神经根型颈椎病-的诊断课件

神经根型颈椎病的诊断31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。神经根型颈椎病的诊断神经根型颈椎病的诊断31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。神经根型颈椎病的诊断岳池县中医院康复科郑小锋概述相起楼是指打红t粗推段流看数变退变突出、相体后缘成或钩椎关节骨质其发病多为单侧,但亦可为双侧,多见于40岁人群,起病缓慢,以长期伏案机动车驾驶员及长时间低头良姿势者多发。(神经根型颈椎病诊疗规范化的专家共识)项痹病(神经根型颈椎病)是由于颈椎间盘、颈椎钩椎关节或关节突关节增的骨刺向侧方突出,刺激或压迫并出现一系列相应节段的神经根刺激龙能障得的临床表现,其临床症状以颈肩背部疼痛、疼痈麻木、无力为主的疾病中医床路径项痹病诊疗方案)初中的作文教学，从根本上说，就是需要学生用文字对思想、情感、事理、精神集中反映的具体形式，通过文字表达出来，是内心世界的一种需要。所以作文教学，尽一切可能去挖掘学生内在的真、善、美，并使课堂回归生活，充分调动其积极性，激发写作兴趣，指导学生写作方法，提高作文教学质量。一、促使学生体会欢愉的成就感二、促使学生乐于动笔作文难，难就难在难以下笔，没有什么内容可写是最基本的问题。所以，教师除了授以写作技巧以外，最重要的是帮学生找米下锅，也就是进行课堂教学改革。1.直观演示，丰富生活认知。写作源于生活，但初中学生的感性和理性认知往往是局限的。为了激发学生的写作潜能，教师可以将多彩生活浓缩于三尺讲台，或把大千世界汇聚到斗室之课堂，增加学生的深层形象，丰富内心情感，求得文如泉涌。组织户外活动如春游、参观名胜古迹等，开展丰富多彩的课堂演示如精品展览、小制作、小实验等，生活的再现和创造如表演小品、绘制图片、讲述故事等等。让学生做到有话可说。2.利用情境，激发写作欲望。通过创设愉悦的教学情境，运用多媒体电话教学手段，把“学校---家庭---社会”有机地结合，集中利用课堂体现。感染学生的内心世界并引起共鸣，来激发学生浓厚的兴趣和强烈的表达欲望，变"要我写"为“我要写”。让学生寻找情境的切入口，导入写作的冲动、灵感乃至震撼！从而捕捉“闪光点”，把握作文的灵魂，达到“乐写”的境界。这样，不仅语言丰富起来了，更让学生在欢快的课堂相互交流情感，体会感受，写作如鱼得水，表现淋漓尽致。三、提倡模仿，培养文风模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。四、以说促写，下笔成文在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。五、探求写作方法，提高文学素养1.每个学生置备《生活笔记》或《心灵笔记》，每周布置生活、感悟题材，让学生走进生活，寻找素材，积累语言，培养良好的写作习惯，而且在班会时间进行交流，相互记载读后感并点评。2.组织学生有益的课外阅读。规定一期必须阅读十本以上文学名著，并做好读书笔记，修炼写作内功。3.积极参加社会实践活动。让学生走向广阅的社会去锻炼，了解生活，实践出真知，感悟人生，感悟天下。4.创办文学社团和作品期刊。做到一所学校一份文学期刊，一个广播室，班班设有创作园地。5.组织学生积极参加报刊投稿，征文活动，让他们更深刻地体会写作的快乐和成就感。六、扩大课外阅读，在读中积累语言所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今中学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了中学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中已形成的联系系统更为完整、严密。基于此，中学阶段能否从语文课中大胆划出一二节作为阅读课呢？同样，语文教师有责任和义务多作些课外阅读讲座，刺激学生课外阅读的积极性，使他们感到课外阅读如同吃饭、睡觉，不可或缺。当然，中学生的课外阅读不可能花过多的时间与精力，不可能拜读大部的文学名著，只能是见缝插针，只能选择短小精悍的读物，这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。