是社会实践过程，理论联系实际，为他们的职业生涯奠定了坚实实用的基础。成为企业所需要的“下得去、留得住、用得上”的人才。把学院的政治理论教育教学转化为有价值的社会实践。领导型经理人11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约146中高层经理人员管理培训学员手册领导型经理:以绩效为导向的管理上海2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制中高层经理人员管理培训学员手册147培训目的÷认识变革时代中管理者的角色转变÷理解领导型经理的含义和挑战掌握以绩效为导向的管理的流程改进管理技能÷认识提高执行力的原则和方法2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制培训目的148课程安排和培训提要第一天上午管理者的角色÷领导型经理的挑战打破你的思维定势第一天下午如何应对变革领导型经理的核心:一个中心、两个基本点以绩效为导向的管理流程2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制课程安排和培训提要149课程安排和培训提要第二天上午÷以绩效为导向的管理技能一:远景与目标以绩效为导向的管理技能二:沟通与协调第二天下午以绩效为导向的管理技能三:授权与激励以绩效为导向的管理技能四:考核和评估如何提高执行力总结:管理者成功之道2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制课程安排和培训提要150学习的过程无意之中的胜任认为自己认识到自己r能胜任认识不到自己不能胜任不能胜任ν通过不断实践通过练习通过有效的培训2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制学习的过程151竞争力:企业与企业之间到底竞争什么?人与人的竞争?学习能力的竞争?执行能力的竞争?核心能力的竞争?思考:核心能力包含什么?(对企业/对个人)思考:我们的核心竞争力是什么?2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制竞争力:企业与企业之间到底竞争什么?152人与人的竞争知识意愿和承诺学习和更新技能态度实践和提高2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制人与人的竞争153企业与企业的竞争策略价值观和准则产品和创新执行文化行动和改进2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制企业与企业的竞争154管理者的角色2020/8/11本资料仅供学员内部培训使用,未经许可不得复制管理者的角色155领导型经理人课件156领导型经理人课件157领导型经理人课件158领导型经理人课件159领导型经理人课件160领导型经理人课件161领导型经理人课件162领导型经理人课件163领导型经理人课件164领导型经理人课件165领导型经理人课件166领导型经理人课件167领导型经理人课件168领导型经理人课件169领导型经理人课件170领导型经理人课件171领导型经理人课件172领导型经理人课件173领导型经理人课件174领导型经理人课件175领导型经理人课件176领导型经理人课件177领导型经理人课件178领导型经理人课件1