七、利用精彩点评培养鉴赏能力实践表明，中学语文教学要把教学的重点真正转移到引导学生多读点书、多背点范文、多写点文章上来，教师的思想转变了，学生的意识增强了，学生对祖国语言的积累、掌握便一定会由少而多，聚沙成塔，为语文素质的全面提高打下坚实的基础，为学生的写作奠定基础，既提高了语文能力，又有利于学生全面发展。在日常教学工作中，和谐教育主要体现为和谐的课堂教学，营造出的和谐课堂氛围，那么，在具体教学活动中，应该如何创设和谐课堂、推进素质教育呢？首先，应营造融洽的课堂情感氛围。情感是教学的催化剂，理想的课堂教学氛围应该是一种民主、平等、融洽的情感融合，这不仅能积极促进老师的教学，而且对学习起着至关重要的作用。而这种理想的课堂气氛，离不开老师长期的情感投入，更取决于平日课堂的鼓励性评价方式。事实证明，在实际教学活动中，对学生的任何回答，老师都应细心处理，正确的回答应给予积极肯定；不完整的甚至错误的答案，在教师的引导下最终得出了正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间，切忌冷嘲热讽。这样，学生在你的课上感觉到的是激励，是希望，所以会越来越有信心、有兴趣，只要学生爱上你的课，课堂情感氛围自然活跃起来，教与学的和谐环境也就自然产生了。著名教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”而这池塘的活水，课堂的融洽，只有不断投入热情，随时采取激励措施才能获得。很难想象，一个情感冷漠、态度消极的老师会有和谐的课堂气氛。其次，要创设民主的课堂活动空间。在日常课堂教学活动中，课堂交往方式不外乎师生之间和生生之间两种基本类型，但既然是交往，单向的“一言堂”方式就不足取，至少是双向的，甚至可以是多向的。过去那种“教师讲，学生听”的方式固然不足取了，即便是师生双向交流，教师除了必要的讲还要重视反馈信息，尊重学生的意见，而生生互相交往的多向沟通的方式，也不能没有教师的引导。这样整个课堂便是由师生交流，生生探讨、启发的活动中构成，民主气氛浓厚，学习质量自会提高。最后，组织课堂讨论，激发探究兴趣。兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”说的就是这个道理。但是兴趣并非都是天生的，课堂教学时有意识地培养激发学生的学习情趣便很重要。遇到合适的课题，教师不妨引导学生集体讨论，让他们从不同的角度，运用不同的方法，提出不同的见解，要知道课堂上的激烈争论，最能激起学生探索问题的兴趣。一旦培养起了浓厚的兴趣，课堂的探究气氛自会浓烈，和谐宽松的环境反过来也会促进每个人的良性发展。心理学研究表明，人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。而从不同的角度构建和谐的教学课堂，以融洽的情感气氛为基础，以民主的课堂活动空间为途径，激发学生探究知识的学习兴趣，才是促进学生全面发展、积极推进素质教育的必由之路。神经根型颈椎病的诊断31、园日涉以成趣，门虽设而常关。神经1神经根型颈椎病的诊断岳池县中医院康复科郑小锋神经根型颈椎病的诊断2概述相起楼是指打红t粗推段流看数变退变突出、相体后缘成或钩椎关节骨质其发病多为单侧,但亦可为双侧,多见于40岁人群,起病缓慢,以长期伏案机动车驾驶员及长时间低头良姿势者多发。(神经根型颈椎病诊疗规范化的专家共识)项痹病(神经根型颈椎病)是由于颈椎间盘、颈椎钩椎关节或关节突关节增的骨刺向侧方突出,刺激或压迫并出现一系列相应节段的神经根刺激龙能障得的临床表现,其临床症状以颈肩背部疼痛、疼痈麻木、无力为主的疾病中医床路径项痹病诊疗方案)概述3从解剖入手认识神经根型颈椎病骨性解剖一《颈推骨软性解剖各肌肉韧带关节囊推间盘血管解剖椎动脉神经解剖一神经根、神经干、神经丛从解剖入手认识神经根型颈椎病4vertebralbody椎弓根uncusofvertebralbodpedicleofvertebr横突横突孔transverseprocess上关节突supenorarticular下关节突后支准孔inferiorarticularvertebralforamen椎弓板棘突laminaof惯夹孔vertebralarch椎血管spinousprocess钩第七颈椎(上面观)thcervicalvertebra.Superioraspect图6-8框同孔及脊神经分支vertebralbody5颈椎共有7块,第1、第2和第7颈椎因形状有所差异,称为特殊颈椎;其余4块颈椎形态基本相似,称为普通颈椎。颈椎共有7块,第1、第2和第7颈椎因形状有所6与神经根有关的骨连接推间盘:即椎间纤维软骨盘,是椎体之间的主要连接方式。从第二颈椎至第一胸椎共有六个椎间盘。每个椎间盘由纤维环、髓核和椎体的透明软骨板所组成,纤维环前部厚,后部较薄,其上下纤维均由软骨细胞与软骨板相连,组成一个封闭的球样体。不论外力从上下来,还是从左右来,它的体积均不变,压力则平均地分配到各个方面。第颈椎与第二颈椎之间为寰枢关节,无椎间盘。与神经根有关的骨连接7是由髓核、纤维环、软骨板组成,连接于上下两个椎体之间的结构,颈部共有6个椎间盘。AnnuuisfriisNucleuspu-poaus是由髓核、纤维环、软骨板组成,连接于上下两个椎体之间8颈椎的椎间关节:包括普通颈椎的关芾突关节、钩关节、寰枢关节。由上下关节突构成,可做微量运9关节突关节:上位颈推的下关节突与下位颈推的上关节突构成;关节面较平,向上倾斜45度;关节囊附看于关节软肾边缘,较为松弛,易发半脱位枸成推间孔的后壁;下颈段关节突承受压力较大,增生机会较高。钩推关节:在下6个颈推之间,共5对,由椎体上面两侧缘的钩状突与上位椎体下面两侧缘的凹陷构成;关节的周缘有滑膜囊包绕;此关节病变可引起椎间孔狭窄,压迫脊神,导致颈椎病的症状。颈椎的椎间关节:包括普通颈椎的关芾突关节、钩9关节突关节钩椎关节A通过关节突关节的实状切面关节突关节10颈椎围成的重要通道横突孔o推间孔o推管钉膜外腔内静脉丛硬脊膜后根前根齿状韧带颈椎围成的重要通道11神经根型颈椎病-的诊断课件12神经根型颈椎病-的诊断课件13神经根型颈椎病-的诊断课件14神经根型颈椎病-的诊断课件15神经根型颈椎病-的诊断课件16神经根型颈椎病-的诊断课件17神经根型颈椎病-的诊断课件18神经根型颈椎病-的诊断课件19神经根型颈椎病-的诊断课件20神经根型颈椎病-的诊断课件21神经根型颈椎病-的诊断课件22神经根型颈椎病-的诊断课件23神经根型颈椎病-的诊断课件24神经根型颈椎病-的诊断课件25神经根型颈椎病-的诊断课件26神经根型颈椎病-的诊断课件27神经根型颈椎病-的诊断课件28神经根型颈椎病-的诊断课件29神经根型颈椎病-的诊断课件30神经根型颈椎病-的诊断课件31神经根型颈椎病-的诊断课件32神经根型颈椎病-的诊断课件33神经根型颈椎病-的诊断课件34神经根型颈椎病-的诊断课件35神经根型颈椎病-的诊断课件36神经根型颈椎病-的诊断课件37神经根型颈椎病-的诊断课件38神经根型颈椎病-的诊断课件39神经根型颈椎病-的诊断课件40神经根型颈椎病-的诊断课件41神经根型颈椎病-的诊断课件42神经根型颈椎病-的诊断课件43神经根型颈椎病-的诊断课件44神经根型颈椎病-的诊断课件45神经根型颈椎病-的诊断课件46神经根型颈椎病-的诊断课件47神经根型颈椎病-的诊断课件48神经根型颈椎病-的诊断课件49神经根型颈椎病-的诊断课件50神经根型颈椎病-的诊断课件51神经根型颈椎病-的诊断课件52神经根型颈椎病-的诊断课件53神经根型颈椎病-的诊断课件54神经根型颈椎病-的诊断课件55神经根型颈椎病-的诊断课件56神经根型颈椎病-的诊断课件57神经根型颈椎病-的诊断课件5866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特59神经根型颈椎病的诊断31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。神经根型颈椎病的诊断神经根型颈椎病的诊断31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。神经根型颈椎病的诊断岳池县中医院康复科郑小锋概述相起楼是指打红t粗推段流看数变退变突出、相体后缘成或钩椎关节骨质其发病多为单侧,但亦可为双侧,多见于40岁人群,起病缓慢,以长期伏案机动车驾驶员及长时间低头良姿势者多发。(神经根型颈椎病诊疗规范化的专家共识)项痹病(神经根型颈椎病)是由于颈椎间盘、颈椎钩椎关节或关节突关节增的骨刺向侧方突出,刺激或压迫并出现一系列相应节段的神经根刺激龙能障得的临床表现,其临床症状以颈肩背部疼痛、疼痈麻木、无力为主的疾病中医床路径项痹病诊疗方案)初中的作文教学，从根本上说，就是需要学生用文字对思想、情感、事理、精神集中反映的具体形式，通过文字表达出来，是内心世界的一种需要。所以作文教学，尽一切可能去挖掘学生内在的真、善、美，并使课堂回归生活，充分调动其积极性，激发写作兴趣，指导学生写作方法，提高作文教学质量。一、促使学生体会欢愉的成就感二、促使学生乐于动笔作文难，难就难在难以下笔，没有什么内容可写是最基本的问题。所以，教师除了授以写作技巧以外，最重要的是帮学生找米下锅，也就是进行课堂教学改革。1.直观演示，丰富生活认知。写作源于生活，但初中学生的感性和理性认知往往是局限的。为了激发学生的写作潜能，教师可以将多彩生活浓缩于三尺讲台，或把大千世界汇聚到斗室之课堂，增加学生的深层形象，丰富内心情感，求得文如泉涌。组织户外活动如春游、参观名胜古迹等，开展丰富多彩的课堂演示如精品展览、小制作、小实验等，生活的再现和创造如表演小品、绘制图片、讲述故事等等。让学生做到有话可说。2.利用情境，激发写作欲望。通过创设愉悦的教学情境，运用多媒体电话教学手段，把“学校---家庭---社会”有机地结合，集中利用课堂体现。感染学生的内心世界并引起共鸣，来激发学生浓厚的兴趣和强烈的表达欲望，变"要我写"为“我要写”。让学生寻找情境的切入口，导入写作的冲动、灵感乃至震撼！从而捕捉“闪光点”，把握作文的灵魂，达到“乐写”的境界。这样，不仅语言丰富起来了，更让学生在欢快的课堂相互交流情感，体会感受，写作如鱼得水，表现淋漓尽致。三、提倡模仿，培养文风模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。四、以说促写，下笔成文在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。五、探求写作方法，提高文学素养1.每个学生置备《生活笔记》或《心灵笔记》，每周布置生活、感悟题材，让学生走进生活，寻找素材，积累语言，培养良好的写作习惯，而且在班会时间进行交流，相互记载读后感并点评。2.组织学生有益的课外阅读。规定一期必须阅读十本以上文学名著，并做好读书笔记，修炼写作内功。3.积极参加社会实践活动。让学生走向广阅的社会去锻炼，了解生活，实践出真知，感悟人生，感悟天下。4.创办文学社团和作品期刊。做到一所学校一份文学期刊，一个广播室，班班设有创作园地。5.组织学生积极参加报刊投稿，征文活动，让他们更深刻地体会写作的快乐和成就感。六、扩大课外阅读，在读中积累语言所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今中学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了中学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中已形成的联系系统更为完整、严密。基于此，中学阶段能否从语文课中大胆划出一二节作为阅读课呢？同样，语文教师有责任和义务多作些课外阅读讲座，刺激学生课外阅读的积极性，使他们感到课外阅读如同吃饭、睡觉，不可或缺。当然，中学生的课外阅读不可能花过多的时间与精力，不可能拜读大部的文学名著，只能是见缝插针，只能选择短小精悍的读物，这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。七、利用精彩点评培养鉴赏能力实践表明，中学语文教学要把教学的重点真正转移到引导学生多读点书、多背点范文、多写点文章上来，教师的思想转变了，学生的意识增强了，学生对祖国语言的积累、掌握便一定会由少而多，聚沙成塔，为语文素质的全面提高打下坚实的基础，为学生的写作奠定基础，既提高了语文能力，又有利于学生全面发展。在日常教学工作中，和谐教育主要体现为和谐的课堂教学，营造出的和谐课堂氛围，那么，在具体教学活动中，应该如何创设和谐课堂、推进素质教育呢？首先，应营造融洽的课堂情感氛围。情感是教学的催化剂，理想的课堂教学氛围应该是一种民主、平等、融洽的情感融合，这不仅能积极促进老师的教学，而且对学习起着至关重要的作用。而这种理想的课堂气氛，离不开老师长期的情感投入，更取决于平日课堂的鼓励性评价方式。事实证明，在实际教学活动中，对学生的任何回答，老师都应细心处理，正确的回答应给予积极肯定；不完整的甚至错误的答案，在教师的引导下最终得出了正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间，切忌冷嘲热讽。这样，学生在你的课上感觉到的是激励，是希望，所以会越来越有信心、有兴趣，只要学生爱上你的课，课堂情感氛围自然活跃起来，教与学的和谐环境也就自然产生了。著名教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”而这池塘的活水，课堂的融洽，只有不断投入热情，随时采取激励措施才能获得。很难想象，一个情感冷漠、态度消极的老师会有和谐的课堂气氛。其次，要创设民主的课堂活动空间。在日常课堂教学活动中，课堂交往方式不外乎师生之间和生生之间两种基本类型，但既然是交往，单向的“一言堂”方式就不足取，至少是双向的，甚至可以是多向的。过去那种“教师讲，学生听”的方式固然不足取了，即便是师生双向交流，教师除了必要的讲还要重视反馈信息，尊重学生的意见，而生生互相交往的多向沟通的方式，也不能没有教师的引导。这样整个课堂便是由师生交流，生生探讨、启发的活动中构成，民主气氛浓厚，学习质量自会提高。最后，组织课堂讨论，激发探究兴趣。兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”说的就是这个道理。但是兴趣并非都是天生的，课堂教学时有意识地培养激发学生的学习情趣便很重要。遇到合适的课题，教师不妨引导学生集体讨论，让他们从不同的角度，运用不同的方法，提出不同的见解，要知道课堂上的激烈争论，最能激起学生探索问题的兴趣。一旦培养起了浓厚的兴趣，课堂的探究气氛自会浓烈，和谐宽松的环境反过来也会促进每个人的良性发展。心理学研究表明，人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。而从不同的角度构建和谐的教学课堂，以融洽的情感气氛为基础，以民主的课堂活动空间为途径，激发学生探究知识的学习兴趣，才是促进学生全面发展、积极推进素质教育的必由之路。神经根型颈椎病的诊断31、园日涉以成趣，门虽设而常关。神经60神经根型颈椎病的诊断岳池县中医院康复科郑小锋神经根型颈椎病的诊断61概述相起楼是指打红t粗推段流看数变退变突出、相体后缘成或钩椎关节骨质其发病多为单侧,但亦可为双侧,多见于40岁人群,起病缓慢,以长期伏案机动车驾驶员及长时间低头良姿势者多发。(神经根型颈椎病诊疗规范化的专家共识)项痹病(神经根型颈椎病)是由于颈椎间盘、颈椎钩椎关节或关节突关节增的骨刺向侧方突出,刺激或压迫并出现一系列相应节段的神经根刺激龙能障得的临床表现,其临床症状以颈肩背部疼痛、疼痈麻木、无力为主的疾病中医床路径项痹病诊疗方案)概述62从解剖入手认识神经根型颈椎病骨性解剖一《颈推骨软性解剖各肌肉韧带关节囊推间盘血管解剖椎动脉神经解剖一神经根、神经干、神经丛从解剖入手认识神经根型颈椎病63vertebralbody椎弓根uncusofvertebralbodpedicleofvertebr横突横突孔transverseprocess上关节突supenorarticular下关节突后支准孔inferiorarticularvertebralforamen椎弓板棘突laminaof惯夹孔vertebralarch椎血管spinousprocess钩第七颈椎(上面观)thcervicalvertebra.Superioraspect图6-8框同孔及脊神经分支vertebralbody64颈椎共有7块,第1、第2和第7颈椎因形状有所差异,称为特殊颈椎;其余4块颈椎形态基本相似,称为普通颈椎。颈椎共有7块,第1、第2和第7颈椎因形状有所65与神经根有关的骨连接推间盘:即椎间纤维软骨盘,是椎体之间的主要连接方式。从第二颈椎至第一胸椎共有六个椎间盘。每个椎间盘由纤维环、髓核和椎体的透明软骨板所组成,纤维环前部厚,后部较薄,其上下纤维均由软骨细胞与软骨板相连,组成一个封闭的球样体。不论外力从上下来,还是从左右来,它的体积均不变,压力则平均地分配到各个方面。第颈椎与第二颈椎之间为寰枢关节,无椎间盘。与神经根有关的骨连接66是由髓核、纤维环、软骨板组成,连接于上下两个椎体之间的结构,颈部共有6个椎间盘。AnnuuisfriisNucleuspu-poaus是由髓核、纤维环、软骨板组成,连接于上下两个椎体之间67颈椎的椎间关节:包括普通颈椎的关芾突关节、钩关节、寰枢关节。由上下关节突构成,可做微量运9关节突关节:上位颈推的下关节突与下位颈推的上关节突构成;关节面较平,向上倾斜45度;关节囊附看于